口語表達的基本形式（課堂PPT）

1、1第五節(jié)第五節(jié) 口語表達的基本形式口語表達的基本形式2教學目的、要求：教學目的、要求： 通過復述訓練，掌握復述的特點、要求和技能。教學重點和難點：教學重點和難點： 復述技能。教學方法及手段：教學方法及手段： 講授、練習相結合。3 一、復述一、復述 定義：定義：復述就是把讀到或聽到的現(xiàn)成語言材料在理解的基礎上加以整理，重新講述出來的一種口頭表達方式。 詳細復述 類型類型 概要復述 創(chuàng)造性復述（擴展）4復述的基本要求 一是復述要有條理， 二是復述要突出重點， 三是復述時一定要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果等， 四是人物對話可以采取轉述的形式， 五是語言力求準確。5 詳細復述詳細復

2、述基本上按原始材料的內容和順序，用自己的話準確、完整地述說。是一種接近原始材料接近原始材料的復述，是最簡單、最基本最簡單、最基本的復述形式。 詳細復述要求原原本本,內容上不做增減,表現(xiàn)方法不做改變,語言風格盡量保持原樣,但不是一字不差的背誦。允許對語法、句式進行調整。長句子短 復雜句子簡單改變句子順序 方言土語通俗易懂的口語 注意：注意：6 晏子使楚晏子使楚 春秋末期，齊國和楚國都是大國。春秋末期，齊國和楚國都是大國。 有一回，齊王派大夫晏子出使到楚國去。楚王有一回，齊王派大夫晏子出使到楚國去。楚王仗著自己國事強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的仗著自己國事強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。威

3、風。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁開了楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待的人說：接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這等一會兒，你們先去問國，才從狗洞進去。我在這等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城刻把晏子的話傳給了楚王。楚王

4、只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。門，把晏子迎接進去。7 簡要復述簡要復述 對原材料加以濃縮、選擇和概括，然后用簡明扼要的語言陳述出來的表達方式。 把握整體，理清線索，舍枝去葉，反映原貌。但要防止取舍不當，偏離但要防止取舍不當，偏離中心。中心。 比詳細復述所用時間更短時間更短，語言更精語言更精煉。煉。要領：要領：8 晏子使楚晏子使楚 春秋末期，晏子出使楚國。楚王想侮春秋末期，晏子出使楚國。楚王想侮辱晏子辱晏子, ,讓他從城門旁的洞里鉆進去。晏讓他從城門旁的洞里鉆進去。晏子就對接待的人說：子就對接待的人說：“你去問問楚王，楚你去問問楚王，楚國是個什么樣的國家？如果是狗國，我就國是個什么樣的國家？

5、如果是狗國，我就從門旁的狗洞鉆進去。從門旁的狗洞鉆進去?！?接待的人把晏接待的人把晏子子的話傳給了楚王，楚王只好讓晏子從城門的話傳給了楚王，楚王只好讓晏子從城門進去。進去。9 創(chuàng)造性復述創(chuàng)造性復述 創(chuàng)造性復述是在不改變原意的基礎上根據(jù)內容的需要加上合理豐富的想象，使內容更生動、更完整的一種表達形式。 根據(jù)原材料的中心思想作合理想象或延伸，不可背離原意和基本框架。 根據(jù)表達的需要，運用描述、解說、論證、以及比喻、對比、夸張等多種表達方式。 要領：要領：10 對不同材料作擴展復述，側重點不同：議論性材料：議論性材料：補充論據(jù)材料，作更深入剖析。說明性材料：說明性材料：對所述內容作更具體、更鮮明的細

6、部說明。記敘性材料：記敘性材料：通過想象補充細節(jié)，使內容更生動、充實、完整。11練習練習一、根據(jù)短詩提供的情節(jié)和意境展開想象，擴展成一則小故事。 回鄉(xiāng)偶書 賀知章 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。 12 在一個晴朗的下午，唐朝著名詩人走在回鄉(xiāng)的路上。山在一個晴朗的下午，唐朝著名詩人走在回鄉(xiāng)的路上。山路上開滿野花，成群的牛羊在山坡上吃草?？吹饺绱嗣谰?，路上開滿野花，成群的牛羊在山坡上吃草。看到如此美景，滿鬢斑白的老詩人不禁感慨萬千：歲月不饒人哪，一轉眼我滿鬢斑白的老詩人不禁感慨萬千：歲月不饒人哪，一轉眼我離家已經(jīng)離家已經(jīng)5050多年了。他來到村前那口面貌依

