2020年廣西版二年級下冊美術教案全冊可修改打印

1、20xx-20xx學年度第二學期學校教學設計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。 學 科 ： ；任課班級 ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日20xx年春廣西版二年級下冊導學案 執(zhí)教：陳華課題： 富于幻想的動漫形象 教學目標：a.認識動漫形象造型的藝術特性以及動漫作品中表現的內容特征與情感。b.用口頭語言或書面語言描述、評價動漫形象，鍛煉學生初步的處理信息和運用資料解決問題的能力。c.初步樹立真、善、美的價值觀，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學重點：引導學生欣賞動漫形象，認識動漫形象的藝術特點，提高學生對動漫

2、形象的欣賞能力。教學難點：一定學生用口頭或書面語言對動漫形象進行描述，說出其特點，表達自己的感受.教學課時：2課時教學過程：第一課時： 一、認識描述組織教學，導入新課。 引導學生講述暑假是如何度過的，發(fā)生了什么愉快的事情，看了那些有趣的書和好看的電影、電視，哪本書或哪部電影、電視給你留下了深刻的印象，為什么。學生交談議論暑假所見所聞。教師出示課前準備的動漫圖書、圖片，或通過多媒體教具播放動漫錄像。二、德育滲透你喜歡什么樣的動漫形象？為什么喜歡？我們都希望自己是一個受人歡迎的人，在生活中我們應該怎么做才是個受歡迎的人呢？中國有很多生動可愛的動漫形象，你知道有哪一些嗎？教師展示一些具有民族特色的動

3、漫形象，例如大鬧天宮、寶蓮燈、牧笛、豬八戒吃西瓜、九色鹿、漁童等。教師簡述九色鹿的故事情節(jié)，教導學生待人處世要忠誠老實，做任何事情都不可忘恩負義。三、欣賞評述學生欣賞課本中的動漫形象，從造型、特色方面說一說為什么喜歡這些動漫形象。認識動漫形象的藝術特色：抓住原形的特點，運用夸張、變形的造型手法，形象概括、簡練、鮮明。分組討論。小組代表發(fā)言。四、評價拓展教師根據各組發(fā)言作總結。這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題和哪些想知道的內容？布置學生課后查找動漫資料，為下一課做準備。 第二課時：課前準備：學生通過到書店、上互聯(lián)網、去圖書館及臨摹動漫形象等途徑收集動漫資料。一、自主意識：請幾名學生上講臺講述自己

4、是怎樣收集動漫資料的。學生展示自己收集到的動漫圖片等資料。學生相互交換資料欣賞，教師小結。二、探索提高：教師提問：你們知道有哪幾種類型的繪畫形象？同學們最喜歡哪種類型的繪畫形象？說說自己喜歡某個藝術形象的原因。動漫形象與其他繪畫形象有什么不同？（從造型特色方面考慮）學生同桌或分小組討論，發(fā)表對動漫形象的認識見解。三、設計實踐：學生做作業(yè)：在紙上設計一個自己喜歡的動漫形象，圖上顏色。用剪刀沿著動漫形象的邊線剪下。給所設計的動漫形象起個名字，講一講他有什么特點和本領。四、展示應用學生展示設計的動漫形象，為其配音、配動作。學生把設計的動漫形象貼到教師事先準備好的動漫園地上去。學生相互觀摩作品。學生用

5、設計的動漫形象裝扮教室或學習用品（如在筆記本上、鉛筆上貼上自己設計的動漫形象）。教師小結。 第三課時：課題： 兒童樂園 教學目標：a.通過回憶、想象，創(chuàng)造性地表現兒童樂園的情景，體驗造型表現的樂趣，提高學生的藝術感受能力和藝術表現能力。B培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)造表現能力，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。教學重點：引導學生通過回憶、聯(lián)想，用記憶與創(chuàng)作相結合的方法表現一幅以兒童樂園為主題的畫。教學難點：運用各種手法表現有創(chuàng)意的兒童樂園。教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，回憶體驗。1、播放有關兒童樂園的錄像，引發(fā)學生學習興趣。2、提出問題，引發(fā)學生對兒童樂園的記憶和感受，讓學生結合生活經驗，激發(fā)強烈的探

