小學五年級語文上冊教材解讀PPT課件

1、 研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材為載體- 把握語文新課標 構建高效新課堂 -小學語文五年級上冊教材研說 第1頁/共17頁研說體系研說體系教材處理建議內容新課標目標要求教材結構體例意圖教法教學方法建議第2頁/共17頁獨立識字能力默讀有一定速度了解文章的主要內容內容具體感情真摯主動與他人交換修改聽：抓住要點簡單轉述說：做簡單發(fā)言樂于參與討論初步了解查找運用資料的方法質的要求質的要求一、課標對本學段的要求一、課標對本學段的要求識字寫字閱讀習作口語交際綜合性學習用硬筆毛筆書寫楷書領悟表達方法寫簡單的記實作文和想象作文嘗試寫簡單的調查報告第3頁/共17頁量的要求量的要求不少于不少于40

2、0400字字必誦古詩文必誦古詩文課外閱讀課外閱讀習作習作綜合性學習綜合性學習會認會認200200個個會寫會寫150150個個課內三首古詩詞、課內三首古詩詞、一首律詩一首律詩課外背誦古詩課外背誦古詩文文5050篇（斷）篇（斷）課外閱讀總量課外閱讀總量不少于不少于1 1萬字萬字八次習作八次習作語言的藝術語言的藝術遨游漢字王國遨游漢字王國識字寫字識字寫字第4頁/共17頁二、教材的編寫意圖二、教材的編寫意圖編編寫寫意意圖圖課文課文導學練習導學練習口語交際口語交際習作習作學習習慣學習習慣富有時代性和人文內涵富有時代性和人文內涵導學凸顯學習重點導學凸顯學習重點搜集處理信息搜集處理信息不斷反思不斷反思加強育

3、人功能加強育人功能落實口語交際目標落實口語交際目標順應兒童心理發(fā)展順應兒童心理發(fā)展自主交流學習收獲自主交流學習收獲習題緊扣文本習題緊扣文本留心觀察周圍事物留心觀察周圍事物感受精妙語言的魅力，感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術感受語言表達的藝術綜合性學習綜合性學習提高語文綜合運用能力提高語文綜合運用能力加強瀏覽能力的培養(yǎng)加強瀏覽能力的培養(yǎng)第5頁/共17頁目目 錄錄八組專題八組專題選讀課文選讀課文生字表生字表2后后 記記專專 題題導導 語語回顧拓展回顧拓展交際習作交際習作詞語盤點詞語盤點課課 例例略讀課文導語略讀課文導語資料袋閱讀鏈接資料袋閱讀鏈接三、教材的編排體例第6頁/共17頁月是故鄉(xiāng)明深

4、切眷戀祖國我愛閱讀走進毛澤東振新中華父母之愛遨游漢字王國生活的啟示說明性文章思念家鄉(xiāng)情懷從書中尋找智慧感受語言的嚴謹性領悟表達方法加以運用培養(yǎng)閱讀速度能力人物的精神品質人與動物和諧相處銘記歷史偉人激發(fā)閱讀興趣激發(fā)探索的興趣領略名人的風采感恩父母鮮活的人物形象搜集和處理信息感悟人生哲理全全冊冊知知識識樹樹愛國情懷第7頁/共17頁導語導語課課例例詞語詞語盤點盤點口語交口語交際際習習作作回顧回顧拓展拓展專專題題結結構構課例導讀課例導讀習作習作交流平臺交流平臺日積月累日積月累展示臺，展示臺，趣味語文，趣味語文，成語故事，成語故事，課外書屋課外書屋單元導讀單元導讀口語交際口語交際讀讀記記讀讀記記讀讀寫寫

5、讀讀寫寫略讀兩篇略讀兩篇精精讀讀兩兩篇篇第8頁/共17頁五、教材的知識體系、能力體系、價值體系五、教材的知識體系、能力體系、價值體系知識體系能力體系價值體系1 1、學會本冊所安排的生字。、學會本冊所安排的生字。2 2、能寫簡單的記實作文和想象作文。、能寫簡單的記實作文和想象作文。3 3、收集資料學寫說明文并能正確使用說明方法。、收集資料學寫說明文并能正確使用說明方法。4 4、了解不同體裁文章的特點，整體感受課文，體會文、了解不同體裁文章的特點，整體感受課文，體會文章所表達的思想感情。章所表達的思想感情。1 1、正確理解運用字詞積累好詞佳句。、正確理解運用字詞積累好詞佳句。2 2、能復述課文，聯(lián)

