小升初語文試卷分析

1、小升初語文試卷分析基礎(chǔ)知識選擇題（每題1. 下面加點(diǎn)的字讀音正確的是（）A. 氛（ f n）圍鋼琴（ qíng）B.C.嫉（ j í）妒倔（ ju é）強(qiáng)D.3 分，共 30 分）給（ g i ）予水藻 （zho）埋（ mái）怨逮（ di ）捕（1） C 解析：采用排除法做題。A. 氛圍（ f n），鋼琴 （ qín）， B 選項(xiàng)給 予（ j ），水藻 （ zo）， D選項(xiàng)埋 怨（ mán），逮 捕（ dài ）（2）考查知識點(diǎn)：字音字音題是成外小升初語文試題的“第一道菜 ”。字音題的考查只要求識記字音而不要求拼寫,即側(cè)重

2、于考查識記、辨別、確定漢字字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。（ 3）易考方式：習(xí)慣性誤讀 如“氛”氣氛、氛圍，很多學(xué)生習(xí)慣讀成四聲，這類錯誤需要考生準(zhǔn)確識記生字表、認(rèn)字表中的漢字讀音，以及必須在生活中給予糾正。地方方言錯誤 如“琴”“藻” 這類詞匯通常是方言地區(qū)的學(xué)生面臨的問題，在后鼻音和平翹舌的問題上多注意，平時用普通話交流，避免長期說話不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。多音字的區(qū)分如“給”“埋”這類字都是多音字，多音字的識記,一要注意從詞語含義上區(qū)別 ;二要注意從詞性上區(qū)別,三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶;四要注意記少不記多。如“埋怨”只有這一種情況讀mán，其余都是mái 。如逮d

3、 i口 捉 ,特指經(jīng)過追趕或試圖抓住。如 : 逮蚊子 ;逮特務(wù) ;貓逮老鼠。2. 下列詞語中有共同特點(diǎn)的一組是（）A. 神采奕奕鶴發(fā)童顏視死如歸實(shí)事求是B. 以身作則忐忑不安骨瘦如柴濃眉大眼C.千載難逢疲憊不堪提心吊膽?yīng)q豫不決D.完璧歸趙聞雞起舞負(fù)荊請罪紙上談兵E.（ 1） D 都是歷史故事（ 2）考查知識點(diǎn)：四字詞語的構(gòu)詞（ 3）易考知識點(diǎn)： 修辭構(gòu)詞 如如雷貫耳 如履薄冰 反義構(gòu)詞、 近義構(gòu)詞 如大同小異 大材小用丟盔棄甲呼風(fēng)喚雨成語構(gòu)成形式為ABCC的成語如小心翼翼死氣沉沉成語構(gòu)成形式為AABB 的成語如歷歷可數(shù)滔滔不絕描寫人物品質(zhì)的成語如誓死不二肝膽相照克己奉公描寫學(xué)習(xí)的成語學(xué)無止境學(xué)

4、而不厭廢寢忘食等一系列分類方式，這類的題需要有完整的整理和歸納。3. 下面句子書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）A. 時間一去不復(fù)反，我們不能讓年華虛渡過。B. 成都的春天姍姍來遲，新生的一切為這一刻做足了鋪墊。C.轉(zhuǎn)眼就盛夏，熱浪滾滾，蒸蘢一般，大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。D.蒼海桑田，故鄉(xiāng)的一切發(fā)展迅速，讓久別的游子由忠驚嘆。（ 1） B 解析： A 選項(xiàng)應(yīng)為“復(fù)返” ，C 選項(xiàng)應(yīng)為“蒸籠” ，D 選項(xiàng)應(yīng)為“滄海桑田” 、“由衷”，采用排除法，正確答案應(yīng)為 B。（ 2）考查知識點(diǎn)：字形 著重考察學(xué)生識記字形的能力，識字、記字是從二年級起一直貫穿整個小學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在認(rèn)字表和寫字表中的字詞是這一板塊要考的重