6、究興趣。導入新課。二、小組交流，大膽表現。1、學生小組討論：你居住的地方有兒童樂園嗎？你去過兒童樂園嗎？你家附近什么地方最好玩？2、學生談談自己對兒童樂園的體驗與感受。三、師生互動，發(fā)現探討。1、教師通過豐富的圖片和視頻資料，引導學生觀察、了解、欣賞兒童樂園里的各種游樂設施和孩子們玩樂的場面，滿足學生的直觀感受。2、學生分小組討論交流后暢談自己的想法。3、教師小結學生的討論結果。四、自主表現，合作交流。1、開展“我是小小樂園設計師”競賽活動。2、教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，敢于表現。3、學生采用多種美術形式來表現記憶中或想象中的兒童樂園。4、教師鼓勵學生開展合作學習。五、展示評價1、舉辦作品展示會。

7、學生相互展示作品，相互欣賞，談感受，提建議。2、設置“最佳設計獎”和“最有創(chuàng)意獎”來激發(fā)學生的參與熱情。六、課后拓展建議學生在家長的幫助下開展“發(fā)現美觀的物象”社會調查研究活動，鼓勵學生多多觀察生活，發(fā)現美的存在。 第四課時：課題： 我們的校園 教學目標：a.如何合理地規(guī)劃和布置我們的學習環(huán)境，使之更加文明美麗。b.學會如何用美術技能表現校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴我們的校園。c.通過學習讓學生了解行為的文明也是美的一種表現。教學重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導學生用繪畫的形式把校園美景畫出來。教學難點：畫面的組織與結構.教學課時：1課時教學過程：一、引導學生發(fā)現生活中的美。1、通過欣賞有關校

8、園的照片或者錄像，讓學生感受校園中的美麗景色。2、教師引導學生對所欣賞的美麗景色進行評述，可以用一個詞、一句話。3、教師進一步引導學生把一個詞、一句話串成一段話。二、了解美的各種表現形式。學習區(qū)分內在美、外在美。1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析。教師可以從建筑物、環(huán)境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形、顏色都有些什么特色。2、教師播放一段小學、中學、大學校園環(huán)境的錄像。問：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你現在是一名設計師，你如何向學校提出建議，有哪些地方需要改進和美化？三、如何用美術創(chuàng)作來表現美。1、教師展示一些表現校園的學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。2、教師應注

9、意選擇采用不同的表現手法、不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。3、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想象中的校園的作品。四、總結和延伸學習內容。1、教師總結本課的學習內容。2、學生分成幾個活動小組，課后以小組為單位開展活動，看看如何用自己的行動，讓我們的校園變得更加文明美麗。 學習活動記錄卡姓名班別課題1、你認為怎樣的校園才美麗？為什么？2、你會怎樣去體現“文明行為”?3、請畫出你理想中的文明美麗的校園家長意見 第五課時：課題： 獅子舞 教學目標：a.了解舞獅的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動態(tài)的表達方式。b.感受祖國文化，體驗合作、表現的愉悅，激發(fā)自信心、自豪感和學習

10、美術的興趣。c.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現舞獅子的場景。教學重點：學習表現獅子及獅子動態(tài)的方法，理解自然界及藝術作品中獅子的形、色、動態(tài)之美。教學難點：獅子的造型及富于個性的色彩變化。教學課時：1課時教學過程：一、猜謎、觀察、發(fā)表1、猜謎激趣。教師出一條獅子謎語，讓學生猜是什么動物。（揭謎底時出示獅子圖片）2、教師出示獅子舞圖片，提問：這張圖片上有什么？3、討論真獅子和人造獅子有什么相同和不同之處。教師引導學生從形體、顏色、花紋等基本特征來說說。4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。（教師可出示一些獅子畫）二、觀察、賞析、感受、體驗。1、教師播放獅子舞表演的錄像和圖片，引導學生

11、觀察獅子舞表演規(guī)律和場景。2、教師引導學生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場景，認識獅子舞的美感。3、教師引導學生欣賞課本上的學生作品，感受獅子舞的快樂、興奮、熱鬧。滲透熱愛民族文化教育。三、思考、創(chuàng)作1、學生欣賞、分析學生作品中形、色、動態(tài)方面的美感，思考如何結合自己的想象與感受，畫一幅有趣的獅子舞作品。2、提示：以獅子與舞獅人為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可在獅子周圍添畫環(huán)境與人物。教師可以演示獅子的各種動態(tài)形象，供學生參考。也可制作課件展示主體與背景的配合畫面，用分項展示方法。 3、學生可自己畫，也可合作完成。四、展示、評價、拓展。1、學生上臺展示自己的作品，分小組評一評。2、學生分組嘗試表

