親子蒙氏數(shù)學(xué)班B班教案

1、親子數(shù)學(xué)b班第一周活動(dòng)（一）主題活動(dòng)：彩色串珠棒（二）教育目的：1、認(rèn)識(shí)彩色串珠棒19 2、嘗試名稱的記憶。 3、為接龍游戲做準(zhǔn)備。 4、目測(cè)數(shù)量與記憶的練習(xí)。（三）準(zhǔn)備材料：1、彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分別盛放在木箱的各個(gè)格子里分別代表數(shù)量19.1紅色，2綠色，3粉色，4黃色，5淺藍(lán)色，6紫色，7白色，8褐色，9深藍(lán)色。 2、19的數(shù)字卡片9張放在1個(gè)小碟子中。 3、厚紙卡制成橋形卡片（簡(jiǎn)稱“橋”）一張；長(zhǎng)15厘米、寬2.5厘米，23處有一個(gè)拱形豁口。 4、白色絨布一塊。 (四)活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶

2、寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課。” 主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化

3、身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 取工作桌放好。 彩色串珠棒19的介紹 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色絨布上，向幼兒和家長(zhǎng)介紹：“這些是19的彩色串珠棒”并請(qǐng)幼兒跟讀彩色串珠棒 用三階段教學(xué)法逐一介紹串珠棒19三階段教學(xué)法：第一階段：教師左手持串珠棒1：“這是1的串珠，是紅色的”右手捏著珠子點(diǎn)數(shù)：“1，這是1” 拿起串珠棒2 ，：“這是2的串珠，是黃色的”右手捏著珠子點(diǎn)數(shù)：“1、2，這是2” 以此類推。介紹完的彩色串珠綁按順序自上而下列成金字塔形。 全部認(rèn)完后，再

4、重復(fù)認(rèn)一遍。第二階段：老師找出一名幼兒：“請(qǐng)你指出深藍(lán)色的9是哪一個(gè)？”“請(qǐng)你把白色的7拿給我”“哪個(gè)是8” 將練習(xí)過(guò)的彩色串珠棒散放在絨布上。第三階段：請(qǐng)幼兒目測(cè)散放在絨布上的彩色串珠棒的數(shù)量并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)名：“這是幾的串珠棒？”“黃色的串珠棒是幾？”注：在操作過(guò)程中，根據(jù)幼兒的掌握情況，可反復(fù)練習(xí)加深印象。2、延伸活動(dòng)：彩色串珠棒與數(shù)字卡片 準(zhǔn)備：彩色串珠棒19若干套、19的數(shù)字卡片若干套盛放在小碟子里，絨布若干塊、小桌子若干。 目的：鞏固認(rèn)知 過(guò)程：請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)到配班教師哪里取小桌子然后在指定位置放好。配班教師將準(zhǔn)備好的操作材料給每個(gè)家庭發(fā)一份。 主班教師：“現(xiàn)在呢我們每個(gè)寶寶那都有一套

5、彩色串珠棒了，請(qǐng)我們的寶寶把這些串珠棒按照19的順序在絨布的右邊排列成金字塔形，邊排列邊讀出數(shù)名?！?將盛有數(shù)字卡片的小碟放在絨布左上角。請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡片依次從小碟中取出，按19的順序在絨布的左邊從上往下排列。 老師演示從1開始作彩色串珠棒與數(shù)字卡片的對(duì)應(yīng)。方法：先從右邊取出串珠棒放到絨布中間，用“橋”從左往右點(diǎn)數(shù)，然后串珠總數(shù)，然后放到絨布上相應(yīng)的數(shù)字卡片的右邊。 請(qǐng)幼兒模仿老師的方法用橋正確點(diǎn)數(shù)珠棒，并將其與數(shù)字卡片一一對(duì)應(yīng)排列?？勺尲议L(zhǎng)先示范然后再讓幼兒操作。 教師演示教具歸位：按19的順序?qū)⒉噬拇榘舴呕叵渲?，邊放邊讀數(shù)名；將數(shù)字卡片按19的順序摞好后（最上面是1最下面是9）放回碟中