5、點(diǎn)。（ 3）易考方式：同音字、近音字、形近字較多，這類詞語較多是漢字的一個特點(diǎn)。音同、音近而誤寫或形近而誤寫， 這是考生需要關(guān)注的重點(diǎn)， 既從漢字的特點(diǎn)出發(fā)， 又有著現(xiàn)實(shí)的針對性。 辨別的主要技巧是 “以意辨形” 也就是說根據(jù)字義、 詞語的意思來辨別書寫的正誤。4. 依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）只要擁有一顆純真的心，就可以（）煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以（）失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以（）沙漠的堅冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。A. 驅(qū)散融化擺脫B.擺脫融化驅(qū)散C.擺脫驅(qū)散融化D.驅(qū)散擺脫融化（ 1） C 解析：這道選詞填空主要考查了詞語的搭配問題， 第三個空是突破口

6、， 堅冰只能“融化”，不能“擺脫” ，也不能“驅(qū)散” ，由此排除 A、 B，其次是第一個空中枷鎖只能“擺脫” ，而不能“驅(qū)散” ，故只能選 C。（ 2）考查知識點(diǎn)：詞義 從構(gòu)成近義詞的語素及近義詞的結(jié)構(gòu)方式來分析，可以找出近義詞在意義上的差別。5. 下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A. 小學(xué)生活快結(jié)束了，同學(xué)們面臨分別，戀戀不舍，期望能萍水相逢在新的校園里。B. 蜀錦以其用料的講究，工藝的精湛，悠久的歷史遐邇聞名。C.朝鮮不顧世界各方堅決反對，再次發(fā)射火箭，在國際社會引起了強(qiáng)烈的軒然大波 。D.他仍是同學(xué)們眼中遵守紀(jì)律的好伙伴，是老師眼中一個不恥下問的學(xué)生。（1） B 解析：不能正確理解

7、成語的含義是成語題做錯的關(guān)鍵因素。A 選項(xiàng)中“萍水相逢”指如浮萍漂浮在水中一樣，偶然遇到。C 選項(xiàng)中“軒然大波”指高高涌起的波濤，比喻嚴(yán)重的糾紛或亂子，與前面的“強(qiáng)烈的”語意重復(fù)。D 選項(xiàng)“不恥下問”指的是不把向地位比自己低、 能力不如自己的人請教看羞恥，句子意思是向老師請教，不是向不如自己的人，用錯對象。（ 2）考查知識點(diǎn)：成語的含義和使用（ 3）易考方式： 1、望文生義 2、用錯對象 3、褒貶顛倒 4、修飾失當(dāng) 5、不合習(xí)慣 6、敬謙錯位 7、理解片面 8、形近混淆 9、輕重失當(dāng) 10、功能混亂6. 下面各句中沒有語病的是（）A. 能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。B. 我們

8、不僅要在課堂上及教科書中學(xué)語文，還要在課堂外和生活中學(xué)語文。C.經(jīng)過車輛尾號限行措施，使成都的交通狀況改觀了很多。D.老師耐心地糾正并指出了我這次作文中存在的問題。（ 1） B 解析： A 選項(xiàng)犯了兩面對一面的錯誤，即能夠具備良好的心理素質(zhì)是兩面，后面也應(yīng)該是兩面， 即能夠取的好成績。 C選項(xiàng)缺少主語， 應(yīng)該去掉 “使”。D 選項(xiàng)“糾正”、“指出”應(yīng)該調(diào)換順序。（ 2）考查知識點(diǎn)：病句（ 3）易考方式： 1、次序不當(dāng) 2、搭配不當(dāng) 3、成分殘缺 4、不合邏輯 5、表意不明 6、重復(fù)啰嗦 7、句式雜糅 8、用詞不當(dāng)例如： 成份殘缺。 即句子不完整。 如：讀了革命烈士詩二首 后，受到了深刻的教育。

