教育科研專題

1、1教育科研專題 李李 澤澤 宇宇2說 明 本部分內(nèi)容從中小學(xué)教師從事教育本部分內(nèi)容從中小學(xué)教師從事教育科學(xué)研究的基本步驟和常見問題與科學(xué)研究的基本步驟和常見問題與困惑出發(fā)困惑出發(fā), ,重點介紹了如何聯(lián)系實際重點介紹了如何聯(lián)系實際選擇研究課題選擇研究課題, ,如何根據(jù)選定的課題如何根據(jù)選定的課題制訂切實可行的研究計劃。由于科制訂切實可行的研究計劃。由于科研成果的表述內(nèi)容較多，這部分主研成果的表述內(nèi)容較多，這部分主要介紹了幾種常用的文體表述的格要介紹了幾種常用的文體表述的格式與要求。式與要求。3科研工作的基本步驟：科研工作的基本步驟：l第一步：選題第一步：選題謀劃謀劃l第二步：做題第二步：做題實施

2、實施l第三步：結(jié)題第三步：結(jié)題表述表述4科研工作中常見的兩種現(xiàn)象：科研工作中常見的兩種現(xiàn)象：51.無科研意識沒有問題61.認識偏差教學(xué)第一2.職業(yè)倦怠見怪不怪3.完成任務(wù)逢場作戲4.有名無實虛位待果5.能力欠缺坐以待斃72.有科研意識沒有頭緒81.1.老虎吃天老虎吃天無從下口無從下口2.2.眼高手低眼高手低一事無成一事無成3.3.方法不當(dāng)方法不當(dāng)經(jīng)常遇挫經(jīng)常遇挫4.4.效果不佳效果不佳敷衍了事敷衍了事5.5.支持不夠支持不夠困難重重困難重重9第一部分：研究課題的選擇與確定第一部分：研究課題的選擇與確定10選題中存在的現(xiàn)實問題：選題中存在的現(xiàn)實問題：l一是“惟上”跟風(fēng)，搞投機l二是“惟理”純理論

3、，脫離實際l三是“惟大”總想替中央說話l四是“惟快”既剽內(nèi)，又剽外11一、研究課題的來源一、研究課題的來源問題問題l（一）在教育實踐中尋找課題（一）在教育實踐中尋找課題l（二）從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問題（二）從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問題l（三）從各種信息中提取發(fā)現(xiàn)問題（三）從各種信息中提取發(fā)現(xiàn)問題l（四）從他人的研究成果中提出問題（四）從他人的研究成果中提出問題12二、問題轉(zhuǎn)化為研究課題的前提條件二、問題轉(zhuǎn)化為研究課題的前提條件 l（一）問題必須有價值l（二）問題必須具有科學(xué)性l（三）問題必須明確、具體l（四）問題必須新穎、獨特l（五）問題的研究與解決有可行性 13三、選題的原則、策略和程序三、

4、選題的原則、策略和程序l（一）選題的原則l（二）選題的策略l（三）研究課題題目的表述l（四）選題的程序14（一）選題的原則（一）選題的原則l1.科學(xué)性原則l2.價值性原則l3.創(chuàng)新性原則l4.可行性原則l5.優(yōu)勢性原則151.科學(xué)性原則科學(xué)性原則l即研究選題應(yīng)在一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)下進行，必須有一定的事實根據(jù)和科學(xué)根據(jù)，以保證研究工作最大可能地取得成功。l如果選擇的課題直接違背了被實踐反復(fù)證明了的有關(guān)科學(xué)理論，毫無事實和科學(xué)依據(jù)，它就不能達到預(yù)期效果，決不可能得出正確的結(jié)論。162.2.價值性原則價值性原則l選擇的課題有理論和實踐價值。l理論價值在于有關(guān)知識的拓展，能為教育理論增添新內(nèi)容，如理

