外研版小學英語四年級下冊全冊教案

1、外研版英語四年級下冊教案教學內容教學目標教學重點教學難點學情分析Module 1 FriendsUnit 1 Shes a nice teacher.1 知識目標基本能夠聽懂會說、會讀詞匯 nice shy clever naughty a bit學會用“This is” 以及 He/She is very nice .的語言結構復習詞匯 short tall thin fat2 技能目標能夠介紹并描述人物的性格特點3 情感目標培養(yǎng)孩子們尊重他人的情感態(tài)1、單詞 shy、clever 、 pupil 、parrot 、naughty2、 用 This is ;He s 及 She s 介紹別人

2、。1、 單詞 clever的音和義。2、 形容一個人的個性， Hes shy/nice/clever/naughty/和 Shes sky/nice/clever/naughty教學準備教學卡片磁帶錄音機掛圖教學設計集體預案個性調整Step 1 Warmer1 greetingsT : Good morning ,boys and girls .Ss : Good morning ,miss ChenT : How are you today ?Ss :T : Are you happy now ?Ss :2 Play a game .教師帶領全班做一組快速對答游戲，教師說出形容詞，例如thi

3、n要求學生快速說出反義詞fat, 給最快答出的學生所在的小組加一分。這一環(huán)節(jié)時 有意 識的 操練 已 學過 的形 容詞tallthin fat shortStep 2 presentationT :（ 手拿 相片） look,thisismy friendJane .she s a teacher .she s very tall . This is my little sister . she s a bit shy .Do you remember our friend Panpan .Panpansgot somenew friends.He wouldlike tointroducet

4、hem to us .lets see who they are .Step 31 listen to thetape and find outnew words .2 將生詞 naughty clever nice shy寫在黑板的右側（要求學生聽音模仿，并進行拼讀）3 演一演，猜一猜。一學生到講臺任意抽取一張卡片并進行表演，其余學生猜單詞，給最快答出的小組加分。4 再聽錄音一遍，要求學生記住故事中的人物名字，然后說出人物名字5 將與右側單詞相對應的人物（ Maomao MsSmart XiaoyongParrot）貼在黑板左側，看誰又快又準并加分。今天我們要一起學習 如何描述人物的性格，

5、然后我們來介紹自己的朋友。板書 She s a nice teacher. （領讀，個別讀）根據(jù)實際情況向學生提供句子，例Liuhua is anaughty boy . Linhui is a shy girl .鼓勵學生造句描述班上一些同學的性格，教師給予學生表揚和鼓勵。板書 ：shes very nice . /she s a bitshy .解釋 very和 a bit是表示程度副詞，分別表示“非?！薄坝幸稽c”，可以修飾后面的形容詞。例 Wu xia is very clever . Chen Gui shuang is a bit shy .Step 4聽錄音，學生模仿磁帶中的讀音，

6、教師注意總結并糾正學生的錯誤發(fā)音Step 5設置情境進行練習 四人一小組，演一演，說一說，主要是鞏固本課的內容 This is She s very nice . 教師抽查并給演得好的學生所在的組加分。Step 6小結 哪組得分較高？ 本節(jié)課學習過的 4 個形容詞 nice shy clevernaughty句型 This is He/She sHomework1 將本課的單詞各抄寫1 行。2 畫你的朋友，下節(jié)課向大家介紹。教學反思教學內容Unit2 He is cool1能熟練聽說讀寫單詞 cool ， cute.2繼續(xù)學習如何介紹一個人的性格特征： Shes cute. Hes cool.