12、演獅子舞。3、學生思考總結：通過本課學習學到了什么？了解到了什么？4、課后拓展：課后可以用拼貼、剪貼、剪紙等形式表現獅子舞。 第六課時：課題：斗牛賽馬真熱鬧 教學目標：a.通過學習使學生掌握動物的半立體造型的制作，提高學生造型能力和表現能力。學會集體創(chuàng)作命題作品“動物競賽”的場面表現。b.培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動，樂于與他人合作，具有探究意識。教學重點：引導學生自學制作方法，探究動物的半立體造型制作。教學難點：設計制作半立體的馬或牛的造型教學課時：1課時教學過程：1、 口語訓練（培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力與口語表達能力） 1、同桌學生互相講述課前收集的動物競賽的趣聞和相關知識。2、個

13、別學生匯報交流結果，教師小結并導入新課、板書課題。二、引導階段（激發(fā)學生的學習興趣）1、教師出示紙造型“賽馬”，數名學生演示賽馬的激烈場景。2、學生自由組合成學習小組，將教師示范作品紙造型“賽馬”拆開，初步探究“賽馬”的制作過程。3、學生自學課文，進一步探究紙造型“賽馬”的制作過程。學生自學課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物的動態(tài)，采用對稱剪紙的方法制作折紙人物。學生在學習小組組長的帶領下提出問題、討論問題、解決問題，總結學習經驗與成果。4、請完成折紙馬任務的學生到實物投影儀前演示、講述紙馬的制作方法和步驟。5、請所有已完成的學生協(xié)助未能完成的學生完成折紙馬，掌握紙造型“賽馬”的制作步驟。三

14、、發(fā)展階段（引導學生在現實的基礎上發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)新思維）1、引導學生分析動物的特征，結合動物競賽進行民族自豪感的滲透教育。2、思考：用紙做紙造型是如何表現。個別回答，教師應及時鼓勵學生。3、學習小組討論其他表現斗牛賽馬的折紙方法。4、小組探究用其他材質表現動物競賽的方法。小組代表發(fā)言，評價與交流。5、學生之間互教互學，掌握一兩種制作方法。教師針對學生出現的不規(guī)范現象及時糾正。6將各小組的作品展示、評價，引導學生總結學習方法。7、交流與反饋四、師生互動教師創(chuàng)設游戲情境，開展“動物競賽”活動。五、課堂小結六、課后延伸思考：如何看待動物競賽？七、布置下節(jié)課教學內容的預習、用具的準備。學會預習新課內

15、容，形成良好學習習慣。 第七課時：課題：獎杯與獎章 教學目標：a.通過制作獎杯和獎章，初步掌握獎杯和獎章的制作方法。了解獎杯和獎章的含義和作用。b.通過讓學生用不同的材料，制作設計立體、半立體、平面的獎杯或獎章，培養(yǎng)學生的設計、造型、制作、組合、想象的能力。c.培養(yǎng)學生開拓進取、積極上進的品質。教學重點：學會用不同的材料制作并美化獎杯或獎章，將獎杯頒發(fā)給學生，讓學生體驗成功的樂趣。教學難點：選擇合適的材料，制作獨特新穎的獎杯或獎章。教學課時：1課時教學過程：一、激趣引導1、組織學生進行游戲活動（學生小組合作畫一幅簡筆畫或寫一個字）2、給活動中優(yōu)秀作品或學生頒發(fā)獎杯或獎章。二、欣賞認識1、引導學

16、生欣賞不同的獎杯或獎章?？蓮莫劚?、獎章的意義、造型、圖案、色彩等幾個因素引導學生2、選出自己最喜歡的獎杯或獎章并說說喜歡的理由。三、設計制作1、引導學生大膽選擇不同材料和表現方法。2、演示制作獎杯。如用飲料瓶做杯體，空盒子做底座，用泥團捏成獎杯的形狀；利用剪貼、描繪、包裹等方法裝飾獎杯。四、展示評價向學生頒發(fā)不同的獎杯，并說說頒獎的理由評一評：誰的作品最獨特，哪個小組合作得最好，誰學習有進步說一說：獲獎的學生說說感受；同桌相互說說自己這節(jié)課的收獲。 第8課時：課題：多功能的衣服 教學目標：a.用繪畫的方式，體驗設計多功能服裝的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。b.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和對藝術的創(chuàng)作的持久

