語文s版四年級上學期3一只貝

1、蛟河市新區(qū)九年制學校蛟河市新區(qū)九年制學校 *咸 攏 虹 漂 案 榮 稀 罕 漲 澤 咸的 圍攏 彩虹 漂亮 圖案 榮耀 稀罕 漲潮 起伏 普通 光澤 榮耀 這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀。 這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀。 這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀。 對對 比比色色彩彩外外形形經(jīng)經(jīng)歷歷價價值值 色彩外形色彩外形這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海

2、上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦，和潮峰起伏的上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦，和潮峰起伏的形狀，現(xiàn)在它們生命結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和形狀，現(xiàn)在它們生命結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和線條。線條。 它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽；貝的榮譽； 經(jīng)歷經(jīng)歷對待漂亮的貝，孩子們是對待漂亮的貝，孩子們是“撿起來，拿花絲線串著，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。系在脖項上。” 對待丑陋的貝，對待丑陋的貝，“沒有被孩子撿起。沒有被孩子撿起。 ”“”“它被埋它被埋里。里。 ”“”“又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼

3、，用腳踢飛又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。了。 ”價值價值他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。 在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。大人。 那是個十分硬的石子那是個十分硬的石子, 無論如無論如何也不能擠碎它；又帶著棱角；何也不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色上越來越?jīng)]有了顏色,沒有了圖案沒有了圖案,他失去了做貝的榮譽；但他默默他失去了做貝的榮譽；但他默默地地,說不出來。說不出來。 那是個十分硬的石子那是個十分

4、硬的石子無論如何不能擠碎他無論如何不能擠碎他又帶著棱角又帶著棱角他只好受著內(nèi)在的折他只好受著內(nèi)在的折磨磨他的殼上沒有了顏色，他的殼上沒有了顏色，沒有了圖案，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽，他失去了做貝的榮譽，但他默默地但他默默地他說不出來他說不出來 這是石子鉆進貝里，貝用血和肉這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制磨制成成的。啊，那貝殼呢？這是一只的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐可憐的貝，也的貝，也是一只是一只可敬可敬的貝。的貝。 即使（即使（ ），他也在不停的磨制），他也在不停的磨制即使（即使（ ），他也在不停的磨制），他也在不停的磨制即使（即使（ ），他也在不停的磨制），他也在不停的磨制 對對 比

5、比色彩色彩外形外形經(jīng)歷經(jīng)歷價值價值色彩外形色彩外形這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦，和潮峰起伏的形狀，現(xiàn)在它們生命花、旋渦，和潮峰起伏的形狀，現(xiàn)在它們生命結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和線條。結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽；它失去了做貝的榮譽；經(jīng)歷經(jīng)歷對待漂亮的貝，孩子們是對待漂亮的貝，孩子們是“撿起來，拿撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上?；ńz線串著，系在脖項上?！?對

6、待丑陋的貝，對待丑陋的貝，“沒有被孩子撿起。沒有被孩子撿起。 ”“”“它它被埋在沙里。被埋在沙里。 ”“”“又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。瓦礫似的殼，用腳踢飛了。 ”價值價值他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。的呢。在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。他們拿著去見大人。 人生真正的價值與人生真正的價值與一個人外表的丑陋或一個人外表的丑陋或漂亮無關(guān)，它只與你漂亮無關(guān)，它只與你涵蘊不幸、抵御磨難涵蘊不幸、抵御磨難的氣度有關(guān)，與你經(jīng)的氣度有關(guān)，與你經(jīng)受挫折鍛打、忍受痛受挫

7、折鍛打、忍受痛苦擠壓的能力有關(guān)，苦擠壓的能力有關(guān)，與你看待痛苦是財富與你看待痛苦是財富還是災難的眼光和心還是災難的眼光和心境有關(guān)，與你對待成境有關(guān)，與你對待成就的態(tài)度有關(guān)。就的態(tài)度有關(guān)。 “這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！边@句話你是怎樣體會的？ 可憐：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了榮譽，受盡了 折磨，為此，它變得丑陋并被人漠視。 可敬：它默默付出，勇于奉獻。磨制成珍珠后，卻功成身退，不求回報。 我理解我理解寫作特點：寫作特點：（1 1）對比：）對比：寫寫“好看的貝好看的貝”和和“丑陋的貝丑陋的貝”，文中，文中多處用對比的手法進行描寫，色彩的對多處用對比的手法進行描寫，色彩

8、的對比，外形的對比，經(jīng)歷的對比，評價的比，外形的對比，經(jīng)歷的對比，評價的對比，當然，更主要的是價值的對比。對比，當然，更主要的是價值的對比。（2）托物言志）托物言志: 作者是要借這只貝（托物）來表達自己作者是要借這只貝（托物）來表達自己的某種情思的某種情思(言志言志)。 這篇文章托物言志。作者是要借這只貝（托這篇文章托物言志。作者是要借這只貝（托物）來表達自己的某種情思物）來表達自己的某種情思(言志言志)。表達自己生命的價值觀。色彩斑斕的貝以華表達自己生命的價值觀。色彩斑斕的貝以華麗的外表取悅于人、征譽于人，這一只貝以珍麗的外表取悅于人、征譽于人，這一只貝以珍貴的內(nèi)涵展示于人、奉獻于人。貴的內(nèi)涵展示于人、奉獻于人。表達自己對痛苦的態(tài)度。面對這份痛苦和磨表達自己對痛苦的態(tài)度。面對這份痛苦和磨難，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助難，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉獻于人。它生成有用的新物，奉獻于人。 表達自己對待成就的態(tài)度。他表達自己對待成就的態(tài)度。他“磨制磨制”成成珍珠之后的不顯露，不張揚，更不叫賣，且最珍珠之后的不顯露，不張揚，更不叫賣，且最終竟至于選擇了恬靜地退隱。孩子們的尋而未終竟至于選擇了恬靜地退隱。孩子們的尋