二年級(jí)上冊(cè)語文第四單元

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載教學(xué)任務(wù)1 會(huì)認(rèn)“寸”、“益”等 9 個(gè)生字。2 能正確、流利、有感情地朗教 讀成語，體會(huì)其中的韻律美。學(xué) 3 感受成語的韻律美，產(chǎn)生收集成語的初步興趣，并在學(xué)習(xí)目標(biāo)中感悟到一些生活的哲理。1 學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，教 認(rèn)清字形，正確書寫生字。學(xué) 2 初步感知成語的特點(diǎn)，理解重 成語的意思， 體會(huì)其中的韻律難感。點(diǎn)板書設(shè)計(jì)識(shí)字4尺有所長存有所短取長補(bǔ)短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成第 (四 )單元第(1 )課時(shí)課題 :識(shí)字 4教具 : 準(zhǔn)備成語故事錄音，課前查找相關(guān)資料。預(yù) 設(shè)流 程步驟及教 師活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一 、 情導(dǎo)言：境

2、 導(dǎo) 入1、播放拔苗助長故事錄音或卡通片。2、出示“拔苗助長” ，簡介“成語” 。 聽成語故事或看動(dòng)畫(2 分)3、揭示課題：識(shí)字 4（板書）感知成語特點(diǎn)。二 預(yù) 習(xí)1、出示第一組成語。齊讀課題。交流(32、出示生字“寸” ，結(jié)合實(shí)物直觀演示，比較“尺”、“寸”，引導(dǎo)學(xué)生理解“尺（ 1）借助拼音，自讀成語（遇到分 )有所短，寸有所長”的意思。字獨(dú)立識(shí)記） 。3、講故事駱駝和羊 ，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識(shí)。（ 2）同座互讀，彼此正音。4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談自己同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 3）學(xué)生朗讀，師生正音。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 4）學(xué)生齊讀。三 明 確1.會(huì)認(rèn)“寸”、“益”等 9 個(gè)生字。 2.能正確、

3、流利、有感情地朗讀成語，體會(huì)其齊讀。目標(biāo)(2中的韻律美。聽故事，談?wù)J識(shí)。明了高有高的分 )3.感受成語的韻律美，產(chǎn)生收集成語的初步興趣，并在學(xué)習(xí)中感悟到一些生活好處和壞處，矮有矮的好處和壞的哲理處。四 自 主1、啟發(fā)提問： 看到別人有優(yōu)點(diǎn)， 我們應(yīng)該怎樣想、 怎樣做？認(rèn)識(shí)到自己有不足，聯(lián)系字面意思談：吸取長處來彌學(xué)習(xí)(8應(yīng)怎樣辦？補(bǔ)短處。分 )2、引導(dǎo)學(xué)生理解成語“取長補(bǔ)短” 。齊讀。3、師問：如果我們做到了“取長補(bǔ)短”，就會(huì)怎樣？識(shí)記音形，了解字義。4、出示生字“益” 、“彰”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記音形，了解字義。用竹管做“窺”動(dòng)作；用樹葉做5、提問：讀了這組成語，你懂得了什么？“障”動(dòng)作。五 合

4、作1 出示第二組成語。交流(52、出示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記三個(gè)生字，了解字義：一邊演示每個(gè)成語的意思，一邊分 )窺從孔中看。障遮擋用語言交流理解。泰山我國一座名山，五岳之首，在山東?。ǔ鍪緬靾D）每組派代表匯報(bào)本組學(xué)習(xí)收獲，3、引導(dǎo)小組為單位合作理解第二組成語各組互助補(bǔ)充完善。六 展 示1、引導(dǎo)登臺(tái)演示、表述本組成語的意思，并說出“窺”、“觀”、“障”的結(jié)果。聽故事談理解：幾個(gè)盲人摸的都提升2、播放錄音故事盲人摸象，引導(dǎo)學(xué)生討論理解本組成語說明的道理。是大象的局部，認(rèn)為這就是大象(13 分)3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談學(xué)本組成語后所受的啟發(fā)。的樣子，與本組成語一樣，犯了4、用上述方法學(xué)習(xí)第

