二氧化碳的制備學案模板

1、氧氣的性質適用學科初中化學適用年級初中三年級適用區(qū)域滬教版適用地區(qū)課時時長（分鐘）60知識點二氧化碳的制備教學目標1、了解實驗室制取二氧化碳的反應原理。2、探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。3、了解實驗室制取氣體的思路和方法。教學重點實驗室制取二氧化碳的原理和裝置。教學難點分組討論、實驗探究教學法。教學過程一、知識講解【新課導入】設計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話” 。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應” 是由什么氣體過多引起的？ 哪些因素可產生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課就來探究一下。從而 引出課題?！締栴}討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？ 【過渡語】今天我們

2、就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取?？从耙暡牧?。 思考：由材料想到了什么？要做什么？匯報想法。思考、回答。 二氧化碳過多引起溫室效應。回憶、思考。歸納后匯報、傾聽。傾聽。通過對話誘發(fā)學生的學習興趣、 好奇心， 使學生大腦神經很快進入亢奮的狀態(tài)， 創(chuàng)設融洽的 課堂氣氛。引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。復習舊知識。指導分析方法。為新課作鋪墊。引入新課。確定探究的課題?！局R再現(xiàn)】 請大家思考， 我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學反 應的化學方程式。 要求：學生自主、自由地到前面書寫化學方程式?！咎峁┎牧稀?化學家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質與相應的酸反應可以生成二

3、氧化碳 （動畫 講述以上事實） ，如：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成水、二氧化碳和氯化鈣。【問題】你能用化學方程式表示該反應么？ 【提供材料】指導學生看選擇化學反應原理的依據、反應物易找且價廉、反應條件易控制、 有利于環(huán)保。【各抒己見】 其中哪一個化學反應適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設， 再實驗驗 證，最后小結結論。指導分析、討論，引導學生小結 為了便于控制、易于收集。藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸【問題討論】 通過學習氧氣實驗室制取的實驗裝置， 請大家思考實驗時選擇實驗裝置的依據 是什么？回憶、思考。歸納后匯報。傾聽。學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。 看影像和材料、思考。分析、思考。

4、書寫化學方程式。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 識記、獲得解決問題的新的信息。 討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。 動手實驗探究。歸納、小結結論。 思考、討論、回答。1、反應物的狀態(tài)。2、反應條件。3、生成物的物理性質（密度、溶解性） 。 復習舊知識。指導分析方法。 為解決新知做鋪墊。讓學生學會主動評價他人的觀點。設置情景。 激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生的分析能力、解決問題的能力。 通過信息的獲得，尋找解決問題的依據，學會解決問題的方法。提出探究課題。 培養(yǎng)比較能力、鍛煉思維能力、動手操作能力，學會科學的學習方法，如比較法等。 通過交流活動， 使學生

5、在發(fā)表自己的探究成果和方法、 傾聽他人的探究經驗的過程中進行客 觀的比較和鑒別， 從不同的角度改進自己的經驗和認識， 克服原先獨立探究中的片面性和局 限性，最終完成對所學知識意義的完整建構。學會對已有知識的歸納、小結設計問題。培養(yǎng)學生分析、歸納能力?！締栴}討論】 請大家用提供的實驗儀器， 結合化學反應原理， 設計探究制取二氧化碳的實驗 裝置？連接實驗裝置。如沒有儀器選擇，畫出簡圖即可。補充、釋解學生的回答?！締栴}討論】如果用你們設計的實驗裝置制取二氧化碳，你如何檢驗和驗滿二氧化碳氣體 呢？【體驗實踐】請大家用你們設計的實驗裝置制取、收集、驗證二氧化碳 【說實話】通過以上的探究學習你有何收獲呢？

6、 學生討論后提出設計方案，連接裝置，展示成果。并簡要說明裝置連接的理由。 回憶舊知識，討論方法。用澄清的石灰水檢驗。 用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。學生動手實驗，體驗成功。 小結、匯報自己的收獲。 提出探究課題。培養(yǎng)實驗能力、思維能力、動手畫圖能力。 復習舊知識，解決實際問題。鍛煉學生的動手操作的實驗能力、體驗成功的樂趣。不斷增強學生的參與意識、合作意識。 培養(yǎng)歸納、概括的能力，語言表達能力。 反饋教學效果。二、例題精析1.實驗室制二氧化碳適宜的儀器是（）A.廣口瓶、集氣瓶、酒精燈B.漏斗、廣口瓶、集氣瓶、水槽C.長頸漏斗、廣口瓶、集氣瓶D.長頸漏斗、大試管、集氣瓶思路解析：因為實驗室制二氧化

