《涼州詞》教學設計

1、涼州詞教學設計教學目標：1 .會寫“詞、催、醉” 3個生字。2 .反復誦讀詩歌，感悟古詩的節(jié)奏、韻律和意境，培養(yǎng)學生的審 美情趣。3 .能借助注釋理解詩句的意思、，說出自己的體會，感悟家國情懷。教學重點：誦讀古詩，讀悟結合，體會詩人豐富的情感，感受詩歌的意境。 激發(fā)學生對古詩的興趣以及對祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛之情。教學難點：了解古詩大意，能用自己的話說出詩的大意。教學過程：一、課前預習：1、朗讀古詩三遍，借助拼音讀準字音，力爭讀正確、流利。家 長評價（）2、我會理解以下詞語：沙場：臥：欲：君莫笑：涼州詞：3、讀了古詩我知道這首詩的作者是（）朝詩人（），字（）代表作：等。二、課堂教學：（一）談話

2、導入、激發(fā)興趣：同學們，古詩語言精練、意境深遠，是悠久的中華文化瑰寶之 一。今天我們一起來學習涼州詞O （板書，生隨師書空，并指導 “詞”的寫法一一左窄右寬。）1、出示古詩（紅色標注“唐”），引導學生觀察古詩所在朝代 唐。（出示古唐地圖）涼州，是唐朝的邊塞重鎮(zhèn)，當?shù)馗枨袏A雜有 少數(shù)民族的曲調，別具一格，人們稱之為涼州詞，許多詩人都喜歡為 它填寫新詞詠唱。2、就如王翰，生簡介詩人，師再補充，相機引出“邊塞詩”的 概念。（二）初讀古詩，整體感知：1、一讀古詩，讀準字音，注意：葡萄、琵琶的讀音（出示字典 圖片進行強調），相機指導“催、醉”的寫法（生做提示，師補充、范寫“醉”， 生練寫并自評）。2、

3、二讀古詩，讀出節(jié)奏，體會節(jié)奏感。3、三讀古詩，讀出長短音，體會音韻美。（課件標注長短符號）4、熟讀古詩，是學習古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的 心上，理解就很重要。你有哪些好方法嗎？預設：多讀、仔細觀察、結合注釋、找出詩中所描述的事物、人物、事件來理解。過渡：有人說詩詞言情、詩詞言志，而詩詞更多的時候是一幅畫， 那在這幅畫中你看到了什么？又仿佛聽到了什么？讓我們一步一步來深 入了解吧。（三）品讀古詩、加深理解：1、理解一、二行：（1）出示第一行：展開想象，你看到了什么？預設：那精致的夜光酒杯盛滿了醉人的葡萄酒。介紹葡萄泗和夜光杯，學生感嘆，誰來讀出驚嘆的感覺？出示帶 有平長仄短提示的詩句，

4、提示“葡萄”讀二聲且把“萄”音拉長的效果，師 讀輕聲和二聲，生感受二者的不同。誰在享用這樣的葡萄美酒和夜光杯？你從哪知道的？你眼前出 現(xiàn)了什么樣的場景？你想到了什么？預設：將士們的歡笑聲、勸酒聲-一誰還想讀一讀？及時評價：如“你讀出了場面的盛大、你讀出了 葡萄美酒的香甜、你讀出了將士們在開懷暢飲、一醉方休（板書）（2）將士們剛要舉杯痛飲時，你們聽，什么聲音傳來了？（急 促的琵琶聲）邊聽邊讀，這急促的琵琶聲在催促什么？你怎么知道的？及時評價。這急促的琵琶聲還在催促什么？誰想讀一讀？你的讀，琵琶聲在催什么？再催一次，生再讀。小結：這場酒宴里-出示一二句詩意，現(xiàn)在讓我們齊讀出這盛 大的場面，生讀。過

5、渡：同學們，你們的讀一下子就把我們所有人拉到了一千多年 前的邊塞涼州酒宴上。此時，你們己經(jīng)化身為即將出征的將士，為師 我特來為你們餞行-各位將士，來來來，請滿飲此杯美酒，來日凱 旋而歸！請！（師生情景演繹）這位將軍，看你如此豪飲，醉臥沙場 豈不惹人笑話？（引導學生用詩句作答，引第三行，指名讀，及時評 價，如：這位將軍如此豪邁等。）2、理解二三行：（1）從“醉臥沙場”中我聽出了你們那份瀟灑從容與豪邁，如 果醉倒在戰(zhàn)場上戰(zhàn)場上為什么不能笑話呢？引導學生用第四行詩句作答，（引導性評價）（2）是啊，你們抓住“幾人回”讀出了將士的心聲，出示詩句 意思-一大家再好好讀一讀這兩行詩，想一想你從“幾人回”中讀

6、出了什 么？同桌交流，班級匯報，借機出示句子轉換訓練，加強理解。（反 問句變陳述句）（3）指導朗讀:自古以來邊關烽火難息，多少將士血灑疆場，再也沒有回來。這 真的是出示“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！倍嗌倌赣H失去自 己兒子，多少孩子失去父親，多少妻子夜夜哭泣，說到這，你想說些 什么？（板書）多悲壯、多殘酷！女生讀，我聽出了親人們的心傷。（4）那么多的將士戰(zhàn)死沙場，為師突然有點心疼你們了？要不還 是別去了吧-引導學生說話，設身處地體會戍邊將士為了保家衛(wèi)國, 哪怕戰(zhàn)死沙場又有何懼的豪邁。（板書）一-男生讀。小結：好一個“幾人回”，你們能從一首詩體驗這么多的感受， 會學習，好樣的?。ㄋ模┛偨Y全

7、詩，回歸整體：這節(jié)課，我們通過觀察知道了古詩中的人物、事物，并扮演了 古代戍邊將±,從而走入古詩，了解發(fā)生了什么事。28個字，那盛大的場 面讓我們聞到了醉人的美酒，看到了將士們一醉方休、醉臥沙場的那 份瀟灑從容，全詩前后形成了強烈的對比，抒發(fā)了戍邊將士為國捐軀 的悲壯與豪邁。讓我們帶著這樣的情感把整首詩借用余音式朗讀再讀 一遍。（五）外引：出示從軍行其四，這首詩也是一首一一邊塞詩，借用平長仄 短讀古詩，你讀出了什么？交流，你還知道哪些邊塞詩，會背嗎?再次小結邊塞詩的特點。（邊塞詩是以邊塞軍旅生活為主要題材 的詩歌，其思想內容極其豐富：可描寫邊塞風光，可狀寫戍邊生活, 可書寫將士情懷。）（六）播放視頻，觀看現(xiàn)代士兵如何戍邊，體會戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的偉大情。（七）檢測:根據(jù)所學內容填空:1、王翰的這首涼州詞描寫了）出征前（的情景，表現(xiàn)了（