5、論的建構(gòu)、發(fā)展、完善，對原有理論的檢驗或突破等。l實踐價值在于解決實際問題，用于直接指導(dǎo)教育實踐，提高教育質(zhì)量和效益，或?qū)⒔逃碚摵徒逃龑嵺`結(jié)合起來。 173.可行性原則可行性原則l美國學(xué)者莫頓說：“選題不能草率，如果根本沒有實現(xiàn)的可能，選題就等于零”。如，“如果沒有第二次世界大戰(zhàn)，學(xué)校今天會是什么樣子？”184.創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則l教育科研的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：l（1）內(nèi)容上的創(chuàng)新；l（2）方法上的創(chuàng)新；l（3）應(yīng)用上的創(chuàng)新。195.優(yōu)勢性原則優(yōu)勢性原則l主要指充分發(fā)揮研究者自身所具備的研究優(yōu)長，充分利用各種可供使用的外界條件。l一個好的研究課題必須同時具備科學(xué)、價值、創(chuàng)新和可行四條準則，缺一

6、不可。 20（二）選題策略（二）選題策略l1.循序漸進策略l2.邊緣搜索策略l3.聯(lián)想移植策略l4.厚積薄發(fā)策略211.循序漸進策略循序漸進策略l 即選題時，要由小到大，由易到難，由淺入深，由單項到綜合，步步為營，逐步發(fā)展，不要希圖一鳴驚人。l研究者要選準一個恰如其分的研究基點，從一個基本問題做起，選好一個突破口，有了一定的研究成果和經(jīng)驗以后，再擴展開來，逐步形成自己相對穩(wěn)定的研究方向或研究領(lǐng)域。 22l在科研中，“邊緣地帶”往往被人們忽視，很少有人涉足，存在不少空白點和可供開發(fā)的處女地。2.“邊緣搜索邊緣搜索”策略策略23l聯(lián)想移植就是把其他學(xué)科領(lǐng)域的原理、成果、方法、技術(shù)用于教育科研。 3

7、.聯(lián)想移植策略聯(lián)想移植策略24l要求我們平時多讀書，多觀察，多思考，多實踐，多積累。l努力做到：平時學(xué)會收集、積累信息；提高對信息的敏感性和獲取能力；提高對各種信息融會貫通的能力。 4.厚積薄發(fā)策略厚積薄發(fā)策略25（三）研究課題題目的表述（三）研究課題題目的表述 l題目是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映課題中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。l具體要求如下:26如，“長春市小學(xué)生識字量與語文學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究”。 這個課題中，“長春市”是研究范圍，“小學(xué)生”是研究對象，“識字量與語文學(xué)業(yè)成績”是研究內(nèi)容，“相關(guān)研究”是研究采用的方法。1最好能囊括研究范圍、對象、內(nèi)容、方法。最好能囊括研究范圍、對象、內(nèi)容、

8、方法。27l例如：l “課程設(shè)置與教學(xué)改革關(guān)系研究”2題目最好涉及兩個變量。題目最好涉及兩個變量。283題目盡量不要用疑問句形式。題目盡量不要用疑問句形式。l例如：l “如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？” 294 4題目要避免價值判斷。題目要避免價值判斷。l例如：l “中小學(xué)教師敬業(yè)精神低落原因的調(diào)查研究”l 這個研究題目就暗示著對教師敬業(yè)精神否定性的價值判斷?？梢詫⑦@個題目改為中性的、不具價值判斷的題目：“中小學(xué)教師敬業(yè)精神及其影響因素研究”。305.5.直接。直接。l即直接點明課題要研究的主要內(nèi)容。l如：l “小學(xué)生日常行為習(xí)慣研究”l “小學(xué)生創(chuàng)新意識及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)途徑研究”316

9、.6.具體。具體。l明確反映出課題研究的具體問題。327.7.簡短。簡短。l力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，一般不要超出25個字。l不過，不能由于一味追求字數(shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。 33l若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料、方法及內(nèi)容等信息。 348.8.準確。準確。l要求題目能準確表達研究內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度，即明確反映出研究重點和中心內(nèi)容。359.9.醒目。醒目。l即題目要吸引讀者，

10、有特色。l但需要注意的是醒目的目的不是故弄玄虛或嘩眾取寵。36（四）選題程序（四）選題程序371.1.確定研究方向確定研究方向l（1）該方向研究的理論和實踐價值，有無繼續(xù)深入研究的必要與可能；l（2）研究者在此方向有無較多的信息積累和研究基礎(chǔ)；l（3）相對于其他方向，有無更多的環(huán)境條件優(yōu)勢。382.明確研究目標明確研究目標l就是通過課題研究希望解決的問題和將要取得的成果，即通過研究獲得的對某一教育現(xiàn)象及其有關(guān)現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的科學(xué)認識。39l例如，我們可以把學(xué)校教學(xué)這一大問題分解為不同層次的4個小問題。l教為何教學(xué)目標；l教 何教學(xué)內(nèi)容；l如何教教學(xué)方法；l教如何教學(xué)效果。3.分解研究問題分

