線上教學(xué)及線上指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計研究

1、線上教學(xué)及線上指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計研究 摘要：受新冠肺炎疫情影響，我國開展史無前例的全面線上教學(xué)，如何保證這種新教學(xué)形式達到線下教學(xué)效果是教師要思考的問題。針對如何開展線上操作系統(tǒng)課程的講授和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，介紹在教學(xué)平臺選擇、實施過程等方面的措施。針對在教學(xué)過程中遇到的諸如網(wǎng)絡(luò)問題、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)進度等問題，給出應(yīng)對方法。總結(jié)線上教學(xué)相比于傳統(tǒng)線下教學(xué)的四個優(yōu)勢。 關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；慕課；直播授課；畢業(yè)設(shè)計 2020年伊始，我國突發(fā)黑天鵝事件新冠肺炎疫情。受疫情影響，所有大中小學(xué)的教學(xué)活動轉(zhuǎn)為線上運行。從最初的忐忑懷疑，到變通適應(yīng)，高效方便的線上教學(xué)方式已經(jīng)贏得教師和學(xué)生的好評和欣然接受1。2020

2、年春季學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是操作系統(tǒng)課程，如何保證線上教學(xué)效果不掉線，學(xué)生在家上學(xué)也能達到在校上學(xué)的效果呢？結(jié)合多年的線下教學(xué)經(jīng)驗，靈活使用線上教學(xué)手段，目前看來，達到了預(yù)期目的。 1操作系統(tǒng)課程的線上教學(xué)方式 1.1教學(xué)平臺選擇。操作系統(tǒng)課程的線上教學(xué)平臺采用“QQ群+智慧樹慕課平臺+騰訊課堂”的組合方式，各有各的用處，互為補充。每年教學(xué)任務(wù)下達后，教師都會建立一個QQ群，將教學(xué)班學(xué)生組織在一起。QQ社交軟件幾乎每人都有并且日常在線，接受程度高，其在線上教學(xué)中的用處是可以上傳分享電子版教材、PPT課件、作業(yè)、實驗指導(dǎo)書等文件，可以解答和討論疑問，可以廣播通知每位學(xué)生，征詢學(xué)生意見或做簡單調(diào)查時可以

3、采用群投票群接龍等2。例如在學(xué)期開始前，通過群投票調(diào)查學(xué)生的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)情況，結(jié)果顯示：由于是計算機專業(yè)學(xué)生，人手一臺筆記本電腦和一部手機，且隨身攜帶回家，網(wǎng)絡(luò)情況也普遍較好，具備線上教學(xué)的硬件基礎(chǔ)。得益于省級質(zhì)量工程和校級質(zhì)量工程的項目建設(shè)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)信學(xué)院操作系統(tǒng)課程組剛好在2019年秋季學(xué)期完成了在智慧樹平臺上的慕課制作，所以線上教學(xué)的慕課平臺首選智慧樹。在制作慕課視頻時，每章分58個核心知識點，每個知識點制作一個10分鐘左右的視頻。然而這些慕課只是課程的“骨干”內(nèi)容，還需要大量的“肌肉”內(nèi)容才能構(gòu)成完整的操作系統(tǒng)課程知識體系，所以僅靠觀看慕課視頻是不能算作學(xué)習(xí)完或?qū)W懂操作系統(tǒng)的。

4、大量的非核心內(nèi)容和教師詳細講解還要依靠直播教學(xué)。除了慕課外，智慧樹平臺在作業(yè)、測驗考試等方面提供了便捷獨到的功能。最常用的兩個直播教學(xué)平臺是釘釘和騰訊課堂。釘釘作為一個專用學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生平時應(yīng)該不大會長期登錄和在線，那么教師發(fā)在釘釘群的通知可能不會即時傳達到每位學(xué)生，不過釘釘比騰訊課堂優(yōu)勢的是可以下課后馬上生成回放視頻和發(fā)布作業(yè)。由于已經(jīng)建立了QQ群，學(xué)生基本都會長期在線，同時考慮到全國中小學(xué)生都采用釘釘，為避免服務(wù)器負荷過重導(dǎo)致的卡頓，故采用騰訊課堂作為直播上課用的軟件。騰訊課堂在下課后24小時內(nèi)生成課程視頻，雖然慢一點，但還可以接受3。在確定教學(xué)平臺之后，教師先熟悉智慧樹平臺的翻轉(zhuǎn)課堂、題

