作文詳例和點(diǎn)例及升格作文

1、 第十五講詳例簡例巧組合 學(xué)會(huì)運(yùn)用事例論證(二) 在議論文中，事例論證運(yùn)用最為普遍，但要用好事例，增強(qiáng)文章的說服力，使行文富有變化，需要掌握一些寫作技巧，而詳例與簡例的巧妙組合，則是很有效的一種寫作技巧。 所謂詳例，即用典型的具體的事例作論據(jù)來證明語段論點(diǎn)，敘例文字較多，即通常所說的“擺事實(shí)”“例證法”。由于這種方法是以個(gè)別事實(shí)作為前提證明一個(gè)觀點(diǎn)的，因此，選例要有較強(qiáng)的說服力，列舉的事實(shí)必須真實(shí)、典型。 比如2012年廣東卷滿分作文讓未來記住今天中這樣論述魏晉時(shí)代： 余秋雨先生曾說他最想生活在魏晉時(shí)代，這不禁使我想起一個(gè)人物，他就是大家非常熟悉的詩人陶淵明。發(fā)現(xiàn)一片“世外桃源”，那裊裊娜娜的

2、炊煙似山間某座寺院敲響的晚鐘，在山中微涼的空氣中緩緩游動(dòng)；一汩汩清澈的流水潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方；暮靄中天邊的飛鳥依戀著舊林，回歸的浣女在竹喧中隱約可見，相信你一定能體味到“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然。 陶淵明也許遇到了不順心的事，五斗米豈能讓他移白首之心，在“復(fù)得返自然”后，陶淵明走出了他自己時(shí)代的足跡，也許是魏晉時(shí)代那特有的無拘無束超逸的時(shí)風(fēng)，也許是他本身就想過“有趣”的生活，總之陶淵明讓未來記住了他。 這段文字僅選取了一個(gè)代表人物陶淵明，并以此為例論證了“生活在魏晉時(shí)代的陶淵明讓未來記住”這一觀點(diǎn)。有簡潔的議論，也有非常精彩的描寫記敘，非常詳細(xì)地對(duì)作者所持觀點(diǎn)作了充

3、分論證，行文很有說服力。 所謂簡例，即用三個(gè)或三個(gè)以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點(diǎn)，敘例的文字簡約，句式整飭，點(diǎn)到為止。因而又稱之為“排例”、“點(diǎn)例”。巧用簡例，能使材料豐富，文采斐然，贏得“發(fā)展等級(jí)”分。 試看以下簡例： 善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無關(guān)系。漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時(shí)候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時(shí)可能并不知道已無法再生活下去，徐超在捐出全部家當(dāng)時(shí)可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們?cè)谛袆?dòng)。 如果制藥廠能懷著善意，那毒膠囊可以杜絕了；如果牛奶廠能懷著善意，三聚氰胺就不會(huì)再有；如果醫(yī)生患者都

4、懷著善意，這么多醫(yī)院糾紛，醫(yī)鬧可以大大減少；如果拆遷能多點(diǎn)善意，因拆遷上訪、自焚等極端事件想必有另外的解決辦法。 這兩段文字從正反對(duì)比的角度，運(yùn)用簡例的形式，論證了“善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無關(guān)系”的觀點(diǎn)，很有說服力，并且文采斐然。 寫議論文時(shí)，如果連用幾個(gè)詳例，難免顯得臃腫堆砌；如果一味地略舉，難免顯得單薄。一般說來，詳例簡例并舉，巧妙組合，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，既能增強(qiáng)文章的論證效果，又使行文錯(cuò)落有致，有變化。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。 “運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！?馮驥才) 要求：必須

5、符合文體要求；角度自選；立意自定；題目自擬；不得抄襲，不得套作?！绢}目設(shè)計(jì)】【題目設(shè)計(jì)】 這是一道新材料作文，審題立意可以從下面三個(gè)方面入手： 一、審清題意，概述內(nèi)容 材料引用了著名作家馮驥才的一句話。這句話是通過類比，同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭表達(dá)出來的。它由兩個(gè)分句組成，前一個(gè)分句“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間”這告訴人們?cè)诿恳粋€(gè)具體的競爭中要成為勝利者就要在最短的時(shí)間內(nèi)跑完同樣的路程，重視的是耗時(shí)的長短。后一個(gè)分句“人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程”這告訴人們?cè)谌松鷥r(jià)值或人生成就的比拼上，看的是最終價(jià)值總量的高低，重視的是路程距離的長短，內(nèi)涵的豐富。 【寫作導(dǎo)引

