爺爺和小樹(shù)教案肖

1、-作者xxxx-日期xxxx爺爺和小樹(shù)教案肖【精品文檔】5 爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和偏旁“灬 、刂、冫、人”。 2、正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字、詞語(yǔ)，看清字形，讀準(zhǔn)字音。2、初識(shí)“自然段”2、有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)疑導(dǎo)入1.同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事啊

2、？今天我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。（出示爺爺和小樹(shù)的圖片）故事的題目就是爺爺和小樹(shù)。（板書(shū)課題）2.齊讀課題。3.讀完課題以后，你想了解什么？爺爺和小樹(shù)什么關(guān)系。爺爺和小樹(shù)發(fā)生了什么故事······是啊，爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來(lái)，把拼音讀準(zhǔn)了。二、 學(xué)習(xí)生字詞1. 自讀課文，一句一句“認(rèn)”生字。 我家門(mén)口有一顆小樹(shù)?？吹竭@一句，誰(shuí)想讀？好的，我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？ 顆 （一顆） 先讀生字再讀生詞，讀對(duì)了咱們就跟著讀一遍。冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上

3、暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了。誰(shuí)想讀這兩句？好，老師請(qǐng)這組同學(xué)讀。 嗯，我們來(lái)請(qǐng)出一組生字朋友。 換另外一組讀。讀對(duì)了跟讀。夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了誰(shuí)想讀四五句啊？小組讀。 咱們還請(qǐng)出一組生字朋友。請(qǐng)另外一組讀。全班齊讀。2.小組卡片檢測(cè)。這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞耍袥](méi)有信心?。窟@些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀?；ハ鄼z測(cè)一下。（將卡片發(fā)下去）相機(jī)糾音“暖和”huo傘 平舌音 爺 整體認(rèn)讀音節(jié) 穿 翹舌音2. 認(rèn)字游戲“摘果子”大家都認(rèn)識(shí)了是嗎？那如果我把生字寶寶從詞里單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？那我們就來(lái)一個(gè)認(rèn)字游戲“摘果子”

4、吧！ 老師家鄉(xiāng)的蘋(píng)果長(zhǎng)熟了，看，樹(shù)上都結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的果子呢！誰(shuí)想得到它？推薦一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子。 找一組同學(xué)輪流讀蘋(píng)果上的字，兩個(gè)人搶果子。誰(shuí)搶到了就歸誰(shuí)。 啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。 你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰(shuí)，就讓誰(shuí)讀這個(gè)果子，讀對(duì)了再送給他好嗎？三、研讀文本過(guò)渡：小朋友們表現(xiàn)真棒，看來(lái)生字真是都認(rèn)識(shí)了。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。前面的課文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。板書(shū)。跟讀。那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學(xué)。1

5、 學(xué)習(xí)自然段誰(shuí)來(lái)讀第一段？（出示句子）他讀的這句話(huà)就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫(xiě)上一個(gè)“1”字。誰(shuí)接著讀課文啊？ 請(qǐng)一大組讀。他們讀的就是第二自然段。寫(xiě)上一個(gè)“2”字。你們看，這篇課文一共有幾個(gè)自然段啊？3個(gè)，在第三段前面寫(xiě)上一個(gè)3. 那咱們讀的時(shí)候怎么發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)自然段的呢？你怎么發(fā)現(xiàn)的？開(kāi)頭的時(shí)候空了兩個(gè)格。每個(gè)自然段都是另起了一行。（再找例子，說(shuō)明另起一行）3. 學(xué)習(xí)第一自然段現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手指點(diǎn)讀，我們一起來(lái)讀第一自然段。質(zhì)疑：讀了這段，你明白了什么？在什么地方：我家門(mén)口，我家門(mén)口有什么？一顆小樹(shù)。4學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀那誰(shuí)來(lái)讀第二自然段??？那想讀的同學(xué)一起讀

6、第二自然段。（2）指名讀第一句 誰(shuí)想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。出示圖片。小樹(shù)的衣裳是什么樣子的？誰(shuí)上來(lái)指一指。 小樹(shù)的衣裳是什么做的？稻草。 那在這個(gè)地方，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？為什么要給小樹(shù)穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了） （4）創(chuàng)設(shè)情境感知 是啊，冬天到了，（出示下雪刮風(fēng)圖片） 天空下起了鵝毛大的白雪，從北方吹來(lái)了一股股凜冽的寒風(fēng)。“我”和爺爺都穿上了厚厚的棉襖，小樹(shù)在寒風(fēng)中，在雪花里那感覺(jué)怎么樣呢？冷。 同學(xué)們，你們冷的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作??？會(huì)說(shuō)什么話(huà)啊？ 那小朋友能不能讀這一句話(huà)啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹(shù)穿上衣服以后，小樹(shù)很暖和很暖和的感覺(jué)？（5）有感情朗讀 學(xué)生試讀

