人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元：課文+習(xí)作+口語(yǔ)交際+語(yǔ)文園地七課時(shí)教案

1、第七單元：課文+習(xí)作+口語(yǔ)交際+語(yǔ)文園地七21大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握多音字“呢”，識(shí)記詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。3.了解課文描寫(xiě)的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。4.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。2.了解課文描寫(xiě)的方法,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡、音樂(lè)。

2、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入(教師播放一些自然界的聲音)1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)這些聲音。2.聽(tīng)完后交流，你都聽(tīng)到了哪些聲音？3.師：這些都是來(lái)自大自然的聲音，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)大自然的聲音。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.同桌互讀，正音。3.檢查自學(xué)生字情況。4.小組讀書(shū)比賽。5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng)物）三、課堂練習(xí)1.觀察字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2.師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生練。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的

3、音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書(shū)課題：大自然的聲音（齊讀）】2.不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？3.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：小火車開(kāi)起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂(lè)出發(fā)吧。二、入境想象，美讀感悟1.師：小火車開(kāi)得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀24自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生默讀、思考，在書(shū)上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）2.師：有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書(shū)）3.小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？【師依

4、照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?.風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）（1）指名讀畫(huà)出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)大自然的威力。”）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指23名學(xué)生有感情地朗讀。（2）師：讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫(xiě)微風(fēng)的部分，男生讀描寫(xiě)狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢(shì)畫(huà)出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）（3）師引讀，生接讀：正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣不一樣的樹(shù)葉不一樣的季

5、節(jié)（4）小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。5.水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）（1）還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢？為什么這樣說(shuō)呢？（2）指名學(xué)生把找到的句子讀一讀。師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽(tīng)啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫(xiě)事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索）（3）這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè)器的演奏吧?。úシ糯驌魳?lè)）（4）真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也能演奏得生動(dòng)有

6、趣熱鬧非凡?。≌l(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）（5）小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱?！保W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。（6）播放小溪河流大海的聲像畫(huà)面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。（7）師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么？6.動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）（1）師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。（2）師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的

7、？（指名讀相關(guān)句子）師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。（指三名學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）（3）師：小鳥(niǎo)（小蟲(chóng)、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？我很快樂(lè)?。煼蹲x此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè)，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）（4）師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文1.大自然的聲音太美妙了，【板書(shū)：太美妙】真可謂“人間天籟”。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇?/p>

8、地走進(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。（師配樂(lè)讀文）2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.好了，欣賞了精彩的音樂(lè)會(huì)，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，只要敲敲大自然的門(mén)，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展練習(xí)（生可任選一項(xiàng)完成）1.好了，我們?cè)摲党塘?，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這美妙的聲音。你聽(tīng)到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫(xiě)下來(lái)。2.大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。22父親、

9、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫(xiě)，再具體寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美。2.在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示課題，引入新課1.讀題。讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？2.試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將課題連成一句話，再讀一讀。二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由朗讀課文，留意預(yù)習(xí)

10、時(shí)劃出的生字新詞。2.小組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)交流容易混肴的字音和難寫(xiě)的字形。交流檢查學(xué)習(xí)情況。出示會(huì)認(rèn)的字。黎凝暢瞬獵指名認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)“凝”的讀音。說(shuō)會(huì)認(rèn)字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。出示會(huì)寫(xiě)的字。指名認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)“蒙”的讀音。“鼻”和“獵”的部首及字形?！俺帷钡墓P順。說(shuō)會(huì)認(rèn)字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1.指名朗讀課文，要讀得正確流利。2.說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。3.給文章分段。第一段（第1自然段）：概括的講父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。第二段（第2自然段結(jié)束）：具體講父親怎樣喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)。四、布置作業(yè)1.規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。2.有感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.檢查生

