對外漢語教學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載對外漢語綜合課教案教學(xué)對象： 二年級下學(xué)期（中級二冊教材）教學(xué)內(nèi)容：1、“復(fù)雜”、“快人快語”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭” 7 個生詞以及它們的用法。2、通過大聲朗讀以及問題提問等方式加深學(xué)生對文章大意的理解。3、掌握“一就”的用法，能夠靈活運用。4、了解課文中出現(xiàn)的“沉默是金”、“打抱不平”等俗語的背后深意。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一定的常用漢語詞匯，掌握“復(fù)雜”、“耿直”、“遭”這幾個生詞的用法和意義。2、操練語法點“一就”，了解其不同用法，并能熟練運用于社會交際生活中。提高日常的交際能力水平。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、通過俗語的學(xué)習(xí)，了解中國文化和風(fēng)俗習(xí)慣，比較

2、目的語的文化因素與學(xué)生母語的文化因素的差異。教學(xué)重點 ：1、“復(fù)雜”、“耿直”、“遭”這幾個生詞的用法和意義。2、“一·····就”的兩個用法教學(xué)難點 ：1、生詞的運用，特別是個別生詞的使用情況分多種。2、生詞詞性的掌握，特別是個別生詞不止止一種詞性。3、俗語的意義及運用。4、反義詞和近義詞的掌握。教學(xué)方法：1對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上， 通過設(shè)置語境對重點生詞和語法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會應(yīng)用的目的。2在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生感知文章，對難理解處進(jìn)行簡

3、單的講解，力求掌握文章大意。3圍繞課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡單地提問并小范圍討論，加深學(xué)生對作者寫作意圖的把握。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時安排 ：4 課時，每課時 40 分鐘教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué) (2 分鐘 )1、穩(wěn)定情緒，師生互致問候。（大家上午好）2、檢查出席情況。（我們先點一下到）二、復(fù)習(xí)舊課：（14 分鐘）1、聽寫生詞老師有目的地指定一個學(xué)生到黑板前聽寫（寫在黑板的左邊），其他人寫在練習(xí)本上。每個詞說兩遍。師生共同改正寫錯的漢字。及時表揚鼓勵寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生。 （5 分鐘）姑娘翻譯前年給蛋糕訪問照相是的2. 快速問答（老師問學(xué)生答，復(fù)習(xí)語法“是的”句型和介詞“給”）（5 分鐘）（1）

4、安娜是什么時候兒來北京的？（2）她是哪年畢業(yè)回國的？（3）安娜是一個人來北京的嗎？（4）安娜他們是從哪兒去敦煌的？他們是怎么去的？（5）安娜的那張相片是在哪兒照的？（6）玲玲給安娜買了什么？（7）安娜給張正生看了什么？（轉(zhuǎn)入實景問答）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（8）你的課本是從 （比利時）帶來的嗎？（引學(xué)生用“不是的”句型）（9）你是怎么來上海的？（10）你的詞典是什么時候買的?（11）你給爸爸媽媽寫信了嗎？（12）媽媽給你打電話了嗎？（13）昨天張老師給你們布置了作業(yè)了嗎？3. 聽下面問題，用自己的話復(fù)述課文： （4 分鐘）（1）張正生和玲玲在公園的冷飲店里遇見了安娜，請介紹一下安娜是誰？（2）安娜他

5、們訪問了中國的哪些城市？她能不能去學(xué)校玩？三、導(dǎo)入新課（ 1 分鐘）好了，我們就復(fù)習(xí)到這里，接下來我們來學(xué)習(xí)新課。在學(xué)習(xí)新課之前呢，老師要給你們介紹一句中國的俗語， （板書：沉默是金）來，我們一起讀一下這句話。 （生齊讀）“沉默”就是不說話，保持安靜。大家覺得沉默好嗎 , 重要嗎？（小范圍討論）（找個別同學(xué)）你覺得回答老師問題時， 沉默好嗎？開 party 時，沉默好嗎？（生答）恩，那這些時候，沉默還是金嗎？對，今天呢，我們就“讓沉默不再是金”（板書：讓沉默不再是金）四、認(rèn)讀生詞：（注意正音）（8 分鐘） 按“教師領(lǐng)讀齊讀單個學(xué)生讀”的順序教師借助手勢指明“陰平、陽平、上聲、去聲”四個聲調(diào)。學(xué)

