《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)4雨后的森林計(jì)劃課時(shí)2授課人路曉雙這是一首描寫(xiě)雨后森林美麗景色的清新小詩(shī)，從雨后森林中各種植物的可愛(ài)情狀的描寫(xiě)，讓我們感受到森林的美。從而喜愛(ài)森林，熱愛(ài)祖國(guó)。本文適合學(xué)生朗讀，展開(kāi)想象去想詩(shī)句描寫(xiě)的景物的美，還可以結(jié)合學(xué)生的生活知識(shí)，想象一下雨后的樹(shù)林或草地上還有什么美景，從而感受到大自然的豐富。1. 認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。3. 了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4. 充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5. 讓學(xué)生感受到

2、大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。1. 朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2. 理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。在理解課文時(shí)，可出示掛圖，將學(xué)生帶入一幅美麗的圖畫(huà)中，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，先激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)范讀，再練習(xí)，通過(guò)朗讀體會(huì)雨過(guò)天晴后看到的美景的欣喜心情，朗讀詩(shī)中描寫(xiě)四種事物的四句話時(shí)，讓學(xué)計(jì)思生通過(guò)觀察、想象、理解詩(shī)文內(nèi)容。體會(huì)意境，很自然地讀出對(duì)大森林的贊美。路教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備節(jié)第一課時(shí)一 、 導(dǎo)（課件出示“大樹(shù)爺爺”：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇地聽(tīng)！入課小明友們，你們好，今天，興

3、趣。文 ， 激我想送一件禮物給小朋友發(fā)興們看看，你們猜猜是什趣。么？）師：大樹(shù)爺爺拍了一些照片，想請(qǐng)小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？（課件出示森林圖片） ，引出課題。大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找1. 提出要求，輕聲自讀課二 、 初讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇文 、 認(rèn)到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶，生字詞請(qǐng)同桌或老師幫忙。2. 有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：讀題：雨后的森林邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的拼音。請(qǐng)教同桌或老師。學(xué)生讀課文。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。小朋友們， 你們?cè)敢夂臀遗笥褑?？）它可要下去看看，它給誰(shuí)帶來(lái)了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放找朋友歌曲）3. （課件出示

4、字寶寶：誰(shuí)是我的好朋友， 把我介紹給大家好嗎？） 教師將生字逐一貼到黑板上。引：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。4. 課件出示兩個(gè)字寶寶。（小朋友，你們?cè)覆辉敢夂臀覀兘慌笥?？）（你們的火車開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹：我的朋友是）男女同學(xué)輪流讀。全班齊讀。學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）去掉拼音讀詞。（齊讀、開(kāi)火車讀。）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。加強(qiáng)

5、鞏固。件出示帶課文的圖片。三 、 細(xì)1. 自讀課文。 （請(qǐng)大家自由讀課丈 ， 整讀課文，大聲讀、輕聲讀都體感行、喜歡的句子，難讀的句知。子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2. 個(gè)別讀， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想， 雨后的森林里有什么漂亮的景色？“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的浯氣。 第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。3. 指導(dǎo)朗讀中間四句話。（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、 木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖， 相機(jī)板書(shū)與貼圖）讓學(xué)生根據(jù)“撐開(kāi)、掛同桌互讀。邊讀邊想。邊讀邊畫(huà)?！坝晖Ａ恕薄坝晖Ａ恕庇晖Ａ耍瑯?shù)林里藏著好多寶貝：蘑菇、木耳、紅果、葡萄，多水靈?。∮脛?dòng)作

6、展現(xiàn)雨后森林的在游戲中學(xué)，激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)全作意識(shí)。學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)在讀中想，學(xué)會(huì)邊讀邊想邊做。滿、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像表演。大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。 （課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫(huà)面。）4. 理解課丈的最后兩美。練習(xí)朗讀，看著畫(huà)面，進(jìn)入情境， 有感情地讀，從中體會(huì)到雨后森林的美。全班齊讀 。帶著感情讀，從讀中感知意境。句。朗讀最后兩句話。討四 、 導(dǎo)論：為什么說(shuō)森林是彩色的讀課圖畫(huà)，是祖國(guó)的寶庫(kù)？文 ， 讀中感寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴因?yàn)樯掷镉邪装椎哪⒐?，有黑黑的木耳，有鮮紅的果子，還有綠色的樹(shù)木，它們