5、三組成語。以偏概全的錯(cuò)誤。七 檢 測1、正確朗讀總結(jié)(72、男女生一提一句。讀一讀。分3 布置作業(yè)。”。教法 :合作學(xué)習(xí)教師復(fù)備引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀成語，運(yùn)用已有識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)記生字，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。識(shí)記、觀察、理解，聯(lián)系生活實(shí)際思考交流：在什么情況下， 用“尺”不用“寸”？為什么？同學(xué)之間互提不足，互找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，正視和改正自己的缺點(diǎn)與不足。充分談受到的啟發(fā)。運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)。邊描紅邊觀察字的特點(diǎn)，然后選自己認(rèn)為能寫好的字練習(xí)書寫。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第(四 )單元第( 2 )課時(shí)教學(xué)任務(wù)步驟及時(shí)間1、會(huì)寫 8 個(gè)字。2、能正確、 流利地朗讀成語，教學(xué)體會(huì)其中的韻律感。一復(fù)習(xí)

6、3、初步感知成語的特點(diǎn)并有導(dǎo)入目標(biāo)收集成語的興趣。二、教師口述學(xué)習(xí)目1 能正確、流利地朗讀成語，標(biāo)體會(huì)其中的韻律感。三、初教學(xué)2初步感知成語的特點(diǎn)步朗讀重課文。難點(diǎn)四、指導(dǎo)寫字板書設(shè)計(jì)識(shí)字四寸落補(bǔ)拔功助取所五、課外閱讀指導(dǎo)課題 : 識(shí)字 4教具 :字卡教法 :合作交流預(yù)設(shè)流程教師活動(dòng)讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字，鞏固認(rèn)字。1會(huì)寫 8個(gè)字2 體會(huì)成語的韻律感1邊讀邊想想成語的意思2 聽示范朗讀。3 學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。4 你喜歡和哪個(gè)成語交朋友， 或者你不喜歡和哪個(gè)成語交

7、朋友， 為什么？能跟大家分享嗎？本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。1 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成 “發(fā)”。所：注意指導(dǎo)左邊的筆順。助、功：右邊都是 “力 ”字， “橫折鉤 ”的“折 ”筆要往左斜，不能寫垂直。2 寫字1 找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。2 讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。3 找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。教 師 復(fù)備學(xué)生 活 動(dòng)成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡

8、意賅，能夠幫助我們以最復(fù)習(xí)字、詞簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對(duì)他們以后的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)說話、作文，將大有裨益?！白R(shí)字 4”有三組成語。1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我第一組是說人應(yīng)該“取知道 XXXX 這個(gè)成語的意思長補(bǔ)短 ”；第二組是說看是 我能講 XXXX這個(gè)事物要全面，不能以偏故事 概全；第三組是說做事應(yīng) 該遵循事 物發(fā)展 的2、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同規(guī)律，不能急于求成。學(xué)的介紹，自己知道了什么三組成語韻律和諧，讀來朗朗上口。分析字形，學(xué)習(xí)寫字課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。獨(dú)立寫字優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第 (四 )單元第 (1 )課

9、時(shí)課題 :13 坐井觀天教具 :字卡教法 :合作交流教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)流程步驟及教師活動(dòng)時(shí)間1 初識(shí)本課生字。2 在語言環(huán)境中理解詞語、句教學(xué)子的意思。一 . 解1板書課題，認(rèn)識(shí)“井” ，師簡筆畫“井” ，幫助學(xué)生理解。3 通過讀議結(jié)合，深入體會(huì)對(duì)題引入2目標(biāo)理解“觀”即“看”的意思，理解“坐井觀天”的字面含義。（坐在井里看話，理解課文內(nèi)容， 明白寓意。（5 分） 天）誰坐在井里看天，它看到的天是什么樣的？我們一起看故事。學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備。學(xué)習(xí)本課生字讀懂有關(guān)詞語，理解課文內(nèi)教學(xué) 容，揭示“坐井觀天”這個(gè)成重語的寓意。難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)13 坐井觀天無邊無際（飛了一百多里）天有多大井口大( 天天坐在井里