17、興趣。教學重點：運用繪畫的方式，設計一件多功能的服裝。教學難點：如何設計新穎和實用相結合的服裝。教學課時：1課時教學過程：一、激情引趣1、觀察導入：播放楊利偉航天的錄像2、啟發(fā)引導：航天服與平常的服裝有什么不同？為什么？3、展示不同功能的服裝圖片二、奇思妙想1、讓學生找一找自己最欣賞的服裝2、提問：想一想，假如你是飛行員，你怎樣讓你的服裝既好看又多功能3、讓學生說一說設想三、妙手設計1、講一講服裝設計的三方面因素：功能、樣式（借鑒卡通服飾、自然界的物體外形、想象中的抽象造型等）、顏色2、介紹設計方法：組合、添加四、服裝發(fā)布對學生作品進行評價1、展示各自設計的服裝設計圖2、介紹服裝的功能和創(chuàng)新點

18、3、模擬服裝拍賣 第9、10課時：課題：未來生活 教學目標：a.對“未來生活”這個主題的想象畫的創(chuàng)作b.畫面的組織及涂色的方法。c.對生活的熱愛，對理想的追求。教學重點：啟發(fā)學生的想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關于未來的想象畫。教學難點：啟發(fā)學生想象思維，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。教學課時：1課時教學過程：一、教師定一個關于未來生活的主題讓全班學生共同討論，切入本課主題。如設問：請同學們設想，100年之后我們人類的生活會是怎樣的？小學生還是坐在這樣的教室學習嗎？100年之后除了地球，我們人類還能到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現在會有什么不同？到時候會使用什么樣的交通工具？二、教師小結學生的討論結

19、果，對于學生新穎奇特的關于未來的想法要給予表揚。三、教師播放節(jié)選的科幻影片，激起學生對未來生活的更多的思考。用直觀生動的圖像把學生引入課題，使學生對未來的聯(lián)想有些具象的參考。四、師生共同欣賞、分析、探討科幻畫作品，在教師的提問引導下，學生再次展開對未來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內容有明確的思路。如教師設問：你最喜歡哪一幅作品？為什么？看了這些作品你有什么想法呢？如果讓你來畫一幅表現未來生活的畫，你想怎樣去畫呢？學生反饋，教師小結。教師分析指出學生關于未來的聯(lián)想哪些適合構成一幅繪畫作品。五、教師出示范作，講解創(chuàng)作構思及繪畫方法和步驟。1、構思。想一想，要畫什么內容。2、用鉛筆畫稿。先畫主

20、體，再添加背景。3、勾畫細部，整理完成鉛筆稿4、涂上顏色。5、整理完成。六、學生做作業(yè)要求學生對未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來。要求構思新穎獨特，具有未來生活的氣息。要求構圖飽滿，色彩豐富。七、學生做作業(yè)，教師巡視輔導。對于沒有能夠確定好創(chuàng)作內容的學生，教師可以提出參考建議，讓學生選取最好的創(chuàng)作思路并完成。對哪些沒有創(chuàng)作思路的學生，教師要及時進行啟發(fā)引導，開發(fā)出學生的創(chuàng)作思路，使學生能及時完成作業(yè)。提醒學生注意畫面的完整美觀八、課堂小結。 第11、12課時：課題：親愛的爸爸 教學目標：a.學習人像的畫法。b.人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。c.培養(yǎng)學生對父親的熱愛。教學重點：學習用繪畫的形式生動再現爸爸

21、想形象。教學難點：人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。教學課時：1課時教學過程：一、教師通過范圖我的爸爸進行畫面人物分析后引出課題。教師設問：你最喜歡哪一幅畫？哪個小朋友畫自己的爸爸畫得最好？你認為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現得最好？那一幅畫的色彩最吸引人？二、請學生說說自己的爸爸。教師設問：你的爸爸是做什么工作的？能說說你爸爸的長相和經常表現的一些表情動作嗎？三、教師請幾個能把爸爸描述得生動傳神的學生，上講臺用粉筆吧自己的爸爸畫一畫，然后老師與學生一起來評一評，看看畫得像不像。四、教師與學生共同賞析課本中的范圖。教師應從人物形神、畫面的色彩和構圖等方面進行引導賞析。五、全體學生討論“你想怎樣畫自己的爸爸

22、”，然后把討論結果告訴給老師，教師小結。六、教師講解繪畫方法和步驟：1、畫形，畫人物形態(tài)。2.畫細節(jié)，畫五官、衣服及背景3.涂色，完成。七、教師布置學生作業(yè)要求學生根據回憶把爸爸的形象畫出來。要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動的描畫出來。要求構圖飽滿，色彩搭配得當。八、教師巡視輔導學生做作業(yè)，對于在把握形態(tài)、神態(tài)的描畫上有困難的學生，教師要給予幫助。九、展示學生作業(yè)。在教室陳列全班學生的作業(yè)，全體學生觀摩欣賞，評一評、說一說誰畫得好、畫得像。教師點評并表揚全班學生的積極參與。十、課堂小結 第13、14課時：課題： 夜空 教學目標：1. 掌握蠟墨畫的方法來畫夜空的景色或印象，嘗試利用不同的繪畫材料工具和