6、，教師演示完畢：“好了，寶寶們，請(qǐng)你們也象老是這樣把彩色串珠棒和數(shù)字卡片收好吧”五、自由操作時(shí)間(1520分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由?。?zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的玩具。過(guò)程 1、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作桌鋪在指定位置。2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教

7、具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂(lè)過(guò)程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置。 配班教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。五、互動(dòng)游戲（分鐘）、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。準(zhǔn)備：音樂(lè)

8、找朋友過(guò)程：主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀xx老師帶大家一起來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)x老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“xx、xx，歡迎你！”2、對(duì)數(shù)歌（前五句） 準(zhǔn)備：節(jié)奏明快的背景音樂(lè)、展示板（黑板或白板）、小貓、孔雀、駱駝、梅花鹿圖片、寫有兒歌內(nèi)容的字卡片（方便家長(zhǎng)了解兒歌內(nèi)容）。 目的：1、鍛煉幼兒語(yǔ)言的發(fā)展豐富

9、幼兒詞匯量。 2、擊掌過(guò)程中鍛煉寶寶伸屈肘及骨骼肌肉的靈活性。 3、增進(jìn)親情關(guān)系。過(guò)程：老師：“今天我們的寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，接下來(lái)老師讓你們和媽媽一起玩?zhèn)€拍手游戲，咱們今天先學(xué)習(xí)前邊的五句，咱們先來(lái)看看這些圖片吧 ” 老師將準(zhǔn)備好圖片逐一講解貼在展示板上讓寶寶和家長(zhǎng)觀察，在講解圖片過(guò)程中要注意，盡量與兒歌內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，如：“寶寶們看這是小花貓，他平時(shí)特別喜歡洗臉，它是用小舌頭和小爪子洗臉?！?講解完畢后將準(zhǔn)備好兒歌字卡片貼在展示板旁。主班老師和配班老師進(jìn)行演示拍手游戲。 演示完畢后，讓家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)邊說(shuō)兒歌邊作拍手游戲。 根據(jù)幼兒興趣結(jié)合前五句一起說(shuō)可反復(fù)幾遍。附：對(duì)數(shù)歌我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一 哪

10、個(gè)最愛把臉洗？ 你說(shuō)一，我對(duì)一 小貓最愛把臉洗。 我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二 哪個(gè)尾巴像把扇？ 你說(shuō)二，我對(duì)二 孔雀尾巴像把扇 我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三 哪個(gè)駝著兩座山 你說(shuō)三，我對(duì)三 駱駝駝著兩座山。 我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四？ 哪個(gè)渾身都是刺 你說(shuō)四，我對(duì)四 刺猬身上都是刺 我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五 哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹 你說(shuō)五我對(duì)五 梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹，長(zhǎng)小樹！ 七、結(jié)束活動(dòng)：準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂(lè)過(guò)程：主班教師：“好了寶寶們，對(duì)數(shù)歌學(xué)得真棒，回家要多根爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說(shuō)再見兒歌吧”，配班教師放結(jié)束音樂(lè)音樂(lè)，主班教室在聽背景音樂(lè)的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說(shuō)再見拍手兒歌（“小寶寶快快來(lái) ，我們一起

11、，擺擺手，擺擺手，說(shuō)再見，我們一起說(shuō)再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。親子數(shù)學(xué)b班第二周活動(dòng)（一）主題活動(dòng)：彩色串珠棒與形式卡的練習(xí)（二）教育目的：1、鞏固彩色串珠棒19的認(rèn)知 2、練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的圖色，加深顏色認(rèn)知。 3、鍛煉書寫握筆能力（三）準(zhǔn)備材料：1、彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分別盛放在木箱的各個(gè)格子里分別代表數(shù)量19.1紅色，2綠色，3粉色，4黃色，5淺藍(lán)色，6紫色，7白色，8褐色，9深藍(lán)色。 2、19的數(shù)字卡片9張放在1個(gè)小碟子中。 3、厚紙卡制成橋形卡片（簡(jiǎn)稱“橋”）一張；長(zhǎng)15厘米、寬2.5厘米，23處有一個(gè)拱形豁口。 4、白

