《電子技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、叮叮小文庫(kù)電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：適用專業(yè)：電氣自動(dòng)化制訂系部：機(jī)電工程系制 訂 時(shí) 間 ：2018 年 2 月電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程定位本課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及對(duì)電子技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)要求而制訂，用于指導(dǎo)電子技術(shù)課程教學(xué)與課程建設(shè)。本課程是電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，是一門基于職業(yè)能力分析，以模擬電子電路為載體，將典型模擬電路設(shè)計(jì)、調(diào)試與應(yīng)用有機(jī)融合的理論性、實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握電子技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課準(zhǔn)備必要的知識(shí)，并為從事有關(guān)實(shí)際工作奠定必要的基礎(chǔ)。通過項(xiàng)目訓(xùn) 練

2、，使學(xué)生具備識(shí)別與選用元器件的能力；電路識(shí)圖與繪圖的能力；對(duì)電子電路 進(jìn)行基本分析、計(jì)算的能力；對(duì)典型電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試、檢測(cè)與維修的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過邏輯思維能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）先修后續(xù)課程本課程的前導(dǎo)課程為：高等數(shù)學(xué)、電工技術(shù)，使學(xué)生具備基本的電子元器件檢測(cè)能力、電路識(shí)圖繪圖能力、電路設(shè)計(jì)和分析能力。本課程為后續(xù)專業(yè)課程電氣控制技術(shù)、PLC技術(shù)、電氣設(shè)備故障與維護(hù)的學(xué)習(xí)提供知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法能力和社會(huì)能力，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)本課程的目標(biāo)是使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)的勞動(dòng)

3、者和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才所必須的電子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和靈活應(yīng)用電子元器件的基本技能；為學(xué)生全面掌握電子電路設(shè)計(jì)技術(shù)和技能，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和學(xué)習(xí)的能力，為以后就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；通過項(xiàng)目的解決，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德。（一）知識(shí)目標(biāo)1、初步掌握常用電子器件2、掌握放大電路基礎(chǔ)，頻率特性與多級(jí)放大器，功率放大器3、掌握運(yùn)算放大器及其應(yīng)用4、 掌握穩(wěn)壓電源的工作原理5、掌握組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)分析。（二）能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)常用電子元器件的識(shí)別和選用；2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小信號(hào)功率放大器電路；3、學(xué)會(huì)集成運(yùn)放的應(yīng)用和集成穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)；4、學(xué)

4、會(huì)組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析方法。（三）素質(zhì)目標(biāo)1、 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力2、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力，能夠獨(dú)立完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，具有一 定 的分析解決實(shí)際問題的能力，以滿足學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)領(lǐng)域工作崗位的需要3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、語言表達(dá)能力、決策能力、自學(xué)能力、客觀 評(píng)價(jià)能 力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展能力等職業(yè)綜合素質(zhì)，為以后從事專業(yè)工作奠 定基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容電子技術(shù)課程以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，將工作任務(wù)和工作過程進(jìn)行整合、序化，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了六個(gè)學(xué)習(xí)主情境，分別是 ：常用儀 表的使用和常用電子器件的測(cè)試與辨別、功率放大器的

5、設(shè)計(jì)、集成運(yùn)放的應(yīng)用電路設(shè)計(jì)、直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)、三人表決電路設(shè)計(jì)、計(jì)數(shù)器電路設(shè)計(jì)。每 個(gè)學(xué)習(xí) 情境包含多個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。 表1課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境情境描述學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)名稱任務(wù)分配情境常用 電子 器件 的測(cè) 試與 辨別1.常用儀表的使 用和常用電子器 件的測(cè)試與辨別以常用電子器件的 選用和檢測(cè)為載 體，引入工程項(xiàng) 目；以一個(gè)子情境 任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?chǔ)備知1 .半導(dǎo)體的類型及性質(zhì)2 . PN結(jié)的單向?qū)щ娦? .二極管結(jié)構(gòu)、符號(hào)、性質(zhì)、特性 及主要參數(shù)；4 .特殊二極管及其應(yīng)用；85.半導(dǎo)體二極管型號(hào)命名及識(shí)別方識(shí)；通過項(xiàng)目實(shí)施完成工程項(xiàng)目法；6.用萬用表測(cè)試半導(dǎo)體二極管。情境功率 放大 器的