11、解研究問題404.選擇研究方法選擇研究方法l（1）適切性原則，即所選擇的方法適合所研究課題的內(nèi)容和目標。l（2）可行性原則，方法程序在研究過程中能夠順利實施，這包括主客觀條件中的研究人員的能力、物力、才力環(huán)境、研究對象的配合等。l（3）用怎樣的具體方法和手段收集、處理資料。l（4）如何安排具體的研究程序。415.對選定的課題進行論證對選定的課題進行論證（1）研究問題的性質(zhì)和類型（2）本課題研究的迫切性和針對性，具有的理論價值和實踐價值，課題的研究能夠解決哪些急需解決的教育理論和實踐問題？425.對選定的課題進行論證對選定的課題進行論證l（3）該課題以往研究的水平和動向。l（4）本課題與別人已經(jīng)

12、或正在研究的同類課題在目標、對象、方法等方面有哪些異同？l（5）哪些已有的理論、觀點、方法可以為本課題繼承或借鑒？43l（6）本課題理論、事實的依據(jù)及限制，研究的可能性，研究的基本條件（人、財、物）及能否取得實質(zhì)性進展。l（7）課題研究策略、步驟及成果形式。 5.對選定的課題進行論證對選定的課題進行論證44第二部分：做題第二部分：做題l這部分主要介紹如何制訂課題研究計劃45制訂課題研究計劃制訂課題研究計劃l一、研究計劃的作用l二、制訂課題研究計劃的基本要求l三、課題研究計劃的形式與內(nèi)容46一、一、研究計劃的作用研究計劃的作用l1研究內(nèi)容的細化l2課題申報的形式l3研究行動的指南l4評價檢查的依

13、據(jù)47二、制訂課題研究計劃的基本要求二、制訂課題研究計劃的基本要求l 任何課題研究研究計劃都必須回答下面四個基本問題：481研究什么？研究什么？l 人們閱讀一份研究計劃時的第一反應(yīng)是：此課題要研究什么？l 首先，要有合適的標題，標題最好能涉及研究的范圍、對象、內(nèi)容、方法；l 其次，要明確提出研究問題，讓別人了解研究問題的性質(zhì)； 491研究什么？研究什么？l 第三，要列舉研究的待答問題或研究假設(shè)，讓別人了解研究的重點；l l 第四，要界定研究的變量及關(guān)鍵名詞，讓別人了解研究的范圍。 502為什么研究？為什么研究？ l在研究計劃中解釋從事此項研究的理由。l 首先，要說明研究動機；l 其次，要闡明研

14、究的重要性和必要性，揭示研究的意義和價值；l 第三，要列舉研究的具體目標。513如何研究？如何研究？ l 首先，要說明研究的方法與實施程序，其中包括研究對象及其取樣、研究的方法與步驟、研究工具的選擇與編制、收集資料的程序、資料分析的方法等；l 其次，對研究資源的合理配置，包括研究人員的組織、研究進度的安排、研究經(jīng)費的預(yù)算等。 524效果如何？效果如何？l 首先，研究者必須在研究計劃中具體說明研究的預(yù)期成效；l 其次，要有成果達到的水平和表現(xiàn)形式。 53三、課題研究計劃的形式與內(nèi)容三、課題研究計劃的形式與內(nèi)容541 1課題名稱課題名稱l課題名稱要簡潔明了。552 2研究目的與意義研究目的與意義l

15、課題研究的目的與意義，主要回答為什么要進行這項研究，課題有什么價值，課題產(chǎn)生的背景，研究的重點等問題。l這部分寫作的基本邏輯：由于問題的重要性或嚴重性，所以有必要進行研究；由于以往的研究不足或有錯誤，所以必須加以解決或糾正。 563研究內(nèi)容研究內(nèi)容l研究內(nèi)容是研究計劃的主體。l通常是把課題提出的研究問題進一步細化為若干個小問題，加以列舉。必要時，還需要提示資料和事實的來源。574待回答問題與研究假設(shè)待回答問題與研究假設(shè) l任何研究都以待回答問題或研究假設(shè)為具體行動的指引，因此，無論采用什么格式撰寫研究計劃，都必須明確地列舉待回答問題或研究假設(shè)，明確課題的研究范圍。585研究對象和研究變量研究對