10、)1 借助拼音自由讀課文： （ 1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。 （ 2）初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。二 . 初 2 指名認(rèn)讀生字、新詞。讀課文信 - 相信抬 - 抬頭蛙 - 青蛙錯(cuò) - 說錯(cuò)了答 - 回答還 - 還是（ 10 沿 - 井沿（你知道井沿在哪兒嗎？）分）際 - 無邊無際，這個(gè)詞是什么意思？什么可以說是“無邊無際”的？3.再讀課文，指名分段讀。集體糾正讀音。1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講的是“誰和誰的一件什么事？”2.聽錄音第二至第七自然段，看動(dòng)畫課件思考：小鳥和青蛙一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？三 . 理3.看插圖，填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。解課文4.分角色讀第二段對(duì)話,思考。（ 20 (1

11、) 青蛙說小鳥“別說大話了” ，這里的“大話”指什么？分）(2) 青蛙認(rèn)為天有多大？他為什么這樣認(rèn)為？（ 3）小鳥同意青蛙的看法么？（ 4）小組分角色在讀第二次對(duì)話。5.分角色讀的三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他們倆的笑有什么含義？（ 1）小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，再討論上面的問題。（ 2）朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。6.青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么？說些什么？小組合作續(xù)編它們的第四次對(duì)話。7.分角色讀全文。8.讀了這個(gè)故事，你想對(duì)青蛙說點(diǎn)什么？四拓展寫出你對(duì)青蛙說的話（5 分）到黑板上指出（井沿就是井邊）通過查字典理解大海、沙漠、天空等這篇課文講的是青蛙和小鳥為天的大小而爭論的事一

12、共進(jìn)行了三次對(duì)話， 第二三自然段是第一次對(duì)話，第四五自然段是第二次對(duì)話，第六其自然段是第三次對(duì)話。指小鳥說的 “飛了一百多里” ，青蛙不信青蛙認(rèn)為天不過井口那么大分角色朗讀1 青蛙，你以后一定不能只靠眼睛去觀察事物，還要聽別人的勸告，千萬不要自以為是了。2 你一定要虛心接受別人的意見，別在笑話別人了。帶學(xué)生體驗(yàn)：說說你看到 的天有多 大？用 紙卷成紙筒再去看天，這時(shí)你看到的天有多大？青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥 的話要讀 出耐心 的擺 事實(shí)、講 道理的 語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第 (四 )單元第 (2)時(shí)課題 :13 坐井觀天教具

13、:字卡教法 :合作交流教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)任務(wù)1.認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.發(fā)揮想象 ,初步理解寓意。認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)13 坐井觀天信沿抬際蛙錯(cuò)答還預(yù)設(shè)流程步驟及教師活動(dòng)時(shí)間一、導(dǎo)1、出示課件。入2、小朋友， 你聽說過坐井觀天這個(gè)故事嗎？是誰坐在井里觀天？青蛙看到的天是什么樣子？它同不同意小鳥說的話呢？那你又認(rèn)為誰說的話對(duì)呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，那就知道誰說的對(duì)了。二、初1請(qǐng)同學(xué)們打開課文自由朗讀。讀課2一邊讀一邊找出生字。文，感知大意三、學(xué)1出示生字卡片進(jìn)行認(rèn)讀、組詞。習(xí)生字yán沿井沿 船j 