7、舊的古井前，井多年了。他來到村前那口面貌依舊的古井前，井水清晰地映出自己蒼老的身影，他喝了一口井水，是那樣的水清晰地映出自己蒼老的身影，他喝了一口井水，是那樣的甘甜。突然傳來一陣嬉鬧聲，原來是一群兒童在玩游戲。他甘甜。突然傳來一陣嬉鬧聲，原來是一群兒童在玩游戲。他們看見老詩人趕忙圍了過來。小孩七嘴八舌地問：老爺爺，們看見老詩人趕忙圍了過來。小孩七嘴八舌地問：老爺爺，您是哪兒人？從哪里來？要去哪里呀？老詩人笑呵呵地答道：您是哪兒人？從哪里來？要去哪里呀？老詩人笑呵呵地答道：我就是這里人呀！孩子們紛紛表示不相信。老詩人接著說：我就是這里人呀！孩子們紛紛表示不相信。老詩人接著說：那是因為我離家已經(jīng)那

8、是因為我離家已經(jīng)5050多年了，你們當然不認識我了。你看多年了，你們當然不認識我了。你看我還會講我們當?shù)氐姆窖阅模≡诤⒆觽兊拇負硐?，我還會講我們當?shù)氐姆窖阅?！在孩子們的簇擁下?080多歲的多歲的老詩人回到了闊別多年的家。老詩人回到了闊別多年的家。13 練習練習 二、將成語擴展成一則小故事。 （1）狐假虎威 （2）洛陽紙貴 （3）濫竽充數(shù) （4）望梅止渴14 狐假虎威狐假虎威 有一天，一只老虎在深山老林里發(fā)現(xiàn)了一只狐有一天，一只老虎在深山老林里發(fā)現(xiàn)了一只狐貍，便迅速抓住了它，當老虎張開嘴要吃狐貍時貍，便迅速抓住了它，當老虎張開嘴要吃狐貍時, ,狡猾的狐貍突然說話了狡猾的狐貍突然說話了, ,對老

9、虎說：對老虎說：“我是天帝派我是天帝派到山林中來當百獸之王的，你要是吃了我，天帝到山林中來當百獸之王的，你要是吃了我，天帝是不會饒恕你的。是不會饒恕你的?！崩匣偟脑拰⑿艑⒁?，老虎對狐貍的話將信將疑，便問：便問：“有何證據(jù)？有何證據(jù)？”狐貍趕緊說：狐貍趕緊說：“你如果不你如果不相信我的話，可以隨我到山林中去走一走，我讓相信我的話，可以隨我到山林中去走一走，我讓你親眼看看百獸對我望而生畏的樣子。你親眼看看百獸對我望而生畏的樣子?！崩匣⑾肜匣⑾脒@倒也是個辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，自這倒也是個辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，自己尾隨其后，一起向山林的深處走去。森林中的己尾隨其后，一起向山林的深

10、處走去。森林中的各種獸類遠遠地看見老虎來了，都害怕得狂奔四各種獸類遠遠地看見老虎來了，都害怕得狂奔四散。轉了一圈之后，狐貍洋洋得意地對老虎說道：散。轉了一圈之后，狐貍洋洋得意地對老虎說道：“現(xiàn)在你該看到了吧？森林中的百獸，有誰敢不現(xiàn)在你該看到了吧？森林中的百獸，有誰敢不怕我？怕我？”老虎并不知道百獸害怕的正是它自己，老虎并不知道百獸害怕的正是它自己，反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅躲過了被反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅躲過了被吃的厄運，而且還在百獸面前大抖了一回威風。吃的厄運，而且還在百獸面前大抖了一回威風。比喻依仗別人的勢力欺壓人。比喻依仗別人的勢力欺壓人。15 洛陽紙貴洛陽紙貴 西晉