23、方法進行造型表現，初步滲透技術意識，體驗造型的樂趣。2. 培養(yǎng)愛觀察，愛動腦，勤動手的良好習慣，和敢于創(chuàng)新的精神。同時培養(yǎng)學生熱愛祖國，努力學習科學文化知識，為祖國美好的未來而奮斗。教學重點：掌握蠟墨畫的表現方法進行繪畫造型。教學難點：有創(chuàng)意的創(chuàng)作以夜空為主題內容的繪畫作品。教學課時：1課時教學過程：一.歌曲導入，啟發(fā)興趣。（3分鐘）師問：你們知道爸爸去哪兒主題曲里，kimi一開始對爸比說了什么？生答：知道！爸比，你會唱小星星嗎？師問：那你們會唱小星星嗎？我們一起來唱好嗎？生答：好啊！教師在屏幕上播放兒歌小星星，要求學生邊唱邊用手拍節(jié)奏。師問：剛才我們唱的是什么歌曲？生答：小星星師問：小星星的

24、家是住在那里？生答：天上。師問：小星星在什么時候出現？生答：晚上。師問：晚上天空除了小星星還有許多美麗的東西，今天老師帶同學們一起探索。出示課件，引入課題，板書課題：10.夜空二.欣賞評析，解決困惑。（10分鐘）幻燈片欣賞圖片，師配樂詩朗誦/講故事（培養(yǎng)學生的感知能力和審美意識，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生聯(lián)想）師：認真觀察，把自己看到的和老師說一說自己的感受。（美麗、寂靜、曠闊、神秘）現在老師現場畫一幅給你們看，要認真看老師是怎樣畫的。教師示范蠟墨畫的畫法，教師邊示范邊講解作畫方法。（1） 構思構圖，用鉛筆輕輕描稿（2） 用蠟筆或油畫棒勾畫形象（3） 用蠟筆或油畫棒涂色（4） 用墨在畫面上平

25、涂，覆蓋整個畫面（5） 整理完成教師講解為什么用墨覆蓋畫面時，蠟筆畫過的地方不變黑，那時因為水和蠟不想溶。學生一起討論并說出作畫步驟。（培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生初步學習不同材料工具的使用方法和技術）三.自主創(chuàng)作，大膽表現（15分鐘）（1）教師講述本課的作業(yè)要求。（2）教師啟發(fā)，引導學生構思構圖并進行創(chuàng)作。（各小組討論要畫什么。）夜空的表現內容不限定星星、月亮、煙火之類的題材，也可以表現燈光下人們的生活場景。（3）學生分小組討論自己的創(chuàng)作構思。（各組組長說出要畫的基本內容。）（4）學生小組合作作畫，教師巡視指導。（教師告訴學生注意使用墨水，保持教室清潔衛(wèi)生。）四.作品展示，評述小結。（5分鐘）

26、五.課堂拓展，創(chuàng)造發(fā)揮。（2分鐘） 第15、16課時：課題： 面具 教學目標：1. 通過欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術的風情風貌以及面具的來源、發(fā)展及其形式美。2. 設計并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學生利用多種材料進行設計制作的能力，培養(yǎng)學生初步的立體構成概念。3.在綜合性活動方式中大膽地表現自我，培養(yǎng)學生集體合作的精神。教學重點：利用各種材料設計和制作獨特的面具作品。教學難點：巧妙合理地利用材料設計、制作、裝飾有新意的面具。教學課時：1課時教學過程： 一、教師戴著面具步入教室，引發(fā)學生的興趣，然后揭示新課題。二、發(fā)展階段1、問一問教師提問，學生分小組討論問：面具有什么作用？教師鼓勵學生說一說

27、自己的看法和感受，最后歸納釋疑。2、看一看。賞析作品或圖片，啟發(fā)學生的創(chuàng)作意識。教師播放課件或投影圖片，引導學生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵學生描述、解釋作品，大膽發(fā)表自己的評析，感受作品的形式美感，觀察不同的材料和表現手法，領悟美的多樣性。教師：你最喜歡哪件作品？如果讓你來做面具，你打算做成什么樣子的？3、說一說學生發(fā)言，說說打算做什么樣的面具。教師鼓勵學生說出自己的設想，并作出肯定或補充，讓學生的設想逐漸具體化、清晰化。教師：你們的想法都很好，我們一起來看看想法是怎樣一步步地實現的。4、學一學教師播放或演示面具的制作方法步驟，學生觀看，然后歸納制作不走5、試一試讓學生自由選用表現形式（繪畫、