14、6;際實(shí)際Xìn信寫信2個(gè)別讀3開火車讀4全班讀四、指1觀察字的結(jié)構(gòu)導(dǎo)書寫（ 1）左右結(jié)構(gòu)的字：信沿抬際 蛙 錯(cuò)（ 2）上下結(jié)構(gòu)的字：答（ 3）半包圍結(jié)構(gòu)的字：還（先寫“不 ”再寫 “辶 ”）2書寫3進(jìn)行評(píng)比五正1個(gè)別范讀確地朗2自由讀讀課文3齊讀學(xué)生活動(dòng)學(xué)生隨意說讀文找生字進(jìn)行認(rèn)讀、組詞。個(gè)別讀開火車讀全班讀學(xué)習(xí)如何寫字進(jìn)行書寫朗讀比賽教師復(fù)備坐在井底看天。比喻眼界小，見識(shí)少。近義詞井底之蛙 、鼠目寸光 、管窺蠡測 、盲人摸象 、管中窺豹師在學(xué)生朗讀感悟 小鳥和青 蛙三次 對(duì)話后，對(duì)課文的留白進(jìn)行 了小組合 作交流 學(xué)習(xí)續(xù)編小鳥和青蛙 的第四、 第五次 對(duì)話。師：小鳥和青蛙進(jìn)行過三

15、次對(duì)話后，青蛙有點(diǎn)懷疑自己的說話了，他猛地跳出了井口，他會(huì)看 到什么呢 ？會(huì)說 些什么呢？小組內(nèi)討論、交流。（優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第 (四 )單元第(1 )課時(shí)課題 :14 我要的是葫蘆教具 :字卡教法 :合作交流教學(xué) 任 務(wù)預(yù)設(shè)流程1.觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解步驟及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。時(shí)間2.結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)，理解教師復(fù)備重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的教學(xué)關(guān)系。目標(biāo)3 懂得做任何事情都要注意事物之間是有聯(lián)系的。1.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。教學(xué)2 分析事物之間關(guān)系，懂得植重物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)10 我要的是葫蘆開花 結(jié)可愛綠葉葫蘆一

16、、導(dǎo)入談話(5 分)二、指導(dǎo)看圖（ 10分）三、初讀。（ 10分）四、理解課文（ 15分）(出示小葫蘆實(shí)物)這是一個(gè)小葫蘆，這頭圓，這頭長，多可愛?。∠矚g嗎？有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他種了一棵葫蘆，常對(duì)別人說： “我要的是葫蘆。 ”(板書課題 )1.看書上四幅圖： 這個(gè)故事的主要人物是誰？ ( 指出 )怎么知道？他就是題目上的哪個(gè)詞？2.逐圖說“我”在干什么。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，哪段講哪幅圖的意思？2.指名輪讀，評(píng)議。圖文結(jié)合，理解第一自然段1.圖上這個(gè)人是什么時(shí)候的人，從哪知道？“從前”是什么意思？2.指名讀第一自然段，思考課后第一題第一問。(1)葫蘆開始長得怎樣？(畫、讀句子 )(

17、 出示投影 )一架葫蘆，葉不多。(2)這是那個(gè)人種的葫蘆嗎？(3)( 覆蓋一投影片上去 )是這棵葫蘆嗎？ (對(duì) “) 花謝”的“謝”是什么意思？(板書：綠葉、開花、葫蘆 )(4)( 抽拉投影片，使“我”出現(xiàn)在投影上 ) 種葫蘆的人看了心情怎樣？從哪兩句知道？ (板書“可愛” )讀出高興語氣。3.小結(jié)：這自然段講什么？觀察葫蘆的形狀，說說一個(gè)種葫蘆的人三幅圖上都有他（我）說出每個(gè)圖的意思讀課文，標(biāo)出段落進(jìn)行圖文對(duì)號(hào)指名讀（古時(shí)候） (衣著及“從前”這個(gè)詞 )就是過去畫，讀句子(不是，因?yàn)闀险f “長滿了綠葉，而這棵葫蘆葉子不多，也沒有雪白的小花和葫蘆 )教學(xué)思路：這 篇看圖學(xué) 文由四 幅圖和四段