12、色絨布一塊。 5、彩色串珠棒形式卡若干張、與彩色串珠棒顏色相匹配的彩色鉛筆。 彩色串珠棒游戲 1 2 3 4 5 6 7 8 9 彩色串珠棒形式卡（例） (四)活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名

13、曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 取工作桌放好。 彩色串珠棒19的復(fù)習(xí) 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色絨布上，向幼兒和家長(zhǎng)介紹：這是我們上次活動(dòng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的彩色串珠棒，那小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)

14、一起復(fù)習(xí)一下吧。 教師將紅色的1拿出來(lái)向幼兒詢問(wèn)：“這是幾的串珠棒?。俊弊層變河^察，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)。老師：“什么顏色呢？”讓幼兒回答，教師每提問(wèn)完一個(gè)串珠棒，都要再完整的重復(fù)一遍這個(gè)串珠棒的數(shù)名、顏色。如：“這是2的串珠棒，它是綠色的” 教師將19的串珠棒逐一跟寶寶復(fù)習(xí)，讓寶寶反復(fù)記憶。2、延伸活動(dòng)：為彩色串珠棒形式卡，圖色 準(zhǔn)備：彩色串珠棒19若干套、19的數(shù)字卡片若干套盛放在小碟子里，絨布若干塊、小桌子若干。彩色鉛筆若干（每個(gè)家庭一套與彩色串珠棒顏色配套）、彩色串珠棒形式卡若干。 過(guò)程： 教師將桌子取來(lái)放好 主班教師：“小朋友們我們已經(jīng)把彩色串珠棒復(fù)習(xí)完了，那現(xiàn)在看老師又帶來(lái)什么好玩的東西了

15、?！?教師將盛有彩色鉛筆的盒子放在桌子的右上角。將彩色串珠棒放在桌子的左邊，彩色串珠棒形式卡擺放在桌子的中間。 教師拿起表示一的紅色串珠棒說(shuō)：“這是1的串珠棒，紅色的”，然后，從右上角的盒子中取來(lái)紅色的彩色鉛筆，示意家長(zhǎng)和幼兒：“這個(gè)鉛筆也是紅色的”然后將彩色串珠棒形式卡上表示1的圓圈中涂滿紅色（注：在圖色之前要將握筆的姿勢(shì)細(xì)而慢的展示給幼兒和家長(zhǎng)看）。圖好后，將形式卡拿起正面朝向家長(zhǎng)和幼兒：“紅色的1” 然后再用同樣的方法，將形式卡上的2用綠色的彩色鉛筆圖好，以此類推涂完所有串珠棒形勢(shì)卡。 教師：“好了，我們小朋友也一定想要自己試一試，老師一會(huì)給你們每人發(fā)一份材料，你們自己來(lái)圖色，先請(qǐng)爸爸媽

16、媽來(lái)取工作桌”請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)到配班教師哪里取小桌子然后在指定位置放好。 配班教師將準(zhǔn)備好的操作材料給每個(gè)家庭發(fā)一份。 教師要提示家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒觀察彩色串珠棒和形式卡有什么相同之處時(shí)，要避免包辦注意引導(dǎo)。 教師個(gè)別指導(dǎo)講解教育目的。五、自由操作時(shí)間(1520分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由?。?zhǔn)備：各種串珠、空心數(shù)字形式卡、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的玩具。過(guò)程 1、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工

17、作桌鋪在指定位置。2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂(lè)過(guò)程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置。 配班教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可

18、讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。五、互動(dòng)游戲（分鐘）、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。準(zhǔn)備：音樂(lè)找朋友過(guò)程：主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀xx老師帶大家一起來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)x老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“xx、xx，歡迎你！”2、對(duì)數(shù)

