從現(xiàn)在開始信息化教學(xué)設(shè)計

1、信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名國麗娟電科小學(xué)語文年級二年級郵件942228805單位嘉祥縣孟姑集鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題從現(xiàn)在開始一、教材分析這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。二、學(xué)生分析孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事情往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，很少為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解、關(guān)心、尊重小朋友不夠。生動有趣的故事提供了良好的

2、語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以容易出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，“直”子少一橫等。三、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“之、輪”等9個生字，會寫“之、令”等10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3.懂得要為別人著想，要尊重別人。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字信息技術(shù)整合于課程，其主體是課程，而

3、非信息技術(shù)。在現(xiàn)有教學(xué)體制下，所有教學(xué)活動應(yīng)符合課程目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)通訊功能及虛擬功能等營造學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把信息技術(shù)整合于教學(xué)之中。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的同時獲得許多其它學(xué)科的知識。 例如從現(xiàn)在開始一文，在運用多媒體教學(xué)軟件設(shè)計制作圖片的同時，請學(xué)生戴上頭飾飾演課文中的“小動物”，并要求他們充分發(fā)揮自己的才能。當(dāng)學(xué)生親自演了故事情節(jié)以后，就會對課文的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握，并可以在課堂上完全消化理解問題。同時加以鞏固練習(xí)，如對課文內(nèi)容做擴展，讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，或者讓他們提出相關(guān)的問題予以回答，或關(guān)于作者的相關(guān)知識及問題，這樣可以進(jìn)一步

4、發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，可以通過他們相互討論、合作學(xué)習(xí)，相互解答的方式，使整堂課處于層層推進(jìn)，學(xué)生情趣交融，變“被動型”學(xué)習(xí)為“主動型”學(xué)習(xí)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時空，滿足學(xué)生的求知欲望，學(xué)生可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)從多方面獲得自己所需信息，彌補課堂教學(xué)中不能滿足的缺憾。在教學(xué)中，我們要更有效地將信息技術(shù)與語文學(xué)科課程整合，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展 。最終，教師要和學(xué)生一道，充分有效地運用現(xiàn)代信息技

5、術(shù)，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，使其更好地為教師的教、學(xué)生的學(xué)服務(wù)，促進(jìn)語文課程改革的步伐，使語文課堂教學(xué)展現(xiàn)出了一道道亮麗的風(fēng)景，變得愈發(fā)精彩。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 今天老師帶領(lǐng)大家去森林里面玩，你們快看看有哪些小動物和你們打招呼啦！2. 森林里的獅子大王想找一個小動物接替它做萬獸之王，現(xiàn)在正準(zhǔn)備召開競選大會呢！你們想不想去參加？好，那從現(xiàn)在開始，讓我們一起走進(jìn)課文。（教師書寫課題，邊寫邊指導(dǎo)）1. 觀看圖片，進(jìn)入童話世界。2. 學(xué)生伸出小手跟老師一起來書寫課

6、題，最后齊讀兩遍課題。課件播放動物圖片，圖片上寫著小動物的特點，同時配有背景音樂，學(xué)生們可以邊看圖片邊看小動物的特點。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.獅子大王給老師打了個電話，說你們?nèi)绻肴⒓痈傔x大會，就必須要先通過兩關(guān)才行。不要怕，老師告訴你們一些通關(guān)方法，現(xiàn)在請你們認(rèn)真閱讀要求找到通關(guān)密碼（教師出示朗讀要求）2.檢查朗讀情況。（找?guī)讉€同學(xué)分別朗讀）3.第一關(guān)：生子關(guān)。男女生分別讀，采用“挑兵點將”的游戲認(rèn)讀生字。然后重點指導(dǎo)“之”和“第”。4.第二關(guān)：詞語關(guān)。指名讀詞語以及多音字。用“唱兒歌、打拍子”的游戲重點指導(dǎo)“議論紛紛”、“叫苦連天”。1.學(xué)生讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2.學(xué)生

