測(cè)定教室空氣中可吸入顆粒物及對(duì)策的研究報(bào)告

1、測(cè)定教室空氣中可吸入顆粒物的實(shí)驗(yàn)及對(duì)策的研究目錄第一章 總 論 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽1.1項(xiàng)目概況錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽1.2、建設(shè)單位概況 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽1.3、項(xiàng)目提出的理由及過(guò)程 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽1.4、項(xiàng)目建設(shè)的必要性 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽1.5、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制原則與依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽1.6 主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第二章 市場(chǎng)調(diào)查與研究 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽2.1、國(guó)內(nèi)混凝土現(xiàn)狀 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽2.2、商品混凝土的產(chǎn)業(yè)政策 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第三章 項(xiàng)目區(qū)概況及項(xiàng)目建設(shè)條件 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽3.1 自然環(huán)境概況 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽3.2

2、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第四章 項(xiàng)目建設(shè)方案 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽4.1編制依據(jù)錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽4.2 項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽4.3豎向規(guī)劃錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽4.4建筑方案錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽4.5結(jié)構(gòu)方案錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第五章 產(chǎn)品方案、技術(shù)方案和設(shè)備方案 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽5.1產(chǎn)品方案錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽5.2技術(shù)方案錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽5.3 主要運(yùn)輸設(shè)備方案 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽5.4、總圖運(yùn)輸工程 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第六章 配套工程建設(shè)方案 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽6.1電力工程錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽6.2 智能化系統(tǒng)（弱電） 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽6

3、.3 給水排水工程 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第七章 環(huán)境保護(hù)與節(jié)能 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽7.1設(shè)計(jì)依據(jù)錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽7.2 環(huán)境影響因素 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽7.3節(jié)能錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第八章 勞動(dòng)安全、衛(wèi)生防護(hù) 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽8.1設(shè)計(jì)依據(jù)錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽8.2 危險(xiǎn)、危害因素的分析 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第九章 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽9.1、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第十章 投資估算與資金籌措 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽10.1投資估算依據(jù) 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽10.2 工程建設(shè)其他費(fèi)用 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽10.3 固定資產(chǎn)投資估算 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽10

4、.4 固定資產(chǎn)資金來(lái)源與籌措 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽10.5 流動(dòng)資金估算及資金來(lái)源 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第十一章 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià) 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽11.1產(chǎn)品產(chǎn)量計(jì)劃 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽11.2總成本測(cè)算 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽11.3 銷(xiāo)售收入、銷(xiāo)售稅金及附加、利潤(rùn)及其分配 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽11.4項(xiàng)目盈利能力 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽11.5 經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益分析 錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽第十二章 結(jié)論與建議12.1 項(xiàng)目的論證結(jié)果.錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽.錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽 .錯(cuò). 誤！未定義書(shū)簽12.2 建議摘要:據(jù)有關(guān)資料顯示，空氣中彌漫著的可吸入顆粒物非常小， 能夠直達(dá)并沉積于 肺部，直接

5、參與血液循環(huán)，對(duì)人體的危害相當(dāng)大。人體若吸入大量的可吸入顆粒， 可以導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)病癥，例如氣促、咳嗽等，并加重已有的呼吸系統(tǒng)疾病，損害 肺部組織。根據(jù)以上獲得的資料，聯(lián)系到我們自身。我們大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)的， 對(duì)于教室的空氣中存在哪些可吸入顆粒物，這關(guān)系到老師與學(xué)生的健康，所以， 我們小組想通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查找資料、問(wèn)卷調(diào)查的研究方法測(cè)定出教室空氣中可吸入 顆粒物的種類(lèi)，并研究出對(duì)策。關(guān)鍵詞： 教室、可吸入顆粒物、實(shí)驗(yàn)。一、前言我們知道，空氣中存在大量可吸入顆粒物，可吸入顆粒物被人吸入后，會(huì)累 積在呼吸系統(tǒng)中，引發(fā)許多疾病。所以教室的空氣中存在哪些可吸入顆粒物， 這 與老師與學(xué)生的健康息息相關(guān)