19、歌（后五節(jié)） 準(zhǔn)備：節(jié)奏明快的背景音樂(lè)、展示板（黑板或白板）、小貓、孔雀、駱駝、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙、海獅、鸚鵡圖片、寫有兒歌內(nèi)容的字卡片（方便家長(zhǎng)了解兒歌內(nèi)容）。 目的：1、鍛煉幼兒語(yǔ)言的發(fā)展豐富幼兒詞匯量。 2、擊掌過(guò)程中鍛煉寶寶伸屈肘及骨骼肌肉的靈活性。 3、增進(jìn)親情關(guān)系。過(guò)程：老師：“今天我們的寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，今天呢我們把對(duì)數(shù)歌的后五句學(xué)完，上周呢我們學(xué)習(xí)了對(duì)數(shù)歌的前五句，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下吧 ”教師將已學(xué)的兒歌圖片和字卡貼到展示板上，引導(dǎo)寶寶家長(zhǎng)一起拍手復(fù)習(xí)兒歌。 復(fù)習(xí)完前五句兒歌后，老師將準(zhǔn)備好的新圖片逐一講解貼在展示板上讓寶寶和家長(zhǎng)觀察，在講解圖片過(guò)程中要注意，盡量與兒歌

20、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)， 講解完畢后將準(zhǔn)備好兒歌字卡片貼在展示板旁。主班老師和配班老師進(jìn)行演示拍手游戲。 演示完畢后，讓家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)邊說(shuō)兒歌邊作拍手游戲。 根據(jù)幼兒興趣可反復(fù)幾遍。附：對(duì)數(shù)歌我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一 我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六哪個(gè)最愛把臉洗？ 哪個(gè)愛在水里游你說(shuō)一，我對(duì)一 你說(shuō)六，我對(duì)六小貓最愛把臉洗。 鴨子愛在水里游我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二 我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七哪個(gè)尾巴像把扇？ 哪個(gè)叫人早早起你說(shuō)二，我對(duì)二 你說(shuō)七，我對(duì)七孔雀尾巴像把扇 公雞叫人早早起我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三 我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八哪個(gè)駝著兩座山 哪個(gè)唱歌呱呱呱你說(shuō)三，我對(duì)三 你說(shuō)八，我對(duì)八駱駝駝著兩座山。 青蛙唱歌呱呱呱我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四？ 我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九哪個(gè)渾身都是刺 哪

21、個(gè)頭上能頂球你說(shuō)四，我對(duì)四 你說(shuō)九，我對(duì)九刺猬身上都是刺 海獅頭上能頂球我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五 我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十我對(duì)視哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹 哪個(gè)學(xué)話有本事。你說(shuō)五我對(duì)五 你說(shuō)十，我對(duì)十梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹 鸚鵡學(xué)話有本事，有本事！ 七、結(jié)束活動(dòng)：準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂(lè)過(guò)程：主班教師：“好了寶寶們，對(duì)數(shù)歌學(xué)得真棒，回家要多根爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說(shuō)再見兒歌吧”，配班教師放結(jié)束音樂(lè)音樂(lè)，主班教室在聽背景音樂(lè)的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說(shuō)再見拍手兒歌（“小寶寶快快來(lái) ，我們一起，擺擺手，擺擺手，說(shuō)再見，我們一起說(shuō)再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活

22、動(dòng)作準(zhǔn)備。親子數(shù)學(xué)b班第三周活動(dòng)（一）主題活動(dòng)：比較多一和少一（二）教育目的：1、嘗試運(yùn)用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多一與少一的關(guān)系。 2、了解多與少的相對(duì)性。（三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組 (四)活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：

23、節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘)1、 取工作毯，介紹活動(dòng)名稱和教具名稱，將教具端方在工作毯上。將數(shù)棒以101的順序垂直排列在工作毯上，留有一定的間距。2、 老師請(qǐng)一名膽大