7、分段朗讀課文。3.學(xué)生配合認(rèn)讀生字并書寫，注意寫字姿勢。4.學(xué)生做打拍子的動作，唱讀詞語。利用多媒體出示詞語，同時配有小動物的圖片，活潑生動，形象直觀。再讀課文，講解學(xué)習(xí)1. 競選大會馬上就要開始了，通過讀課文我們知道競選萬獸之王的候選人有（ 貓頭鷹 ）、（ 袋鼠）、（ 猴子 ）。2. 再讀課文，找出課文中獅子宣布的哪些命令？3. 提出問題：為什么小猴子能當(dāng)上萬獸之王？4. 學(xué)習(xí)第2自然段，貓頭鷹當(dāng)萬獸之王時下了什么命令？小動物們有什么表現(xiàn)？5. 學(xué)習(xí)第3自然段，袋鼠當(dāng)萬獸之王時下了什么命令？小動物們有什么表現(xiàn)？6. 學(xué)習(xí)第4自然段，猴子當(dāng)萬獸之王時下了什么命令？小動物們有什么表現(xiàn)？1. 學(xué)生

8、讀課文，回答問題。2. 學(xué)生讀課文，請學(xué)生回答獅子分別宣布了什么命令？3. 自由朗讀課文2、3、4自然段，邊讀邊找出貓頭鷹、袋鼠、小猴子分別下了什么命令？用“”劃出，讀一讀。4. 學(xué)生相機找到相關(guān)句子讀一讀。5. 學(xué)生相機找到相關(guān)句子讀一讀。6. 學(xué)生相機找到相關(guān)句子讀一讀。利用多媒體出示朗讀要求，學(xué)生按照要求讀課文，形象直觀。得出結(jié)論，課堂檢測1. 課堂小結(jié)，得出結(jié)論?！爸挥凶鹬厮?，才能得到他人的尊重?！?. 出示課堂檢測。1.學(xué)生齊讀結(jié)論。2.學(xué)生思考并練習(xí)。利用多媒體出示問題和結(jié)論，通俗易懂，形象直觀。師生表演，其樂融融同學(xué)們，下面讓我們帶上頭飾來演一演這個有趣的故事吧?。ń處熥x旁白）

9、學(xué)生戴頭飾表演（找?guī)讉€同學(xué)分別讀獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的話）配樂，情景交融拓展延伸，總結(jié)全文1. 猴子大王給我們班的同學(xué)來信了，它說從現(xiàn)在開始，你們都要尊重他人，因為只有尊重他人，才能得到他人的尊重。2. 課件配樂播放生活中有哪些地方需要尊重。1. 學(xué)生讀來信。2. 學(xué)生觀看圖片，加深對“尊重“的理解。出示圖片并配樂布置作業(yè)，課堂結(jié)束課件出示布置作業(yè)的內(nèi)容學(xué)生邊看邊記利用多媒體出示課下作業(yè)，形象直觀七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能

10、的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！备鶕?jù)低年級閱讀教學(xué)重點，教學(xué)從現(xiàn)在開始這篇課文時，主要抓住文本的重點詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，通過情境創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語。我本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，通過朗讀、想象、體驗、閱讀感悟，使學(xué)生明白猴子為什么能當(dāng)上“萬獸之王”，抓住動物的語言，讓學(xué)生充分地讀，努力實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話，師生互動，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實效性。2.教學(xué)本課，安排兩個部分完成教學(xué)。第一部分主要學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確、讀通順；初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)第一自然段，知道獅子要找一個動物接替他做“萬獸之王”；學(xué)習(xí)書寫本課“現(xiàn)、輪、期、路”等生字。第二部分學(xué)習(xí)課文2至5自然段，抓住小動物們的話反復(fù)練讀，圖文結(jié)合，以讀促悟，提高學(xué)生的思維能力和朗讀水平。除此之外，本課時還將積極創(chuàng)