6、。所以，我們決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定出教室空氣 中可吸入顆粒物的種類(lèi)，并研究出對(duì)策。為老師和同學(xué)營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前國(guó)內(nèi)對(duì)空氣中可吸入顆粒物的測(cè)定主要有兩種儀器：TEOM系列1400 A微量振蕩天平法可吸入顆粒物監(jiān)測(cè)儀與MP 1 01 MB射線(xiàn)法可吸入顆 粒物監(jiān)測(cè)儀。這兩種方法過(guò)于復(fù)雜，且研究設(shè)備昂貴，成本過(guò)高。為此，我們 制定出一套簡(jiǎn)便可行的實(shí)驗(yàn)研究方案，測(cè)定出教室空氣中可吸入顆粒物的種類(lèi)， 之后進(jìn)行相關(guān)對(duì)策的研究。二、研究對(duì)象、方法和過(guò)程1、研究對(duì)象：教室空氣中可吸入顆粒物 2、研究方法和過(guò)程(1)第一階段：用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定出教室空氣中可吸入顆粒物的種類(lèi);（2）第二階段：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

7、， 判定出教室空氣中可吸入顆粒物的主要物質(zhì)，并進(jìn)行分析和總結(jié)；（ 3）第三階段：上網(wǎng)查詢(xún)與結(jié)果相關(guān)的資料 ；（ 4） 第四階段：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷；（ 5） 第五階段：對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，分析和研究，得出結(jié)論；（ 6） 第六階段：對(duì)以上階段的成果進(jìn)行匯總，研究出對(duì)應(yīng)的良好對(duì)策。三、研究結(jié)果（一）實(shí)驗(yàn)： 測(cè)定教室空氣中可吸入顆粒物的種類(lèi) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 市售果凍若干、顯微鏡一臺(tái)、載玻片若干； 實(shí)驗(yàn)步驟：（見(jiàn)所附的數(shù)碼照片）1. 收集研究對(duì)象： 早晨上第一節(jié)課之前， 將買(mǎi)來(lái)的果凍開(kāi)封， 置于教室的講臺(tái)、 第一排課桌、中間課桌和后排課桌上；2. 下午放學(xué)后，將置于教室的果凍封蓋收回；3. 觀

8、察研究對(duì)象：將用于實(shí)驗(yàn)的果凍分別標(biāo)號(hào)為 1、2、3、 4，并依次放在顯微 鏡下觀察其表面，記錄現(xiàn)象，進(jìn)行對(duì)比；4. 再打開(kāi)一個(gè)未拆封的果凍，并立即放在顯微鏡下觀察，記錄現(xiàn)象，與1、2、3、4 號(hào)對(duì)比；5. 我們猜想教室中存在的可吸入顆粒物大部分應(yīng)該是粉筆灰，所以，從教室收 集少許粉筆灰，用載玻片固定好，放在顯微鏡下觀察，仔細(xì)察看其形態(tài)及特 征，與 1、2、3、4 號(hào)果凍表面上的微粒進(jìn)行對(duì)比，看是否相似甚至吻合；6. 將上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)進(jìn)行 6 次，將實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:果凍第1次第2次第3次第4次第5次第6次1號(hào)表面覆蓋有十分密集的微粒，其中微小顆粒中夾雜有較大顆粒，且數(shù)量較多；2號(hào)表面含

9、有較多的微粒，其中較大顆粒數(shù)量較少；3號(hào)表面含有一些微粒，幾乎沒(méi)有較大顆粒，且分布密度??；4號(hào)表面含有少許微粒，沒(méi)有較大顆粒，分布不均，且范圍小。未拆封表面光滑，沒(méi)有任何顆粒物存在。粉筆灰：經(jīng)過(guò)顯微鏡下的觀察，我們發(fā)現(xiàn)粉筆灰微粒的形態(tài)與特征和被測(cè)果凍表 面的顆粒物基本一致。實(shí)驗(yàn)分析:經(jīng)過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們得出以下結(jié)論:1. 教室空氣中的可吸入顆粒物絕大部分為粉筆灰；2. 教室空氣中漂浮的粉筆灰在空間上分布不均，空氣中粉筆灰含量隨著距離黑 板的遠(yuǎn)近呈規(guī)律性變化，離黑板越近，空氣中粉筆灰濃度越大，離黑板越遠(yuǎn), 濃度越小。（二）問(wèn)卷調(diào)查1. 研究對(duì)象：北京市農(nóng)大附中老師50人、學(xué)生50人2. 研究方法：