6、系上下文體會其表達的方法和效、能復述課文，聯(lián)系上下文體會其表達的方法和效果。果。3 3、提高語文綜合運用能力。、提高語文綜合運用能力。4 4、口語交際抓要點、有中心、有條理。、口語交際抓要點、有中心、有條理。1 1、感受語言表達的藝術，增強學生熱愛祖國語言、感受語言表達的藝術，增強學生熱愛祖國語言的感情。的感情。2 2、提高學生利用信息解決問題的能力。、提高學生利用信息解決問題的能力。3 3、體會人物高尚的品德受到德育教育。、體會人物高尚的品德受到德育教育。4 4、樂于表達、樂于習作。、樂于表達、樂于習作。第9頁/共17頁綜合學習綜合學習選讀課文選讀課文日積月累日積月累自讀課文自讀課文專題專題

7、穿插穿插理解理解背誦拓展背誦拓展開放開放實踐實踐自主自主合作合作本冊教材處理建議第10頁/共17頁六、教材處理的建議六、教材處理的建議 要有整合的思想，整組備課，整組設計，整組教學。要有整合的思想，整組備課，整組設計，整組教學。 識字、寫字教學識字、寫字教學 識字主要靠自學，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力。寫字仍重視，易錯或較繁瑣識字主要靠自學，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力。寫字仍重視，易錯或較繁瑣的字加強指導。的字加強指導。 閱讀教學閱讀教學自主學習的重點是自學，針對高年級學生已經有了一定的自學能力，先自主學習的重點是自學，針對高年級學生已經有了一定的自學能力，先放手讓學生初讀課文，暢談感受；確定重點問題，合

8、作探究，圍繞重點研讀，放手讓學生初讀課文，暢談感受；確定重點問題，合作探究，圍繞重點研讀，繼續(xù)重視詞和句的教學；對所學知識進行鞏固梳理，借主題學習叢書擴大閱繼續(xù)重視詞和句的教學；對所學知識進行鞏固梳理，借主題學習叢書擴大閱讀量，重視詞語的積累和運用。讀量，重視詞語的積累和運用。 口語交際口語交際習作教學習作教學 口語交際導入要激發(fā)，調動學生積極性，明確要求，給學生充足的時間口語交際導入要激發(fā)，調動學生積極性，明確要求，給學生充足的時間互動交流，評價，最后拓展總結感受。習作中加強日記指導，開展學生互評，互動交流，評價，最后拓展總結感受。習作中加強日記指導，開展學生互評，師生互評等方式，培養(yǎng)學生批

9、改習作的能力。評價以正面評價為主培養(yǎng)學生師生互評等方式，培養(yǎng)學生批改習作的能力。評價以正面評價為主培養(yǎng)學生寫作的信心。指導學生利用所學的表達方法寫好作文。寫作的信心。指導學生利用所學的表達方法寫好作文。 綜合性學習綜合性學習 指導學生制定活動計劃，針對計劃課外搜集資料，課上組內匯總交流，指導學生制定活動計劃，針對計劃課外搜集資料，課上組內匯總交流，班內展示交流，班內展示交流， 寫出總結報告，寫出總結報告，最后小組合作辦一期手抄報，在班內展示。最后小組合作辦一期手抄報，在班內展示。第11頁/共17頁教學方法建議 激發(fā)學習興趣激發(fā)學習興趣 了解搜集信息了解搜集信息 開展相關活動開展相關活動 學寫讀

10、書筆記學寫讀書筆記第12頁/共17頁習作習作教學教學指導練筆指導練筆激勵評價激勵評價閱讀教學閱讀教學交流欣賞佳作交流欣賞佳作總評成績與問題總評成績與問題生活練筆生活練筆明確性質明確性質指導內容指導內容談出體會談出體會說寫結合說寫結合 讀寫結合讀寫結合朗讀朗讀默讀默讀瀏覽瀏覽課后練習課后練習用詞準確用詞準確豐富內涵豐富內涵多種方法多種方法 教教 學學 方方 法法 建建 議議我我的的建建議議 第13頁/共17頁文本資源文本資源多媒體網絡資源多媒體網絡資源課課程程資資源源開開發(fā)發(fā)與與利用的建議利用的建議課本引領，以課本引領，以一帶多，發(fā)揮一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的校園閱覽室的作用作用 用好多媒體，發(fā)用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調揮音像資料在調動