5、庫、作業(yè)、測驗、學(xué)習(xí)進度跟蹤等功能，然后再和學(xué)生用騰訊課堂試課，熟悉考勤、簽到、舉手上臺發(fā)言、討論等功能4。試課時間特意選在網(wǎng)絡(luò)（應(yīng)該）最擁堵的上午一二節(jié)課，意在檢驗所用網(wǎng)絡(luò)的速度，結(jié)果顯示騰訊課堂服務(wù)器的負載能力和網(wǎng)速普遍較好，僅少數(shù)學(xué)生反映偶有延遲。1.2線上授課過程的實施。線上直播授課主要采用騰訊課堂。每次上課前一兩天，先在QQ群中預(yù)告下次課要講授的內(nèi)容，要求學(xué)生先在智慧樹平臺上觀看慕課視頻作為預(yù)習(xí)，對要講授的重點內(nèi)容有初步的了解。上課前10分鐘，作為預(yù)備鈴把騰訊課堂邀請碼和鏈接發(fā)送到QQ群中。上課時間到，在騰訊課堂中“分享屏幕”開始上課，教師電腦上的PPT演示、視頻播放、代碼運行等所有

6、操作學(xué)生都即時可見。由于學(xué)生面對自己的電腦，看得清聽得明，所以比傳統(tǒng)教室上課時更能集中注意力，學(xué)習(xí)效果更佳。但是教師面對電腦屏幕講課，缺少在傳統(tǒng)教室時面對數(shù)十名學(xué)生的現(xiàn)場感，無法即時通過學(xué)生表情和提問了解學(xué)生對知識點的掌握程度。為防止教師“自言自語”以及增加師生互動，可以將騰訊課堂的“討論框”置于最前，課上穿插小問題時學(xué)生搶答答案，有疑問時即時提出，教師看到后馬上解答。這種方式反而比傳統(tǒng)教室的互動能力更強，因為現(xiàn)在的學(xué)生在文字互動時很活躍，但在教室里面對老師時卻“靦腆寡言”的現(xiàn)象較普遍，而且傳統(tǒng)教室里提問時一般只有前排學(xué)生的回答能被教師聽到并點評，線上則沒有這個限制。如果需要考勤是否學(xué)生遲到或

7、曠課，可以在上課時隨時“導(dǎo)出成員列表”，也可以設(shè)定90秒的“簽到”時間。下課后的“考勤記錄”功能里，還可以看到學(xué)生進入退出的時刻、在線上課的時長、觀看回放視頻的時長等等。騰訊課堂提供的這些小功能比以往線下教學(xué)時節(jié)省了大量點名和簽到時間，同時更加準(zhǔn)確精細。傳統(tǒng)教室有一項獨特的功能，就是可以板書推導(dǎo)算法過程。怎樣在線上授課時將板書內(nèi)容清晰明了地呈現(xiàn)出來呢？采用的方法是利用PPT的動畫功能，事先做好推導(dǎo)步驟，播放+講解同步。例如以往在講授“生產(chǎn)者-消費者問題”小節(jié)時，對于wait()和signal()操作實現(xiàn)進程互斥以及wait()操作順序顛倒可能導(dǎo)致進程死鎖等內(nèi)容，總是要一步步板書推導(dǎo)并發(fā)進程偽代