10、（1）問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)我校老師50人、學(xué)生50人進(jìn)行了關(guān)于粉筆灰的問(wèn)卷調(diào)查。（2）查閱資料：收集與查閱有關(guān)本課題的研究資料，綜合評(píng)價(jià)與分析本課題 的調(diào)查內(nèi)容(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)：文中所用數(shù)據(jù)均經(jīng)過(guò)電腦重新統(tǒng)計(jì)表1全校師生人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)一覽表(%老師學(xué)生人數(shù)5050合計(jì)100口老師口學(xué)生口合計(jì)表2全校師生是否在意粉筆灰調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表(在意無(wú)所謂不在意老師3974學(xué)生4082合計(jì)79156百分比79156由表2可以看出：79%師生是在意粉筆灰的，這主要是因?yàn)榉酃P灰的微粒子 有很強(qiáng)的病菌吸附能力，粉筆的成份是堿性物質(zhì)。有害病菌，堿性物質(zhì)對(duì)教師和 學(xué)生的呼吸系統(tǒng)，皮膚，耳，鼻，喉部容易造成炎癥，干燥，萎縮，搔癢，

11、皸裂，肺癌， 肺氣腫和腎臟損害。學(xué)生擔(dān)負(fù)擦黑板的任務(wù)又從早到晚在教室，粉筆灰對(duì)抵抗力 較差的未成年學(xué)生的健康危害更大。因此大部分師生是在意粉筆的。15%勺師生對(duì)粉筆灰保持無(wú)所謂的態(tài)度，其中老師認(rèn)為，只要自己注意就行了，粉筆灰對(duì)自 己影響不大。其中學(xué)生認(rèn)為，自己很少關(guān)注粉筆灰，因此對(duì)粉筆灰把保持無(wú)所謂 態(tài)度。6%師生不在意粉筆灰，其中老師認(rèn)為給學(xué)生講課他感到很快樂(lè)， 從來(lái)都沒(méi) 有在意過(guò)粉筆灰；其中學(xué)生認(rèn)為，自己很少接觸到粉筆灰，因此對(duì)自己影響不大。表3全校師生是否得過(guò)呼吸道疾病的調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（%是否老師3020學(xué)生1139合計(jì)4159百分比4159口老師學(xué)生 口合計(jì)由表3以看出，41%師生都得

12、過(guò)呼吸道疾病，這主要是因?yàn)榉酃P灰的微粒子有 很強(qiáng)的病菌吸附能力，粉筆的成份是堿性物質(zhì)。有害病菌，堿性物質(zhì)對(duì)教師和學(xué) 生的呼吸系統(tǒng)，容易造成炎癥，肺癌，肺氣腫和腎臟損害。59%師生沒(méi)有得過(guò)呼 吸道疾病，這主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常鍛煉，身體素質(zhì)好，很少生病。表4全校師生認(rèn)為粉筆灰對(duì)呼吸道有影響的調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（%非常大一般較小沒(méi)有老師341510學(xué)生311630合計(jì)653140百分比653140口老師口學(xué)生11合計(jì)由表4可以看出，65%師生都認(rèn)為粉筆灰對(duì)呼吸道的影響非常大，這主要是 因?yàn)榉酃P灰的微粒子有很強(qiáng)的病菌吸附能力，粉筆的成份是堿性物質(zhì)。有害病菌, 堿性物質(zhì)對(duì)教師和學(xué)生的呼吸系統(tǒng)容易造成炎癥。

13、31%師生都認(rèn)為粉筆灰對(duì)呼吸60402080道的影響一般，這主要是因?yàn)樗麄兒苌僭诤踹@件事。4%生都認(rèn)為粉筆灰對(duì)呼吸道 的影響較小，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)粉筆灰對(duì)呼吸道的影響了解甚少。普通粉筆新型無(wú)塵粉筆老師347學(xué)生347合計(jì)694百分比694表5校師生優(yōu)先選擇粉筆的調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（%100老師 I學(xué)生合計(jì)|由表5可以看出，6%師生選擇普通粉筆，這主要是因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了普通 粉筆，對(duì)新型無(wú)塵粉筆了解太少。 94%選擇新型無(wú)塵粉筆，這主要是因?yàn)樾滦蜔o(wú) 塵粉筆無(wú)毒無(wú)塵，健康環(huán)保：可濕擦、濕寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)流暢，字跡明亮清晰；度高于 粉筆、易擦拭。因此大部分師生選擇新型無(wú)塵粉筆。附錄：調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)，