18、文組成，課文的第一、二、三、四段都分別與第一、二、三幅圖相對(duì)應(yīng)。教學(xué)時(shí)，要注意以下幾方面：1.從圖入手，整體感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)觀察圖畫要對(duì)照相應(yīng)的課文。2.圖文對(duì)照，分段理解課文內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生 劃出課文 中的重 點(diǎn)詞 語和句子 ，加深 理解。3.通過討論總結(jié)，突破課文難點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第(四 )單元第(2 )課時(shí)教學(xué)任務(wù)1 正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句。2 觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。3 結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)，理解教學(xué)目重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道標(biāo)理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。4 懂得做任何事情都要注意事物之間是有聯(lián)系的。課題 :14 我要的是葫蘆

19、教具 :掛圖教法 :合作交流預(yù)設(shè) 流程步驟及教師 活 動(dòng)學(xué) 生活動(dòng)時(shí)間一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 31 讀第一自然段，主要講什么？讀，說分）二探究（一）指名讀第二自然段：葫蘆開始長得好，后來有什么變化？新知1.(答上問 )( 老師在投影片的葉片上點(diǎn)上黃點(diǎn))蚜蟲是怎樣的蟲？哪課學(xué)（25過？(在莊稼的好朋友學(xué)過 )分）2.那個(gè)人怎樣想，怎樣說？(1)“有幾個(gè)蟲子怕什么”用換一個(gè)說法的方法理解這句話。(有幾個(gè)蟲子不怕什么。有幾(2)觀察書上圖 2，那個(gè)人的表情怎樣？自言自語是什么意思？讀出這樣語個(gè)蟲子不要緊！ )氣。教師復(fù)備認(rèn)真觀察談看法。1 人的表情2 葫蘆的葉子3 葫蘆的果實(shí)自由讀課文， 看看誰發(fā)現(xiàn)的問題多.

20、1 理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。2 分析事物之間關(guān)系，懂得植教學(xué)物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)3.這自然段講什么？后來又怎樣了呢？（二）指名讀第三自然段，思考：鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？1.指名兩人分角色讀，評(píng)議(重音盯、快、奇怪，及奇怪的語氣是否讀出來 )。2.“葉子上的蟲還用治？”用換說法的方法說說你的理解。這句與上面哪句有聯(lián)系？3.看圖，那個(gè)人表情怎樣？讀出語氣。4.這一自然段講什么？（三）結(jié)果怎樣？指名讀第四自然段。1.回答 ( 演示：抽拉投影：小葫蘆落了)(板書：黃、落 )2.讀到這里，你心里有什么感覺？(可惜 )指導(dǎo)讀出婉惜的語氣。三總結(jié)1.老師不明白，葫蘆葉子上生了蟲子，

21、蟲子吸了葉子上的汁，和葫蘆有什課文么關(guān)系呢？它怎么會(huì)掉呢？請(qǐng)學(xué)生回答。(在回答過程中教師提示自然課所（ 10 學(xué)關(guān)于植物的知識(shí) )分）2.在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)(畫出表示事物聯(lián)系的線段)。(板書：造養(yǎng)料、不能造養(yǎng)料 )四作業(yè)自學(xué)“葫、每、言”（2分）葫蘆的葉子上長了蚜蟲分角色讀，讀出不同人的語氣(葉子上的蟲是不用治的)(滿不在乎 )(可惜 )指導(dǎo)讀出婉惜的語氣。葉子是供給營養(yǎng)，沒了營養(yǎng)葫蘆也不會(huì)長大可小組合作學(xué)習(xí)。 在小組長的組織下， 人人發(fā)言，并注意傾聽他人見解，然后一小組為單位匯報(bào)交流成果， 小組間互助補(bǔ)充。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第 (四 )單元第(3 )課時(shí)課題 : 14 我要的是葫蘆教具 :