6、設(shè)計(jì) “測(cè) 試1 .單管共射放大 電路的測(cè)試2 .阻容耦合兩級(jí) 放大電路測(cè)試3 .首頻功率放大 電路的設(shè)計(jì)以放大電路為 載 體，引入工程 項(xiàng)目；以三個(gè)子情境 任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?chǔ)備 知識(shí)；通過項(xiàng)目實(shí) 施完成工程項(xiàng)目1 .三極管及其性質(zhì)2 .共發(fā)射極放大電路的分析3 .差分放大電路、負(fù)反饋放大電路、功率放大電路的性能分析18情境“成 u放 的應(yīng) 用電 ,設(shè)1.加減法運(yùn)算電“設(shè)計(jì)以集成運(yùn)放為 載 體，引入工程 項(xiàng) 目；以一個(gè)子情境 任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?chǔ)備 知識(shí)；通過項(xiàng)目實(shí) 施完成工程項(xiàng)目1 .集成運(yùn)放的應(yīng)用基礎(chǔ)2 .集成運(yùn)放的典型應(yīng)用電路8情境 四X流 ，'壓 電源 的設(shè)1.集成直流穩(wěn)壓 電源的設(shè)計(jì)以集成

7、稔壓電 源 為載體，引入工程 項(xiàng)目；以一個(gè)子情 境任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?chǔ) 備知識(shí)；通過項(xiàng)目 實(shí)施完成工程項(xiàng) 目1 .單相整流濾波電路；2 .線性集成稔壓器；3 .開關(guān)穩(wěn)壓電源。4 .直流穩(wěn)壓電源的調(diào)整與測(cè)試；5 .集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)。10情 境 五;人 表決 電路 設(shè)計(jì)1 .數(shù)字電路基礎(chǔ)2 .邏輯函數(shù)的表1及變換；3 .化簡(jiǎn)邏輯函k；4 .設(shè)計(jì)三人表決，電路以三人表決電 路 為載體，引入工程 項(xiàng)目；以四個(gè)子情 境任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?chǔ) 備知識(shí)；通過項(xiàng)目 實(shí)施完成工程項(xiàng) 目1 .數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識(shí)；2 .邏輯函數(shù)的表示、化簡(jiǎn)方法；3 .組合邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析；12情 景 六數(shù) 器電 M的 設(shè)計(jì)1 .分析觸發(fā)器

8、的“能；2 .設(shè)計(jì)二進(jìn)制計(jì) "器以計(jì)數(shù)器電路 為 載體，引入工程項(xiàng) 目；以兩個(gè)子情境 任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?chǔ)備 知識(shí)；通過項(xiàng)目實(shí) 施完成工程項(xiàng)目1 .各種觸發(fā)器的功能分析；2 .時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析；3 .計(jì)數(shù)器的功能應(yīng)用。四、課程實(shí)施（一）課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持校企合作開發(fā)課程，專兼教師共同參與建設(shè)，行業(yè)企業(yè)共建教學(xué)環(huán)境的原則，參考行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開發(fā)；采用項(xiàng)目教學(xué)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)分析為依據(jù)，以具體的電路設(shè)計(jì)與制作為載體，基于工作過程開發(fā)課程，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以行動(dòng)導(dǎo)向組織教學(xué)；以學(xué)生為主體，采取多樣化教學(xué)方法。表2學(xué)習(xí)領(lǐng)域、行動(dòng)領(lǐng)域與

9、職業(yè)能力對(duì)應(yīng)表學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域職業(yè)能力學(xué)習(xí)情 境一常用電子 器件的測(cè)試 與辨別典型工作任 務(wù)1 .半導(dǎo)體二極管認(rèn)知；2 .半導(dǎo)體二極管的測(cè)試與 辨別1 .利用常用儀表實(shí)施 檢測(cè)的能力；2 .常用電子器件的選 用與檢測(cè)的能力；學(xué)習(xí)情境2功率放大 券的設(shè)計(jì)典型工作任 務(wù)1?單管共射放大電路的測(cè) 試2 .阻容耦合兩級(jí)放大電路 測(cè)試3 .音頻功率放大電路的設(shè) 計(jì)1.放大電路方案設(shè)計(jì) 及電子元器件選擇能 力3.放大電路的分析能 力學(xué)習(xí)情 境三集成運(yùn)放 的應(yīng)用電路 設(shè)計(jì)典型工作任 務(wù)1.加減法運(yùn)算電路設(shè)計(jì)1 .集成運(yùn)放應(yīng)用電路 系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)能力2 .集成運(yùn)放電路的系 統(tǒng)分析能力學(xué)習(xí)情 境四直流穩(wěn)壓電源的設(shè)