14、最終得出結(jié)論：教室中的可吸入顆粒物絕大部分是粉筆灰。粉筆無(wú)毒，但粉筆灰有害！粉筆灰的微粒子有很強(qiáng)的病菌吸附能力, 粉筆的成份是堿性物質(zhì)。有害病菌，堿性物質(zhì)對(duì)教師和學(xué)生的呼吸系統(tǒng) ,皮膚,耳, 鼻,喉部容易造成炎癥 ,干燥, 萎 縮,搔癢, 皸裂，肺癌，肺氣腫和腎臟損害。學(xué)生擔(dān)負(fù)擦黑板任務(wù)又從早到晚在教室，粉筆灰 對(duì)抵抗力較差的未成年學(xué)生的健康危害更大。并且由上課寫(xiě)字、擦黑板帶來(lái)的“粉筆綜合癥” 已成為廣大老師的頭號(hào)健康隱患。教師多用原始的粉筆板書(shū)。 每天上課要寫(xiě)板書(shū)、 擦黑板，粉筆灰經(jīng)常把老師弄得蓬頭垢面。 而且老師總是一邊寫(xiě)板書(shū)，一邊講解，甚至有時(shí)一邊擦黑板，粉筆灰也就自然而然地被“吸” 進(jìn)

15、去。要是遇上老師感冒、咳嗽，粉筆灰更是雪上加霜，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)哮喘。老師每天平均不少于兩節(jié)課， 日復(fù)一日， 粉塵進(jìn)入呼吸道， 致使部分教師患慢性咽炎及慢 性支氣管炎。針對(duì)以上狀況，也有不少新型無(wú)塵粉筆面世，但是，很少有學(xué)校廣泛使用。 所以，為了大家的健康，我們需要您的積極配合，完成以下問(wèn)卷。謝謝！1您的職業(yè)是：A 老師B 學(xué)生2您是否在意粉筆灰？A 在意B 無(wú)所謂 C 不在意3您是否得過(guò)呼吸道疾??？A 是B 否4您認(rèn)為粉筆灰對(duì)呼吸道有影響么？A非常大較小 D 沒(méi)有5如果讓您選擇粉筆，您會(huì)優(yōu)先選擇:A普通粉筆B 新型無(wú)塵粉筆實(shí)驗(yàn)儀器試驗(yàn)樣品顯微鏡表面覆蓋有粉筆灰觀察果凍樣品粉筆灰樣品觀察粉筆灰樣

16、品未拆圭寸的新果凍（做對(duì)比試驗(yàn)）觀察未拆封的新果凍四、探究：根據(jù)我們得出的結(jié)論和問(wèn)卷調(diào)查的分析，可以確認(rèn)教室中對(duì)人體有影響的可 吸入顆粒物是粉筆灰。之后，我們上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)粉筆灰的相關(guān)資料。粉筆帶來(lái)的各種顯性和隱性的綜合癥 ，已成為老師頭號(hào)健康隱患。但粉筆 教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識(shí)，課堂使用粉筆教學(xué)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大 量的粉筆灰。對(duì)教師的問(wèn)券調(diào)查和教師論談得出，粉筆粉塵對(duì)教師健康有嚴(yán)重危 害?；诜酃P灰對(duì)教室空氣污染，粉筆灰給教師帶來(lái)職業(yè)病問(wèn)題越來(lái)越受到人們 的關(guān)注,我們進(jìn)行粉筆灰危害的調(diào)查，粉筆灰擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，并對(duì)粉筆灰污染的危害 和治理討論。粉筆灰對(duì)人體的危害依然不可忽視。 所以我們

17、小組決定對(duì)粉筆灰做 一個(gè)全面的了解和調(diào)查。1. 相關(guān)資料 ：2月 16日上?！皷|視廣角” 采訪人大代表關(guān)于不可忽視的粉筆灰 人代會(huì)上的議案是人大代表議政的重要形式，同時(shí)也是老百姓呼聲的集中體現(xiàn)， 所以每次人代會(huì)都有很多議案， 相當(dāng)一部分是涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大問(wèn)題， 還有一部 分看起來(lái)問(wèn)題不大， 但和老百姓的生活卻密切相關(guān)， 同樣非常受人們的重視。 今 天大會(huì)議案組就收到這樣一份議案， 他呼吁的問(wèn)題是教室里的粉筆灰問(wèn)題。 ） 提 出這份議案的是市人大代表、 普陀區(qū)人大常委會(huì)副主任陳心田。 他的一家可以說(shuō) 是教師世家，陳心田本人也當(dāng)過(guò)幾十年教師。因此對(duì)粉筆灰的危害是深有感觸。 （采訪） - （人大代表

