西門豹(說課)1

1、西西 門門 豹豹西門豹西門豹說課流程說課流程說教材及理解說教材及理解說說 目目 標標教材簡析教材簡析教學目的教學目的教學重點教學重點教學難點教學難點說說 教教 法法 學學 法法教材簡析教材簡析教學目的教學目的教學重點教學重點教學難點教學難點說說 教教 學學 設設 計計創(chuàng)設情境，整體感知創(chuàng)設情境，整體感知了解原因，初步學習了解原因，初步學習突出重點，攻破難點突出重點，攻破難點自讀自悟，學習興修水利自讀自悟，學習興修水利課后延伸，表演課本劇課后延伸，表演課本劇電教手段助教學電教手段助教學小組合作學習小組合作學習從整體到部分，先粗后細從整體到部分，先粗后細培養(yǎng)自主學習能力培養(yǎng)自主學習能力培養(yǎng)學生創(chuàng)造

2、能力培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力 西門豹西門豹是小學語文義務教育課程標準實驗教材是小學語文義務教育課程標準實驗教材三年級第二學期第八單元的一篇精讀課文，課文講述了三年級第二學期第八單元的一篇精讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現田地荒蕪，人煙稀少，他了解到西門豹初到鄴地，發(fā)現田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。文章在寫作上主次分明，最后懲治了官紳和巫婆的事。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計

3、就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。選編這篇課文的目的，一是育群眾場面寫得特別精彩。選編這篇課文的目的，一是學習運用抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質；二學習運用抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質；二是使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。是使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。 二、教學目標二、教學目標 1.1.知識目標知識目標： 會認會認7 7個生字，會寫個生字，會寫1414個生字。能正確讀個生字。能正確讀寫寫“人煙稀少、眼睜睜、旱災、提心吊膽、灌溉人煙稀少、眼睜睜、旱災、提心吊膽、灌溉”等詞等詞語。正確、流利、有感情地

4、朗讀課文。語。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 2能力目標：能力目標： 掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。好詞佳句的習慣。 3 3情感目標情感目標 受到尊重科學的教育受到尊重科學的教育 二、教二、教 學學 重重 難難 點點教學重點：教學重點： 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，為百姓除害的。為百姓除害的。教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里。教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里。說教法學法說教法學法 語文課程標準語文課程標準提出要大力提提出要大力提倡學生既是學習的個體，又是學習的倡學生既是學習的個體，

5、又是學習的伙伴，在小組中將自己的學習心得和伙伴，在小組中將自己的學習心得和伙伴分享，將個人的智慧融于集體的伙伴分享，將個人的智慧融于集體的智慧中。智慧中。說教法學法說教法學法 運用電教手段輔助教學，運用電教手段輔助教學，提供圖片、文字、音樂等信提供圖片、文字、音樂等信息，幫助學生理解內容，激息，幫助學生理解內容，激發(fā)情感。發(fā)情感。 說教法學法說教法學法 俗語說俗語說“讀書百遍其義自現讀書百遍其義自現”，讀書，讀書是最基本的實踐活動，在教學中我是最基本的實踐活動，在教學中我采采用用多種的教學法，邊讀邊思、邊讀邊議，多種的教學法，邊讀邊思、邊讀邊議，讀議結合，讀思結合，讀透文本，受到讀議結合，讀思

6、結合，讀透文本，受到熏陶。熏陶。五、設五、設 計計 思思 路路（一）、創(chuàng)設情境，整體感知（一）、創(chuàng)設情境，整體感知 。（二）、了解原因，初步學習。（二）、了解原因，初步學習。 （三）、突出重點，攻破難點。（三）、突出重點，攻破難點。 （四）、自讀自悟，學習（四）、自讀自悟，學習“興修水利興修水利”。（五）、課后延伸（五）、課后延伸 ，表演課本劇。，表演課本劇。一、創(chuàng)設情境，整體感知一、創(chuàng)設情境，整體感知 這一環(huán)節(jié)我運用這一環(huán)節(jié)我運用電教手段輔助教學，電教手段輔助教學，提供圖片、文字、音樂等信息提供圖片、文字、音樂等信息，幫助學生，幫助學生理解內容，激發(fā)情感理解內容，激發(fā)情感。 意在讓學生整體把

7、意在讓學生整體把握課文內容，有利于更好地深入閱讀理解握課文內容，有利于更好地深入閱讀理解教材，領悟情感。教材，領悟情感。二、了解原因，初步學習二、了解原因，初步學習 在這個環(huán)節(jié)，我采用開放式教學，讓學生在自問自答，引在這個環(huán)節(jié)，我采用開放式教學，讓學生在自問自答，引導學生運用思導學生運用思說說讀讀悟的學習方法，發(fā)揮學生學悟的學習方法，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，使學生領悟課文的主要內容，大膽質習的積極性和主動性，使學生領悟課文的主要內容，大膽質疑然后通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學疑然后通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，最后對學生提出的問題進行梳理

8、，確定生發(fā)表不同的見解，最后對學生提出的問題進行梳理，確定重點研究問題。讓學生感悟西門豹看到田地荒蕪、人煙稀少重點研究問題。讓學生感悟西門豹看到田地荒蕪、人煙稀少的原因。的原因。 三、突出重點，攻破難點三、突出重點，攻破難點（一）導讀、自讀課文（一）導讀、自讀課文 1 1、聯系課文理解、聯系課文理解“面如土色、提心吊膽面如土色、提心吊膽”等詞等詞語。語。 2 2、為什么田地荒蕪，人煙稀少，想象當時是怎、為什么田地荒蕪，人煙稀少，想象當時是怎樣的一幅情景？樣的一幅情景？ （二）再讀課文，深入討論（二）再讀課文，深入討論 西門豹了解到造成西門豹了解到造成“田地荒蕪，人煙稀少田地荒蕪，人煙稀少”的原

9、因的原因 ？ 采用從整體到部分，先粗后細的教學方法，采用從整體到部分，先粗后細的教學方法，讓學生進行小組合作學習，共同探究。讓學生進行小組合作學習，共同探究。 （三）將計就計，懲辦巫紳（三）將計就計，懲辦巫紳 1 1西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？ 2 2為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。 這是課文難點所在。我通過啟發(fā)式教學方法和抓住這是課文難點所在。我通過啟發(fā)式教學方法和抓住重點句子，體會當時的實景，引導學生理解課文難重

10、點句子，體會當時的實景，引導學生理解課文難點點 。四、自讀自悟，學習四、自讀自悟，學習“興修水利興修水利” 通過自讀課文，學生自然而然就明白，若通過自讀課文，學生自然而然就明白，若不興修水利，破除迷信將不會徹底。從而進不興修水利，破除迷信將不會徹底。從而進一步培養(yǎng)學生自學能力。一步培養(yǎng)學生自學能力。 五、課后延伸五、課后延伸 ，表演課本劇。，表演課本劇。練習排演課本劇。練習排演課本劇。 鼓勵學生在表演中創(chuàng)造性地加進一鼓勵學生在表演中創(chuàng)造性地加進一些語言和動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。些語言和動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。西門豹西門豹調查模底調查模底破除迷信破除迷信興修水利興修水利受到愛戴受到愛戴西門豹，胸懷百姓，智勇雙全，一片為民情西門豹，胸懷百姓，智勇雙全，一片為民情