10、計(jì)典型工作任 務(wù)1.集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè) 計(jì)1 .集成穩(wěn)壓電源的設(shè) 計(jì)口分析能力2 .電路圖繪制的能/J ,學(xué)習(xí)情 境五三人表決 電路設(shè)計(jì)典型工作任 務(wù)1 .數(shù)字電路基礎(chǔ)2 .邏輯函數(shù)的表示及變換；3 .化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)；4 .設(shè)計(jì)三人表決器電路1 .邏輯函數(shù)的分析計(jì) 算能力；2 .組合邏輯電路的設(shè) 計(jì)分析能力；3 .電路圖形的繪制能 力。學(xué)習(xí)情 境/、計(jì)數(shù)器電 路的設(shè)計(jì)典型工作任 務(wù)1 .分析觸發(fā)器的功能；2 .設(shè)計(jì)二進(jìn)制計(jì)數(shù)器1 .各種觸發(fā)器的辨另1、分析能力；2 .時(shí)序邏輯電路的設(shè) 計(jì)分析能力；3 .電路圖形的繪制能 十一（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課程采用“項(xiàng)目+任務(wù)”的形式進(jìn)行。教學(xué)過程中，改革以課堂

11、和教師為中 心的傳 統(tǒng)教學(xué)模式，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為主，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來， 融入工作過程當(dāng)中。所有課程都在實(shí)訓(xùn)室和 實(shí)訓(xùn)基地完成，工 學(xué)交替，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化。每個(gè)工作任務(wù)都包含“教” 與“學(xué)”兩個(gè)方面，教師 只在其中起到引導(dǎo)、咨詢及示范作用，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，搜集資料，討論研究解決問題的方法和途徑。教學(xué)效果的考核要體現(xiàn)在項(xiàng)目實(shí)施過程中， 全程考核團(tuán)隊(duì)及個(gè)人在整個(gè)情境 實(shí)施 過程中的表現(xiàn)?？己藘?nèi)容包括表現(xiàn)考核、過程考核以及工作成果考核三部分，分值比例為2: 4: 4,對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、過程執(zhí)行以及任務(wù)完成 情況做出總的評(píng) 價(jià)。表3 - 1教

12、學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境一：常用儀表的使用和常用電子器件的測(cè)試與辨別參考學(xué)時(shí)：8學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能判別兀器件好壞；2 .能測(cè)試電路中各電極電壓；3 .會(huì)選用合適的元器件；4 .能判別故障。學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任務(wù)或項(xiàng)目載體）任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.常用電子器件的 測(cè)試與辨別1 .半導(dǎo)體的類型及性質(zhì)2 . PN結(jié)的單向?qū)щ娦? .二極管結(jié)構(gòu)、符號(hào)、 性質(zhì)、特性及主要參數(shù)；4 .半導(dǎo)體二極官型號(hào)命名及識(shí)別方法；6 .用萬用表測(cè)試半導(dǎo)體 二實(shí)訓(xùn)+講授教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)極管。過程考核以及工作成果考核三部分，分值比例為4 : 6學(xué)習(xí)場(chǎng)所教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)準(zhǔn)備滿足基于項(xiàng)目教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)

13、場(chǎng)所及配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。表3 - 2教學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境二：功率放大器的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)：18學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)分析小信號(hào)共發(fā)射極、共集電極放大電路；會(huì)測(cè)量放大電路的靜態(tài)參2 .數(shù)和動(dòng)態(tài)參數(shù)；3 .會(huì)分析差動(dòng)放大電路；會(huì)測(cè)量放大電路的靜態(tài)參數(shù)和動(dòng)態(tài)參數(shù)；4 .會(huì)對(duì)多級(jí)放大電路中的元器件參數(shù)進(jìn)行測(cè)量；5 .會(huì)測(cè)量多級(jí)放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)和動(dòng)態(tài)參數(shù)；176 .會(huì)對(duì)多級(jí)放大電路進(jìn)行調(diào)整；7 .能對(duì)甲類、乙類、甲乙類功率放大電路的放大性能進(jìn)行比較；學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任務(wù)或項(xiàng)目載體）任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.單管共射放大電 路的測(cè)試1 .三極管及其性質(zhì)；2 .場(chǎng)效應(yīng)管