6、習(xí)必備歡迎下載講課文之前，我們先來認(rèn)識一下生詞，來，大家跟我讀復(fù)雜 f ù zá快人快語kua ìr én kua ìy 耿直 g ng zh í打抱不平b ào d b ù ping得罪 d ézu ì遭zo全班齊讀，糾錯有誰愿意為大家讀一下，恩，在他讀的過程中，其他的同學(xué)幫他聽聽有沒有讀錯的地方。（生讀）他讀得真不錯！板書，展示筆順復(fù)耿雜直快打人抱快不語平得遭罪之后讓學(xué)生提問不會寫的生字詞。五、講解生詞 (15 分鐘 ) 好，我們先看第一個生詞：1、復(fù)雜（形）復(fù)雜是指事物多而且亂，主要用在以

7、下三種情況：例句（ 1）如今社會人際關(guān)系復(fù)雜。關(guān)系復(fù)雜簡單、單純（2）這道數(shù)學(xué)題很復(fù)雜。問題復(fù)雜簡單、容易學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）她的想法真的很復(fù)雜，總是想太多。 思想、想法復(fù)雜簡單、單純這三種不同的情況，它們的反義詞也有一點不同，但都可以用“簡單”一詞。這一點大家注意一下就可以了。我們來看第二個詞：2 、耿直（形）跟老師讀。這個耿直呀，是說一個人想說什么就說什么，從不拐彎抹角。我們常說：性格（引導(dǎo)學(xué)生說出“耿直”）例句：他是一個（性格）耿直的人。這個詞還有兩種其他的寫法，鯁直、梗直。其實，接下來的這個詞和“耿直”的意思一樣， 它的意思表現(xiàn)得很明顯。 第三個生詞是什么？3、快人快語我們常常把它

8、寫成“快言快語”。近義詞：心直口快反義詞：吞吞吐吐就是說有些人說一句話之前要先想半個小時，我們就說：例如：他說話吞吞吐吐的。那大家說說，你們喜歡哪一種人??？是耿直，快言快語，心直口快的的，還是吞吞吐吐的？（學(xué)生回答）很明顯！好，我們接著往下看，4 、打抱不平（走到同學(xué)們中間，什么都不說，打一下A同學(xué)）老師剛才說面都沒說就打了A 同學(xué)一下，這時候， B 同學(xué)看到后，覺得老師打 A 同學(xué)很不公平，他很可憐，所以，B 同學(xué)就打了老學(xué)習(xí)必備歡迎下載師一下。那我們說 B 同學(xué)的這種行為就叫“打抱不平”。我們可以把這句話完整地說成，“B 同學(xué)為 A同學(xué)打抱不平?！痹谟眠@個詞的時候，要注意不要把“抱”寫成“

9、報”。好，看第五個生詞5 、得罪（動）意思是“使不高興”。我們常說：人， 領(lǐng)導(dǎo)?！澳銈冏詈貌灰米镂?，小心考試不及格。”（教室笑）例如：他做了不少得罪人的事兒。恩，這就是得罪。我們看最后一個詞6 、遭 雖然只有一個字，但它的意思不止一個。（1）動詞作動詞時，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。例如： 難， 災(zāi)， 險（2）量詞 它還有做量詞的情況，相當(dāng)于“回、次”。我們班都有誰是第一次來中國？恩，我們就可以說：來中國，我還是第一遭。對我來說，接觸到這么多可愛的外國留學(xué)生，今天還是頭一遭。課文中出現(xiàn)的是“遭”做動詞的情況。再帶學(xué)生一起讀一遍這六個生詞（生齊讀）。六、布置作業(yè)。生詞

10、就先學(xué)到這兒，大家回去抄寫一遍生詞，并預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時一、復(fù)習(xí) ( 分鐘 )同學(xué)們，大家上午好。上一節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)了讓沉默不再是金這篇課文的生詞，現(xiàn)在老師就檢查一下大家掌握得怎么樣。1、填詞練習(xí)。（鼓勵幾個學(xué)生上黑板寫，其余在座位上寫）（） 直打（）不平得（）復(fù)()快人快（）頭一（）講評情況并糾錯。（及時表揚寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生）2、領(lǐng)讀生詞一遍，對難發(fā)易錯的音再作強調(diào)?！肮⒅薄钡摹肮ⅰ?，有后鼻音，為上聲“打抱不平”的“平”有后鼻音“快人快語”的“語”為上聲學(xué)生單個讀一遍。二，讀課文，引出語法點“一就”（2 分鐘）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們翻到課本 45 頁，老師會讀一遍課文，大