18、陳心田：關(guān)于教室里要消除粉筆灰，這是我多年的心愿。 我本來(lái)就是教師出身， 我愛(ài)人現(xiàn)在還在教書(shū)， 我媽媽也是一個(gè)老教師。 現(xiàn)在的教 育設(shè)施和儀器都非常先進(jìn)， 但恰恰是粉筆灰的問(wèn)題還沒(méi)有解決。 ） 可以說(shuō)， 陳心 田代表的議案說(shuō)出了許許多多學(xué)校師生的心里話(huà)。 昨天和今天， 我們隨意走訪了 一些中小學(xué)，得出的結(jié)果是一致的。俗話(huà)說(shuō)，曲不離口，拳不離手，當(dāng)老師的一 走進(jìn)教室，就離不開(kāi)這小小的粉筆頭。寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，揚(yáng)起的灰塵多得讓人吃 不消的。據(jù)說(shuō)， 過(guò)去教師們大多喜歡戴那種傳統(tǒng)的袖套， 就是為了防止粉塵鉆進(jìn) 袖口，弄臟毛衣和襯衫。 粉筆灰不但讓老師們?cè)庾铮?處于同樣環(huán)境的學(xué)生們也不 好受，特別是坐在第

19、一、第二排的學(xué)生。 （采訪） - （老師：我們擦的時(shí)候， 只能這樣的，擦好手上，身上都是灰。 ）（老師：擦黑板會(huì)引起咳嗽。 ）（老師：每 次擦黑板，學(xué)生都要把窗打開(kāi)。 ）（老師：坐在前排的學(xué)生，老師一擦黑板，他們 就很惡心，這個(gè)樣子。）（眾學(xué)生：如果你去擦黑板的話(huà)，有時(shí)候落下的粉筆灰落 到嘴里的，落到眼睛里，很疼的，回家只能點(diǎn)眼藥水；還咳嗽，要捂著嘴；粉掉 在地上都是白的；一二年級(jí)教室很小的， 第一排離黑板很近的， 會(huì)吃到粉筆灰的。） （, ） 陳心田代表在這份要求消除粉筆灰的議案里提到：學(xué)生的素質(zhì)教育要全 方位進(jìn)行，身體素質(zhì)尤為重要，課堂環(huán)境應(yīng)該是對(duì)教師學(xué)生健康權(quán)利的保護(hù)之地。 對(duì)這個(gè)議案，

20、有 10 位人大代表對(duì)此議案積極響應(yīng)，表示附議。其中大部分是當(dāng) 教師的，還有一些來(lái)自商家的人大代表， "粉筆灰 "看來(lái)不是小事。 把粉筆灰這 樣一件看來(lái)并不算大的事作為人大的議案提出是第一次， 但消除粉筆粉塵的呼吁 卻早已有之。據(jù)一位小學(xué)總務(wù)處長(zhǎng)介紹，最早提出這個(gè)問(wèn)題是在十年前。那么， 是不是因?yàn)閱?wèn)題太小，被人忽視，才遲遲得不到解決呢？2. 基本設(shè)想： 了解粉筆灰的危害，進(jìn)行粉筆灰的有關(guān)研究，并對(duì)粉筆灰污染的危害和治 理討論； 分析如何防御粉筆灰的危害； 現(xiàn)在有許多所謂的“無(wú)塵粉筆”的產(chǎn)品大量涌出但其功效有待考證，我們 想在這方面有些突破。步驟:階段主要任務(wù)階段目標(biāo)第一階段

21、上網(wǎng)查詢(xún)資料獲得粉筆灰的信息知道粉筆灰對(duì)人體的危害第二階段進(jìn)行簡(jiǎn)單的粉筆灰擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，總結(jié)規(guī)律第三階段總結(jié)問(wèn)題制定出有效對(duì)策做出報(bào)告3. 成果:粉筆灰的危害性：粉筆無(wú)毒，但粉筆灰有害！粉筆灰的微粒子有很強(qiáng)的病 菌吸附能力，粉筆的成份是堿性物質(zhì)。有害病菌，堿性物質(zhì)對(duì)教師和學(xué)生的呼吸 系統(tǒng),皮膚，耳,鼻,喉部容易造成炎癥,干燥,萎縮,搔癢,皸裂，肺癌，肺氣腫和腎 臟損害。學(xué)生擔(dān)負(fù)擦黑板任務(wù)又從早到晚在教室， 粉筆灰對(duì)抵抗力較差的未成年 學(xué)生的健康危害更大。目前市面粉筆的成份之中，除含有金屬元素、鉛錳、鋇等含量偏低外，金屬 鎘的含量偏高，鎘被人體吸入后，主要儲(chǔ)存在肝、腎、骨組織中，對(duì)這些組織損