11、太康年間有位很有名的文學家叫左思。左思小時西晉太康年間有位很有名的文學家叫左思。左思小時候，因為身材矮小，貌不驚人，說話結巴，顯出一副癡癡候，因為身材矮小，貌不驚人，說話結巴，顯出一副癡癡呆呆的樣子，他父親就一直看不起他。左思不甘心受到這呆呆的樣子，他父親就一直看不起他。左思不甘心受到這種鄙視，開始發(fā)憤學習。他決心依據(jù)事實和歷史的發(fā)展，種鄙視，開始發(fā)憤學習。他決心依據(jù)事實和歷史的發(fā)展，寫一篇寫一篇三都賦三都賦，把，把三國三國時魏都時魏都鄴城鄴城、蜀都、蜀都成都成都、吳都、吳都南京南京寫入賦中。經(jīng)過十年，這篇凝結著左思甘苦心血的寫入賦中。經(jīng)過十年，這篇凝結著左思甘苦心血的三都賦三都賦終于寫成了！

12、可是，當左思把自己的文章交給終于寫成了！可是，當左思把自己的文章交給別人看時，他卻受到了譏諷。左思不甘心自己的心血遭到別人看時，他卻受到了譏諷。左思不甘心自己的心血遭到埋沒，找到了著名文學家張華。張華被文章深深感動了。埋沒，找到了著名文學家張華。張華被文章深深感動了。在張華等多位名人作序推薦下，在張華等多位名人作序推薦下，三都賦三都賦很快風靡了京很快風靡了京都，在京城洛陽廣為流傳，人們嘖嘖稱贊，競相傳抄，一都，在京城洛陽廣為流傳，人們嘖嘖稱贊，競相傳抄，一下子使紙昂貴了幾倍。原來每刀千文的紙一下子漲到兩千下子使紙昂貴了幾倍。原來每刀千文的紙一下子漲到兩千文、三千文，后來竟傾銷一空；不少人只好到

13、外地買紙，文、三千文，后來竟傾銷一空；不少人只好到外地買紙，抄寫這篇千古名賦。這就是成語抄寫這篇千古名賦。這就是成語“洛陽紙貴洛陽紙貴” 的由來。后的由來。后來來用洛陽紙貴比喻著作廣泛流傳，風行一時。用洛陽紙貴比喻著作廣泛流傳，風行一時。 16 濫竽充數(shù)濫竽充數(shù) 戰(zhàn)國時候，齊國有位國君叫齊宣王。他喜愛音樂，特戰(zhàn)國時候，齊國有位國君叫齊宣王。他喜愛音樂，特別喜歡聽竽樂合奏。吹竽的樂隊越大，他聽得越起勁兒。別喜歡聽竽樂合奏。吹竽的樂隊越大，他聽得越起勁兒。 有個南郭先生，既沒有學問，又不會勞動，?？看蹬Ｅ鸟R有個南郭先生，既沒有學問，又不會勞動，專靠吹牛拍馬混飯吃。聽到齊宣王要組織大樂隊的消息，就托

14、人向齊宣混飯吃。聽到齊宣王要組織大樂隊的消息，就托人向齊宣王介紹，說是吹竽的高手。齊宣王很高興，請他加入了竽王介紹，說是吹竽的高手。齊宣王很高興，請他加入了竽樂隊。合奏的時候，他坐在三百人組成的樂隊里，腮幫子樂隊。合奏的時候，他坐在三百人組成的樂隊里，腮幫子一鼓一癟，上半身前俯后仰，好像吹得十分賣力，其實，一鼓一癟，上半身前俯后仰，好像吹得十分賣力，其實，他的竽一點聲兒也沒出。但是，每天他都和其他樂師一他的竽一點聲兒也沒出。但是，每天他都和其他樂師一樣，拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。樣，拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。 后來，齊宣王死了。齊湣王當了國君。這個齊湣王也后來，齊宣王死了。齊湣王當

15、了國君。這個齊湣王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個兒獨奏給喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個兒獨奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。溜了。 后來人們用濫竽充數(shù)比喻無本領的冒充有本領，次貨后來人們用濫竽充數(shù)比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。冒充好貨。 17 望梅止渴望梅止渴 有一年夏天，曹操帶兵打仗，天氣熱得出奇，讓人有一年夏天，曹操帶兵打仗，天氣熱得出奇，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵們行軍的速度也慢下透不過氣來。到了中午時分，士兵們行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍

16、的速度來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急。可是，眼下幾越來越慢，擔心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向導，悄悄問他：向導，悄悄問他：“這附近可有水源？這附近可有水源？”向導搖搖頭說：向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，還有很遠的路程。泉水在山谷的那一邊，還有很遠的路程。”曹操想了一下曹操想了一下說，說，“不行，時間來不及。不行，時間來不及?！彼戳丝辞斑叺臉淞?，沉思了他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向導說：一會兒，對向導說：“那我來想辦

17、法。那我來想辦法。” 只見他快速趕到只見他快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，頓時嘴里酸溜溜士兵們一聽，頓時嘴里酸溜溜的流出了口水，精神大振，加快了步伐，終于找到了水的流出了口水，精神大振，加快了步伐，終于找到了水源。源。后來人們以望梅止渴比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰后來人們以望梅止渴比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。自己。 18 二、描述二、描述 描述是用生動形象的語

18、言，把人、事、物、景等具體事物的特征及形態(tài)，具體細致地描繪給別人聽的一種口語表達方式。19 描述與復述的區(qū)別描述與復述的區(qū)別復述：復述：以現(xiàn)成的語言材料為表達對象，以 讀和聽為表達基礎，具有模仿性。描述：描述：以客觀存在的事物為表達對象，以 觀察為基礎，具有獨創(chuàng)性。復述：復述：除擴展復述外，基本上使用原材料 現(xiàn)成的語言。描述：描述：要迅速組織自己的語言，把內部語 言（思維）轉換成外部語言（口語）。20 描述的要求描述的要求真實準確：真實準確：要符合生活的真實，能讓人信服。不可隨意夸張渲染。鮮明形象：鮮明形象：抓準特征，突出事物的特點。用聲、色、形進行逼真的描摹，用聲音、語氣的變化表達人物的感情

19、，渲染氣氛。優(yōu)美生動：優(yōu)美生動：語調起伏多變，語流暢達舒展，做到語中有畫，畫中含情，在聲音上給人以美感。21 這是一張忠厚善良、這是一張忠厚善良、樸實慈祥的老年人的臉。樸實慈祥的老年人的臉。在那一道道深深的皺紋在那一道道深深的皺紋中，仿佛隱藏了一生的艱中，仿佛隱藏了一生的艱辛。眼睛有些昏花，但卻辛。眼睛有些昏花，但卻安詳，沒有悲哀和怨恨，安詳，沒有悲哀和怨恨，有的卻是無限的欣慰和期有的卻是無限的欣慰和期望。你看，他這雙勤勞的望。你看，他這雙勤勞的大手，青筋羅布，骨節(jié)隆大手，青筋羅布，骨節(jié)隆起，雖然粗糙得像干枯的起，雖然粗糙得像干枯的樹皮，但卻很有力量。樹皮，但卻很有力量。22 他黝黑的臉，深深

20、的他黝黑的臉，深深的皺紋，粗糙的手，顯示出皺紋，粗糙的手，顯示出他艱辛勤勞的一生；他慈他艱辛勤勞的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻梁，祥的面容，挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇，透露出他的厚厚的嘴唇，透露出他的善良和質樸；他纏裹的白善良和質樸；他纏裹的白布頭巾、手捧的粗瓷大碗布頭巾、手捧的粗瓷大碗及碗中的稀飯，又說明了及碗中的稀飯，又說明了他生活的貧困。他生活的貧困。 23 古銅色的老臉，艱辛古銅色的老臉，艱辛歲月耕耘出的那一條條車歲月耕耘出的那一條條車轍似的皺紋；犁耙似的轍似的皺紋；犁耙似的手，曾創(chuàng)造了多少大米、手，曾創(chuàng)造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又白面？那缺了牙的嘴，又扒進多少粗糧糠菜？他身扒進多

21、少粗糧糠菜？他身后是經(jīng)過辛勤勞動換來的后是經(jīng)過辛勤勞動換來的一片金色的豐收景象，他一片金色的豐收景象，他的手中端著的卻是一個破的手中端著的卻是一個破舊的茶碗。舊的茶碗。 24 五、演講五、演講 如何寫演講稿如何寫演講稿 如何進行演講如何進行演講25 如何寫演講稿如何寫演講稿 （1）演講稿的總體特征 內容上的現(xiàn)實性 情感上的說服性 特定情景性 語言流暢，深刻風趣 26 如何寫演講稿如何寫演講稿 （1 1）演講稿的總體特征演講稿的總體特征 內容上的現(xiàn)實性內容上的現(xiàn)實性 演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現(xiàn)實生活緊密相關。它討論的應該是現(xiàn)實生活中存在的并為人們所關心的問題。它