11、家認(rèn)真聽，再老師讀完后，請同學(xué)們回答這個問題到工作崗位之后， “我”是怎么做的？同學(xué)們找到答案了嗎？生答： “一到工作崗位， 我就把沉默是金作為信條?！币稣Z言點：一就）現(xiàn)在你們看課本上的這句話 （一到工作崗位， 我就把沉默是金作為信條。板書：一就）這呀，是我們這節(jié)課的重點。三、講解語法點（ 20 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載主要用引導(dǎo)、歸納的方法。在講解的過程中注意板書技巧， 將“一就”不同用法的特殊例句寫出。1、（引導(dǎo)同學(xué)）一會兒放學(xué)后你要做什么？（生答：去食堂吃飯，回宿舍）我們就可以說，例如：一放學(xué)，我就去食堂吃飯。一放學(xué)，我就回宿舍。（引導(dǎo)同學(xué)）你平時有時間都喜歡做什么呢？（生答：睡覺，看書

12、，打球）（請學(xué)生造句。）例如：他一有時間就睡覺。（看書，打球）對比句子：他一有時間就睡覺。我一放學(xué)就回宿舍。一有時間他就睡覺。一放學(xué)我就回宿舍。同學(xué)們都說得很好。大家發(fā)現(xiàn)了嗎，上面這些“一就”的例子的主語都是相同的， 而且主語可以放在句首， 也可以放在“就”的前面，那老師考考你們，在主語不相同的時候，能不能用“一.就”呢，其實這是可以的，例如：她一打球，我就去加油！媽媽一走開，寶寶就哭了。給出幾組詞語，讓學(xué)生造句a 我睡覺她說話我一睡覺，她就講話。b 老師 提問我緊張老師一提問，我就緊張。c 我回家媽媽高興我一回家，媽媽就高興。學(xué)習(xí)必備歡迎下載好，我們比較一下這些例句，我們可以歸納出： “一就

13、”可以表示的一個動作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個動作或是情況。連接的前后兩個句子的主語可以相同，也可以不同；前后兩句的動詞一般是不一樣的，這篇課文里的句子就是這種用法。2 、適當(dāng)擴(kuò)展“一就”的用法（引導(dǎo)同學(xué)）我們已經(jīng)上了一上午的課了，怎么樣，累不累？（生答：累）例如：“我們一上課就是（上）一上午，大家都累了?！保ㄒ龑?dǎo)同學(xué)）你在北京住了多久了？（生答：三個月，一年）例如：他在北京一住就是（?。┤齻€月（一年）（引導(dǎo)同學(xué)）食堂早餐的包子， 你能吃幾個？（四個，六個）（請學(xué)生造句）。例如：食堂早餐的包子，他一吃就是（吃）四個。（六個）歸納：表示一個動作一發(fā)生就到了一個很高的程度。 這時句子只能

14、有一個主語，前后兩個動詞是一樣的，或者用“是”代替后一個動詞。3、把黑板上的板書讀一遍，（生齊讀）板書形式他一有時間就睡覺。我一放學(xué)就回宿舍。我們一上課就是一上午。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一有時間他就睡覺。一放學(xué)我就回宿舍。他在北京一住就是三個月。前后動詞不一樣注意主語位置前后動詞一樣四、擴(kuò)展練習(xí)（ 7 分鐘）看到課后練習(xí)題一， 用“一就”完成下面的對話，注意它的兩種不同的意思：（一）前后動詞一樣，或用“是”代替后一個動詞：1、A：你昨天和你的朋友聊了多長時間？B ：我們已經(jīng)十年沒見面了，所以（2、A：她在商場買了多少衣服？B ：她覺得那兒的衣服既漂亮又便宜，所以（）。）。（二）前后動詞不一樣：1、A