9、是誰“受到了深刻的教育” 呢？沒說出來。 這個句子應(yīng)該補(bǔ)上 “我” 或“同學(xué)們” 一類詞語。7. 下列句子，屬于比喻句的一項(xiàng)是（）A. 他仰望著空中的燕子，仿佛他的心也一起飛上了藍(lán)天。B. 讀書之余，我喜歡養(yǎng)些易種易活的自己會奮斗的花草。C.幸虧紅領(lǐng)巾幫助了我，要不然我不知還要吃多少苦頭。D.雪后的原野上，梅花點(diǎn)點(diǎn)，每一朵都是一首精美的詩。（ 1） D 解析：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物） 、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物） 。 A 選項(xiàng)雖然使用了“仿佛” ，但是沒有本體、喻體。 B 選項(xiàng)使

10、用了擬人的修辭手法， 將花草比作人。 C 選項(xiàng) “紅領(lǐng)巾” 指代了少先隊員， 運(yùn)用了借代而非比喻。（ 2）考查知識點(diǎn)：修辭方法（ 3）易考方式：修辭方法及作用3比喻比喻 比喻就是 “打比方 ”。 作用：它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。結(jié)構(gòu)：本體、喻體、比喻詞三部分構(gòu)成。擬人擬人是借助想象力，把當(dāng)作來寫。作用：賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。比喻和擬人的不同點(diǎn)：(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點(diǎn)在擬； 比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。(2)擬人中，本體必須出現(xiàn)，人一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。排比 1、排比是利用三個或三個

11、以上結(jié)構(gòu)相同和長度均類似、意義相關(guān)或相同的句子排列起來，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。作用：它可使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。反問 ：1. 定義：反問是為加強(qiáng)語氣，用疑問的形式表示確定的意愿。2. 特點(diǎn)：反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領(lǐng)會到表達(dá)者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。還有設(shè)問和對偶等小升初應(yīng)掌握八種。8. 下面句子中表達(dá)意思不一樣的一個句子是（A. 這件事他不可能不知道。B.C.他不可能知道這件事。D.）這件事他肯定知道。難道他會不知道這件事？（1）C解析：依照題意其中三句應(yīng)表示同一個意思。A、B、D三項(xiàng)表達(dá)的意思都是“他肯定知道這件事”，只

12、有 C選項(xiàng)認(rèn)為“他不可能知道這件事”，所以選C。（ 2）考查知識點(diǎn)：句式（ 3）易考方式：掌握句子結(jié)構(gòu)；學(xué)會句式變換、句子銜接以及句子排序；（轉(zhuǎn)述句與陳字句與被字句、雙重否定句、反問句）9. 梅堯臣的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明（）A. 任何人和任何事五都各有短長B. 任何人和任何事物都各有缺憾C.任何人和任何事物都各有千秋D.任何人和任何事物都各有所愛（1） A解析：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的意思是梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香，說明雪花、梅花各有優(yōu)缺點(diǎn)，長處、短處，故選A。（2）考查知識點(diǎn)：古詩的積累與運(yùn)用10. 下面語句排列正確的

13、一項(xiàng)是（）你才能真正懂得讀書，學(xué)會讀書。讀教科書，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。所謂讀書，不只是讀教科書。但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。這是求知的階梯，這是人生必不可少的一段路程。A. B.C.D.（1） B 解析：中出現(xiàn)代詞“這” ，說明這句一定不會排在第一句，排除C 選項(xiàng)。中提到“教科書”，那么緊接著的幾句必然會圍繞這個新生的概念來談，句開始就提到了“讀教科書”，所以應(yīng)該排在后面，排除 D 選項(xiàng)。 開始出現(xiàn)了 “只有”，后面一句勢必要有“才”出現(xiàn)，組成“只有才”，所以應(yīng)該緊跟在后面，排除A 選項(xiàng)，選擇B。（ 2）考查知識點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞（