7、碳的反應物是固體與液體， 反應不需要加熱， 故不用酒精燈； 又因為二氧化碳能溶于水，且與水發(fā)生化學反應，故不能用排水法收集。答案： C2.（2006 山東臨沂模擬 ）可生成二氧化碳的反應很多，例如：酒精的燃燒木炭在空氣中燃燒 碳與氧化銅反應 高溫煅燒石灰石 石灰石與稀硫酸反應石灰石與稀鹽酸反應 碳酸鈣粉末與濃鹽酸 人和動物的呼吸作用。 其中可用于實驗室制取二氧化碳 的是（ ）A. B.C.D.全部思路解析：兩類方法雖然能生成二氧化碳， 但燃燒需在空氣中進行， 放出大量的熱，對儀器、 裝置 的要求高而且復雜， 燃燒生成的氣體也難收集；兩類方法在高溫下進行，操作不便； 反應生成微溶于水的硫酸鈣，

8、覆蓋在石灰石的表面， 反應逐漸停止； 反應劇烈， 不易收集， 并且濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體，使二氧化碳不純；中二氧化碳不純，含量低。答案： C三、課堂運用基礎】1、碳和碳的部分化合物間的部分轉化關系如右圖所示：（1 ）物質 X 的化學式為。（2 ）在物質的分類 中， CaCO3 屬于 。（填字母）A 氧化物 B酸 C堿 D 鹽（3 ）寫出該圖轉化關系中屬于化合反應的一個化學方程式2、陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產業(yè)發(fā)展迅速。煤化工是指在一定條件下將煤等物質轉化為 H2 、 CO 和炭黑等一系列重要化工原料的生產過程。（1）用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字匱能夠經久不變色，其原因是 。（2）

9、將干燥的 H2 和 CO 兩種氣體分別點燃，在火焰上方各罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內壁出現(xiàn) 的原氣體是 H2 。（3）CO 是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程式為 。3 、二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體， 但也是一種寶貴的碳氧資源。 在高溫高壓下以 CO2和 NH3 為原料合成尿素 CO（NH2）, 同時有水生成。 這是固定和利用二氧化碳的成功范例。 請寫出反應的化學方程式 。_二、選擇題4、自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉化為氧氣的是A 水變成水蒸氣B 動植物的呼吸C植物的光合作用D 化石的燃料的燃燒5 、為了區(qū)別 O2 和 CO2 兩瓶（或兩種）無色氣體，下列方法不可行的是A

10、.分別通入紫色石蕊試液中B. 分別倒入適量 NaOH 溶液，振蕩C用燃著的木條分別伸入瓶中D 用塑料可樂瓶分別盛滿上述兩種氣體后各倒入約1/5 容積的水，蓋緊瓶塞振蕩6 、 “低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是A 大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用化石燃料C提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能產品D 盡量乘坐公交車或騎自行車出行7、用右圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質。下列關于該實驗的敘述正確的是A 浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍B 粗銅絲能控制反應的發(fā)生和停止C 產生的二氧化碳可用生石灰干燥D 能驗證二氧化碳的密度比空氣大8、 2009 年 12 月在哥本哈根召開了聯(lián)合國氣候變化大會，氣候變化問題進一步成為了人 類關注的熱點，下列認識不正確的是A溫室氣體除二氧化碳外，還有甲烷、臭氧等。B在生產和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具C開發(fā)新能源，禁止開采和使用化石燃料D 提倡乘坐公交車、自行車或步行的方式出行9 、世博“零碳館”是中國第一座零碳排放的公共建筑?！傲闾肌敝械摹疤肌敝饕窤COBCO2CCH4D C10 、2009 年 12 月在哥本哈根召開了世界氣候大會，各國共同協(xié)商對策，以減少溫室氣體 排放量。下列氣體中大家關注的溫室氣體是A. 氮 氣 B. 氧 氣 C.