6、】【寫作導(dǎo)引】 這句話的前一個(gè)分句是為了后一個(gè)分句作鋪墊的，表達(dá)的核心就是：人生的時(shí)間有限，要盡可能地發(fā)揮自己的能量，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，盡量走得更遠(yuǎn)、做更多的事、做得更好一點(diǎn)。即要求考生寫出對(duì)“時(shí)間有限與生命意義”的聯(lián)系的理解。 二、捕捉信息，抓住關(guān)鍵 新材料作文題，要注意緊扣材料，準(zhǔn)確審題：善于捕捉關(guān)鍵句關(guān)鍵詞語句子往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。 本道作文材料給考生的觀點(diǎn)提示語較為鮮明，重復(fù)出現(xiàn)了“時(shí)間”、“路程”、“有限”、“多少”、“賽跑”“運(yùn)動(dòng)”、“人生”等字眼，考生

7、捕捉住這些文字信息，偏題離題的可能性就較小。“賽跑”是一個(gè)有著不同內(nèi)蘊(yùn)的、值得分析的詞語，而“運(yùn)動(dòng)”、“人生”是兩個(gè)供對(duì)比的背景，“時(shí)間”、“路程”是其比較的要素。運(yùn)動(dòng)中的賽跑指的是現(xiàn)實(shí)的跑步，人生中的賽跑則是比喻，具有一種成就高低、能力大小的競爭意味了。因此，“路程”一詞在前一分句“運(yùn)動(dòng)中的賽跑”中指的是具體的路程遠(yuǎn)近，而在后一分句“人生中的賽跑”中則比喻為閱歷的廣博與否、成就的大小、生命價(jià)值的高低等對(duì)人生來說抽象的意義。 明白兩個(gè)分句的區(qū)別之后材料就轉(zhuǎn)化為一個(gè)“有限(時(shí)間)和無限(價(jià)值)”的關(guān)系型命題了，寫作時(shí)應(yīng)該要考慮到二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系，在此基礎(chǔ)上揭示出關(guān)鍵詞“有限”與“無限”的思辯關(guān)

8、系，比如無限的時(shí)空實(shí)現(xiàn)有限人生的精彩、有限的人生中活出無限的精彩等，結(jié)合“時(shí)間與路程”等關(guān)系，寫出對(duì)人生價(jià)值、意義的理解與思考。 三、力避“硬傷”，注意出彩 人生如賽跑是個(gè)老話題，考生可能只停留在表面上大談應(yīng)該在有限的人生中創(chuàng)造無窮的價(jià)值，至于“為什么”人生如賽跑，應(yīng)該“怎么樣”在有限的人生里創(chuàng)造無限的價(jià)值，考生可能無法深入進(jìn)行闡述。另外，還可能出現(xiàn)這樣的硬傷：(1)缺乏分割論點(diǎn)的意識(shí)，分割的分論點(diǎn)偏離中心論點(diǎn)。(2)議論時(shí)在同一個(gè)平面上堆砌事例，而且事例之間的順序安排毫無講究。(3)未能對(duì)材料和事例進(jìn)行概括、剪裁，用敘述代替論證。(4)觀點(diǎn)與材料(事實(shí)論據(jù))的意義指向不一致，生拉硬扯，牽強(qiáng)附

9、會(huì)。 因此，在審題時(shí)要注意扣得住、分得開、排得順，力避硬傷，爭取寫出優(yōu)秀的文章。 延長生命之路 生命是從荒蕪到芳草萋萋的過程。蒙田說過：生命的用途不在長短，而在于我們?cè)鯓永谩５拇_，人生就是在這有限的時(shí)間里，盡可能的延長生命之路。(通過名言，扣住材料的內(nèi)涵，提出自己的觀點(diǎn)，符合本次作文的要求，也符合題意。)【原文在線】【原文在線】延長生命之路需要有遠(yuǎn)大的志向。(作者設(shè)立的三個(gè)小分論點(diǎn)，偏離了全文的中心論點(diǎn)) 海子說過：要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢想，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡?？梢娖渲鞠虻闹匾?。項(xiàng)羽少時(shí)聰明，但學(xué)寫字和劍法都沒能堅(jiān)持，被叔父項(xiàng)梁責(zé)備，就道出“書，足以記姓名而已。劍，一人敵，不