22、的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，貼近現(xiàn)真實可信，貼近現(xiàn)實，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。實，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。 27 情感上的說服性情感上的說服性 演講的目的和作用就在于打動聽眾打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。 28 （1 1）演講稿的總體特征演講稿的總體特征 特定情景性特定情景性 演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些

23、構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。 29 （1 1）演講稿的總體特征演講稿的總體特征 語言流暢，深刻風趣語言流暢，深刻風趣 A 要口語化 B 要通俗易懂 C 要生動感人30 語言流暢，深刻風趣語言流暢，深刻風趣 A A 要口語化。要口語化?！吧峡谏峡凇薄ⅰ叭攵攵边@是對演講語這是對演講語言的基言的基本要求。本要求。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好， 也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。演講稿的演講稿的“口語口語”，不是日常的口頭語言的復制，而是，不是日常的口

24、頭語言的復制，而是經(jīng)經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴密，語句通順。過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴密，語句通順。把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進一步修改。 31 語言流暢，深刻風趣語言流暢，深刻風趣 B B 要通俗易懂要通俗易懂 演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語演講稿的語言言要力求做到通俗易懂，用普普通通的語言，明晰、要力求做到通俗易懂

25、，用普普通通的語言，明晰、通通暢地表達演講的思想內容，而不刻意在形式上追求暢地表達演講的思想內容，而不刻意在形式上追求詞詞 藻的華麗。藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙，失去樸素美的感染力。32 語言流暢，深刻風趣語言流暢，深刻風趣 C C 要生動感人。要生動感人。如果思想內容好而語言干巴巴，那算不上是好的演講稿。廣為流傳的名人演講，都是既有豐富深刻的思想內容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？” 由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。3

26、3 怎樣使語言生動感人呢？怎樣使語言生動感人呢？ 一是用形象化的語言一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。 二是運用幽默、風趣的語言，二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。 三是發(fā)揮語言音樂性的特點，三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調的和諧和節(jié)奏的變化。 聞一多先生的聞一多先生的最后一次演講最后一次演講，全文多用短句，全文多用短句，共用共用9 9個問號，個問號，4242個感嘆號，輔助排比、對比、反復等個感嘆號，輔助排比、對比、反復

27、等修辭手法，使演講具有很大的鼓動性和感召力。修辭手法，使演講具有很大的鼓動性和感召力。 34 （2 2）演講稿的結構）演講稿的結構 演講稿的結構通常包括題目、開場白、正演講稿的結構通常包括題目、開場白、正文、結尾三部分。文、結尾三部分。 題目新穎醒目，重點突出。題目新穎醒目，重點突出。 題目準確形象，富有魅力，就能給人新鮮的感覺和深刻的印象，喚起聽眾的興趣。 李燕杰老師寫的演講稿，講題頗具特色。如心上綻開春花，芳草綠遍天涯、國家、民族與正氣等。定題時，還要考慮到，一篇演講稿著重談一個問題，切忌面面俱到，包羅萬物。 35 （2 2）演講稿的結構）演講稿的結構 開場白的方式開場白的方式 開場白是演

28、講稿中很重要的部分。應該應該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來。眾的注意力和興奮點吸引過來。這樣，才能達到出奇制勝的效果，緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考 等。 教材教材89-9089-90頁頁36 （2 2）演講稿的結構演講稿的結構 正文是整篇演講的主體。正文是整篇演講的主體。 主體必須有重點、有層次、有中心語句主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、

29、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當?shù)倪^渡和照應。 正文的選材要有典型意義、有表現(xiàn)力、有感有典型意義、有表現(xiàn)力、有感染力。染力。37 （2 2）演講稿的結構）演講稿的結構 結尾結尾：是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。 結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、演講稿的結尾也可以用感謝、展展望、鼓舞等語句作結，望、鼓舞等