16、象和研究變量 l研究計劃必須對研究對象和研究的主要變量加以界定，避免不同的人從不同的角度來理解而帶來的混亂。596文獻綜述文獻綜述l研究工作必須以有關(guān)文獻為基礎(chǔ)，在撰寫研究計劃時，應(yīng)對相關(guān)的文獻做系統(tǒng)的陳述，以展示研究者對該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的了解程度。 607研究方法與設(shè)計研究方法與設(shè)計 l這一部分說明研究采用的方法、手段以及準備如何開展研究的步驟。618研究進度研究進度 l擬訂研究進度，通常要給出時間進度或工作項目進度表，從而能保證研究能有條不紊地開展，能按預(yù)定要求如期完成。629成果形式成果形式 l一是提示研究的預(yù)期成果和成果的表現(xiàn)形式，如，研究論文、研究報告、專著、教材、教具和教學(xué)儀器、教學(xué)

17、軟件等。研究周期較長的課題，還應(yīng)說明階段性成果和最終成果。l二是說明研究成果可能產(chǎn)生的效益，包括經(jīng)濟效益和社會效益。 6310課題組成員及分工課題組成員及分工l如果研究工作由一個人獨立完成，那么在研究計劃中需填寫研究者個人的學(xué)歷、職務(wù)、專業(yè)等情況。l如果研究是由一個課題組承擔(dān)，則需要列出課題組每個成員的基本情況和具體分工情況。 6411經(jīng)費預(yù)算經(jīng)費預(yù)算 l最好采用經(jīng)費預(yù)算一覽表。l一般經(jīng)費的主要項目有：l圖書資料費、研究人員研究費、小型會議費、交通差旅費、測試問卷編制費、上機費、印刷費、研究實施的勞務(wù)費、設(shè)備材料費、郵電費、管理費、研究評審費、雜費等。6512參考書目與附錄參考書目與附錄 l研

18、究計劃本身應(yīng)有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)性，正規(guī)的研究計劃要列出參考文獻或參考書目，必要時也可將相關(guān)的資料作為附錄。l上述內(nèi)容在實際撰寫的過程中，可以根據(jù)研究的目的、要求、內(nèi)容、方法作些適當(dāng)?shù)脑鰟h或調(diào)整。66第三部分第三部分: : 結(jié)題結(jié)題l此部分主要介紹教育經(jīng)驗總結(jié)報告、教育調(diào)查報告和教育實驗報告的一般寫作規(guī)范和要求。67一、經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫一、經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫 l經(jīng)驗總結(jié)報告也是一種研究報告，雖然它的科學(xué)性不如一般學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性強，但它的實踐性最強。它所依據(jù)的完全是教育實踐所提供的事實，它深入地分析和總結(jié)教育實踐中活生生的教育現(xiàn)象，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實踐和客觀規(guī)律。68（一）撰寫

19、經(jīng)驗總結(jié)報告的意義（一）撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告的意義l1.有助于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。l2.有利于豐富、完善教育理論，促使教育理論與實踐結(jié)合。l3.有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。69（二）教育經(jīng)驗總結(jié)報告的類型（二）教育經(jīng)驗總結(jié)報告的類型l一是全面總結(jié)，即對教育工作的各個方面的情況的總結(jié)。l如，就一所學(xué)校來講，就包括教學(xué)工作、思想政治工作、科研工作、后勤工作、共青團少先隊工作、人事組織工作、黨務(wù)工作等等。70l二是專題總結(jié)，即對某一個具體而獨特的教育問題做專門的總結(jié)。l如，對學(xué)校的科研工作的總結(jié)；對教學(xué)工作的總結(jié)；對學(xué)生工作的總結(jié)；班主任工作