11、字詞。2.回顧課文，說(shuō)說(shuō)文章的重要內(nèi)容。學(xué)生先用自己的話說(shuō)。齊讀課文，在文中找一個(gè)句子來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀感悟，有感情朗讀出示：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。1.體會(huì)“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。2.從哪兒能看出父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)喜愛(ài)的感情之深呢？學(xué)生默讀課文第二部分，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。3.學(xué)生交流匯報(bào)?？吹淖屑?xì)。抓住重點(diǎn)句子理解。父親：“林子里有不少鳥(niǎo)?！薄翱茨抢铮瑳](méi)有風(fēng)，葉子為什么在？”我：“既沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，也沒(méi)有聽(tīng)到一只鳥(niǎo)叫?！薄白屑?xì)找，卻沒(méi)有找到晃動(dòng)的葉子?！碧釂?wèn)：父親為什么能發(fā)覺(jué)林子里有不少鳥(niǎo)，而我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)？這說(shuō)明什么？（扣住“父親看得仔細(xì)、很愛(ài)鳥(niǎo)、對(duì)鳥(niǎo)非常的熟

12、悉和了解”說(shuō)即可。）想象：父親在看時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。（學(xué)生描述完之后，填空補(bǔ)充句子“父親（）地站在那兒?！保處熯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神態(tài)“凝神靜氣”，動(dòng)作“像樹(shù)一般兀立”。）望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親，我心里想些什么？此時(shí)我臉上的表情回事什么樣的，用一個(gè)詞語(yǔ)形容。（在肯定學(xué)生的同時(shí)，最終落實(shí)到“茫然”并理解意思。）分角色朗讀26自然段，讀出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。聞得認(rèn)真。指名讀父親說(shuō)的話。從父親的話中你知道了些什么？（樹(shù)林里為什么會(huì)有鳥(niǎo)味？怎樣才能聞到鳥(niǎo)特有的氣味？你體會(huì)到了什么？（這都是父親長(zhǎng)期觀察和親身體驗(yàn)所積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是父親愛(ài)鳥(niǎo)的具體體現(xiàn)。）有感情的朗讀7-10自然段。聽(tīng)得快活。我為什

13、么說(shuō)樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)候便是父親最快活的時(shí)候。想知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？（出課件）父親對(duì)鳥(niǎo)還有哪些更深入的了解？聽(tīng)了父親的話，我的心情為什么”沉重”，又由衷的感到高興呢？教師小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會(huì)傷害小鳥(niǎo)，因?yàn)椋R讀第一段，即全文中心句）三、總結(jié)全文。1.讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的了解與喜愛(ài)。）2.將題目的頓號(hào)換成一個(gè)字或者一個(gè)詞，讀一讀。（愛(ài)）3.學(xué)了課文，你有什么收獲？寫(xiě)作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。內(nèi)容感悟：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。4.教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛(ài)

14、鳥(niǎo)兒，讓它們和我們一樣快樂(lè)地生活。四、分角色朗讀課文五、布置作業(yè)1.片斷練習(xí)：以“天上的云變化多端，形態(tài)萬(wàn)千?！睘殚_(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)片段。2.走進(jìn)大自然，去看一看鳥(niǎo)是怎樣飛的，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲，再把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。23帶刺的朋友教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握多音字“扎”。在閱讀中自主識(shí)字。借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思。2.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文講了關(guān)于刺猬的一件什么事。3.體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文講了關(guān)于刺猬的一件什么

15、事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、師：在我們多彩的童年生活中，肯定有許多朋友。有的給你精神上的鼓勵(lì)，有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的朋友給你的生活帶來(lái)樂(lè)趣我們今天學(xué)習(xí)的課文中,小作者有一位特別的朋友，它是一位(帶刺的朋友)？2.揭題：帶刺的朋友。（板書(shū)課題）3.師：帶刺的朋友是指誰(shuí)呢？（刺猬）4.師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的刺猬。過(guò)渡：文章的小作者也非常喜歡刺猬。二、檢查預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字。2.指名學(xué)生認(rèn)讀。3.用找近義詞的方法理解詞語(yǔ)。三、整體感知，理清脈絡(luò)1.師：請(qǐng)大家輕聲讀課文，思考并完成填空。思考：