24、的寶寶一起點(diǎn)數(shù)數(shù)棒110，再數(shù)101，通過(guò)觀察感知數(shù)量的增減變化。3、 以數(shù)棒一為輔助工具，進(jìn)行數(shù)棒間的比較：1、 老師將數(shù)棒10平行下移，零距離的并排擺放在數(shù)棒9的上方。2、 分別指著數(shù)棒10和9說(shuō)：“這是10、這是9”.拿起數(shù)棒1說(shuō)：“這是1”，并將其放到數(shù)棒9的右端比一下再取走，及時(shí)小結(jié)：“10比9多1”.3、 參照上述方法，將數(shù)棒9與數(shù)棒8做比較。4、 可讓幼兒一起和老師來(lái)比較剩下的數(shù)棒，把余下的數(shù)棒做完，盡量讓每個(gè)寶寶都有鍛煉的機(jī)會(huì)。4、 做完數(shù)棒2與數(shù)棒1之間的比較后，得出2比1多1的結(jié)論后，接著可以做逆向的比較： 將數(shù)棒1平行上移，零距離排列在2的下方。 分別指著數(shù)棒1和2說(shuō)：“

25、這是1，這是2”，及時(shí)小結(jié)：“1比2少1” 剩下的比較以此類推，讓幼兒進(jìn)行嘗試。5、 操作結(jié)束后，教師整理教具歸位6、 講解教育目的和家庭延伸家庭指導(dǎo)：在家中，我們可以在吃完飯的時(shí)候告訴幼兒爸爸吃幾碗飯寶寶吃幾碗飯，讓幼兒比較誰(shuí)多誰(shuí)少；媽媽穿幾件衣服，寶寶穿幾件衣服，誰(shuí)多誰(shuí)少等2、延伸活動(dòng)：用彩色串珠棒與實(shí)物來(lái)進(jìn)行比較多一少一。五、自由操作時(shí)間(1520分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由?。?zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等鞏固數(shù)字

26、認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的玩具。過(guò)程 ：教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂(lè)過(guò)程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置。 配班教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的

27、位置。家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。五、互動(dòng)游戲（分鐘）、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。準(zhǔn)備：音樂(lè)找朋友過(guò)程：主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀xx老師帶大家一起來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)x老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“xx

28、、xx，歡迎你！”2、小小搬運(yùn)工準(zhǔn)備： 小沙包若干分別裝在四個(gè)筐里、空筐四個(gè)、背景音樂(lè)目的：鍛煉寶寶的平衡能力、注意力過(guò)程：1、老師：“小朋友們，做了這么久，我們也該起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)了，今天呢老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的游戲，小小搬運(yùn)工，你們想不想知道是怎么玩得？那我和配班教師先給你們示范一下” 2、主班老師配班教師示范： 主班教師和配班教師面對(duì)面分別站在活動(dòng)室的兩頭，主班教師這邊作為起點(diǎn)，在主班教師這里放一個(gè)大筐筐里裝著小沙包、書，配班教師身邊也放一個(gè)空的小筐，開始時(shí)，主班教師，從裝有沙包和書的筐中拿一個(gè)放在頭上，雙手不許扶著頭頂上的物品。 主班教師頭頂著物品朝配班教師方向走去，到了配班教師那里后

29、把頭上的書放進(jìn)空筐里然后站在配班教師的位置上，再由配班教師走到對(duì)面取一個(gè)沙包頂著走過(guò)來(lái)放進(jìn)筐里，主配班教師交替頂沙包過(guò)來(lái)，最后看一共有幾個(gè)沙包。 示范完畢后，可以把幾個(gè)家庭分為一組，進(jìn)行競(jìng)技類比賽 每個(gè)家庭都有兩個(gè)筐，起點(diǎn)的筐裝有沙包，終點(diǎn)的筐是空的。媽媽站在終點(diǎn)，寶寶先站在起點(diǎn)頂沙包過(guò)去，看哪個(gè)家庭的沙包運(yùn)得最多，哪個(gè)家庭就獲勝，（注意，在半路上沙包落地，要返回起點(diǎn)重新走過(guò)來(lái)。） 教師作為裁判、控制開始、結(jié)束時(shí)間。 結(jié)束后教師清點(diǎn)每個(gè)家庭的沙包數(shù)。讓幼兒跟著一起數(shù)。七、結(jié)束活動(dòng)：準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂(lè)過(guò)程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲

30、就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說(shuō)再見兒歌吧”，配班教師放結(jié)束音樂(lè)音樂(lè)，主班教室在聽背景音樂(lè)的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說(shuō)再見拍手兒歌（“小寶寶快快來(lái) ，我們一起，擺擺手，擺擺手，說(shuō)再見，我們一起說(shuō)再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。親子數(shù)學(xué)b班第四周活動(dòng)（一）主題活動(dòng)：9的組合（二）教育目的：1、了解9的4種組合方式 2、為學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備（三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組 (四) 活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要

31、開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到

32、了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上 四、引導(dǎo)展示工作(10分鐘)1、 介紹活動(dòng)名稱和使用教具2、 兩張工作毯短邊相接，將數(shù)棒19散放在工作毯上。3、 將數(shù)棒18分左右兩列排列，左邊是14，右邊是85.左右數(shù)棒橫向兩兩對(duì)齊，上下數(shù)棒間留有一定間距。4、 將數(shù)棒9放在兩列數(shù)棒上居中的位置，作為參照棒。帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)棒19然后請(qǐng)幼兒回答：“哪個(gè)數(shù)棒最大？”并及時(shí)小結(jié)：“最大的9，9就是總數(shù)”5、 參照數(shù)棒9用其他的數(shù)棒做相關(guān)9的組合練習(xí)： 左手扶著1，右手扶著8，同時(shí)平行相向移動(dòng)，使1和8的兩端重合，然后與數(shù)棒9比較說(shuō)：“1和8合起來(lái)就是9”調(diào)換左右數(shù)棒，比較得出：“

33、8和1合起來(lái)就是9”. 以同樣的方法得出：“2和7合起來(lái)是9，7和2合起來(lái)也是9”“3和6合起來(lái)是9，6和3合起來(lái)也是9”“4和5和起來(lái)是9，5合4合起來(lái)也是9.” 6、活動(dòng)結(jié)束教具歸位，講解教育目的家庭指導(dǎo)家庭指導(dǎo)：我們只是做了9的組合演示，那么參照同樣的方法我們可以讓幼兒在家中利用一些實(shí)物來(lái)進(jìn)行其他10以內(nèi)數(shù)的組合練習(xí)。延伸活動(dòng)：用彩色串珠棒做9的合成練習(xí) 目的：鞏固主題活動(dòng) 準(zhǔn)備：19的彩色數(shù)棒盛在小碟子里，白色絨布若干、“橋”若干、托盤若干、工作桌 過(guò)程：1、老師：“我展示完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起用我們學(xué)過(guò)的彩色串珠棒做9的組合游戲吧，先請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶去配班老師那里去工作桌”

34、2、配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的操作材料盛在托盤里給每個(gè)家庭發(fā)一份，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。 3、教師觀察指導(dǎo)，控制時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng)把操作材料物歸原處。五、自由操作時(shí)間(1520分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的玩具。過(guò)程：2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班

35、教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂(lè)過(guò)程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置。 配班教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。五、互動(dòng)游戲（分鐘）、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初

36、步 的社會(huì)交往意識(shí)。準(zhǔn)備：音樂(lè)找朋友過(guò)程：主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀xx老師帶大家一起來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)x老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“xx、xx，歡迎你！”2、腳踏車準(zhǔn)備：干凈的地面、背景音樂(lè)目標(biāo)：1、鍛煉幼兒腰部和腿部的控制能力，身體協(xié)調(diào)能力。 2、親子共同游戲，增進(jìn)親情關(guān)系。過(guò)程：老師：“小朋友們，今

37、天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲腳踏車，我呢先來(lái)和配班老師示范一下玩法，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們看看我們是怎么玩的” 3、主配班教師示范玩法： 主配班教師的頭分別朝兩個(gè)方向躺下，然后腳心貼著對(duì)方的腳心，在空中像騎自行車一樣前后蹬動(dòng)，一邊蹬一邊念兒歌：“丁零零，丁零零，騎著車兒上北京；北京有個(gè)天安門，天安門上掛紅燈。紅燈亮，照四方，大家心里暖洋洋。” 4、老師示范完玩法后，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)按照老師的玩法也開始邊念兒歌邊蹬車。 附圖： 七、結(jié)束活動(dòng)：準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂(lè)過(guò)程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說(shuō)再見兒歌吧”，配班教師