7、教學目標3 鞏固學習家庭成員的名稱 father ，mother ，sister， brother4熟練朗讀課文和課文中的小詩。教學重點單詞 cool ， cute.教學難點描述人物的性格特征學情分析教學準備錄音機教學設計集體預案個性調整一 熱身復習1 選一首學過的英語歌曲和學生一起演唱，活躍氣氛2 小組以接龍的方式依次描述自己的同桌的性格特征。二 新課教學（重點教學）1 簡筆畫的方式介紹 panpan 的一家：運用上課文中的句子突出單詞 cool ，cute. 再給出學生熟悉的一些名人圖片，用上這兩個單詞：如介紹姚明He scool.一些兒童 Shes cute.加深學生對單詞的理解。操練新

8、單詞2 播放課文錄音， 讓學生找出 panpan 一家各自的性格特征，在書本中劃出相應的句子3 請學生單獨來讀讀描述 panpan家每個成員的句子，并加以理解。4 單詞游戲： listen and do老師讀出本模塊中新學的形容詞：nice ，clver ，naughty ，cool ，cute 學生做相應的表情，鼓勵他們按自己喜歡的方式來表演這些表情。請幾個學生上講臺來做動作，增加活動的趣味性。第一次老師讀單詞，然后可以請學生做小老師來說單詞。5 朗讀課文：再次播放錄音，學生跟錄音讀書，啟發(fā)他們盡量模仿錄音的表情和聲音。接著，采取多種方式來操練發(fā)音個別抽讀，大組齊讀，小組開火車讀。難點教學：

9、6 帶領學生進行關于課文內容理解的練習： 老師說 panpan 家的某個人物，學生說出相應的描述的句子Panpans sister She s cute. 再反過來進行，老師說句子，學生說出人物。7 完成課本第五部分：介紹同班同學讓學生仔細讀課本上的例句，然后思考，如何介紹自己的同學，他們可以選取任何一個同學進行介紹：注意提醒學生介紹時要尊重對方，不要有惡意的言語行為。先請層次好的學生示范，請自告奮勇的小組開火車來介紹。鼓勵每個學生大膽開口說英語。8 連鎖問答游戲：老師先示范問一個學生： Are you shy？Yes，I am./ No，I m not. （板書回答）再組織四人小組互相問答。

10、老師注意巡視，看學生的能否熟練運用新學的形容詞，并給予必要的幫助。四人小組展示。三 練習：活動手冊練習 1 聽音填空。要確認學生已經認讀單詞范圍。集體讀讀單詞再填空。練習 3：字謎填空。練習 4：課外作業(yè)。布置學生回家完成畫畫，象父母介紹自己畫的人物。四 板書Unit2: He s cool.Shes cute.教學反思教學內容Module2 LondonUnit1 london is the capital of England基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：capital 、 about 、beautiful 、學會 London is the capital of England. A

11、nd it s very big.教學目標 This isIt s的語言結構。復習鞏固： 復習鞏固詞匯 from 、big 、small 、 house、very及句型 Whats this? It s及 I m from 的句型。通過調查訪問等多種途徑了解英國首都倫敦的風土人情、標志建筑等信息。收集相關文字和圖片資料。在課堂上進行交流和介紹。促進同學之間溝通與交流。通過同學之間互相表述的能力，加強同學間了解，增進彼此友誼。學會如何與他人相處的人際關系，從而提高學生口語交際能力。1. 基 本 能 聽 懂 ， 會 說 ， 會 讀 ， 會 寫 詞 匯 ： capital,教學重點about ,be

12、autiful ,2. 學會London is the capital of England. And itbig .This is ,Its ,的語言結構。 s very教學難點注意beautiful、Buckingham Palace的發(fā)音。學情分析教學準備錄音機（帶）、卡片教學設計集體預案個性調整Step1 Warmer師生之間相互問好。Step2 Lead-in教師帶領學生做游戲。進行一個“說首都”的比賽。分組進行比賽，答對一個加一分，獲勝的小組表揚。T: What is the capital of America?S: Washington D.C.( 也可以用漢語 ) 。 Ste

13、p3 Presentation1T：“ What is the captial of England?”如果學生不知道可以告訴學生： “It s London. ” 引出課文教學。2T：Amy 和 Lingling是同班同學。一天，Amy 帶來了一本關于自己家鄉(xiāng)倫敦的書。 Lingling 對這本書很好奇， 于是就請教 Amy一些情況。今天學過之后，請大家也來介紹一下自己的家鄉(xiāng)。3 課文教學。1) 放錄音。學生認真聽。2) 再放錄音。 同時用筆勾出生詞和詞組。3) 介紹背景。 教師向學生介紹一下倫敦的背景。例如：倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是英國的金融，文化，藝術和教育的中心，泰晤士河