22、 害明顯，長(zhǎng)期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害， 病情可呈進(jìn)行性 發(fā)展，早期表現(xiàn)無(wú)力、清瘦、頭暈、失眠多夢(mèng)、食欲減退及神經(jīng)衰弱癥狀，并有 鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎縮和潰瘍等現(xiàn)象。肺氣腫緩慢進(jìn)展，病人有進(jìn)行性 呼吸困難，目前市面粉筆的成份之中， 除含有金屬元素、 鉛錳、鋇等含量偏低外， 金屬鎘的含量偏高，鎘被人體吸入后，主要儲(chǔ)存在肝、腎、骨組織中，對(duì)這些組 織損害明顯， 長(zhǎng)期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害， 病情可呈進(jìn) 行性發(fā)展，早期表現(xiàn)無(wú)力、清瘦、頭暈、失眠多夢(mèng)、食欲減退及神經(jīng)衰弱癥狀， 并有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎縮和潰瘍等現(xiàn)象。肺氣腫緩慢進(jìn)展，病人有進(jìn) 行性呼吸困

23、難，活動(dòng)加重，伴有心悸。鎘同時(shí)也是最易導(dǎo)活動(dòng)加重，伴有心悸。 鎘同時(shí)也是最易導(dǎo)。粉筆灰直接威脅著人們的生命 , 尤其身處粉筆灰污染的環(huán)境會(huì)引起多種心 血管、呼吸道疾病等 . 哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉 筆灰污染加劇的一個(gè)典型表現(xiàn) , 粉筆灰污染對(duì)于老人、 小孩的影響最大 . 粉筆灰 的化學(xué)成分 , 可直接決定粉筆灰對(duì)人體的危害程度 .例如, 含游離二氧化硅的粉塵 又叫矽塵 ,可引起矽肺 ,含矽量越高 ,對(duì)個(gè)體危害越大 ;而含鉛、錳有毒物質(zhì)粉筆灰 可引起相應(yīng)類(lèi)別的中毒 ;若是棉、麻、谷物等有機(jī)粉塵 ,可引起咽炎、 氣管炎和過(guò) 敏反應(yīng)等。粉筆灰顆粒越小 , 在空氣中飄浮的時(shí)

24、間越長(zhǎng) , 被人吸入的機(jī)會(huì)越多。 一 般粉筆灰顆粒在 5微米以下的 ,才能到達(dá)肺的深部 ,引起肺部疾患即塵肺。 由于粉 筆灰的質(zhì)量太小， 氣流的作用就不可以忽略。 我們通過(guò)對(duì)粉筆灰的研究得出以下 四條現(xiàn)象： .當(dāng)粉筆灰初速度、高度一定時(shí)，氣流阻力使粉筆灰擴(kuò)散距離的減少量與粉 筆灰的質(zhì)量成反比，即質(zhì)量越大，落地點(diǎn)越遠(yuǎn)。但如果其質(zhì)量太小且被上升氣流 抬升，則不適用于以上結(jié)論。 .由下落時(shí)間可以發(fā)現(xiàn)，理論值與實(shí)際值相差很大。經(jīng)多次試驗(yàn)排除數(shù)據(jù)差 值因誤差引起，差值因高度的變化而變化并隨著高度的增加有著增加趨勢(shì)。 由三列位移可以發(fā)現(xiàn)，雖然使用的是同樣的粉筆灰進(jìn)行試驗(yàn)， 但是粉筆灰的擴(kuò)散距離卻不同，相鄰

25、位移間的位移差也不同。位移最大的粉筆灰基本都是聚 集在一起，形成一個(gè)較密集的粉筆灰落點(diǎn)，但大部分粉筆灰集中分散在中間位移 部分。 該試驗(yàn)的方法所形成的粉筆灰落地圖像呈類(lèi)橢圓形， 即粉筆灰擴(kuò)散的最寬 處大部分都在中間位移處，而最近處的粉筆灰滯留比最遠(yuǎn)處略多。 雖然最近處的 粉筆灰滯留范圍比最遠(yuǎn)處略大，但是粉筆灰的量基本相等。據(jù)專(zhuān)家估算，教師講課時(shí)講臺(tái)處的粉筆塵濃度為15.119.3mg/m3 ,教室 前排位和中排位的粉筆塵濃度分別為 3.18.8和2.68.4 mg/ m3。講臺(tái)處的 粉塵濃度較高,高于10m/m3的國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。由教室空氣中粉筆粉塵分散度 檢測(cè)結(jié)果顯示：講臺(tái)處粉筆塵分散度較高，