28、剪貼）設計制作面具。可獨立完成，也可小組合作完成。教師提醒學生操作中注意安全和保持教室整潔。學生動手做作業(yè)，教師巡堂進行指導6、作品展示師生共同戴上面具，在歡快的樂曲中進行表演或聯(lián)歡，讓學生大膽展示自己的作品，相互欣賞，交流感受。三、小結階段1、學生自評、互評作品，談談表演和聯(lián)歡的感受。2、教師總結 第17、18課時：課題： 步行街 教學目標：1.學習運用對稱知識，用對折、畫、剪等方法設計制作一幢房子和人物，組合成一條步行街。2. 培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和集體合作的團隊精神教學重點：學習先折后畫再剪的方法，設計制作一幢能豎立起來的建筑物教學難點：組建步行街整體規(guī)劃的合理性教學課時：2課時教學過

29、程：第一課時一、創(chuàng)設情景，導入課題談話引入：教師講述鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市和城市商業(yè)步行街的情景，引發(fā)學生對集市或街市的回憶，激起他們的學習興趣。二、探究質疑，自主學習教師提問：你們畫過房子嗎？畫在紙上的房子能立在桌子上嗎？學生談論用什么辦法可以使畫在紙上的房子能立在桌子上。學生代表陳述本小組討論的結果教師小結并解答學生的疑難問題。三、講授示范，舉一反三教師演示：教師拿一張圖畫紙豎放在桌子上，但紙沒能站立。教師把紙對折再展開，紙就豎立在桌面上了。提問：紙為什么能站立呢？學生回答。教師解答：這個問題表面上看似簡單，實質上它已經涉及到數學知識和物理知識。首先，一張只有兩維空間（長與寬）的紙經過折疊之后，紙面就增

30、加了一條直線痕，這條線痕使紙面一分為二，使紙面的數量增加，由兩個面（前與后）變成了四個面。把折疊的紙打開后，紙面形成了兩個相加等于360°的角，使紙面的物理質量改變，變得很堅挺，紙面由于有了角度，也就能站立起來了。教師講授如何在對折的紙上設計建筑物：1、把紙對折2、在紙面上畫房子的輪廓線3、用剪刀剪下房子4、上色5、把房子豎立在桌子上教師講述設計作業(yè)要求四、設計創(chuàng)作，大膽實踐學生按照教師講授的方法進行構思，設計創(chuàng)作教師巡堂指導。學生完成后進行作業(yè)展示。教師對學生作業(yè)進行評價小結。第二課時：一、復習舊知，導入新課。檢查學生所帶的工具材料，安定學生課堂情緒。復習上節(jié)課所學的美術知識，導入

31、新課：集體健條步行街二、講授新知，啟迪創(chuàng)新提問：我們學會了設計制作房子，可是步行街光有房子行嗎？還缺少什么？教師歸納學生所回答的問題教師再簡述上節(jié)課學過的知識，告知學生用相同的方法還可以設計制作站立的人物和植物。教師當堂進行設計制作示范。教師講述本課集體設計制作的要求。三、設計創(chuàng)作，合作展開小組討論：你想建的步行街是什么樣的？小組分工。設計師整體規(guī)劃設計。建筑師設計建造各種商店。裝飾師設計商店招牌或廣告。綠化師設計制作各種路邊的樹，還要設計制作行人。學生做作業(yè)，教師巡堂指導。各小組展示本組制作的步行街。師生共同評比最美的、最合理的步行街。四、課堂小結，收拾整理。教師課堂小結學生收拾桌面上的紙屑

32、。第19、20課時：課題： 隊日 教學目標：1.了解少先隊隊日的意義，通過對“隊日”的表現活動，學會場景式的繪畫表現形式。2. 用繪畫的方式進行隊日活動的人物造型表現，初步培養(yǎng)學生的想象能力和自由創(chuàng)作的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國的情感。教學重點：通過回憶、想象，畫一個有意義的隊日活動的畫面教學難點：大膽地、有創(chuàng)意地表現隊日活動的場面。教學課時：1課時教學過程：一、課前準備 1、布置學生設計一個有意義的隊日活動形式。2、師生共同查找有關隊日活動的畫刊、圖片或錄像資料。二、感知與啟示1、學生分小組展示盒欣賞收集到的資料。a.講述自己對隊日活動的認識。b.展示自己收集到的有關隊日