20、經(jīng)驗總結(jié)等等。l總體總結(jié)的內(nèi)容范圍較窄，問題容易集中，故可寫得具體深入；但它只反映事物的一個側(cè)面，而不是事物的全貌。71（三）經(jīng)驗總結(jié)報告的基本結(jié)構(gòu)（三）經(jīng)驗總結(jié)報告的基本結(jié)構(gòu)721 1標題標題l常見的標題的寫法有以下幾種：l（1）在標題中說明總結(jié)的內(nèi)容。l如，“教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)”，“學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)”；“根據(jù)小學(xué)生心理特點進行道德教育的幾點體會”。l這種標題使人一目了然，在呈報上級部門時常用這種形式的標題。73l（2）以成功的經(jīng)驗作為標題。l如，“給學(xué)生一把金鑰匙談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”1 1標題標題74l（3）標題中反映工作過程。l如：l “在數(shù)學(xué)教學(xué)中教會學(xué)生邏輯方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能

21、力”1 1標題標題75l（4）以問題作為題目。l如：l“怎樣正確對待兒童的好動行為？”1 1標題標題762 2前言前言l大體上有兩種寫法：l一是前言部分簡單地介紹基本情況，多用于全面經(jīng)驗總結(jié)。l二是在前言中說明課題的背景和目的的意義，多用于專題總結(jié)。773 3正文正文 78（1 1）遞進式寫法。）遞進式寫法。l如，有的總結(jié)報告是先談工作過程，接著談取得的成績，然后談經(jīng)驗體會，最后談存在的問題或建議行文方式是若干段落層次來表達某一事件或某種思想的發(fā)展過程，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入展開。79例如，一所學(xué)校在一份例如，一所學(xué)校在一份我們是怎樣培養(yǎng)骨干教我們是怎樣培養(yǎng)骨干教師的師的專題總結(jié)報告中的小標題是這

22、樣寫的：專題總結(jié)報告中的小標題是這樣寫的： l一、激動力、給精神，使其獻身教改；l二、學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗，使其更新觀念；l三、壓擔(dān)子、卸包袱，使其敢創(chuàng)新路；l四、給方法、勤指導(dǎo)，使其少走彎路；l五、勤總結(jié)、再提高，使其形成特色。80（2 2）并列式寫法。）并列式寫法。l如，有的工作報告將工作過程和經(jīng)驗體會概括成若干個分問題來寫，各分問題之間是并列關(guān)系，若干個分問題說明總結(jié)的總課題。文章除了總標題之外，每一部分還有一個醒目的小標題。這種寫法在教育經(jīng)驗總結(jié)報告中最為常見。81例如，某教師在例如，某教師在學(xué)生的思維品質(zhì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的思維品質(zhì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)的培養(yǎng)一文中的小標題是這樣寫的：一文中的小

23、標題是這樣寫的：l一、引導(dǎo)學(xué)生多向思考問題，培養(yǎng)思維靈活性；l二、引導(dǎo)學(xué)生尋找解題捷徑，培養(yǎng)思維敏捷性；l三、引導(dǎo)學(xué)生把握解題實質(zhì)，培養(yǎng)思維深刻性；l四、引導(dǎo)學(xué)生獨辟解題蹊徑，培養(yǎng)思維創(chuàng)造性；l五、引導(dǎo)學(xué)生找出問題謬誤，培養(yǎng)思維批判性。82正文部分的內(nèi)容，應(yīng)以總結(jié)成功的先進經(jīng)驗正文部分的內(nèi)容，應(yīng)以總結(jié)成功的先進經(jīng)驗為主。先進經(jīng)驗的特征是：為主。先進經(jīng)驗的特征是：lA典型性。它在一定范圍內(nèi)具有普遍的代表性，對于教育教學(xué)實踐活動是有指導(dǎo)意義的。lB效益性。即教育教學(xué)經(jīng)驗的產(chǎn)生、形成，已經(jīng)在實際工作中引起了較強烈的反響，取得了一定的效果和良好的社會效益。lC穩(wěn)定性。即教育經(jīng)驗的形成與發(fā)展處在相對穩(wěn)定

24、的狀態(tài)，經(jīng)得起實踐上的檢驗和理論上的辯駁，它不是隨風(fēng)擺動的政治口號。83lD現(xiàn)實性。即教育教學(xué)經(jīng)驗具有迫切的現(xiàn)實意義，對于提高教育質(zhì)量或推動教育改革有積極的促進作用。lE創(chuàng)造性。即教育教學(xué)經(jīng)驗具有革新創(chuàng)造的活力，或獨樹一幟。lF普適性。即教育教學(xué)經(jīng)驗具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，易為廣大教育實際工作者接受或采用。84這部分除了要總結(jié)成績和成功經(jīng)驗之外，還要適這部分除了要總結(jié)成績和成功經(jīng)驗之外，還要適當(dāng)總結(jié)失敗的教訓(xùn)（若必要的話）。在行文上一當(dāng)總結(jié)失敗的教訓(xùn)（若必要的話）。在行文上一般有兩種處理方式：般有兩種處理方式： l一是把問題和建議分散到各個具體的問題里去寫，在總結(jié)某方面的成績時，同時也提一些問題或