14、穿城而過。4教師講解。 先講解單詞，然后講解句型。5學生自讀課文。之后同桌交流讀課文。Step4 作業(yè)1讀準單詞，英漢互譯，并記住3 個單詞2聽讀并背誦課文。板書設計Module 2 LondonLondon is the capital of England.And it s very beautiful.教學反思教學內容Module2 London教學目標教學重點教學難點學情分析Unit 2 This is the River Thames.掌握本課的單詞、 短語、及表達方式：River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge, long, wid

15、e, famous培養(yǎng)學生的聽說能力和運用語言的能力通過學習了解英國的標志建筑和著名旅游景點等。本課的單詞、短語及表達方式本課所學的詞匯、句子進行實際的運用。教學準備單詞卡、圖片和多媒體課件教學設計集體預案個性調整Step1 Warmer1師生問好。2單詞互答。教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。3復習課文。將學生分成兩大組，分別扮演Amy和 lingling,進行對話，復習上節(jié)課的知識.Step2Lead-in通過圖片引出課文：在這節(jié)課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續(xù)學習怎樣描述景物和物品。Step3 Presentation1放錄音。學生認真聽。2兩人合作，分別找出錄

16、音中提及的倫敦的名聲以及描述這些名勝的詞匯。教師請學生說出這些名稱和相應的形容詞， 并將它們寫在黑板上。3教師講解重點。板書生詞并講解。4鞏固游戲。教師說單詞，學生根據(jù)教師說的單詞做出相應的動作。5熟讀課文?？梢圆捎枚喾N機械操練的方式幫助學生練習發(fā)音。6. 請學生兩人一組進行表演，輪流描述對話中提到的倫敦的名勝，然后請一組學生向全班展示7用 London bridge is falling down的調子唱：River Thames long and wide long and wideBig Ben old and tall old and tallHyde Park beautiful b

17、eautiful beautifulTower Bridge famous and beautifulStep4 作業(yè)1讀準單詞 , 英漢互譯，記三個單詞2熟讀并背誦課文。Unit 2River Thames long and wideBig Ben old and tallHyde Park beautifulTower Bridge famous and beautiful教學反思教學內Module3容unit1 will you take your kite?1、知識技能目標：能聽懂理解并能熟讀課文內容；能用： Were going to have a picnic.Will教學目you

18、 take your kite? Yes, I will. No, I wont. 等句型制定和談論計劃。標2、情感態(tài)度目標：通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，營造輕松愉快的教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛大自然的情懷。教學重1重點：用： Were going to have a picnic.Will you take your kite? Yes, I will. No, I點wont. 等句型制定和談論計劃。教學難難點： will, wont Why not? Because . 的讀音；點Will you take?的運用學情分析教學準備教學設計集體預案個性調整一、

19、 Warm-up熱身復習1.Sing an English song： Were going to go to the zoo（活躍氣氛，同時復習be going to結構）2.Free talk:( 以小組的形式交流 )This isWhat areweekend? . She is very.you going to do this二 Presentation （呈現(xiàn)新知）1. 在課件中呈現(xiàn) picnic 圖片，師問： Do you like picnic?教授單詞 picnic ，We re going to have apicnic tomorrow. OK? I think youw

20、ill take many things.引出句型：Will you take a kite?引出答語：Yes, I will.師再問： Willyou takeyour chair? 引出答語： No，I won't.2. 以 chant 的形式鞏固答語：Will, will Yes, I will. Wont, won t No ， I won t.3. 師生、生生、男女生問答：Willyou take your kite/chair?4. 小組合作形式鞏固句型： 完成課本活動三T：明天我們要去野餐，我們帶什么東西去呢？小組合作討論， 采用課件中的圖片操練句型：We regoing

21、 to have a picnic. Will youtake? Yes, I will./No, I wont.在小組之間展開競賽， 并進行展示表演。三、 Text learning1. 課文導入：呈現(xiàn)課文第一幅圖，師： Look!What are they talking about? Doyou want to know? Nowlet s listento the tape.2聽錄音，學生初步感知課文內容 , 并回答一個簡單問題：What are they going to do onSaturday?3. 請學生回答問題，齊讀答語。4教師再提出兩個問題，讓學生帶著問題再聽課文，爭取聽