15、：你聽完報告以后去哪兒了？（提示詞：教室）B ：2、A：你什么時候給我回信的？（提示詞：回家）B ：3、A: 放學(xué)后你去哪里？（提示詞：圖書館）B:五、布置作業(yè)（ 3 分鐘）1、默寫生詞2、朗讀課文，體會生詞、語法點在文中的運用。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時一、導(dǎo)入練習(xí) (10 分鐘 )1、點學(xué)生上黑板，聽寫生詞，注意筆順問題；復(fù)雜 耿直 打抱不平快人快語得罪沉默遭2、成段表達(dá)，用上該課生詞形容他人；用“一就”造句。全班學(xué)生挨個回答。例如，他性格耿直，總為他人打抱不平。小明不愛說話，顯得很沉默。我一吃完飯就想睡覺。二、學(xué)習(xí)新課（ 28 分鐘）1、教師領(lǐng)讀課文，當(dāng)生詞、語法點出現(xiàn)時重讀，提示學(xué)生集中

16、注意力，認(rèn)讀生詞， 體會語法點在文中的運用；學(xué)生大聲朗讀課文并找出有關(guān)語法點與上述重點詞語。 （2 分鐘）2、點幾個程度較好的學(xué)生分段朗讀。 （4 分鐘）3、給出問題，要求學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文。（5 分鐘）請大家翻到課本48 頁，看一看課后練習(xí)二的問題。具體問題如下：（2 分鐘后）好，請同學(xué)們帶著問題再大聲朗讀一遍課文4、引導(dǎo)學(xué)生從課本上尋找答案，歸納段意、主要內(nèi)容，老師最后做補充、歸納。（15 分鐘）答案如下：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、大學(xué)畢業(yè)時，教授是怎么對“我”說的？沉默是金2、教授的話是什么意思呢？用文中的話回答。如今社會人際關(guān)系復(fù)雜，隨時都可能遇到麻煩。3、教授的話讓“我”想到誰了呢？

17、父親4、“我”父親是怎樣一個人？性格耿直5、父親為什么一生都不順？得罪領(lǐng)導(dǎo)而遭到報復(fù)6、他吃虧又是因為什么？一張嘴，快人快語7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了？家高新技術(shù)研究院8、到工作崗位之后， “我”是怎么做的？最早到達(dá)，干完瑣事，等大家來歸納段意第 1 自然段：教授的話使“我”聯(lián)想到父親的遭遇。第 2 自然段：我工作后的做法。5、請 36 個同學(xué)口述課文內(nèi)容（ 2 分鐘）課間休息 10 分鐘第4課時由于生詞、語法點的講解已經(jīng)完成， 學(xué)生對課文也有了比較深入的把握，這堂課以操練為主，具體分為做練習(xí)和口頭表達(dá)兩個部分。一、完成課后練習(xí)，深化學(xué)生對生詞的理解。（5 分鐘）小明不愛說話，常常（ ）。

18、他說話很直接，真是（ ）。如今社會人際關(guān)系（ ），（）的性格容易得罪人。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教授對我說：“切記，（）是金那！”二、請學(xué)生兩個一組， 以小對話的形式操練 “一就” 這一語法點 , 包括主語相同、不相同兩種情況。（12 分鐘）如 A: 聽說你昨天去購物了，你買了幾件衣服呀？B: 商場里的衣服既漂亮又便宜，所以我一買就買了三件。C：下課后你有什么安排，小明？D：我餓了，所以我一下課就去吃飯。三、展開討論，訓(xùn)練學(xué)生成段表達(dá)能力。（15 分鐘）大家對生詞、語法點都掌握得不錯，接下來我們輕松一下，老師給大家 2 分鐘的時間，大家可以和自己的同桌互相討論一下， 說一說你喜不喜歡作者父親那樣的性格，為什么，你自己的性格是什么樣的。四、 總結(jié)歸納（ 6 分鐘）在讓沉默不再是金這篇中，我們學(xué)習(xí)了復(fù)雜，耿直，快人快語，打抱不平，遭，得罪，沉默這七個生詞， 還有“一就”這個語法點，大家要牢記后者有前后主語一樣、 不一樣兩種情況，當(dāng)前后主語相同時，主語的可以放在句首，也可以放在“就”前面；當(dāng)前后主語不一樣時， 兩個動詞一般不同。 在對“沉默是金” 、“打抱不平”等俗語進(jìn)行理解時，要記得結(jié)合中國文化