25、建議；l二是在全面闡述各方面的成績和經(jīng)驗后，用一段文字集中談問題或建議（有的總結(jié)不在正文部分提出問題和建議，而是放在結(jié)尾部分寫）。 85l采用何種寫法，要看具體情況而定，如果每一方面的具體工作都既有成功的經(jīng)驗，又同時存在著明顯缺點，則用前一種處理為好。因為這種寫法，提出改正措施（或建議）會更有針對性。如果不是每一個具體問題都存在明顯不足，而是有些方面存在的問題突出一點，有些方面則沒有明顯的不足，則采用后一種處理較好。這可以使存在的缺點更加集中地表述，有利于互相聯(lián)系地對存在的問題進行深入的分析。864 4結(jié)尾結(jié)尾l有的經(jīng)驗總結(jié)報告以一段總結(jié)性的語言作結(jié)，有的則以提出問題或建議作結(jié)；有的沒有一段專

26、門的文字作結(jié)。87（四）注意問題（四）注意問題881 1選擇總結(jié)的對象要有典型性。選擇總結(jié)的對象要有典型性。l經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)以先進事跡或突出貢獻為前提來確定研究對象。l首先，要分析研究對象本身所提供的主要內(nèi)容，是否具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是否有公認的實踐效果。l其次，要以總結(jié)先進經(jīng)驗為出發(fā)點，分析其在教育教學(xué)改革中的現(xiàn)實意義，分析其是否具有典型示范作用。892 2對教育現(xiàn)象進行全面的考察。對教育現(xiàn)象進行全面的考察。l要注意總結(jié)正反兩個方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，要注意“點”與“面”的結(jié)合。903 3以教育實踐活動為依據(jù)。以教育實踐活動為依據(jù)。l教育經(jīng)驗來自于教育實踐，教育實踐活動提供了什么事實，就總結(jié)什么經(jīng)驗。

27、在總結(jié)過程中，要尊重客觀事實，不能先入為主，摻雜個人的主觀偏見，更不能夸大事實，甚至按照某一級領(lǐng)導(dǎo)的喜好或授意而隨意“拔高”，弄虛作假。914 4善于進行理論分析和概括。善于進行理論分析和概括。l經(jīng)驗總結(jié)以事實為依據(jù)，但并不是說對實踐提供的材料進行簡單的排列組合。還必須對教育實踐中的感性材料進行分析、綜合、抽象、概括，使之上升到理論高度。唯此，才能使經(jīng)驗總結(jié)源于實踐又能指導(dǎo)實踐。925 5更新觀念，大膽探索。更新觀念，大膽探索。l搞經(jīng)驗總結(jié)不要千篇一律，要在新的觀念指導(dǎo)下寫出新意來。如，對同一事實材料，以不同的思想觀念去評價，就可能得出不同的結(jié)論來。93二、教育調(diào)查報告的撰寫二、教育調(diào)查報告的

28、撰寫l教育調(diào)查研究報告是反映調(diào)查過程和結(jié)果的一種研究報告，它著重把教育調(diào)查研究取得的結(jié)果、觀點或某種理論，用一定的形式表達出來。94（一）特點（一）特點: : l真實性l針對性l新穎性l時效性 95真實性真實性l一是調(diào)查報告所反映的全部材料都是真實的、客觀存在的，而不是虛構(gòu)的、歪曲的；l二是用事實說話、忠于事實，堅持實事求是的原則，對事實材料的分析評價不夸大也不縮小，以事實為依據(jù)，用客觀事實說明觀點，講清問題。96l寫調(diào)查報告不象寫小說那樣用形象思維來虛構(gòu)人物，也不象論說文那樣，可以用抽象的邏輯推理去論證觀點，而是從教育的客觀事實出發(fā)，抓住要點，占有詳實的材料，經(jīng)過認識、思考，形成符合客觀規(guī)律