33、活動的各種圖片資料2、教師播放錄像a.師生共同欣賞隊日活動的錄像資料或其他資料。b.教師講述集體過隊日的必要性、意義和作用。3、模擬過一個有意義的隊日活動。三、探討與交流1、學生以小組為單位說一說自己設計的隊日活動方案。2、教師參與討論，歸納和提煉學生的構想，啟發(fā)學生回憶和想象。四、構思與創(chuàng)作1、學生根據自己的回憶或想象，大膽自由地進行創(chuàng)作2、教師巡堂輔導。a.教師引導學生進一步通過回憶、聯(lián)想、想象，進行扣緊主題的造型表現學習活動。b.教師在造型表現學習過程中提示學生要大膽構思，不拘泥于現實中的隊日活動，可以展開想象，大膽創(chuàng)新。C.對不太愿意與人交往的學生或沒有加入少先隊的學生，教師應鼓勵、帶

34、動他一起參與集體游戲和學習生活。五、評價與交流1、學生展示作業(yè)，講一講自己的創(chuàng)作構思、畫面內容。2、評一評最有創(chuàng)意的畫。a.誰的畫畫面最好看？b.誰表現的活動題材最好？3、教師小結。 第21、22課時：課題： 夏日里 教學目標：1.了解夏日的色彩特征，學習人物動態(tài)的表現方法。2. 學習用繪畫的方法表現夏日里的所見所聞所想所感，培養(yǎng)學生的記憶力、觀察力和表現力。3.激發(fā)學生熱愛生活、表現生活的熱情。教學重點：根據自己的記憶和感受，用繪畫的方法表現夏日的生活。教學難點：畫面構成、人物動態(tài)及色彩的運用。教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課通過播放夏日景象的錄像片段來創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習

35、興趣，導入新課教學。教師提出問題：你最喜歡夏日的什么活動？你知道構成夏日的色彩有哪些嗎？引導學生回憶夏日的豐富生活，讓學生在小組里交流討論自己對夏日的感受及分享在夏日里快樂的經歷。二、感悟認識通過欣賞春、夏、秋、冬色彩構成圖片，比較夏日色彩與其他季節(jié)的區(qū)別，讓學生認識到構成夏日的色彩是翠綠、深綠、藍色、紅色等，加深對夏日的色彩的認識。欣賞南方海濱人們在沙灘嬉戲游泳的圖片或攝影作品及各種素材的學生作品，讓學生感受攝影作品與美術作品的不同，啟發(fā)學生用藝術的手段表現真實景物。提出問題：你要表現夏日里的什么情景？你準備畫什么？讓學生把自己的構思大膽地用口頭表達出來，教師及時表揚創(chuàng)意好的學生。三、學習創(chuàng)

36、作方法。創(chuàng)作步驟：一般的創(chuàng)作畫都經過構思選材構圖畫稿細節(jié)刻畫著色完成創(chuàng)作這幾個步驟教師對人物動態(tài)進行分析：1、觀察范畫，了解描繪人物正、側面的不同方法。2、利用方形紙條作分解卡片，分析人物四肢動作，為學生下一步繪畫作鋪墊。四、創(chuàng)造表現學生進行創(chuàng)作，教師提示學生在創(chuàng)作的過程中，表現夏日的人物與景物要畫大一些，放在主要位置，然后再添畫其他背景，著色時大膽用上夏日的色彩五、交流評析。學生把畫好的作品拿出來展示。教師鼓勵學生大膽說出自己對作品的感受，一起評一評哪一幅畫的構思最巧妙？哪一幅畫最有趣味？哪一幅畫的色彩最漂亮？六、課后拓展通過本課學習你學到了什么創(chuàng)作方法，你還能用什么方法和材料來表現夏日？

37、第23、24課時：課題： 雜技團的小演員 教學目標：1.通過對雜技表演錄像的觀看，了解雜技表演的奇特性、技術性，能制作一個不倒的小雜技演員形象。2.學習用紙材設計制作雜技演員的形象。3.感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵自己，體驗創(chuàng)作樂趣。教學重點：合理利用材料，掌握簡單的科學原理，制作一個站立不倒的小雜技演員。教學難點：如何讓設計制作的小雜技演員不倒。教學課時：1課時教學過程：一、引導階段播放錄像或展示課件，讓學生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學生學習興趣，引入課題。教師：雜技表演好看嗎？你覺得哪一種雜技更好看？學生相互交流自己的想法。二、發(fā)展階段教學重點之一是把雜技演員的意志品質與他們的成功