14、 3）易考方式：把打亂順序的句子重新排列。做排序題一定要重點(diǎn)關(guān)注代詞、關(guān)聯(lián)詞這些具有提示作用的詞。二、古詩文知識積累1.古詩以它精練簡潔的語言表達(dá)真摯的情感，請你根據(jù)平時的積累填上適當(dāng)?shù)脑娋?。?）即將小學(xué)畢業(yè)， 面對將要分別的老師和同學(xué)，你會想到的詩句是_ ，_ ；（ 2）面對萬物復(fù)蘇，春光宜人，你會不由地贊嘆 _，_ 。2.下列對聯(lián)吟詠的各是古代哪位詩人？一對憂國憂民目，一雙寫實(shí)寫史手。（）豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）3. 請分別寫出下列詩句歌詠的是什么花。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。（）遙知不是雪，為有暗香來。（）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

15、（）二、1.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（別董大）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（游城南晚春 ）52.杜甫解析：杜甫被稱為“詩史”。李白解析：“力士”高力士， “貴妃”楊貴妃，暗示生活在唐高宗時， “豪氣”、“仙才”道出了他的詩風(fēng)豪放，應(yīng)該是詩仙李白。3菊花解析：出自李清照醉花陰，寫了賞菊的情景。梅花解析，出自王安石的梅。蓮花解析：出自周敦頤愛蓮說。古詩題考點(diǎn)：內(nèi)容基本要求略高要求較高要求古詩默寫課內(nèi)古詩詞小學(xué)生必備的80 首古詩詞更多古詩詞古詩鑒賞初步鑒賞由意象到意境意境到詩情名家名作重要作家及作品著名作家及作品廣泛了解三、閱讀（一）閱讀下面的寓言故事，找出最深的一點(diǎn)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母?/p>

16、受。小船第一次下水，看著眼前茫茫的大海，不解地問：“大海呀，你的路在哪兒呢 ?” “你躺著不動，我便沒有路，但當(dāng)你邁開步子，我便四處都是路?！贝蠛Ｕf?！按蠛Ｑ?，你的暗礁在哪兒呢 ?”小船問?！熬驮谀阌|礁的地方?！贝蠛Ｕf?！半y道不可以在我觸礁前，就預(yù)先告訴我暗礁在哪兒嗎 ?”“世上沒有預(yù)先的成功，也沒有預(yù)先的失敗， 只有親身經(jīng)歷過、實(shí)踐過，才能總結(jié)出成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)?！薄叭绻冶灰粋€浪頭打翻了，怎么辦呢?”小船問。“去準(zhǔn)備迎接下一個浪頭，在下一個浪頭中，努力把自己扳轉(zhuǎn)過來?！贝蠛Ｕf?！按蠛Ｑ?，岸在哪兒呢 ?”小船問?！鞍毒驮谶h(yuǎn)方。”大海說。“遠(yuǎn)方又在哪兒呢 ?”“在你不懈的追求中。”_答案：抓住

17、“經(jīng)歷” 、“實(shí)踐”、“不懈追求”作答即可。分析：這類的題目往往是開往性試題但是不開放，需要同學(xué)們從文學(xué)化的語言，聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟生活哲理，這類的題目不難，但考究學(xué)生的領(lǐng)悟、概括以及語言組織能力。（二）記敘文閱讀一次幫助，改變兩個人的命運(yùn)在 19 世紀(jì)末的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良，樂于助人。有一天他在干活時，忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救，原來， 一個男孩陷了進(jìn)去。眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。這時，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，正在焦急地尋找走失的兒子。_得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個農(nóng)家少年忽然闖

