(語文北師版)二年級上冊教學設(shè)計：《流動的畫》

1、精品資源流動的畫【圖解教材】【教學目標】1、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發(fā)熱愛祖國的感情， 樹立用實際行動愛護它的意識。2、引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的詩句。3、學會本課生字及由生字組成的新詞，認識 19個字，會寫9個字?！窘虒W難點】理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！”這句話的意思?！窘虒W重點】了解課文內(nèi)容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗 如畫?！窘虒W準備】電子課件【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、激趣導入1、師：同學們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？（ 生發(fā)言今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一

2、幅流動的畫。（板書課題）利用談話，讓學生結(jié)合親身的體驗來談感受，很自然地將學生帶 入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁， 為下面的學習做好鋪墊。2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？3、學生提問。4、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問 題的答案。二、整體感知，讀準字音1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了 沒有。2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么 ？三、自主識字1、請同學回憶學過的識字方法。（學生回憶學過的識字方法并交流 ）2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個

3、。（觀察思考后，說一說 自己是用什么識字方法來記住這些字的。）3、這里有兩個難字：“梭” “橘”，誰能想出記住它的辦法？4、認識“忽” “弄”，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的， 這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。（指名讀）讓學生在自我探究中識字，總結(jié)識字方法，學會自主識字。四、學習課文第一小節(jié)：（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。（2）、請明白的學生說一說，互相補充。（3）、師：這幅畫中都“畫” 了哪些美麗的景色呢？（生邊回答,師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家）【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣,為什么？（贊美的語氣）【2】、師配樂范讀，生想

4、象祖國的美景。學生自由練讀，指名讀，師生評議。3 理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代 替？你能用它說個句子嗎？（4）、續(xù)寫“畫中景”?！?】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學們聯(lián)系生活實際 展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進行引導想 象。）【2】、學生充分的說。五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然（先讓學生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一 筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進行大組交流，最后由老 師著情指導） 板書設(shè)計:第二課時一、復習導入1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子師：同學們，上節(jié)課，我們一起學習了流動的畫這篇課

5、文，還 重點學習了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時 還認識了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認 識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進 。（開火車讀詞語）2、齊讀課文第一小節(jié)師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起 讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一定的語氣，語音要準確。二、學習課文第二小節(jié)：1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友 是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學生發(fā)言）3、師：你還有什么問題要問同學嗎？（生質(zhì)疑）如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔

6、垃圾？為什么說“祖國的 畫中，還有一個懂事的娃娃？” 4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！ ”應該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀 看一一聽錄音范讀（生評議）一一指名讀。5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽 的話，老師讀敘述的部分。）讓學生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。三、延伸拓展1 .師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應該 用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當你外出旅游時，你是怎么做 的？2、學生發(fā)言3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山 水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手 繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。聯(lián)系學生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學生的想象力和 創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。四、指導書寫1、書寫生字；道、弄、臉（由學生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒,教師著情指導。）2、給文中的“四會字” 口頭擴詞五、作業(yè)設(shè)計：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用“好似”、“忽然”練習寫一句