38、表演融合在一起，進行情商教育。引導學生欣賞雜技藝術的形式美感和技術美感，鼓勵學生“口頭設計”雜技表演，從而激發(fā)創(chuàng)作思維。三、學生作業(yè)教師示范課本上的制作過程。制作步驟：1、畫形。2、涂色，剪形。3、做紙圈，粘貼小人。學生手工制作。用彩紙繪制，通過剪貼或者利用易拉罐等材料，制作一個不倒的或會翻動的小雜技演員。課自由選擇完成方式：個人或小組合作。四、展示評價 學生展示做好的作品。學生互評，教師點評，看看誰的作品做得好，誰的小雜技演員本領大。 第25、26課時：課題： 農家宴 教學目標：1.通過感知和表現學習活動，學習簡單的立體造型知識。2.學習簡單的立體造型方法，用身邊的材料創(chuàng)作出有樂趣、有新意的

39、菜肴，大膽地表現個性。3.在集體擺家宴的游戲中，體驗家庭生活分工協(xié)作的情趣，領悟人與人相互幫助、相互依存的社會分工合作關系。教學重點：通過共同創(chuàng)設有趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，使學生能展開想象、大膽創(chuàng)作。教學難點：各式菜肴的外形美感與創(chuàng)新。教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。組織學生觀看表現農家宴的影音資料，直觀了解菜肴的種類、特征、形狀和色彩搭配，感受生活美。讓學生講一講自己喜愛的食物，加深學生對菜肴外形、色彩的認識和記憶。同時了解藝術來源于生活、高于生活的簡單道理。二、講授新課啟發(fā)學生用簡短的語言講一講過節(jié)時自家家宴的情況。教師講一講菜肴的制作教師示范切割蔬菜瓜

40、果的一些技法與技巧。教師示范零碎物品包扎的方法。三、嘗試體驗學生動手嘗試切、割、包、扎，師生一起發(fā)現問題、解決問題。學習討論、研究問題。學生以小組為單位討論制作菜式。教師回答學生的提問以及幫助解決制作上的難題。四、創(chuàng)作表現學生同桌或分組制作各式菜肴。學生共享所帶的材料，集體利用，分工合作。教師巡視指導學生，及時表揚好的創(chuàng)意，激勵學生。對制作能力差的學生，要求小組同學給予幫助，增強他的自信心。學生說一說自己制作菜肴的感受，給自己的作品起個名字。五、評析交流師生一同用課桌拼成餐桌，每個人把自己制作的一盤“菜”擺到餐桌上，玩一玩舉辦家宴的游戲。有的學生扮主人，有的學生扮客人。在“品嘗”菜肴的過程中，

41、學生用簡短的語言進行評價。教師小結。教師對每個小組的“菜肴”從造型擺拼、色彩搭配等方面進行講評，盡可能用肯定的語言評價學生作業(yè)，使學生從教師的激勵中獲得成就感。第27、28課時：課題：花頭飾 教學目標：1.設計制作少數民族頭飾。2.培養(yǎng)學生熱愛我國少數民族優(yōu)秀文化、尊重各民族風俗習慣的思想意識。教學重點：引導學生欣賞各民族頭飾，設計制作頭飾。教學難點：巧妙地利用材料及創(chuàng)新方法來表現頭飾。教學課時：1課時教學過程：一、導入學生展示收集的少數民族頭飾的資料，結合課本范圖進行四人小組的交流，然后請個別小組代表匯報學習結果，導入新課，揭示課題。二、欣賞通過討論，感受少數民族頭飾的資料，大小、形狀以及顏

42、色的搭配，結合少數民族的地理和社會環(huán)境等因素賞析，思考頭飾的制作方法與步驟。學生代表將頭飾的范樣拆開給全班學生看或分組觀察頭飾教具，小組討論頭飾的制作方法與步驟。學生發(fā)言，總結頭飾的制作方法與步驟，教師予以點評和歸納。三、探究與制作師生共同學習制作方法，學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。學生分組，選擇設計、制作的頭飾題材。頭飾的設計要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。根據實物和教材，學生能更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。探究頭飾的各種形式和制作方法，討論并交流創(chuàng)作思路，獨立完成實用、美觀、新穎的頭飾制作。教師巡回輔導，啟發(fā)想象，引導學生開拓思路。例如根據少數民族的特色來設計，也可以根據材料發(fā)揮想象，產生創(chuàng)意。各組派一名同學來說說探究結果，同學互評，