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1、通分(五年級)(人教版五年級教案設(shè)計) 教學(xué)目標(biāo)1理解通分的意義2掌握通分的方法教學(xué)重點掌握通分的方法教學(xué)難點通分一般方法的概括過程教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)6和88和99和27教師提問:求最小公倍數(shù)有幾種情況?(1)一般情況下,求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法,除到兩個商互質(zhì)后,把各除數(shù)和商連乘(2)特殊的情況是:當(dāng)一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時,較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù);當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時,它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積2填空3比較下面分數(shù)大小二、探究新知(一)教學(xué)通分的意義1出示例3,比較和的大小2小組討論:怎樣運用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢?(根據(jù)分數(shù)的
2、基本性質(zhì),先把它們化成分母相同的分數(shù)然后再進行比較)3教師明確:這個相同的分母叫做兩個分數(shù)的公分母這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)4教學(xué)兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)教師板書:5教師明確:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分(二)如何比較分數(shù)大小思考:通分時先干什么?然后干什么?(三)教學(xué)例41出示例4:(1)(2)2啟發(fā)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣想?(四)教學(xué)例51出示例5:把、2學(xué)生獨立解答,集體訂正3板書:三、全課小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識?四、隨堂練習(xí)1說出下面每組中的兩個分數(shù)的公分母2做一做把下面每組中的分數(shù)通分,再比較它們的大小3下面哪組分數(shù)的通分是對的?哪組不對?哪組不夠簡單?(1)(2)(3)4比較下面每組中兩個分數(shù)的大小五、布置作業(yè)1把下面每組中的兩個分數(shù)通分2比較下面每組中兩個分數(shù)的大小六、板書設(shè)計通分例3比較和的大小
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