22、懂。(1)WillAmy takeherkitetomorrow?(2)WillAmy takeherballtomorrow?5. 請學生一一回答問題，答案是： No， she won t. 師隨之問到：But why not ？告訴學生 why 或 why not 的問句用 Because 來回答，并引導學生做出答語： Because tomorrow is Friday.6. 再聽錄音跟讀課文，模仿發(fā)音，。7. 組內讀課文，分角色讀課文展示四、Summary學生總結本節(jié)課學習的內容，教師補充五、 Homework1 、 Read the text 3times2、五一假期就要到了，你打算

23、到哪里旅行，你要帶什么東西，用Iwill take口頭表達出來。教學反思教學內容Module3unit2 On monday I'll go swimming1 知識目標教學目標基 本 能 夠 聽 懂 ， 會 說 ， 會 讀 詞 匯 ： Sunday ， Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,help,homework學會用“On MondayI llgo swimming. ”以及“Willyou playfootball on Monday? Yes, I will./ No, I wont. ”的語言結構。2 技能目標

24、：討論一周七天的計劃。3 情感態(tài)度：培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情懷。1 正確拼寫從星期一至星期天的英語單詞。教學重點2 學會用“ On Monday I ll go swimming.”等的語言結構。教學難點靈活、正確運用本課的句子。學情分析教學準備教學卡片、磁帶、錄音機，掛圖等。教學設計集體預案個性調整Step1: Warmer1、課前播放歌曲： MondayTuesday，渲染英語學習氣氛。（學生可以試著跟唱）2、Greetings3 、 Listenand do theactions.swimming/read somebooks/rowaboat/flyakite/ridebike/pla

25、yfootball/draw some pictures/watchgoaTV4、Say a rhymeEnglish, English, A, B, C.Maths, Maths, one, two, three.Chinese, Chinese, write and read.Art, Art, draw and sing.PE, PE, run and swim.Step2: Presentation1、 T ： Howmany days are threein a week?（教師首先帶領學生一邊指著周歷一邊數(shù)天數(shù)：one day, two days, three days, four

26、 days, fivedays, six days, seven days） Seven days is aweekSs:There are seven days in a week ( 利用圖片和身體語言啟發(fā)學生說出)2、 教師把單詞卡貼在黑板上，和學生一起從“ Sunday”至 “ Monday”朗讀單詞。 ( 按照國際慣例，星期天為一周的第一天，而星期六則為一周的最后一天。我們平時所說的工作日，指從周一至周五，而周六和周日則是被稱作周末weekend.)3、 1 ）引導學生仔細觀察，找出它們都含有 day 的規(guī)律。 2 ）將 Tuesday 和 Thursday 進行比較記憶。（板書）

27、Today is Tomorrow is .yesterday/today/tomorrowT: Today is Monday.Whatdayistomorrow?TomorrowisTuesday.4、Game1：單詞接龍（請一組六名同學和教師共同配合做示范，再由學生以小組為單位練習，然后四個小組進行比賽，看哪個組說得又快又準確，由老師給該小組加分。）5、Game2：開火車6、教師在黑板上繪制一個表示一周七天的表格，指著表格說 “I ll play football on Monday. I ll read my books on Tuesday . ”邊說邊配合動作幫助學生理解。1）T：

28、今天，同學們要為自己一周的學習和課外活動制定一個計劃，然后進行討論。在這之前，大家先來看一看Shanshan 一周的計劃，學習一下相關的語言。 Now, we re going to listento the tape and then answer my questions.2) 全班同學聽課文磁帶，并用筆勾畫每句話中的動作 : go swimming, playwithfriends, goto the park, dohomework, visitgrandma, helpmother, read books.（教師和學生一邊做動作一邊學習）3) 結合一周七天的表格， 列出 Shansh