10、足學(xué)，學(xué)萬人敵”的豪言壯語。項(xiàng)梁十分高興，遂教其兵法。秦始皇巡游時(shí)，項(xiàng)羽更是發(fā)出了“彼可取而代之”的驚人之語。正是由于他遠(yuǎn)大的志向，才在農(nóng)民起義中節(jié)節(jié)獲勝，奪得了西楚霸王的統(tǒng)治地位，使生命大放異彩，延長了生命之路。 延長生命之路需要有苦難做伴。 歷經(jīng)國破顛覆，從達(dá)官顯貴到被貶謫的平民，在飽嘗了艱難憂憤之后，屈原才吟出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的千古絕唱。從天真爛漫的少女時(shí)代到孤苦伶仃的暮年，在遍識(shí)人間坎坷之后，李清照才寫出了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的不朽詩篇。正是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了重重苦難，才到了花盡而碩果滿枝的豐收?qǐng)@。在詩詞的造詣上，世人只可仰望，不可企及。流傳千古，讓他們的生命更有

11、價(jià)值，從而延長了生命之路。 延長生命之路需要有一顆無欲的心。 孟子曰：“無欲者可王也?！睙o欲就是不能有一己私欲。要想延長生命之路，就不能因此而壞了全局。如來佛拋除私欲，終修成正果，延長了生命之路。諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，延長了生命之路。始皇建秦以來，懷一己私欲，身陷聲色犬馬，一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，親手?jǐn)嗔松贰?作者從三個(gè)角度闡述，從論證的層面看，有套作之嫌始終偏離本次作文材料主旨論證，不知變通，不善于利用材料) 人生的賽跑是在有限的時(shí)間里跑了多少路程。行動(dòng)起來吧！讓我們擁有遠(yuǎn)大的志向，與苦難做伴，擁有一顆無欲的心。乘風(fēng)破浪，延長生命之路。本篇作文得39分，

12、其硬傷是切割和建立分論點(diǎn)失誤：(1)缺乏分割論點(diǎn)的意識(shí)。(2)分割的分論點(diǎn)偏離中心論點(diǎn)。作者設(shè)立的三個(gè)分論點(diǎn)，偏離了全文的中心論點(diǎn)。全文的中心論點(diǎn)是揭示有限時(shí)間延長生命之路的意義，而這三個(gè)分論點(diǎn)闡述的是“要怎樣做到延長生命之路要有遠(yuǎn)大的志向、要有苦難作伴、要有一顆無欲的心，顯然偏離了作文材料的內(nèi)涵。也就是說，分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間的關(guān)系沒有遵循“扣得住、分得開、排得順”原則，分論點(diǎn)沒有很好地扣住中心論點(diǎn)加以闡述，以致讓全文的觀點(diǎn)得不到支撐，就談不上有什么說服力了。 延長生命之路 著名作家馮驥才有言：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你跑了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。

13、”的確，人的生命是有限的，在這有限的時(shí)間里，我們盡可能延長生命之路，活出生命的價(jià)值意義。(每個(gè)人的生命是有限的，“多少路程”并非簡單地指你在這段生命中積累了多少人生閱歷，而是指在這個(gè)時(shí)間長度里怎樣豐富生命內(nèi)涵，在有限時(shí)間里最大限度地提高生命的價(jià)值的意義。由作文材料引出這一觀點(diǎn)，符合本次作文的要求，也切合題意。)【升格之作】【升格之作】 延長生命之路，為了理想活出生命的意義。(分論點(diǎn)扣住中心論點(diǎn)，點(diǎn)明為了理想要活出生命的意義，以下兩個(gè)分論點(diǎn)各從不同的角度闡述，收到較好的效果。) 海子說過：要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢想。他有限的25歲的生命以及他詩的價(jià)值意義他杰出的、天才的創(chuàng)造力在中國的詩壇留下