7、（暖和嗎？）師范讀 ，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)才讀出冷、暖和的感覺(jué)。 （強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀。齊讀。（6）那穿上衣服以后，小樹(shù)不冷了，自己讀讀第二句。我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個(gè)詞呢？不冷。 自己讀讀“小樹(shù)不冷了”。 那小樹(shù)想對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？謝謝······（7）再齊讀第二段 有感情。（8）板書(shū) 同學(xué)們讀得太動(dòng)聽(tīng)了，這個(gè)自然段寫(xiě)的是冬天。爺爺為小樹(shù)干了什么呢？ 愛(ài)護(hù)爺爺小樹(shù)那我們可以說(shuō)爺爺什么小樹(shù)？用個(gè)什么詞兒？4. 學(xué)習(xí)第三段（1） 自讀第三段那夏天到了，小樹(shù)又為爺爺做了什么呢？自己讀第三段。（2） 交流答案把你想到的

8、告訴同桌。誰(shuí)想告訴大家？夏天小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)綠色的小傘（3） 演示撐傘，理解綠色的小傘。老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。 和圖片上的樹(shù)對(duì)照著看看，什么像什么？ 傘面像樹(shù)葉 傘柄像樹(shù)枝 傘桿像樹(shù)干。那我們知道夏天的小樹(shù)長(zhǎng)得都綠綠的油油的，整個(gè)小樹(shù)都像一把撐開(kāi)的小傘?，F(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹(shù)，請(qǐng)你站起來(lái)?yè)伍_(kāi)你的小傘，怎么撐開(kāi)??？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。（4） 想一想這一段要怎么才能讀出感情來(lái)？讀出夏天的熱，爺爺不熱了。強(qiáng)調(diào)不熱。（5） 四人自由讀。四人試讀。（6） 夏天來(lái)了，小樹(shù)為爺爺做了什么事？ 夏天到了，小樹(shù)用葉子給爺爺遮太陽(yáng)。（板書(shū)完整）那這邊是小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膸椭?。?ài)護(hù)爺爺小

9、樹(shù)幫助（6）自由讀。有感情的讀。想不想有感情的讀整篇課文？ 大聲讀吧。（7） 表演讀。 （可換成背誦讀等。）找三名同學(xué)，戴上頭飾。一名演我，一名演小樹(shù)，一名演爺爺。 想想我、爺爺、小樹(shù)的表情，表演讀。 四、拓展（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？春天到了，爺爺給小樹(shù)澆水，小樹(shù)長(zhǎng)高了；秋天到了，小樹(shù)給爺爺送來(lái)了果子，爺爺笑了。（2）讀著自己編的故事，美不美?。窟@是爺爺和小樹(shù)的故事，其實(shí)啊，我們?nèi)撕蜆?shù)木，和大自然的關(guān)系十分密切呢，我們只有愛(ài)護(hù)大自然，大自然才能回報(bào)我們，是不是這樣啊？那愛(ài)護(hù)大自然，就從我們身邊的小樹(shù)和花花草草做起，再也不去

10、爬樹(shù)踩草地了，好不好?五、作業(yè) 回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 鞏固生字，鞏固生字的同時(shí)復(fù)習(xí)偏旁木字旁、日字旁、絞絲旁、穴寶蓋，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和偏旁“灬 、刂、冫、人”2、 會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字3、 熟讀課文爭(zhēng)取背誦4、 做讀讀說(shuō)說(shuō)?？梢杂糜朴普n堂。教學(xué)過(guò)程：一、 填空復(fù)習(xí)課文（1） 上節(jié)課爺爺和小樹(shù)之間親密的關(guān)系給我們留下了深刻的回憶，老師把爺爺和小樹(shù)這篇課文里的一些詞語(yǔ)摳掉了，一起把它補(bǔ)回來(lái)好不好?(生邊讀邊填空)（2） 再有感情的齊讀課文，能背誦的誦讀。二、 鞏固生字，學(xué)習(xí)新偏旁（1） 小火車(chē)載來(lái)了一車(chē)生字，誰(shuí)來(lái)代表我們打打招呼？你讀對(duì)了名字，生字朋友就脫掉

11、拼音帽子給你敬禮了呢?。ㄖ该x，讀對(duì)了當(dāng)小老師讀）（2）認(rèn)識(shí)新偏旁咦，有四位生字朋友衣服好像很特別?。≡瓉?lái)有幾個(gè)新偏旁讓我們認(rèn)識(shí)啊可適當(dāng)拓展其他 帶此偏旁的字（3） 其它幾個(gè)生字朋友也要來(lái)炫耀自己的偏旁了，你們還認(rèn)識(shí)它們么？指名讀。 師帶讀。（4） 這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？自己讀讀，詞語(yǔ)接龍讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)不、開(kāi)、四、五 不，要注意第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與豎的交叉點(diǎn)上起筆開(kāi)：第三筆是豎撇四，先外后內(nèi)再封口。 認(rèn)識(shí)第四筆豎彎，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓。五，第一筆是豎，行筆略向左斜。五、做讀讀說(shuō)說(shuō)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了暖和的衣裳。它是指？其實(shí)生活中暖和的可不僅僅是衣裳。還可以是暖和的陽(yáng)光。 看看這個(gè)句子，誰(shuí)能夠填空呢？······