18、入紳士的視線?！斑@是你的兒子嗎?”弗萊明點(diǎn)點(diǎn)頭。紳士說：“既然你救了我的孩子， 那也讓我為你的兒子盡點(diǎn)力，請允許我資助他，讓他接受教育?！备トR明被紳士的誠意打動，答應(yīng)了他的提議。紳士非常講信譽(yù)，一直資助這位農(nóng)家少年，并將他送入圣瑪利醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)后，這位少年成為英國著名的細(xì)菌學(xué)家他就是亞歷山大·弗萊明教授。 1928 年，亞歷山大·弗萊明發(fā)明了人類歷史上的第一種抗生素青霉素,20 年后普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)， 挽救了數(shù)以億計病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長為著名的政治家后來的英國首相丘吉爾。二次大戰(zhàn)期間，已經(jīng)當(dāng)上英國首相

19、的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎( 在當(dāng)時肺炎屬于絕癥 ) ，生命垂危。緊急時刻，亞歷山大·弗萊明從英國趕來，用自己發(fā)明的青霉素治好了丘吉爾的病。丘吉爾緊緊握住他的手說： “謝謝， 你們父子給了我兩次生命。 ”亞歷山大·弗菜明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你。”一次幫助，改變了兩個人的命運(yùn)。沒人會料到，一個農(nóng)夫救起一個素不相識的孩子，這樣的小事，會對人類歷史發(fā)生如此重大的影響。1. 下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助”的意思，它們是：_7A. 贈人玫瑰，手留余香B.對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬C.助人是人格升華的標(biāo)志

20、D.人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰；另一是躊躇滿志E. 施比受更有福（1） ACE解析：題干中要選出的是含有“幫助”意思的選項(xiàng)，B 選項(xiàng)談的是“尊敬” ， D選項(xiàng)談的是“信念” 、“志向”。（ 2）考查知識點(diǎn)：題目含義文章的內(nèi)容（文章的標(biāo)題與主題存在著較為密切的關(guān)系：有的標(biāo)題直接揭示主題， 有的文章標(biāo)題形象地暗示主題。 有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題進(jìn)行深。2. 根據(jù)示例，概括紳士的優(yōu)良品質(zhì)。示例：農(nóng)夫： 心地善良 樂于助人紳士： _（1）知恩圖報誠實(shí)守信解析：緊扣“守信” 、“報恩”回答即可。（ 2）考查知識點(diǎn)：文章的中心人物品質(zhì) 這樣的題變相的考察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，通過概括人物品質(zhì)來提煉文章

21、表達(dá)的意義。3. 在第段的橫線上用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)紳士尋找走失的兒子時的焦急。_（ 1）紳士縱身跳下馬車，急的滿頭大汗，逢人就打聽，見人就詢問是否見過兒子。直到他氣喘吁吁地看到兒子和農(nóng)夫的時候，他才放下了心中的這塊大石，嘴角有了一絲笑容。解析：抓住“焦急” ，詳細(xì)描寫即可。(2) 考查知識點(diǎn)：描寫方法人物描寫（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理）4. 從整篇文章的閱讀效果上看， 如果在第段結(jié)尾加上 “這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾”，你認(rèn)為好不好，為什么？_（ 1）不好。原文這樣的設(shè)計設(shè)置了懸念，能夠引起讀者的興趣。解析：如果在第段結(jié)尾就揭曉答案的話，整篇文章就沒有了懸念，可

22、讀性減弱。（2）考查知識點(diǎn)：段落作用文章開頭的作用（一、開門見山落筆扣題這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓。二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等， 能增強(qiáng)開端的氣勢，使人感到崢嶸、 高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、 突出中心的效果。三、精辟修辭韻味悠長用修辭手法開頭， 易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。五、巧設(shè)懸念曲徑通幽開頭設(shè)置一個懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美）這類的題只要掌握了相關(guān)的方法并恰當(dāng)運(yùn)用就可以保證得分率。5. 第段中“第一次”指的是什么？為什么說“但這一次，是你的父親救了你”？_（ 1）“第一次”指的是農(nóng)夫救