14、了獨(dú)特的光芒，早已替代了海子青春閃光的肉體，延長了生命之路，活出了生命的意義他是中國70年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。它的音韻是海子的眼神，它的節(jié)奏是海子的呼吸，它的意義是海子的頭腦，使生命大放異彩，延長了生命之路。(海子的事例很典型，能很有力地闡述這一分論點(diǎn)，同時(shí)注意深入分析，點(diǎn)化論據(jù)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了論證的力量。) 延長生命之路，執(zhí)著追求活出生命的價(jià)值。 “你是一面旗幟，高高地飄揚(yáng)在這希望的田野?！卑不帐∝?cái)政廳派駐小崗村的選派干部沈浩，執(zhí)著帶領(lǐng)村民辦工業(yè)、興商貿(mào)、科學(xué)種田，以市場經(jīng)濟(jì)的頭腦發(fā)展種植、養(yǎng)殖和高效農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)家樂生態(tài)旅游。使一個(gè)美麗、和諧、富裕、文明的

15、社會(huì)主義新小崗重新向世人展示著它獨(dú)有的魅力?！罢酒饋?，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！”年僅46歲的沈浩雖然倒在工作的崗位上，但他延長了生命之路，活出了生命的價(jià)值“你把人民裝在心里，人民就把你舉過頭頂！”(本例名句與事例相得益彰，并且采用詳例的形式，在闡述過程中很好地扣住了分論點(diǎn)，針對(duì)性非常強(qiáng)。) 延長生命之路，經(jīng)受磨難也要活出生命的內(nèi)涵。 歷經(jīng)國破顛覆，從達(dá)官顯貴到被貶謫為平民，在飽嘗了艱難憂憤之后，屈原才吟出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的千古絕唱。從一國之君到階下囚，在飽嘗了亡國之痛之后，李煜才吟誦出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的千古名句。從天真爛漫的少女時(shí)代到孤苦伶

16、仃的暮年，在遍識(shí)人間坎坷之后，李清照才寫出了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的不朽詩篇。正是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了重重苦難，才到了花盡而碩果滿枝的豐收?qǐng)@。在詩詞的造詣上，世人只可仰望，不可企及。他們活出了生命的內(nèi)涵，延長了生命之路。(本例用人物和詩文名句相映襯闡述分論點(diǎn)，以整齊而富有文采的三個(gè)簡例充分論證了本節(jié)的分論點(diǎn)。)人生的賽跑中，在有限的時(shí)間里，延長生命之路，就是要活出生命的意義、活出生命的價(jià)值、活出生命的內(nèi)涵。(結(jié)尾卒章顯志并與開頭呼應(yīng)，使全文渾然一體。) 經(jīng)過升格之后，本文成為一篇非常優(yōu)秀的考場作文。升格文與原文相比較，最突出的一點(diǎn)就是更加注重分論點(diǎn)的設(shè)置，這三個(gè)分論點(diǎn)從不同的角度形成了“眾星捧月

17、”的格局，凸顯了全文的中心論點(diǎn)。本文選取論據(jù)典型，分析到位：作者選用海子、沈浩兩位人物的事例作為詳例。選用屈原、李煜和李清照等人的事例作為簡例。詳例與簡例巧妙組合，有很強(qiáng)的說服力，使行文也富有變化，再加上多處運(yùn)用名言佳句，文章自然事理充足，內(nèi)容充實(shí)了。從論證思路上看，布局講究，照應(yīng)生輝，上下通貫，嚴(yán)謹(jǐn)有致，渾然一體。 評(píng)分：59分。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 人生至境，不外乎兩個(gè)：一個(gè)是知道，一個(gè)是知足。知道，使人活得明白；知足，讓人活得平和。 要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；不少于800字；不得套作，不得抄襲?！绢}目設(shè)計(jì)】【題目設(shè)計(jì)】 這是一篇闡釋概念的關(guān)系類作文。材料中要把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞知道、知足。首先要明確：知道什么？對(duì)什么應(yīng)該知足？然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勗谌说纳?dāng)中哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，應(yīng)該為自己確立一個(gè)生命的底線，即那些對(duì)別人、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有益的真善美，我們要義無反顧地去做，那些只能給別人帶來傷害的假惡丑，我們要毫不留情地將其拋棄。也就是說在待人處事上要“知道”，而對(duì)待自己的生活就要學(xué)會(huì)“知足”，因?yàn)槟阒挥卸弥?，你的心境才能平和淡然，才不?huì)有過多的欲望，才不會(huì)被名韁利索牽著你的鼻子，你才能活出真正的自我