26、小于5卩m(微米)的塵粒占總塵粒的 60鳩上;教室前排位與中排位的分散度更高，小于5卩m的塵粒接近總塵粒的 90%而粉筆粉塵的分散度是決定粉塵對(duì)人體危害程度的又一重要因素。10卩m以上塵粒會(huì)被阻留在呼吸道外,510卩m的塵粒大部分可經(jīng)咳嗽、噴嚏等保護(hù)性 反射排出，小于5卩m的粉塵會(huì)深入和滯留在肺泡區(qū)，對(duì)人體的危害最大。因此教室中間的粉筆塵濃度雖然較低，但大部分是可被學(xué)生呼吸進(jìn)肺部的粉 塵。學(xué)生座位處粉筆塵濃度較低，表明粉筆塵在從講臺(tái)到學(xué)生座位處的飄動(dòng)過(guò)程 中沉降較快，較大的顆粒已大部分降落污染了教學(xué)環(huán)境，更主要的是嚴(yán)重危害師 生的身體健康。大量的粉塵隨著人的呼吸進(jìn)入人體， 在口腔、呼吸道、肺部

27、沉淀， 造成教師職業(yè)病的頻發(fā)。(1)健康隱患：據(jù)記者從某中學(xué)了解，一名畢業(yè)班上課最多的老師，平均每 天要“吸”掉12支粉筆的粉筆灰。盡管無(wú)塵粉筆、防塵黑板擦正在推廣，而且不少新發(fā)明也在進(jìn)行中，但多數(shù)老師還在使用傳統(tǒng)粉筆，因?yàn)榉酃P而帶來(lái)的各種 顯性和隱性的綜合癥給老師健康帶來(lái)隱患。一般而言，一名中學(xué)語(yǔ)文老師在一節(jié) 45分鐘的課上，需要寫(xiě)一黑板的板書(shū)，一黑板的板書(shū)大約需要用掉半支粉筆； 一名中學(xué)英語(yǔ)老師或數(shù)學(xué)老師在一節(jié) 45分鐘的課上，往往需要寫(xiě)5黑板的板書(shū)， 大約就要用掉兩支半的粉筆。而畢業(yè)班的老師一天最多需要上 6節(jié)課，就相當(dāng)于 要“吸”掉12支粉筆。目前中國(guó)人的平均壽命是72歲，但教師的平均

28、壽命卻只 有59.3歲，某市教育局對(duì)全體教師進(jìn)行體檢， 結(jié)果是：35歲以上的教師僅有8% 的教師身體各項(xiàng)指標(biāo)正常！教師的亞健康超出常人的3倍多?。?）粉筆灰的危害： 筆粉塵對(duì)肺的危害，粉塵對(duì)教師身體的危害，以肺最為常見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程 中，粉筆塵很容易被吸入肺 以后，多數(shù)被阻留在肺泡內(nèi)，經(jīng)過(guò)一系列的刺激， 化學(xué)和免疫的作用便可造成肺部損失， 包括呼吸系統(tǒng)炎癥和肺通氣功能下降， 常 見(jiàn)的肺部疾病有：慢性、急性 肺炎、肺癌、塵肺病等 粉筆粉塵對(duì)呼吸道的危害： 粉筆粉塵進(jìn)入肺的途徑是通過(guò)上呼吸道包括鼻、咽、支氣管，在這一過(guò)程中，部分粉塵會(huì)停留于上呼吸道，對(duì)粘膜上皮細(xì)胞產(chǎn)生 機(jī)械刺激和損壞，長(zhǎng)期在這種環(huán)

29、境下工作，會(huì)引起一系列的病變，其中對(duì) 鼻的影響最常見(jiàn)的.誘發(fā)干燥性鼻炎，其次是肥厚性鼻炎，癥狀為鼻腔干燥，鼻塞、鼻腔粘膜充血、分泌物增多等；對(duì)咽的影響主要是誘發(fā)慢性咽炎，使咽部干燥，咯痰不爽、咽痛咽癢；對(duì)支氣管的影響主要是誘發(fā)慢性支氣管炎，有時(shí)還會(huì) 引發(fā)哮喘，另外還有可能引起鼻咽、支氣管等部分的癌變。 粉筆粉塵對(duì)眼睛的危害：眼睛是人體器官中最精密、最易受損的器官之 一,粉筆 粉塵的主要成份碳酸鈣、氧化鈣等是一種水溶性物質(zhì)，容易溶解于水， 并產(chǎn)生堿性物質(zhì)，如教師在教學(xué)過(guò)程中，粉筆粉塵落入眼中，刺激淚腺分泌，眼 淚水解碳酸鈣而產(chǎn)生堿性物質(zhì)，就會(huì)嚴(yán)重刺激眼部粘膜，造成粘膜損傷，形成慢 性炎癥，還可能