22、掛圖教法 :合作交流教學(xué)任 務(wù)預(yù) 設(shè) 流程步驟及教師活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，在語言時(shí)間環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。一復(fù)習(xí)1 認(rèn)讀生字詞： 葫蘆 藤 哇盯鄰2 正確、流利、較有感情地朗導(dǎo)入（5學(xué)生多種方式認(rèn)讀教學(xué)讀課文。分）3 正確流利有感情地朗讀課他不知道葉子與葫蘆的關(guān)系目標(biāo)文，體會(huì)反問句、感嘆句。二探究（一）讀課文思考：種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？太不該不聽鄰居的話 新知（51.在口答的基礎(chǔ)上寫下來。分）2.指名讀所寫的，評(píng)議、修改。（二）學(xué)習(xí)生字讀卡片1.讀生字詞卡片。2.檢查所寫自學(xué)的三個(gè)生字，訂正時(shí)從寫得對(duì)不對(duì)，寫得好不好兩方面相互訂正看。運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字， 培養(yǎng)3.重點(diǎn)指導(dǎo)字教學(xué)

23、：認(rèn)真學(xué)習(xí)寫字線上，第一丿在豎中線上起筆。書空，學(xué)生寫字。教學(xué)獨(dú)立識(shí)字能力。(2)教“謝”，同上。重4.課堂自學(xué)“蘆、治、慢、變”難點(diǎn)(1)學(xué)生自讀、說記字方法，按田字格寫字。(2)匯報(bào)。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。說一說識(shí)字方法5.利用生字，進(jìn)行語言訓(xùn)練。讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。三練習(xí)讀 65 頁我會(huì)讀，說一說句子的特點(diǎn)。板書設(shè) 計(jì)有幾個(gè)蟲子怕什么！四總結(jié)學(xué)完這課，我們懂得了世界上很多事物都是有聯(lián)系的，注意它們之間的有幾個(gè)蟲子不用怕。14 我要的是葫蘆聯(lián)系，才能把事情做好。學(xué)習(xí)這課，我們用了換一種說法和聯(lián)系上文的辦法來理解句子，在后面的課文學(xué)習(xí)時(shí)，大家還可以用這個(gè)方法。五作業(yè)

24、言每治棵讀自讀課本第 15 課長不大的紅杉樹 ，把課后題的答案在課文中畫出來掛哇怪慢教師復(fù)備學(xué)生自己讀課文。畫出生 字，畫出 后多讀 幾遍。說說自己的記字方法。分組分類識(shí)字對(duì) 這兩組句 子指導(dǎo) 學(xué)生理解反問句、感嘆句的作用優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第 (四 )單元第 (4)課時(shí)教學(xué)任務(wù)1進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。教學(xué)2激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。目標(biāo)突出說話、寫話訓(xùn)練教學(xué)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)14 我要的是葫蘆寫話要求：范圍：我要的是葫蘆這篇課文。內(nèi)容：找出課文中哪個(gè)地方能說明種葫蘆的人有錯(cuò)誤。方法 ;先說一說，再寫出來。課題 :14 我要的是葫蘆教具 :字卡教法 :合作交流預(yù) 設(shè)流程步驟及教 師活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一復(fù)

25、習(xí)1 復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述內(nèi)容導(dǎo)入（52 說出你對(duì)種葫蘆人的看法。談看法分）二指導(dǎo)（一）指導(dǎo)學(xué)生分析理解說話寫話要求。明確寫話要求寫話邊讀邊理解要求：（25范圍：我要的是葫蘆這篇課文。分）內(nèi)容：找出課文中哪個(gè)地方能說明種葫蘆的人有錯(cuò)誤。對(duì)中葫蘆人的錯(cuò)進(jìn)行分析方法：要求先說一說，然后用筆寫在紙上。（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二、三段的內(nèi)容和講讀課中的理解，說一說種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？1.復(fù)習(xí)課文二、三段，明確要點(diǎn)。(1)他不懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去他的想法有錯(cuò)誤治。(2)葫蘆葉子已經(jīng)長蟲了，鄰居勸他治蟲，他不聽，因?yàn)樗氖呛J，他的做法有錯(cuò)誤不是葉子。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住要