38、放結(jié)束音樂(lè)音樂(lè)，主班教室在聽背景音樂(lè)的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說(shuō)再見拍手兒歌（“小寶寶快快來(lái) ，我們一起，擺擺手，擺擺手，說(shuō)再見，我們一起說(shuō)再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。親子數(shù)學(xué)b班第五周活動(dòng)（一）主題活動(dòng)：9的分解（二）教育目的：1、了解9的4種分解方式 2、為學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備（三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組 (四) 活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課。” 主班教師：

39、放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在

40、蒙氏線上。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘)1、 介紹活動(dòng)名稱和使用的教具。2、 兩張工作毯短邊相接將數(shù)棒 19搬到工作毯上散放。3、 將數(shù)棒18分左右兩列排列，左邊是14，右邊是85.左右數(shù)棒橫向兩兩對(duì)齊，上下數(shù)棒間留有一定間距。4、 將數(shù)棒9放在兩列數(shù)棒上居中的位置，作為參照棒。帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)棒19然后請(qǐng)幼兒回答：“哪個(gè)數(shù)棒最大？”并及時(shí)小結(jié)：“最大的9，9就是總數(shù)”5、 老師：“上周我們做的9的組合，小朋友們還記得嗎？我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下”，老師把9的組合再重復(fù)一遍，鞏固認(rèn)知。6、 老師：“好了，那今天我們，再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，9的分解” 左手扶著1，右手扶著8，同時(shí)向相反的方向平移到原位

41、說(shuō)：“9能分成1和8”調(diào)換左右數(shù)棒，比較得出：“9也可以分成8和17、 以同樣的方法，9能分成2和7，7和2；3和6，6和3；4和5，5和4”8、 在教師演示了幾組后，應(yīng)讓幼兒嘗試練習(xí)。9、 活動(dòng)結(jié)束后，將教具歸位。、延伸活動(dòng)：9的分解 紙上練習(xí) 目 的：1、鞏固主題活動(dòng) 2、學(xué)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示分解組合的形式 準(zhǔn) 備：9的分解作業(yè)紙若干、9的組合數(shù)棒形式卡、鉛筆若干 9的組合數(shù)棒形式卡 過(guò) 程：1、老師：“聰明的寶寶跟老師一起做完了9的分解練習(xí)，那現(xiàn)在呢老師給你們發(fā)些作業(yè)紙，讓我們的寶寶和爸爸媽媽一起做好不好？先請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)取工作桌” 2、桌子放好后配班教師將準(zhǔn)備好的操作材料（作業(yè)紙、數(shù)棒形式卡、鉛

42、筆）發(fā)給每個(gè)家庭一份，家長(zhǎng)可以先示范要著重讓幼兒觀察拿筆的姿勢(shì)。 3、教師要求寶寶在完成作業(yè)紙過(guò)程中遇到困難家常可以借助數(shù)棒形式卡提示。 4、等每個(gè)家庭都完成后 ，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)完成好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)稍弱一些的進(jìn)行鼓勵(lì)。 5、活動(dòng)結(jié)束 家長(zhǎng)協(xié)助幼兒將用完的材料送到配班教師那里。五、自由操作時(shí)間(1520分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由?。?zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的玩具。過(guò)程：1、教師：

43、“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂(lè)過(guò)程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置。 配班教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩

44、序性，物歸原處的好習(xí)慣。五、互動(dòng)游戲（分鐘）、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。準(zhǔn)備：音樂(lè)找朋友過(guò)程：主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀xx老師帶大家一起來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)x老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好。 配班教師播放找朋友音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“xx、xx，歡迎你！”2、看樣學(xué)樣 目的：鍛煉幼兒的模仿能