29、的觀點，回答和指導(dǎo)教育實踐中亟待解決的問題。97針對性針對性l一是調(diào)查報告必須明確解決什么問題，究竟是理論問題，還是實踐問題，應(yīng)交代清楚；l二是要明確調(diào)查報告的讀者對象，是寫給上級看的，同行看的，還是一般群眾看的，應(yīng)心中有數(shù)。因為，針對性越強，指導(dǎo)意義就越大，調(diào)查報告的作用也就越大。98新穎性新穎性l要引用一些新穎的事實，提出一些新的觀點，形成一些新的結(jié)論。只有這樣，才能達到提高人們的認識，指導(dǎo)教育實踐的目的。99時效性時效性l指寫調(diào)查報告要及時，即調(diào)查工作結(jié)束后，就立即著手寫調(diào)查報告，講究時間效果。如果調(diào)查報告延誤了時間，錯過了時機，成為“馬后炮”，就會失去現(xiàn)實的社會意義。100（二）種類（

30、二）種類1011.1.概況調(diào)查報告概況調(diào)查報告l是圍繞著調(diào)查對象的基本情況而撰寫的。它比較系統(tǒng)深入地剖析一些教育的基本情況。l如，某學(xué)校、某地區(qū)教育基本情況調(diào)查報告。l這種調(diào)查報告要求掌握情況要全面廣泛。撰寫時應(yīng)注意對調(diào)查對象的概況和特征要做比較完整的報告；對調(diào)查事實的發(fā)展變化、前因后果、來龍去脈做比較詳細的交代；要用一條主線把文章的全部內(nèi)容串起來，避免“雜”而“散”。1022.2.專題調(diào)查報告專題調(diào)查報告l是圍繞著某個具體的教育問題而撰寫的。l如，某地區(qū)小學(xué)輟學(xué)情況的調(diào)查報告。l其特點是研究對象的范圍小，針對性強。1033.3.典型經(jīng)驗調(diào)查報告典型經(jīng)驗調(diào)查報告l這種調(diào)查報告的思想性、政策性比

31、較強，撰寫時要以一定的方針政策作為依據(jù)，抓住典型事例進行深入的分析。l其特點是著重談做法、效果和體會，不強調(diào)敘述過程和原因。1044.4.新事物調(diào)查報告新事物調(diào)查報告l主要是反映教育界新人、新事、新風(fēng)尚、新發(fā)明、新創(chuàng)造等情況。l撰寫這類報告，時間性很強，應(yīng)著重說明新生事物“新”在何處，說明它的意義和作用。1055.5.揭露問題調(diào)查報告揭露問題調(diào)查報告l主要是揭露教育中存在的問題，以引起社會或有關(guān)部門的重視，達到解決問題的目的。l這類調(diào)查報告在行文上要非常謹慎，分析問題不要上綱上線，下結(jié)論不要代帽子、打棍子。1066.6.歷史考察調(diào)查報告歷史考察調(diào)查報告l主要是通過對教育文獻資料的調(diào)查，來揭示教

32、育現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。l撰寫這類調(diào)查報告時既要旁征博引，又要約之行文，關(guān)鍵是從歷史事實出發(fā)，探索教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。1077.7.政策研究調(diào)查報告政策研究調(diào)查報告l主要是為制定教育政策或正確執(zhí)行教育政策服務(wù)的。撰寫時，不僅要敘述必要的調(diào)查材料，而且要進行深入的分析和論證，闡釋利弊，權(quán)衡得失， 并對今后的工作提出具體的意見和建議。108（三）結(jié)構(gòu)（三）結(jié)構(gòu)l一般來講主要結(jié)構(gòu)包括：l題目、前言、正文、結(jié)論與建議、附錄。 1091.1.標題標題l通常有三種寫法：l一是用調(diào)查對象和主要問題作標題。l如，“長春市小學(xué)生收費情況的調(diào)查”l這類標題簡明、客觀、樸實，但比較呆板。110l二是用一定的判斷或

