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IP屬地：湖北 上傳時間：2021-10-31 格式：PPT 頁數(shù)：19 大?。?.20MB 積分：30 舉報 版權(quán)申訴

1、游戲?qū)τ變呵楦薪逃淖饔糜螒驅(qū)τ變呵楦薪逃淖饔?總述總述：游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊含著發(fā)展的需要和教育的契機。著名教育學(xué)家陳鶴琴說過:“游戲是孩子的生命，游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為?！庇變盒睦韺W(xué)研究也表明：游戲是促進學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。 兒童做游戲時總是帶著強烈的情緒，它會激發(fā)兒童身上強烈而鮮明的感情。在幼兒豐富的游戲世界里,有許多情感教育的契機。游戲中，幼兒情緒愉快，行動積極，能有效地促進身心健康發(fā)展。如通過角色扮演，幼兒能夠體驗到人與人之間相互關(guān)

2、心愛護的美好情感；音樂游戲找朋友通過旋律、節(jié)奏等音樂語言構(gòu)成藝術(shù)形象，給幼兒美的感受，同時，幼兒也感受到與同伴友好相處的快樂。在游戲活動中,幼兒逐步學(xué)會了生活、學(xué)習(xí)、生存、做人、審美,因此幼兒的游戲?qū)τ變旱那楦薪逃哂袠O其重要的作用。 游戲?qū)τ變呵楦薪逃淖饔帽憩F(xiàn)在以下幾方面游戲?qū)τ變呵楦薪逃淖饔帽憩F(xiàn)在以下幾方面：一、游戲可以豐富幼兒的情感體驗二、游戲可以緩解幼兒的緊張恐懼情緒三、游戲中的自由自主可以發(fā)展幼兒的成就感和 自信心四、游戲可以培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)，比如同情心、 責(zé)任感和集體感。五、游戲是幼兒進行情感宣泄的一種重要途徑六、游戲中的審美活動可以發(fā)展幼兒的美感一、游戲可以豐富幼兒的情感體

3、驗一、游戲可以豐富幼兒的情感體驗 幼兒既是情緒的主體，也是游戲的主體。幼兒總會帶著一定的情緒去參加游戲活動，幼兒的情緒通常會隨著情景的變化而變化，而游戲中的假設(shè)情景會使幼兒得到豐富情感體驗，幼兒在游戲中按自己的意愿自由自在的活動。游戲極大的滿足了兒童的需要和愿望，兒童便產(chǎn)生了快樂、歡笑、自信、滿足的積極情緒 。辛格辛格對34歲的兒童進行為期一年的研究發(fā)現(xiàn):經(jīng)常玩遐想游戲的兒童在游戲中有較多的微笑，堅持性、合作性較好。例：在表演游戲中，幼兒帶上“咧嘴大笑”的面具，來表現(xiàn)作品中人物的喜悅心情；帶上一個“橫眉冷對”的面具，來表現(xiàn)作品中人物的憤怒心情。二、游戲可以緩解幼兒的緊張恐懼情緒二、游戲可以緩解

4、幼兒的緊張恐懼情緒,使幼兒進行使幼兒進行情感宣泄情感宣泄 幼兒在生活中由于受到不同程度的限制和束縛，難免會產(chǎn)生緊張的情緒，研究表明：1.游戲是克服情緒緊張的一種手段 2.游戲能幫助孩子消除憤怒的心情3.在兒童受到挫折和困擾時，游戲可以宣泄兒童的焦慮、害怕、憤怒和緊張等情緒，從而減輕或克服不良心理。在游戲中，兒童可以用比較妥當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己的情緒，設(shè)法控制不良的情緒反應(yīng)。游戲還能以兒童接受的情景再現(xiàn)不愉快的經(jīng)歷。在假扮角色的游戲情況下，兒童消除了緊張，降低了恐懼，從而使心理保持平衡。例如:兒童害怕打針，但在游戲中卻喜歡玩“打針”，通過再現(xiàn)痛苦的經(jīng)驗，減輕了害怕的程度，體驗到戰(zhàn)勝恐懼的愉快。在游戲

5、中還能轉(zhuǎn)換角色，扮成“醫(yī)生給別人打針，發(fā)泄了對醫(yī)生和打針的恐懼 。 三、游戲中的自由自主可以發(fā)展幼兒的成就感和自三、游戲中的自由自主可以發(fā)展幼兒的成就感和自信心信心 成就感是一種與自我意識相聯(lián)系的情緒和情感，對活動的成功感到自豪、愉快、高興等都屬于這一類情緒、情感。游戲可以增強幼兒的成就感，游戲的主體性是幼兒自由的選擇游戲的類型和設(shè)置游戲的難度，所以孩子在游戲中不會有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗到自己的成功。幼兒有自我肯定的需要，有贊賞的需要，當(dāng)幼兒在現(xiàn)實生活中遇到挫折時，他可以通過游戲的成功體驗來獲得成就感，增強自己的信心。例如：在做游戲時，教師要求小朋友扮演大灰狼，如果小朋友演得很投入，