14、及其應(yīng)用；3 .基本放大電路。四步法2.阻容耦合兩級(jí)放大電路的測(cè)試1 .功率放大電路；2 .多級(jí)放大電路。四步法3.音頻功率放大電路的設(shè)計(jì)1 .集成功率放大器及其應(yīng) 用；2 .音頻功率放大電路的設(shè) 計(jì)與制作。四步法考核標(biāo)準(zhǔn)過程考核以及工作成果考核二部分，分值比例為4 : 6學(xué)習(xí)場(chǎng)所教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)準(zhǔn)備滿足基于項(xiàng)目教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，及配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。表3 3教學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境三：集成運(yùn)放的應(yīng)用電路設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)：8學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)分析集成運(yùn)放；2 .會(huì)設(shè)計(jì)分析集成運(yùn)放的應(yīng)用電路；3 .具備團(tuán)隊(duì)精神，具有良好的職業(yè)道德。學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任務(wù)或項(xiàng)目載體）任

15、務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.加減法運(yùn)算電路 設(shè)計(jì)1 .集成運(yùn)放的應(yīng)用基礎(chǔ)2 .集成運(yùn)放的典型應(yīng)用電路四步法考核標(biāo)準(zhǔn)過程考核以及工作成果考核二部分，分值比例為4: 6學(xué)習(xí)場(chǎng)所教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)準(zhǔn)備滿足基于項(xiàng)目教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。表3 4教學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境3:直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)：10學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能判別兀器件好壞；2 .能測(cè)試電路中各個(gè)參數(shù)；3 .會(huì)選用合適的兀器件；4 .能判別弁排除故障；5 .會(huì)分析測(cè)量數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任務(wù)或項(xiàng)目載體）任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)1 .單相整流濾波電路；

16、2 .線性集成稔壓器；3 .開關(guān)穩(wěn)壓電源。4 .直流穩(wěn)壓電源的調(diào)整與 測(cè)試；5 .集成直流穩(wěn)壓電源的 設(shè) 計(jì)。四步法考核標(biāo)準(zhǔn)過程考核以及工作成果考核二部分，分值比例為4 : 6學(xué)習(xí)場(chǎng)所教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)準(zhǔn)備滿足基于項(xiàng)目教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。表3 5教學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境五：二人表決電路設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)：12學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能識(shí)別門電路；2 .讀懂各種門電路的功能；3 .會(huì)測(cè)試門電路的功能；4 .會(huì)用門電路制作具有實(shí)際功能的邏輯電路。學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任務(wù)或項(xiàng)目載體）任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.數(shù)字電路的基礎(chǔ) 知識(shí)1 .數(shù)制及其轉(zhuǎn)換；2 .碼制

17、及具轉(zhuǎn)換；3 .基本邏輯運(yùn)算及常用邏 輯運(yùn)算；講授教學(xué)2.邏輯函數(shù)的表示 及變換1 .邏輯函數(shù)的表示；2 .邏輯函數(shù)的變換。四步教學(xué)法3.化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)1 .邏輯代數(shù)的基本公式、 定律和公式化簡(jiǎn)；2 .邏輯代數(shù)的三個(gè)規(guī)則；3 .邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡(jiǎn)。四步教學(xué)法4.設(shè)計(jì)三人表決 器 電路1 . TTL門電路的特性及 功能；2 .門電路的使用方法；3 .門電路的驅(qū)動(dòng)連接；4 .絹合邏輯電路的分四步法析；5.組合邏輯電路的設(shè)計(jì)?？己藰?biāo)準(zhǔn)過程考核以及工作成果考核二部分，分值比例為4 : 6學(xué)習(xí)場(chǎng)所教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)準(zhǔn)備滿足基于項(xiàng)目教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，多媒體教學(xué)設(shè)備及配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。表3

18、 6教學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)W境六：計(jì)數(shù)器電路的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)：8學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .懂得觸發(fā)器的功能；2 .會(huì)應(yīng)用觸發(fā)器；3 .會(huì)設(shè)計(jì)和分析時(shí)序邏輯電路學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任務(wù)或項(xiàng)目載體）任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.分析觸發(fā)器的功 能1. 基本RS觸發(fā)器的功能；2. JK觸發(fā)器的功能；3. D觸發(fā)器的功能；4. T、T'觸發(fā)器的功能；5. 觸發(fā)器間的相互轉(zhuǎn)換。講授教學(xué)2.設(shè)計(jì)二進(jìn)制計(jì)數(shù) 器1 .時(shí)序電路的分析；2 .計(jì)數(shù)器的分類及原理；3 .計(jì)數(shù)器的功能應(yīng)用；四步教學(xué)法考核標(biāo)準(zhǔn)過程考核以及工作成果考核二部分，分值比例為4 : 6學(xué)習(xí)場(chǎng)所教室實(shí)訓(xùn)室教學(xué)準(zhǔn)備滿足基于項(xiàng)目教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，多媒體教學(xué)設(shè)備及配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備。（三）實(shí)施方法為了更好的引導(dǎo)