33、評價作標題。l如，“體罰學(xué)生所產(chǎn)生的惡果”。l這種標題的特點是比較鮮明地表明了作者的態(tài)度，既揭示了主題，又有一定的吸引力。111l三是用提問作標題。l如，“ 地區(qū)初中輟學(xué)率居高不下的原因何在？”l這類標題比較尖銳、鮮明，有較大的沖擊力和吸引力，常用于揭露問題的調(diào)查報告。1122.2.前言（引言）前言（引言）l調(diào)查報告的前言，一般有以下幾種寫法：l（1）目的直述法，即直接說明調(diào)查的主要目的和宗旨。l（2）情況交代法，即著重說明調(diào)查工作的具體情況。這有利于讀者了解調(diào)查工作的歷史條件。113l（3）結(jié)論先行法，即開門見山，直接把調(diào)查的結(jié)論寫在報告的開頭處，讓人一目了然。l（4）提問設(shè)想法，即在報告的

34、開頭就提出問題，給人設(shè)下懸念，增強文章的吸引力。l前言要寫得簡明扼要，緊扣主題，既突出中心，又要考慮適合正文的需要，為展開正文而提供基礎(chǔ)和方便。1143.3.主體主體l這是調(diào)查報告的主要部分，也是關(guān)鍵部分，是調(diào)查報告提出結(jié)論或提出建議的根據(jù)。在這部分內(nèi)容中，要把調(diào)查所收集到的大量的資料，通過分析整理，歸納出若干項目，條分縷析地敘述出來，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確。115l這部分的寫作方法主要有以下幾種：l（1）按調(diào)查的順序逐點寫作。l（2）按調(diào)查的單位或事件的產(chǎn)生、發(fā)展和變化過程來寫。l（3）將調(diào)查的材料進行統(tǒng)計，制成圖表，然后按統(tǒng)計圖表來敘述和分析。116l（4）將兩種不同的

35、事物加以比較，以顯示其是非優(yōu)劣。l（5）按內(nèi)容的特點，將事物分成幾部分，逐個進行報告，這種寫法最常見。l（6）綜合運用調(diào)查中所取得的材料，按照事物本身的邏輯關(guān)系，將所研究的問題分成幾個部分統(tǒng)一闡述。1174.4.結(jié)論與建議結(jié)論與建議l調(diào)查報告的結(jié)尾有下面幾種寫法：l一是概括主題，深化主題，即概括地說明全篇研究報告的主要觀點，進一步深化主題，增強說服力和感染力。l二是總結(jié)經(jīng)驗，形成結(jié)論，即根據(jù)調(diào)查實況，總結(jié)出工作的經(jīng)驗，得出結(jié)論。l三是指出問題，提出建議。118（四）注意事項（四）注意事項 l1恰當(dāng)使用調(diào)查資料。l一是“點”、“面”結(jié)合，既有典型事例，又有反映情況的綜合資料。l二是文字、數(shù)字、圖

36、表三種形式結(jié)合使用。文字表達具有敘述性、分析性和概括性；數(shù)字表達具有數(shù)量精確性和意義象征性；圖表表達具有直觀性和示意性。三者結(jié)合，發(fā)揮各自表達功能的優(yōu)勢，可使報告更有說服力和感染力。l三是統(tǒng)計資料與座談、訪問、觀察資料適當(dāng)配合，可提高調(diào)查資料的信度。119l2恰當(dāng)使用語言文字。l力求準確、簡練、樸實、生動，力求簡明扼要并抓逐主要問題。l3.注意調(diào)查報告的真實性和客觀性。l即要以客觀的事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，不能主觀臆斷或猜想。120三、教育實驗報告的撰寫三、教育實驗報告的撰寫 l教育實驗報告是以書面形式反映教育實驗的過程和結(jié)果的一種研究報告，它最顯著的特點是客觀性。雖然其他研究報告也強調(diào)客觀性，但沒有實驗報告那么嚴格。121l展示實驗研究的成果是實驗研究的最后一步，也是全面反映實驗結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。不管實驗結(jié)果能否達到研究者最初的愿望，能否驗證實驗假設(shè)，實驗報告都必須如實反映真正的實驗結(jié)果。122（一）類型（一）類型l根據(jù)實驗控制情形來劃分，主要有兩大類：l一是控制情景實驗報告。這類報告定量分析比較多，它對實驗過程所取得的全部資料進行分析研究，將各種數(shù)據(jù)和感性材料進行比較對照，找出變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象發(fā)展變化的因果關(guān)系，從而對假設(shè)進行科學(xué)的檢驗。123l二是自然情景實驗報告。這類實驗報告雖然也有定量分析，但定性描述比較多，行文也比