16、小作者通過(guò)一件什么事寫(xiě)出了對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情？用簡(jiǎn)潔的話概括地說(shuō)。【媒體出示：作者通過(guò)_這件事寫(xiě)出了對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情?！?.學(xué)生交流。（板書(shū)：偷棗）說(shuō)明：概括地說(shuō)一件事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，老師在剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，教學(xué)生一些方法，十分有必要。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師提供給學(xué)生句式，能幫助學(xué)生概括地說(shuō)好，練習(xí)的指向明確，易操作。四、學(xué)習(xí)第1自然段1.過(guò)渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？我們一起來(lái)看第一自然段。指名讀?！久襟w出示：秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞?！?.師：這里，老師有一個(gè)句子(媒體出示)，請(qǐng)你來(lái)比較一下，你更喜歡哪一句，并說(shuō)說(shuō)理

17、由。（數(shù)量多、香味、動(dòng)態(tài)美感（起風(fēng)時(shí)）、比喻句）師：第一句的表述方法有沒(méi)有錯(cuò)?。浚](méi)有）只是第二句是比喻句，把（紅棗）比作（瑪瑙），更生動(dòng)形象。在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，使文章?nèi)容的表述更生動(dòng)形象。五、作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1.齊讀第一自然段。2.過(guò)渡：這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來(lái)刺猬偷棗。二、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟（一）學(xué)習(xí)第211自然段1.師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文第211自然段，文中有一句話直接夸獎(jiǎng)了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生交流：【媒體出示：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！】2.師：對(duì)啊，讓我們好好讀讀這句話，體會(huì)一下

18、作者的驚喜以及對(duì)刺猬的欽佩之情。師引讀：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！師：“欽佩、本事”什么意思？誰(shuí)能用近義詞來(lái)解釋一下？（佩服、本領(lǐng)）誰(shuí)來(lái)解釋“高明”？（技藝，見(jiàn)解，好得超過(guò)了一般水平）板書(shū)過(guò)渡：小作者說(shuō)，刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？3.師：【媒體出示】老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第211自然段，用波浪線畫(huà)出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫(xiě)刺猬偷棗的動(dòng)詞。4.【媒體出示】師引讀第510自然段，體會(huì)一下刺猬偷棗的高明。過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師也感覺(jué)到這可愛(ài)的小家伙偷棗的本領(lǐng)的確十分高明。5.【媒體出示】老師請(qǐng)同學(xué)用“刺猬偷棗的本事真高

19、明?。　边@句話作為總起句，來(lái)復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。在這中間，我們必須用到“爬、停、掉、歸、打滾、扎、馱、跑”這8個(gè)動(dòng)詞，可以選用“先”、“再”、“然后”、“接著”、“最后”這些連接詞?？纯凑l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？6.師：學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一只怎樣的刺猬？板書(shū)：聰明機(jī)靈說(shuō)明：板書(shū)一直以來(lái)都是老師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)好的，在這次教學(xué)中，讓學(xué)生一起參與板書(shū)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又可讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考板書(shū)的藝術(shù)。通過(guò)設(shè)計(jì)板書(shū)，讓學(xué)生牢記刺猬偷棗的整個(gè)過(guò)程，為復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。（二）學(xué)習(xí)第12自然段。1.自由朗讀第12自然段。2.體會(huì)這一自然段連用幾個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)出作者對(duì)刺猬的好奇和喜愛(ài)的心理。三、

20、總結(jié)拓展師：學(xué)了課文，我們知道了刺猬能利用它身上的刺來(lái)背棗，想一想，刺猬還能用它身上的刺來(lái)干什么呢？課后請(qǐng)讀一讀宗介華的帶刺的朋友原文，了解關(guān)于小刺猬的更多更有趣的故事吧！四、下面老師給大家布置一份作業(yè)：1.閱讀或搜集一些小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，體會(huì)它們的可愛(ài)之處。2.學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫(xiě)作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動(dòng)物來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意觀察，用合適的動(dòng)詞，寫(xiě)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。習(xí)作：我有一個(gè)想法教學(xué)目標(biāo)：1.弄清習(xí)作要求，按要求作文。2.寫(xiě)的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫(xiě)清楚。3.注意寫(xiě)作的格式要規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.出示新聞中最近出現(xiàn)的比較