30、語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。 38 （3 3）對演講節(jié)奏和時間的把握對演講節(jié)奏和時間的把握 每一場演講都是有時間限制的，少則一分鐘，多則一兩小時甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結束還有一段時間，而演講者已經(jīng)無話可說了。寫作時，要不時地停下來，用自己的正常語速大聲朗讀，根據(jù)演講時間的長短調整要講的根據(jù)演講時間的長短調整要講的內容。內容。 即使在沒有時間限制的情況下，也應盡量做到即使在沒有時間限制的情況下，也應盡量做到短而精，短而精，在聽眾的精力分散前戛然而止，余味悠長。 39 （4 4）演講稿還要認真修改，精益求精）演講稿

31、還要認真修改，精益求精 如：恩格斯在馬克思墓前的講話的著名演講。 演講草稿是這樣開頭的：“就在十五個月以前，就在十五個月以前，我們我們中間大部分人曾聚集在這座墳墓周圍，當時，這里將中間大部分人曾聚集在這座墳墓周圍，當時，這里將是是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們又又要掘開這座墳墓，把她的丈夫的遺體放在里邊。要掘開這座墳墓，把她的丈夫的遺體放在里邊?！?作者考慮后寫成：“三月十三月十 四日下午兩點三刻，四日下午兩點三刻，當代當代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個人留在房里總最偉大的思想家停止了思想。讓他一個人留在房里總共共不過兩分鐘，等

32、我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂不過兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅椅上安靜地睡著了但已經(jīng)是永遠地睡著了。上安靜地睡著了但已經(jīng)是永遠地睡著了?！?兩者比較，后者入題較快，演講一開始就抒發(fā)了兩者比較，后者入題較快，演講一開始就抒發(fā)了對對逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場的人們也逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場的人們也沉沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。40 如何進行演講如何進行演講 （1 1）演講的語調）演講的語調 演講的基本語調是親切感演講的基本語調是親切感如同與朋友如同與朋友談心。談心。 一忌盛氣凌人，咄咄逼人，那會使聽眾覺得你太兇，產(chǎn)生抵觸

33、情緒。 二忌畏畏縮縮，欲吐又吞，那會使聽眾認為你很沒有信心。 三忌旁若無人，高談闊論，那會使聽眾覺得你很高傲。 四忌無動于衷，說話很呆板，那會使聽眾覺得你很冷漠。41 如何做到親切感？如何做到親切感？ 開場之前問候：開場之前問候： 朋友們（同學們），大家好！ 過程當中使用稱呼語。過程當中使用稱呼語。 接近尾聲時，接近尾聲時，運用“朋友們（同學們）， 讓我們 ”號召式之類的語言，或 “朋友們（同學們），你們說對嗎？”談 心式反問。42 （1 1）演講的語調）演講的語調 演講的語調是一種什錦拼盤式的語演講的語調是一種什錦拼盤式的語調。調。聲音上有高有低，節(jié)奏上有張有弛，錯落有致。 不可一味的慷慨激

34、昂，讓人很累。也不可似“溫吞水”一樣，毫無變化，吸引不了聽眾。43 （2 2）克服怯場的技巧）克服怯場的技巧 心境調節(jié)法。心境調節(jié)法。上臺前聽音樂，與人開玩笑閉目養(yǎng)神或者做深呼吸。 語言暗示法。語言暗示法。 分散注意法。分散注意法。力求對某一事物產(chǎn)生興趣。 假裝勇敢法。假裝勇敢法。昂首挺胸，以穩(wěn)健的步伐上臺。44 （3 3）應付意外的技巧）應付意外的技巧 中途忘卻：中途忘卻：想到哪兒就從哪兒開始講，不可停。 講錯：講錯：問：剛才這種講法你們說對不對？ 觀眾冷淡或會場吵鬧：觀眾冷淡或會場吵鬧：臨時增加設問；事先準備一兩個有關的幽默故事或笑話。 45 如何進行演講如何進行演講 （4 4）恰當?shù)剡\用