30、誘發(fā)近視的產(chǎn)生 粉筆對(duì)耳的危害，粉筆粉塵進(jìn)入外耳道，混在皮脂中，可形成耳垢栓塞，若長(zhǎng)期如此，會(huì)引起耳部 炎癥的發(fā)生。4. 建議：(1)粉筆綜合癥的良好對(duì)策： 飲食調(diào)節(jié)多食清熱解毒食物，保護(hù)咽喉 ，盡量少食刺激性食物如辣椒、大蒜等，忌食油 炸煎炒食物，力戒煙酒。用嗓不可過(guò)度，以防聲嘶。多選食一些清熱解毒的蔬菜 水果，如南瓜、絲瓜、芹菜、連藕、橄欖、雪梨、烏梅、蓮子心等。平時(shí)宜多飲 中藥泡的茶，此外，可適量食用能排塵的食物，如黑木耳和豬血，這兩種食物可 清除胃腸道中的粉塵，從而防止粉塵對(duì)消化道的危害。 對(duì)身體保鍵眼睛如果遇到眼睛發(fā)炎的話(huà)，應(yīng)及時(shí)使用眼藥水。平時(shí)注意用眼衛(wèi)生，保 持雙手清潔，同時(shí)注意

31、不要用臟手碰眼睛，在擦黑板的時(shí)候盡可能離得遠(yuǎn)一點(diǎn)。皮膚由于粉筆是堿性的，因此手指在接觸以后，容易出現(xiàn)皮膚老化，引起 皮膚干燥、皸裂等。有關(guān)專(zhuān)家提醒，教師在用完粉筆以后，應(yīng)該及時(shí)洗手，注意 護(hù)膚，比如適當(dāng)使用護(hù)膚霜。如果是皮膚過(guò)敏的話(huà)，應(yīng)經(jīng)常洗臉，可以適當(dāng)吃點(diǎn) 抗過(guò)敏藥。咽喉教師上課應(yīng)注意發(fā)聲方法，不要過(guò)度使用嗓子。比如：可以學(xué)習(xí)發(fā)聲放 松的方法；在疲勞的情況下，盡可能不要過(guò)度用聲；不要強(qiáng)迫使用高音；嗓子水 腫發(fā)痛，早治療早檢查。平時(shí)要注意多休息，多喝水潤(rùn)喉。如果嗓子確實(shí)啞了，說(shuō)不出話(huà)，就不要再拼命講；另外，注意個(gè)人生活習(xí)慣，戒煙戒酒，避免辛 辣、過(guò)冷過(guò)熱等刺激性很強(qiáng)的食物。肺部臨床上還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

32、過(guò)因粉筆灰而引起的粉塵職業(yè)病。但有關(guān)專(zhuān)家建議， 可以考慮推廣磁性水筆和白板書(shū)寫(xiě)。 另外，擦黑板時(shí)盡量遠(yuǎn)離，可以暫時(shí)摒住呼 吸，減少粉塵吸入。(2)防治粉筆灰污染的對(duì)策:這類(lèi)粉塵污染我們不能置之不理， 忽視它的危害。 對(duì)于粉筆灰， 我們?cè)诤?吁有關(guān)人員積極研發(fā)無(wú)污染無(wú)粉塵替代品的同時(shí)， 學(xué)校要不斷更新教學(xué)設(shè)施， 改 善教學(xué)環(huán)境。建議老師們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如投影儀、多媒體等，還要充 分利用各類(lèi)功能教室， 盡量減少板書(shū)。 老師們也要經(jīng)常提醒學(xué)生擦黑板時(shí)動(dòng)作輕 一些，減少粉末飛舞。 此外清掃衛(wèi)生時(shí)要選擇多數(shù)學(xué)生不在教室的清晨或者傍晚 進(jìn)行，并提倡以拖代掃，每天用濕拖把拖幾次。這樣既避免了教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)， 還增加了空氣濕度，有助于為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康清新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教室中多擺一些植物如 天然“加濕器” 發(fā)財(cái)樹(shù)， 發(fā)財(cái)樹(shù)向室內(nèi)蒸發(fā) 100的純凈水，在光線(xiàn)較弱，或二氧化碳濃度