23、了丘吉爾。因?yàn)樵诟トR明看來，正是因?yàn)榍鸺獱柛赣H資助了自己，才有了后來青霉素的成功發(fā)明， 才有丘吉爾最終被救， 所以從這個意義上說 “這一次，是你的父親救了你” 。（ 2）考查知識點(diǎn)：代詞 這類題主要是考查對文章內(nèi)容的理解，代詞往往在行文中可以找到答案。（三）文言文閱讀割席分坐管寧與華歆，俱與漢末人。初二人共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤，視而不見，與瓦石無異，華捉而見喜，竊見管神色，乃擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕者過門者，寧讀如故，華廢書出現(xiàn)。寧割席分坐，曰： “爾非吾友也。 ”注釋 軒冕：指車子。寧割席分坐：后人以“管寧割席”、“割席分坐”喻朋友斷交。1. 解釋下列句子加點(diǎn)的詞竊見管神色（）

24、又嘗 同席讀書（）寧讀如故 （）爾非吾友也（）2. 翻譯文中加橫線的句子。管揮鋤，視而不見，與瓦石無異。_3. 管寧為什么要和華歆斷交呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。_（三）譯文：9管寧和華歆都是漢末人。一開始，兩人一起在園中鋤地種菜，看到地上有塊金子，管寧依舊揮鋤， 看見當(dāng)做沒看見，看見它好像看見瓦石一樣，華歆拿起金子十分高興，看到管寧的神色， 于是又丟下金子。兩人還曾坐在一張席上讀書，有人乘有篷蓋的高大華麗的車子經(jīng)過門前，管寧依舊在讀書，華歆卻丟下書，出去觀望。于是管寧就把席子割開，和華歆分席而坐，并對華歆說：“你不是我的朋友?！?. 竊：偷偷地；嘗：曾經(jīng)；故：原來；爾：你2.管寧依舊揮鋤

25、，看見當(dāng)做沒看見，看見它好像看見瓦石一樣.3. 管寧認(rèn)為華歆見利動心，心慕官坤，都不是君子所為，自己和他并非同道中人，所以要和華歆斷交。文言文解析：文言文對小升初孩子就有點(diǎn)頭疼了， 古文比較難學(xué)， 學(xué)習(xí)古文需要巧方法。 學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字、詞、 句式等方面的知識， 只有積累了一定的文言知識，初中文言文學(xué)起來會比較輕松。1、預(yù)習(xí)并自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，現(xiàn)在的小學(xué)生往往能說出文言文大意，可是落實(shí)到具體字上就犯難了，所以千萬不要坐等老師來講解，對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的， 我們要善于記憶、比較、歸納、

26、整理，把“字詞 ”學(xué) “活 ”?？梢宰约褐谱饕粋€“常用文言詞簡表”，列出 “詞、詞類、意義、例句 ”幾個欄目，使知識系統(tǒng)化，提高學(xué)習(xí)效率。2、字不離句不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、 用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境 ”去揣摩。對翻譯和字義的準(zhǔn)確解釋不加區(qū)分，很容易違背理解字義詞義的基本原則。3、記住文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式， 記住形式，便于識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞是來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進(jìn)行判斷，其句式有如下幾種表示法

27、1）、“。者，。也?！保?）、“。，。也。”（3）、“。者，。”（ 4 ）、“。者也。 ”（ 5 ）、無標(biāo)志判斷句。從小學(xué)就開始積累會為初中打下很好的基礎(chǔ)，避免了完全的無橋過河。4、提倡誦讀語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦， 通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養(yǎng)語言感悟能力。 還有大量的有生命力的詞語和句子， 至今仍在延用。只有通過讀， 尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊(yùn)。語言運(yùn)用題給商品起個好名字直接影響到這個產(chǎn)品的銷量，以下列舉的是一些商品的牌子。請從其中的案例看，要給商品起一個好的名稱，要考慮些什么？請舉例簡單回答。（本題只評價名稱，不評價商品本身的質(zhì)量）奔馳轎車聯(lián)想電腦美加凈牙膏盼盼防盜門永固門鎖_（ 1）好的名稱要體現(xiàn)出商品的特征、性能。