26、點(diǎn)，先一句句說，然后連成一段連貫完整的話。(1)通過提問，揭示要點(diǎn)，指名回答。同桌說，分組說，指名說(2)歸納要點(diǎn)，連起來說一說種葫蘆的人錯(cuò)在哪里，注意說的語氣。(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥，糾正學(xué)生的發(fā)音和語病。（三）指導(dǎo)學(xué)生把說過的話寫下來。按要求寫話1.提出書寫要求：格式正確，語句連貫，字跡工整。2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。三展示展示所寫的內(nèi)容，師生評(píng)議。指名展示（ 10分）教師復(fù)備學(xué) 生對(duì)按一 定要求 寫句子有一定的困難，教師應(yīng)該在學(xué)生，說話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生怎樣將 說的口語 進(jìn)行整 理變成書面語言，特別是班 級(jí)中平時(shí) 寫話困 難的同學(xué)，要給予充分的關(guān)注，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎

27、下載第 (四 )單元第 (1 )課時(shí)課題 :15 小柳樹和小棗樹教具 : 教學(xué)掛圖、生字卡片，課件教法 :合作交流教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)流程教師復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。、懂得 “尺有所短，寸有所長 ”的道理，知道要多看別人的長處。步驟及教師活動(dòng)時(shí)間一、導(dǎo)入新課1、課件顯示柳樹和棗樹，交流：同學(xué)們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹（ 5 分） 給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小朋友，一起走進(jìn)他們的生活！到底他們之音發(fā)生了什么故事呢？2、板書課題，齊讀。二、初 1、自由讀課文，找出藏在課

28、文的生字，運(yùn)用學(xué)過的方法記住生字的讀音和字讀感知 形。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。（ 5 分） 2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰？說說是怎樣認(rèn)識(shí)的。3、老師指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字音，領(lǐng)讀。學(xué)生活動(dòng)柳 樹：落葉喬木或灌木，葉子狹長，紙條柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳河流、池塘、水渠邊常見。旱柳耐旱，受（小老師領(lǐng)讀，交流識(shí)字方法。）寒，可固沙保土。棗樹：落葉灌木或1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹教學(xué) 和小棗樹的不同性格。懂得重 “尺有所短，能用不同的語氣難點(diǎn) 表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得 “尺有所短，板書設(shè)計(jì)三、朗1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？讀感悟2、再讀

29、：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。（ 15 3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。分）4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？從哪里看出來？5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)他們有什么不一樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！ ”（小柳樹怎樣？）“你雖然不會(huì)結(jié)棗子， 可是一到春天， 你就發(fā)芽長葉， 比我綠得早； 到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？）6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。畫句子喬木，葉子卵形

30、或長圓形，花，黃綠色屬核果類果樹，結(jié)核果，暗紅（性格）色，卵形、長圓形活球（語言）形。找出來讀一讀。說理由分角色朗讀全文。15 小柳樹和小棗樹小柳樹：漂亮（不會(huì)結(jié)棗）四、分組討論尺有所短學(xué)習(xí)（7小棗樹：結(jié)棗（不漂亮）分）寸有所長五、學(xué)生互動(dòng)（5 分）六、作業(yè)布置（3 分）7、分角色朗讀全文。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？、分組討論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）、小柳樹和小棗樹誰最可愛？說說別人的長處和自己的短處。使學(xué)生明白 “尺有所短，寸有所長”的道理。知道要多看別人的長處。正確、流利、有感情地朗讀課文。討論說一說自己的長處和短處