8、碼的執(zhí)行過程。線上授課時事先做好替代板書PPT，逐步播放并講解流程，學(xué)生很快即可理解。1.3作業(yè)和隨堂測驗。作業(yè)和測驗主要采用智慧樹平臺。傳統(tǒng)線下教學(xué)時每章需要留作業(yè)，學(xué)生在做作業(yè)的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固本章知識，教師批改時可以掌握學(xué)生易錯的知識點，點評時可重點講解。線上教學(xué)無法上交紙質(zhì)版作業(yè)，只能變通適應(yīng)。開始時是讓學(xué)生做完紙版作業(yè)之后，拍照上傳給教師，后來發(fā)現(xiàn)這種方法數(shù)據(jù)量巨大且批改不方便。后來改在智慧樹平臺上建立“翻轉(zhuǎn)課堂”，在“作業(yè)考試”欄目里留作業(yè)，并設(shè)置提交的截止時間。學(xué)生提交作業(yè)時可以直接鍵盤輸入文字，如果是必須畫圖的解答，可以上傳手畫圖的拍照圖片，和線下教學(xué)時的作業(yè)模式差別不大。華

9、南農(nóng)業(yè)大學(xué)要求每門課程必須進行至少兩次的隨堂測驗，作為平時成績的重要部分。線下教學(xué)時是采用紙質(zhì)試卷的方式，線上教學(xué)的測驗同樣轉(zhuǎn)移到智慧樹平臺。教師先設(shè)置題庫，以判斷題、選擇題等客觀題為宜。然后新建考試，從題庫中抽取若干題，設(shè)置分值和開始結(jié)束時間。學(xué)生提交之后即時判分。智慧樹會自動給出考試分析結(jié)果，包括分數(shù)分布、各題得分率等。那些得分率較低的題目就是最難理解或者易混淆的知識點，教師可以重點講解。由于在智慧樹上組卷很容易，所以將原定的每學(xué)期兩次隨堂測驗，改成了測驗六次，每兩章一次測驗，可以起到及時檢驗學(xué)習(xí)效果和督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。預(yù)計在將來恢復(fù)線下正常教學(xué)之后，隨堂測驗仍然會采用在智慧樹平臺進行這

10、種形式。1.4督促學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然計算機專業(yè)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)屬于高考分數(shù)最高的專業(yè)之一，學(xué)生的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)積極性、活躍程度普遍較好，但難免會有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自律性較差，需要教師的外界監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。線下教學(xué)時可以直觀觀察學(xué)生的聽講專注情況，通過點名、提問、作業(yè)、測驗成績等反饋來督促學(xué)生學(xué)習(xí)。線上教學(xué)師生隔空互動，除了盡量用風(fēng)趣的語言和比喻把難理解的操作系統(tǒng)概念和原理講解得通俗易懂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以采用以下督促手段：在授課時穿插小問題，然后隨機點名，學(xué)生文字或語言回答；增加作業(yè)和課堂測驗的次數(shù)，加大在平時成績中的比重，迫使學(xué)生及時復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；在課程群中把一些共性問題公

11、開討論，勤奮好學(xué)的學(xué)生一般會活躍參與，以此帶動其他學(xué)生的積極性；利用智慧樹的學(xué)習(xí)進度統(tǒng)計功能督促學(xué)生學(xué)習(xí)。例如下面是在QQ群中公布智慧樹慕課的學(xué)習(xí)進度后臺統(tǒng)計圖（左圖）、表揚了學(xué)習(xí)認真的同學(xué)并宣布獎懲措施，一周后再次統(tǒng)計的學(xué)習(xí)進度圖（右圖），二者對比明顯。1.5線上教學(xué)相比于傳線上教學(xué)相比于傳統(tǒng)線下教學(xué)的優(yōu)勢。相比于傳統(tǒng)線下教學(xué)，線上教學(xué)有以下幾個優(yōu)勢：（1）打破時空限制，隨時可以進行。特別是騰訊課堂等平臺的課堂視頻“回放”功能，不僅可以為網(wǎng)絡(luò)不順暢時不能在線聽課的學(xué)生提供后備保障，而且可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)時對難點反復(fù)觀看，也可以讓教師把自己的講課視頻下載下來，自己觀摩可以發(fā)現(xiàn)以前不自知的講課習(xí)慣和

