產(chǎn)生厭學(xué)癥的原因及其主要表現(xiàn)

1、_產(chǎn)生厭學(xué)癥的原因及其主要表現(xiàn)一、厭學(xué)癥產(chǎn)生的主要原因厭學(xué)癥的產(chǎn)生，有來(lái)自于社會(huì)、家庭、學(xué)校的客觀原因，也有學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的心理原因。1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失： 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何需求，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，往往處于被動(dòng)狀態(tài)。對(duì)學(xué)習(xí)看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無(wú)大用，最終使孩子厭學(xué)而追求享樂(lè)。2、學(xué)習(xí)興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移：厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、 錄像、上網(wǎng)，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書刊影像則更毒害學(xué)生，使輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀(jì)。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)

2、習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。3、對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心：對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。有些厭學(xué)學(xué)生，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。 一次次的失敗，無(wú)情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心， 促使他們對(duì)此作出了不正確的歸因， 認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動(dòng)地放棄了努力，舉起了白旗。也有一部分學(xué)生，同樣努力過(guò)，也曾經(jīng)取得過(guò)自認(rèn)為可以的成績(jī)， 但是往往不如他人， 因而很少得到老師的表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期被老師忽視， 便逐漸喪失了自尊心， 變得破罐子破摔起來(lái)。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了很大的比重。精品資料_4、情感饑渴：有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償，而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來(lái)彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這同樣易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。5、家長(zhǎng)過(guò)高的期望值：許多家長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳心切，于是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)， 便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子索性放棄追求。二、厭學(xué)的主要表現(xiàn)厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，不愿學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)應(yīng)付、混日子的狀態(tài)；絕大部分文化課成績(jī)很差且抱毫不在乎的態(tài)度。視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)， 把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)