35、態(tài)勢語）恰當?shù)剡\用態(tài)勢語46 有一次測驗，大部分同學都沒考好。當試卷發(fā)下去后，同學的情緒很激動。有的唉聲嘆氣；有的氣得將試卷揉成一團；還有的在摔書本 如果你是老師，你會怎么做？47 講講 故故 事事 要求要求 準備工作準備工作48講 故 事 要求要求: : “話話”“”“表表”兼用兼用，聲情并茂聲情并茂。 “話”就是“講”， “表”就是“表演”。不僅要用動聽的語言向聽眾述說故事，還要用極富特征的表情、手勢、眼神等態(tài)勢語“表演”故事，做到聲情并茂。49 講 故 事文講：文講： 動作幅度小，語調適中，表情含蓄一些。 小學高年級小學高年級武講：武講： 表情動作適當夸張，語氣語調及擬聲造型都“火”一點

36、。小學低年級小學低年級50 準備工作：準備工作： （1）精心選材。 （2）加工改造。 （3）處理語氣語調。 （4）設計動作表情。 （5）熟記試講。51 （1 1）精心選材）精心選材 思想內容健康鮮明，有教育意義； 情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明突出，趣味性強，有吸引力； 深淺適度，適合大多數(shù)聽眾的口味。52 （2 2）加工改造）加工改造 把書面語改成口頭語，做到詞語口語化、句式口語化。 設計開頭和結尾。 調整情節(jié)。53 口語的兒童化口語的兒童化 符合兒童心理特點、兒童語言習慣的規(guī)范化的口語。詞語淺顯易懂，具體形象詞語淺顯易懂，具體形象句式簡單、短小、明快句式簡單、短小、明快 54 小豬往前走，看見

37、前面有一只長耳朵，短尾巴，紅眼睛的小白兔，就高興地喊：“小白兔，我和你玩嗎？” 小豬走著走著，忽然，看見前面有一只小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，哇！好漂亮?。∮谑前【透吲d地喊起來：“喂，小白兔，我和你一起玩兒，好嗎？”55 設計開頭和結尾設計開頭和結尾 開頭的方式：開頭的方式：提問式：提問式：先提一個聽眾感興趣的的問題。提問時，語調上揚，停頓時間稍長一點。議論式：議論式：針對教育目的，簡單地闡述一個道理。介紹式：介紹式：一般適用于節(jié)選的故事。結尾的方式：結尾的方式：長故事長故事懸念式懸念式短故事短故事提問式、總結式提問式、總結式56 （）處理語氣語調（）處理語氣語調 敘述語言形象

38、生動。 人物語言個性化。 善于運用擬聲。57 兩只笨狗熊兩只笨狗熊 狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗小黑。他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。熊。 有一天，天氣很好，哥兒倆手拉著手一起出有一天，天氣很好，哥兒倆手拉著手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊很大很大的干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴很大很大的干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴的?？墒侵挥幸粔K面包，兩只小狗熊怎么吃呢？的?？墒侵挥幸粔K面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一

39、點。大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點。這可不好辦哪！這可不好辦哪！58 人物語言個性化人物語言個性化 不同年齡、不同性別、不同性格和不同身份的人，都有自己獨特的聲音。要運用不同的聲音活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)故事中的人物，如： 用聲音的粗細，區(qū)分大人和小孩；男人與女人。 用聲音的強弱，區(qū)分健康人和病弱人。 用不同的語調，區(qū)分正面和反面人物。 用不同的口氣，表達人物的不同情緒。 總之，模擬人物個性不能怕總之，模擬人物個性不能怕“丑丑”。59 小老鼠：小老鼠：“冰棍兒真的好吃嗎？天快黑冰棍兒真的好吃嗎？天快黑吧，快點黑吧，讓我也嘗嘗冰棍兒是什么吧，快點黑吧，讓我也嘗嘗冰棍兒是什么滋味兒。滋味兒?！?小小老鼠老鼠：“嗯，冰棍兒是方方的身體，嗯，冰棍兒是方方的身體，和我們長得一樣，還有，還有一條長長的和我們長得一樣，還有，還有一條長長的尾巴。很甜，吃了又很涼快。媽媽，快去尾巴。很甜，吃了又很涼快。媽媽，快去吧。吧?！?小小老鼠老鼠： “媽，媽媽，我，我冷，我媽，媽媽，我，我冷，我?！?60 猴王：猴王：“今天我找到一個大西瓜，這個西瓜今天我找到一個大西瓜，這個西瓜的的吃法嘛，我是全知道的