7、被雨水一洗，顏色就更鮮亮了，森林里有這么多寶貝，那森林就是祖國(guó)的寶庫(kù)了。讀中感知，從感知中得到體會(huì)。悟。的東西呢？森林那么美，那么可愛(ài)， 我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞）小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴。 還有很多小動(dòng)物。抽讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。5. 朗讀全文。 （課件回到首頁(yè)） 你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎？引： 大樹(shù)爺爺看得可開(kāi)心了， 他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些寶貝們來(lái)呢？瞧；（課件出示小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴）大樹(shù)爺爺想請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人， 為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫(xiě)上幾句，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出現(xiàn)空行詩(shī)句）愿意！學(xué)生從讀中得到感悟。增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的

8、意識(shí)。師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編五、拓布置作業(yè)： 讓學(xué)生根據(jù)展延自己的想像編出圖外的詩(shī)伸，想句。像積累。第二課時(shí)一、1出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)認(rèn)讀復(fù) 習(xí) 引讀。愿意 ! 補(bǔ)詩(shī)練習(xí)。生看圖編詩(shī)句。入二、2回憶課文，說(shuō)說(shuō)你從課文里知道了什么。小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀3提出本課學(xué)習(xí)要求。大森林是巨大的寶庫(kù)。1邊看課件（看課文插圖） ，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。朗 讀 背誦邊聽(tīng)錄音，感受雨后的美。2自由地朗讀課文，你認(rèn)為怎樣把課文雨后的美讀出來(lái)，你就怎樣讀。3小組互讀，看誰(shuí)讀得美。4師生合作讀。5自由地輕聲誦讀，看誰(shuí)能把課文背下來(lái)。仔細(xì)聽(tīng)同桌互相讀?？梢允抢蠋熛茸x前半句，學(xué)生讀后半句，再轉(zhuǎn)換讀。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

9、加深印象。6 再聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想象雨后的景象。三、1做識(shí)字游戲。把九個(gè)生指 導(dǎo) 識(shí)字的拼音和生字分別抄在字卡片上，然后發(fā)給學(xué)生，師會(huì)背誦的站起來(lái)背，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)背誦了就給自己畫(huà)三個(gè)能力。星星。讀生字詞， 生把相應(yīng)的拼音對(duì)了，就齊讀。自學(xué)自悟。和漢字拿上來(lái)。2自學(xué)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，要求掌握筆順、 筆畫(huà)，每個(gè)生字能組兩個(gè)以上的詞語(yǔ)。小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。3檢查自學(xué)效果，師相機(jī)鼓勵(lì)自己，加強(qiáng)點(diǎn)拔。自信。（ 1）說(shuō)說(shuō)你是怎記住這些的。從聽(tīng)中培養(yǎng)想象能力。（2）指導(dǎo)巧記生字?！澳尽焙汀昂獭北容^。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“開(kāi)”字的第三筆是豎興趣。撇，較長(zhǎng)。認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊書(shū)中，進(jìn)行練習(xí)。“水”字第二筆是新筆畫(huà)，叫橫撇，提醒右邊是兩筆寫(xiě)成，一筆是撇，一筆是捺。培養(yǎng)自學(xué)能力?！岸弊肿詈笠还P是橫不是提?！坝辍弊掷锩媸屈c(diǎn)而不是橫。用這些生字口頭組詞，4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一四 、 積累詞語(yǔ)（ 1）說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，（ 2）觀察這些字在田字格中是怎樣寫(xiě)的。（ 4）獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)得工整。（ 5）互相欣賞，指導(dǎo)提高。1把課文中你喜歡的詞語(yǔ)采摘在詞語(yǔ)花籃里。2在你口頭組成的詞語(yǔ)里，選擇幾個(gè)會(huì)寫(xiě)的抄在自己的小本里。句話。書(shū)空。描紅。自由摘抄書(shū)寫(xiě)?？陬^組詞，造句，然后在本子上練習(xí)。字詞句相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力。4雨后的森林蘑菇多種顏色板木耳黑書(shū)紅