29、an 一周的計劃。Questions:1) What will Shanshan do on Monday? On Monday she ll go swimming.2) What will Shanshan do on Friday? On Friday she ll visit her grandma. Step3:PracticePoint and say （課本 P13 活動 5）Step 4: ProductionPair work （完成調查表，課本P13 活動 6）Step5: Cooler1、Sing a song - Monday Tuesday.2、T: Time is

30、up. Class is over.See you!Ss: See you later!Homework:1、聽磁帶朗讀課文20 分鐘，家長簽字。2、抄寫本課單詞，并要求會聽寫。3、回家后把歌曲唱給爸爸媽媽聽。4、采訪調查：詢問同學或朋友本周末的計劃，填入自己設計的表格中。板書設計：Unit 2 On Monday I'll go swimming .Today is . Tomorrow is .What will you do?I will go swimming.What will she do ?She will go to the park.What will he do ?

31、He will do homework.教學反思教學內容Module4unit1 Robots will do everything（1）認知目標要求學生能夠聽懂會說課文中新詞匯： one day, everything, housework, children, learn, them(2) 能力目標教學目標a. 通過模仿、操練、游戲、表演等活動，學生能夠在真實的情景中運用所學的語言知識，做到學有所用。b. 繼續(xù)學習用 can 談論能力。c. 學習用 will 談論將來。要求學生能夠運用學過的語言暢想未來機器人會做什么。要求學生能聽懂會說課文中新詞匯：教學重點everything,house

32、work,children.用 will談論將來。要求學生能夠運用學過的語言暢想未來機器人教學難點會做什么。學情分析教學準備教學設計集體預案個性調整Step1Warmer:(1) Free talk(2)A guessing game:Step2Lead-inStep3Presentation1. 聽 錄 音 回 答 問 題 Student1:It can walk.And it can talk.T:Follow me, please.(a) Walk,walk,walk, it can walk. (Make the Ss practice two by two)(b)Talk,talk,

33、talk,itcan talk.Hello.(Make the Ss practice two by two)2.T:Chant with actions in groups.3.T ： Which group wants to have a try? Pleasewatch and listen carefully.Then tell me whoare the best performer4.What does Daming say?Listen carefully.Student:Oneday,robotswilldoeverything.T:will用來將來發(fā)生的動作或情況。Whats

34、 the meaning of the sentence?Student3:在將來某一天，機器人會無所不能。T：Howto say “everything”?Look atmymouthcarefullyandsayafterme,please.evrii 5.T:What willrobotsdo one day? Lookatthelastthreepicturesandlistencarefully.Student4:They will do the housework.(Make the Ss practice two by two)Student5:Theywillhelpchild

35、renlearn.(Make the Ss practice two by two)T:But remember:Dont let them do your homework.6. Listen and repeat.7.Try to read the dialogue.8. Point and sayStep4Homework: Draw a robotandwriteadescriptivesentenceunderthepicture. In the next lesson, get some of theSs to come to the front of the class, sho

36、wtheir pictures and describewhat robots willdo.板書設計Walk Walk It can WalkTalk Talk It can talk教學反思Module4教學內容unit2 will it be windy in beijing知識目標：復習天氣狀況單詞 windy, sunny, hot, cold, rain, snow教學目標能夠靈活運用句型 It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing?會用 Yes, it will. / No, it won t. 做相應的回答。能

37、力目標：學會運用所學知識談論將來的天氣狀況，在創(chuàng)編教學重點教學難點學情分析對話交流的過程中，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，從而提高學生的自主學習能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自的情感，幫助學生明確學習目標，注重培養(yǎng)學生的模仿能力及團隊合作精神。通過小組合作、討論、交流讓學生感受把所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)積極的學習情感。It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing?：靈活運用句子談論將來的天氣狀況。多媒體課件，單詞卡片，各類衣服卡片，錄音機，當?shù)靥鞖忸A報教學準備單教學設計集體預案個性調整（一）： Greeting

38、:師生打招呼問好( 二) ： Warming up:運用歌曲活躍課堂氣氛，自由談話引出與本課相關的天氣詞匯，復習以前學過的相關單詞教師帶領學生加動作表演唱。Game: ( 抽卡片，復習以前學過的詞匯)Revision: words (升降調讀，學生讀，貼到黑板上 )開火車檢查學生的掌握情況。（競賽性游戲貫穿始終： “貼機器人”給好的小組，貼上機器人的頭。 ）（三）： Presentation1 、T： The weather today is sunny. Do you know the weather tomorrow? Look here! Whatwill we learn today