21、普遍的一些現(xiàn)象或問(wèn)題的圖片或文字介紹，學(xué)生觀看。2.想一想，對(duì)這些現(xiàn)象或問(wèn)題，你有什么看法？3.出示來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的一些評(píng)論，了解別人都有什么樣的想法。二、寫(xiě)法指導(dǎo)1.生自由默讀課本上的兩篇例文，想一想，文中講的是一個(gè)什么現(xiàn)象或問(wèn)題？作者的想法是什么？2.小組討論。3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。提示：例文一，寫(xiě)的是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)的人非常多這一現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明了這一現(xiàn)象人，讓人有了更深的認(rèn)識(shí)。最后，小作者還寫(xiě)了自己的想法，他覺(jué)得過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，認(rèn)為我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。例文二，寫(xiě)的是小作者想在班里建一個(gè)圖書(shū)角的想法。他把為什么要見(jiàn)圖書(shū)角，有哪些好處等自己的

22、想法都寫(xiě)得非常清楚。4.總結(jié)：寫(xiě)的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和自己的想法寫(xiě)清楚，要讓別人明白你的想法，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫(xiě)下來(lái)。三、自由習(xí)作1.學(xué)生自由習(xí)作。2.寫(xiě)完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。第二課時(shí)一、小組交流1.在小組內(nèi)交流，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他是否明白你的想法。2.成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，所寫(xiě)的想法是否寫(xiě)清楚了，有沒(méi)有更好的寫(xiě)法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。3.集中討論，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你還有沒(méi)有什么看法？4.自己修改習(xí)作。二、全班交流評(píng)改1.請(qǐng)小組派代表讀給大家聽(tīng)。小組代表朗讀片段，其他人邊聽(tīng)邊想：仔細(xì)聽(tīng)，看看是否明白這是一個(gè)什么想法，你還有沒(méi)有什么看法？2.選

23、擇12篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議嗎？3.集體修改。三、再次修改1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。2.謄寫(xiě)作文。習(xí)作例文：我有一個(gè)想法晚上，我在小區(qū)閑逛，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里多了兩只燈箱，上面畫(huà)著：一個(gè)熄滅的燈炮，然后邊上寫(xiě)著：低碳生活，從你我做起！我頓時(shí)愣住了，電視里一直宣傳的低碳生活，離我們的生活越來(lái)越近了！一直以來(lái)，人們并不喜歡低碳，喜歡用大排量的汽車，喜歡燈火通明，喜歡在夏天把空調(diào)溫度打得很低地球媽媽在哭泣，她不能忍受了，發(fā)威了，地震、臺(tái)風(fēng)，還有沙塵暴受災(zāi)的人們?cè)诼錅I，但是我們有誰(shuí)曾捫心自問(wèn)？有了這樣的想法之后，我已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)。我在小區(qū)植下了一棵香樟樹(shù)，

24、老師說(shuō)，我已經(jīng)完成了三分之一的事，現(xiàn)在小區(qū)美了，空氣好了，一舉兩得；爸爸在我們家裝修時(shí)，選了大量的節(jié)能燈，就可以省下很多的電了；媽媽買(mǎi)了一輛車，每當(dāng)堵車時(shí)，她都要熄了火，耐心地等一會(huì)兒；以前有點(diǎn)小潔癖的她，主動(dòng)放棄了洗澡要泡半個(gè)小時(shí)的習(xí)慣，改成了淋浴，她說(shuō)這樣節(jié)電節(jié)水環(huán)保，多好??！我們的小區(qū)里也舉辦了一個(gè)熄燈一小時(shí)活動(dòng)，和全世界一起，在黑暗中渡過(guò)了溫馨的一小時(shí)。我和小伙伴一起，從那天下午起就在門(mén)口發(fā)傳單，一開(kāi)始我還是有點(diǎn)害羞的，見(jiàn)到人走過(guò)來(lái)就紅著臉跑開(kāi)了。后來(lái)，我鼓足了勇氣，成功發(fā)出了第一張、第二張大人們看了傳單，都說(shuō)“好的，一定會(huì)參加活動(dòng)！”晚上，我騎著自行車，和大家一起在樓下喊著：“請(qǐng)關(guān)燈