6、老師就會表揚這位小朋友，這樣幼兒內(nèi)心就會產(chǎn)生很大的成就感，從而有利于幼兒自信心和積極心態(tài)的培養(yǎng)。四、游戲可以培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)比如同情四、游戲可以培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)比如同情心、責(zé)任感和集體感。心、責(zé)任感和集體感。 同情心的發(fā)展為培養(yǎng)幼兒良好的社會行為奠定重要的基礎(chǔ)。幼兒通過扮演角色，利用角色本身的行為規(guī)則來約束自己，為了使游戲能順利進行，幼兒必須克服困難、約束自己，堅持完成角色所承擔(dān)的任務(wù)，而不是中途而廢。所以，幼兒可以通過扮演自己感興趣的各種各樣的角色，以培養(yǎng)獨立的良好品質(zhì)。幼兒的集體感表現(xiàn)在對集體的認同和對集體成員的關(guān)心上，比如關(guān)心集體的榮譽，為集體的成功或失敗而自豪或痛苦;愿意為集體的成

7、員做貢獻、盡自己的義務(wù)，并以此為樂。 例如：小朋友在角色游戲中扮演兔媽媽，那么可能很長一段時間他都會非常投入到角色中，慢慢的會養(yǎng)成關(guān)心，愛護小朋友的習(xí)慣。通過扮演角色，幼兒能夠體驗到人與人之間相互關(guān)心、愛護的美好情感。五、游戲是幼兒進行情感宣泄的一種重要途徑五、游戲是幼兒進行情感宣泄的一種重要途徑 長期處于緊張或焦慮等不良情緒狀態(tài)，會造成食欲減退、消化不良、心跳加速、血壓和呼吸不正常或其他疾病。游戲可以使兒童情緒輕松愉快，對身體的健康發(fā)展有很大好處。游戲為兒童提供了表達各種情緒的安全場所，能保障兒童心理的衛(wèi)生與健康。游戲治療的理論和實踐證明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情緒的一種重要形式，通過游戲，

8、使幼兒的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負面作用。例如：在體育游戲中，幼兒憑借拳打腳踢“沙袋”、使勁投擲“豆包”等來釋放氣憤之情。六、游戲中的審美活動可以發(fā)展幼兒的美感六、游戲中的審美活動可以發(fā)展幼兒的美感 游戲能培養(yǎng)幼兒的美感激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在游戲中幼兒時常依據(jù)自己的意愿去美化游戲的環(huán)境，并用語言、動作、歌舞等方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這都有助于幼兒審美能力和美的創(chuàng)造力的發(fā)展，游戲的虛構(gòu)性大大的激活了幼兒自身的潛能，尤其是他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達能力等，這對幼兒思維水平提高和能力發(fā)展具有極大的促進作用。游戲就是幼兒感受美、創(chuàng)造美的一種特殊審美活動。 例如：幼兒喜歡

9、把游戲中的“花環(huán)”“項鏈”“蝴蝶結(jié)”等帶在自己的頭上，脖子上，以此來打扮自己，使自己變得更加美麗。 針對游戲?qū)τ變呵楦械膬r值作用幼兒教師應(yīng)該從以針對游戲?qū)τ變呵楦械膬r值作用幼兒教師應(yīng)該從以下幾方面做起下幾方面做起 ：一一、更新教育觀念，重視游戲中的情感教育二二、提高教師自身的情感素質(zhì)三三、深入挖掘游戲中的情感教育契點1、分析游戲內(nèi)容2、在游戲中自然地制造情感教育契機。 四、注重游戲活動中自然協(xié)調(diào)地滲透情感教育1、要避免手段和方式方法上的牽強附會。 2、抓住游戲中的隨機教育進行情感滲透。五、交給孩子一些排除游戲中消極情緒的方法1、教師要根據(jù)不同的情況進行不同的心理疏導(dǎo)，要讓幼兒認識到游戲是一件快樂、高興的事。 2、給幼兒充分的時間用語言來表達各自的態(tài)度和感受。 3、如果幼兒在游戲活動中因為沒有分到滿意的角色和玩具而生氣，可以讓孩子暫時離開游戲，等他心情平靜了，再參加游戲。 4、還可以進行情感轉(zhuǎn)移。六、注重家園情感教育的互相配合，形成共識，達到教育的一致性 總結(jié)：總結(jié)：游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它不僅能夠給幼兒以快樂，而且可以豐富和深化幼兒的情感，從而陶冶幼兒的性情。任何人的孩提時代都是在游戲中度過的，游戲也對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子的情感