39、?（點擊課件）出示課題：The WeatherTomorrow2、看課文聽錄音，了解意思。小組討論交流完成老師提出的問題。 2 次聽錄音，讓學生試著記憶文中出現(xiàn)城市的天氣情況。 )3、（課件出示地圖） 提問回答，猜天氣，跟錄音讀當?shù)靥鞖?。游戲操練?claphands one, two ,three開火車檢查，給表現(xiàn)好的小組繼續(xù)貼機器人的器官。機器人的聲音預報, 學生跟讀：It willbe windy in Beijing . (2times)游戲操練： opposite action.分小組檢查，表揚，貼器官。同桌 之間 互問 互答T:Practiceinpairs.請同桌 2 人做對話表

40、演。T：Let s see if they are right .(點擊課件，呈現(xiàn)句子，機器人說句子)機器人的聲音預報, 學生跟讀： It willrain in Hangzhou.機器人的聲音預報 , 學生跟讀：It will be hot in Sanya.(7) 呈現(xiàn)整個地圖，及 6 個城市的天氣狀況，復習一遍。It will be windy in Beijing . （五） Consolidation重點知識輕松鞏固 , 可讓學生結合以前的內容，自由發(fā)揮。（ 1）練習 P16 課件出示地圖 , 聽音在地圖上畫出正確的圖標。T: Listen and draw the correct

41、symbolon the map.(3) 根據(jù)圖片，小組交流，請出小小英語廣播員，播報天氣。1. 小組討論交流，老師巡回指導。 2. 小組展示成果It will be windy in Tianjin.Thank you !See you tomorrow. Goodbye!（ 4）聯(lián)系當?shù)貙嶋H，承前啟后 , 和學生一起看競賽結果，結束課。T: Look , which group is the winner! Draw a nose for the robot.( 請獲得勝利的小組一名同學，蒙上眼睛在同學們的幫助下來給機器人貼鼻子，學生興趣很高！氣氛熱烈，也體現(xiàn)了小組團隊合作精神！)（六）

42、Homework(1) 給爸爸媽媽做一個英語天氣預報。（與生活緊密相連的彈性作業(yè)，滿足不同學生的要求達到共同進步）教學反思教學內容Module5unit1 Amy 's taller than Lingling1 初步認識并掌握單詞： old 、young、strong 、than 、older 、younger 、教學目標stronger 、taller 、 shorter 。2.能正確運用形容詞的比較級形式來進行描述兩個人的差異。3. 培養(yǎng)學生感知周圍事物差異的能力。1 能夠聽、說、讀、寫新單詞：old（er ）、young（er ）、older.strong教學重點（er ）、

43、tall （er ）、 short （er ）、 than 。2能夠聽懂、會說： A is taller/shorter/stronger/ younger.than B.教學難點1.句型： A is taller/shorter.than B 的表達， -er 的發(fā)音。2.培養(yǎng)學生自如的將所學的語言運用到生活中。學情分析教學準備課件 磁帶錄音機教學設計集體預案個性調整Step I ：Warming up1. Greeting2. .Sing a song and do the actions.（設計意圖：師生一起唱，并且邊唱邊做動作，一下子就把學習的氣氛調動起來了，同時拉近了師生間的距離。）

44、3. 1 、首先出示卡片復習舊知，然后游戲Isay,youdo活動。long,short,tall,fat,thin,big,small，（活躍課堂氣氛，為教學做鋪墊）將學生按座位分為三組，開展快速對答游戲，教師說一個形容詞，學生搶答其反義詞，回答最快的學生為所在小組贏一分，通過這個環(huán)節(jié)練習已經學過的形容詞： tall-short,big-small,fat-thin, long-short, new-old等。Step II Presentation(新授 )1. 利用課件出示一位老人的圖片。( 課件出 示年輕的小女孩的照片, 板書并 領讀 young)Who is young?T:Look at this man.He is strong.(