25、！請(qǐng)關(guān)燈！”我們的聲音劃破了整個(gè)小區(qū)上空，聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，保安也加入了我們的隊(duì)伍?？粗粦魬舻臒粼谙?，我們心里的燈卻在亮起！正所謂：關(guān)燈一小時(shí)，光明更長(zhǎng)久！其實(shí)，我們做得還不夠好，我們要更自覺(jué)，低碳就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近，不久的將來(lái)，我們就會(huì)擁有一個(gè)綠色的世界！口語(yǔ)交際：身邊的“小事”教學(xué)目標(biāo)：1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。2.用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。3.匯總小組意見(jiàn)時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集一些身邊的不文明行為和令人感到溫暖的行為。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.板書(shū)話題身邊的“小事”2.舉例說(shuō)一說(shuō)，什么樣的事是“小事”？3.我們的身邊，每天都在發(fā)生各種

26、各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。今天我們就一起來(lái)談?wù)勆磉叺摹靶∈隆?。二、師生交?.指導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的四幅插圖，分別說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的在什么地方，人們都在干什么？發(fā)生了一件什么事？談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。2.分小組討論，交流。3.指生回答，其他學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。提示：第一幅圖，在上公交車的時(shí)候，人們都在排隊(duì)上車，忽然有一個(gè)人插隊(duì)。這樣的行為影響了他人上車的速度，是不文明的行為。第二幅圖，在旅游景區(qū)，一個(gè)人在古建筑物上亂涂亂畫(huà)。這樣的行為損壞了古代文物，是不文明的行為。第三幅圖，在進(jìn)門(mén)的時(shí)候，前面進(jìn)的人把們打開(kāi)后，沒(méi)有直接關(guān)，而是等待后面的人一起進(jìn)去，能為他人著想，這

27、樣的行為是很有素質(zhì)的，令人感到溫暖。第四幅圖，一個(gè)人拿著糧食在公園里喂流浪狗，這個(gè)人很有愛(ài)心，他的行文令人感到溫暖。4.教師表?yè)P(yáng)表達(dá)清晰、態(tài)度自然大方的學(xué)生。三、學(xué)生交流1.你的身邊有哪些類似這樣的“小事”？2.小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為，或是令人感到溫暖的行為。然后再談?wù)勀銓?duì)這些行為的感受。學(xué)生先想好要講的內(nèi)容，自己想一想該怎么說(shuō)，然后和同學(xué)交流。和同學(xué)交流的時(shí)候，用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。3.匯總小組同學(xué)談到的“小事”，和其他同學(xué)交流。4.各組推選代表到班上交流。4.評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好？5.選出今天的“表達(dá)小明星”。四、活動(dòng)總結(jié)聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我們知道了身邊有很多的“小事”，這些小事有的是不文明行為，有的是令人感到溫暖的行為。我們要提醒自己，不做不文明的行為，要向那些溫暖的行為看齊。第七單元語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)精彩句子的寫(xiě)法。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)人物外貌、神態(tài)的成語(yǔ)。3.掌握朗讀技巧和方法。4.熟讀背誦古詩(shī)所見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)1.自由朗讀“交流平臺(tái)”中四個(gè)同學(xué)的話。2.指名讀。其他同學(xué)想一想：這四句話是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？3.指名說(shuō)一說(shuō)。提示：這四句話都是圍繞摘抄來(lái)寫(xiě)的。4.什么是摘抄？提示：摘抄就是讀書(shū)時(shí)，遇到寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。5.小組討論，怎樣摘抄？6.指名說(shuō)一說(shuō)。提示：可以