12、缺點，有意識地加以改進。（2）師生互動更容易。現(xiàn)在的學(xué)生在網(wǎng)上虛擬社會比在現(xiàn)實社會中活躍敢言，以前教室上課時教師有意互動，僅幾個前排同學(xué)參與互動，效果不好。反而是現(xiàn)在線上教學(xué)時的QQ群和討論框中，沒有面對面的社交壓力，學(xué)生活潑很多。（3）學(xué)習(xí)進度統(tǒng)計、測驗成績統(tǒng)計方便、直觀。各種教學(xué)平臺基本都有學(xué)習(xí)進度統(tǒng)計功能，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在線測驗功能非常有用，特別是根據(jù)得分率準(zhǔn)確判斷學(xué)生對哪些知識點掌握比較薄弱，這是線下測驗不能比擬的優(yōu)點。（4）以往學(xué)期經(jīng)常遇到清明五四等等放假，導(dǎo)致不同教學(xué)班進度不一致，如果補課還要協(xié)調(diào)時間、教室、審批等問題。線上教學(xué)時也遇到清明放假問題，解決方法很簡單，另

13、外一個教學(xué)班上課時，被延誤的教學(xué)班（該時間段剛好沒課）跟著一起上即可，根本沒有教室容量、不同校區(qū)通勤等限制。如果時間沖突就找該班無課時間段單獨補課即可。 2線上指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 高校教師在春季學(xué)期除了課堂教學(xué)之外，還有一項重要任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文撰寫。以往流程是：要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達后的兩三個月內(nèi)先設(shè)計開發(fā)畢業(yè)設(shè)計的程序系統(tǒng)；然后春季學(xué)期開學(xué)后的兩周內(nèi)，帶筆記本電腦來教師辦公室檢查系統(tǒng)功能是否齊備、工作量是否達標(biāo)等，修改補充合格后可以開始撰寫畢業(yè)論文；畢業(yè)論文初稿交教師檢查，提出修改意見，返回學(xué)生修改，再檢查再修改，多輪修改后定稿；教師評閱畢業(yè)論文，同時學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)答辯；畢業(yè)答

14、辯時分成答辯小組，其他教師提出問題和意見，學(xué)生回答并在答辯結(jié)束后根據(jù)意見修改畢業(yè)論文，最后提交終稿。由于疫情影響不能返校，面對面的檢查程序、匯報進度、修改論文等無法進行，只能轉(zhuǎn)為線上。在確定所帶畢業(yè)生之后，建立一個QQ群，不僅方便群發(fā)通知和共享文件，而且便于線上檢查程序。學(xué)生發(fā)起“分享屏幕”，即可和教師進行視頻和音頻交流，教師可以看到學(xué)生電腦上程序的運行。最大好處是隨時可進行且節(jié)省通勤時間，避免了以前學(xué)生忙于春招考研考公實習(xí)、教師上課開會等時間沖突的矛盾，比以往流程效率高很多。修改畢業(yè)論文亦是如此，學(xué)生發(fā)來電子版初稿，教師直接在電子版上批注修改意見，學(xué)生修改后返回也易于看到修改是否達到教師要求。畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)，同樣可以在線上通過視頻會議等形式進行。每個答辯小組包含約20個學(xué)生和5位教師，同時登錄視頻會議平臺。答辯學(xué)生“分享屏幕”即可演示其答辯PPT或程序，教師利用發(fā)言功能即可提問。除了沒有聚集在同一間教室，答辯過程、效果與以往沒有太大區(qū)別c 3結(jié)語 雖然線上教學(xué)是近期才開展的新教學(xué)形式，然而經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)打破了時間空間局限、學(xué)生可重復(fù)觀看課堂視頻、在線測驗和作業(yè)更方便、統(tǒng)計學(xué)習(xí)進度更準(zhǔn)確快