31、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第(四 )單元第( 2)課時(shí)教學(xué)任務(wù)1、會(huì)寫個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。、懂得 “尺有所短，寸有所教學(xué)長 ”的道理，知道要多看別人目標(biāo)的長處。會(huì)寫個(gè)生字。懂得 “尺有所短， 寸有所長 ”的教學(xué) 道理，知道要多看別人的長處重難點(diǎn)課題 : 15 小柳樹和小棗樹教具 : 教學(xué)掛圖、生字卡片，課件教法 :合作交流預(yù)設(shè)流程步驟及教 師活 動(dòng)學(xué) 生活 動(dòng)時(shí)間一、復(fù)、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？學(xué)生說出自己明白的道理習(xí)導(dǎo)入、我們前面學(xué)過的哪些成語和這一課內(nèi)容有聯(lián)系？二、指、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。（說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字，是導(dǎo) 認(rèn)、和生字交朋友。用什么

32、方法記住的。 ）讀，書、鞏固生字。寫生字（）鞏固會(huì)認(rèn)的字?；貞浺呀?jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多?？凑l說得多。游戲：叫音出示生字。游戲：組字：禾幾（禿）口貝（唄）口蟲（雖）田心（思）（）鞏固會(huì)寫的字?！霸?”、 “思 ”二字合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底 ”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒 ”，不能寫成 “豎彎鉤 ”。“穿 ”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長。學(xué)生先仔細(xì)觀察，然生再仿寫?！皬?”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長一些。在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察，然生再仿寫。教師復(fù)備你想對(duì)小柳樹或小 棗樹說什 么？能 用一句話來表達(dá)嗎？生：我希望

33、你們成為好朋友。生：不要只看別人的外表 ，要看別 人的內(nèi) 在美。生：不要拿自己的長處來比別人的短處。生 ：不要再 自以為 是了。板書設(shè)計(jì)、抄寫課后 “讀讀抄抄 ”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。同桌互相檢查、訂正。15 小柳樹和小棗樹禾幾（禿）口貝（唄）三、作抄寫生字并組詞。完成作業(yè)口蟲（雖）田心（思）業(yè)布置優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第(四 )單元第( 1)課時(shí)教學(xué)任務(wù)1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得 “做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人教學(xué)目有用 ”的道理標(biāo)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)難點(diǎn)：懂得 “做事情光有好重的愿望還不行， 還要

34、看是不是難點(diǎn)對(duì)別人有用 ”的道理。板書設(shè)計(jì)課題 :16 風(fēng)娃娃教具 :字卡教法 :合作交流預(yù)設(shè)流程步驟及教 師 活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、激1今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，趣導(dǎo)入看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。風(fēng)（5 分）2說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？3板書課題，齊讀課題。齊讀課題讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？（教師巡視， 指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的二、初1自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。學(xué)生學(xué)習(xí)。）讀課2組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。文，認(rèn)3同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給

35、大家聽？讀生字4組織開火車讀課文， 提出要求， 大家邊聽邊想： 風(fēng)娃娃做了哪些事情？（15這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反分）5（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。 教師板1同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那書：吹大風(fēng)車、 吹帆船、 吹風(fēng)箏、你們四人一小組合作， 在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段吹衣服、吹小樹。三、小落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。組合（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。作，分

36、（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。塊研2（反饋與點(diǎn)撥） 老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找讀，感到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？悟明理利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：讀得真好， 還有誰找到了重點(diǎn)詞（ 18 句來試一試？我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？分）3學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸” “深深地吸” ，用“表示”練習(xí)說話。 ）（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解教師范讀第二、三自然段?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)” ，做動(dòng)作理解“吸”師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興， 風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗“深深地吸” ，用“表示”練習(xí)讀第二、三自然段。說話。）師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰來讀讀這一段？四小結(jié)是不是做的事越多越好呢？學(xué)生說自己的看法（2 分）教師復(fù)備資料：（朗讀）風(fēng)：風(fēng)指的是水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向，風(fēng)俗指空氣流動(dòng)速度。氣象服務(wù)中心常以風(fēng)力等級(jí)來表示風(fēng)的大小，風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載第 (四