45、力，反應(yīng)能力。 鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)展。 過(guò)程：復(fù)習(xí)以前的請(qǐng)你跟我這樣做。老師：“好了，我們一起站起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，我們以前學(xué)過(guò)一個(gè)請(qǐng)你跟我這樣做的游戲，你們還記得了嗎？咱們先來(lái)一起做一做吧” 老師：“做得真不錯(cuò)，那今天咱們還是 來(lái)模仿做動(dòng)作，這回咱們模仿一些新的動(dòng)作，咱們看哪個(gè)小朋友模仿的最好” 老師：“那我就開始做了”老師邊拍手邊作相應(yīng)動(dòng)作說(shuō)：“請(qǐng)你學(xué)我眨眨眼” 幼兒：“我就學(xué)你眨眨眼”老師：“請(qǐng)你學(xué)我聳聳肩”幼兒：“我就學(xué)你聳聳肩”老師：“請(qǐng)你學(xué)我跳一跳”幼兒：“我就學(xué)你跳一跳”老師：“請(qǐng)你學(xué)我伸伸腰”幼兒：“我就學(xué)你伸伸腰”老師：“請(qǐng)你學(xué)我轉(zhuǎn)一圈”幼兒：“我就學(xué)你轉(zhuǎn)一圈”老師：“請(qǐng)你

46、學(xué)我蹲一蹲”幼兒：“我就學(xué)你蹲一蹲”老師：“請(qǐng)你學(xué)我踢踢腿”幼兒：“我就學(xué)你踢踢腿” 可根據(jù)幼兒興趣創(chuàng)編出更多動(dòng)作來(lái)模仿。七、結(jié)束活動(dòng)：準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂(lè)過(guò)程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說(shuō)再見兒歌吧”，配班教師放結(jié)束音樂(lè)音樂(lè)，主班教室在聽背景音樂(lè)的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說(shuō)再見拍手兒歌（“小寶寶快快來(lái) ，我們一起，擺擺手，擺擺手，說(shuō)再見，我們一起說(shuō)再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。親子數(shù)學(xué)b班第六周活動(dòng)（一）主題活動(dòng)：數(shù)棒合十（二）教育目的：1、學(xué)習(xí)十的

47、構(gòu)成 2、為十進(jìn)位作準(zhǔn)備（三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組，表示5 的長(zhǎng)棒1根 (四) 活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏

48、線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘)1、介紹活動(dòng)名稱和使用的教具。2、兩張工作毯短邊相接將數(shù)棒 19搬到工作毯上散放。3、將數(shù)棒分左右兩列排列，左邊是15，右邊是96左右數(shù)棒橫向兩兩對(duì)齊，上下數(shù)棒間留有一定間距；與數(shù)棒5相對(duì)應(yīng)的空位用長(zhǎng)棒5填補(bǔ)。將數(shù)棒 10放在兩列數(shù)棒上方居中的位置

49、，作為參照棒。4、老師示范數(shù)棒1和9組合成10的操作，邊操作邊小結(jié)：“1和9組合起來(lái)是10.” 5、請(qǐng)幼兒做其他數(shù)棒合十的練習(xí)，盡量讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。 6、活動(dòng)結(jié)束后教師整理教具歸位，并講解教育目的和家庭延伸。家庭延伸：在家中我們應(yīng)該多讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組合與分解，可以利用一些小珠子、小豆子、糖果等等幼兒喜歡且容易操作的實(shí)物來(lái)進(jìn)行組合分解練習(xí)，我們的親子數(shù)學(xué)課只是教給家長(zhǎng)一種方法，具體的實(shí)施和復(fù)習(xí)還需要各位家長(zhǎng)在平時(shí)多多給幼兒聯(lián)系才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。、延伸活動(dòng)：彩色串珠棒合十練習(xí)（10分鐘） 目 的：1、鞏固主題活動(dòng) 2、學(xué)會(huì)用彩色鉛筆圖色；能夠用彩色串珠棒合十 準(zhǔn) 備：彩色串珠19裝在小碟子里若干套、與彩色串珠棒顏色相同的彩色鉛筆裝在盒子里若干套、彩色串珠棒合10形式卡若干、工作桌若干 過(guò) 程： 老師：“剛才啊