小學(xué)體育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載單跳雙落教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名學(xué)段學(xué)科小學(xué)體育區(qū)縣學(xué)校名稱教學(xué)題目單跳雙落所選教材一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)興趣。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)教師的點(diǎn)拔，學(xué)生的嘗試，初步掌握一腳蹬地起跳，越過(guò)一定高度- 雙腳落地的動(dòng)作方法， 激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)本課各種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。4、心理健康目標(biāo)：使學(xué)生在創(chuàng)造性情景教學(xué)活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在

2、友好和諧的課堂氣氛中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)的劃分）在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，水平二的水平目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)形式，從而發(fā)展學(xué)生跳躍能力。 本課最大特點(diǎn)是突破以往跳躍教材的教學(xué)模式， 充分利用新穎有趣、 顏色絢麗的學(xué)具踏板貫穿全課， 高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生在寬松、 快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。本人設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1、通過(guò)開(kāi)始部分利用踏板做韻律操，充分熱身，2、通過(guò)基本部分的跳躍練習(xí)，利用踏板的不同擺放的方法，使高度和遠(yuǎn)度發(fā)生變化，從低到高、從近到遠(yuǎn)、從易到難，分層教學(xué)，使學(xué)生逐步形成一腳蹬地起跳，越過(guò)一定高

3、度雙腳落地的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，為以后的蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)做好鋪墊。3、通過(guò)游戲“車輪接力賽”的練習(xí)，學(xué)生利用踏板擺成獨(dú)木橋，控制輪胎通過(guò)橋梁完成各-項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)兩人合作練習(xí)培培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后在優(yōu)美的放松音樂(lè)“小小的船”伴奏下，學(xué)生緩緩走到踏板的旁邊，慢慢坐下，模仿各種劃船的動(dòng)作，進(jìn)行身心的放松。項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容蹬地有力、雙腳落地平穩(wěn)、輕巧。蹬擺身體協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)措施通過(guò)圖像和視頻展示技術(shù)動(dòng)作通過(guò)圖像和視頻強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容一、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容二、隊(duì)列練習(xí)（向左、右、后轉(zhuǎn)，原地踏步走、立定、報(bào)數(shù)）三、熱身練習(xí)：踏板操（音伴學(xué)習(xí)必備歡迎

4、下載二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息）小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的身心特點(diǎn)，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以獨(dú)特的活動(dòng)器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律， 利用踏板的不同的擺放方法， 階梯性的創(chuàng)設(shè)了各種跳躍的難度， 通過(guò)個(gè)人練習(xí)、 兩人合作練習(xí)、四人小組練習(xí)等組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（D）A. 簡(jiǎn)易多媒體教室B.交互式電子白板C. 網(wǎng)絡(luò)教室D. 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖等

5、）教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果方式1、語(yǔ)言導(dǎo)入，視頻激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。2 、韻律操示激發(fā)興趣范，語(yǔ)言激勵(lì)，提示要領(lǐng)、注意聽(tīng)教師對(duì)課的安排與要求。根據(jù)教師的語(yǔ)言遐想。、隨音樂(lè)進(jìn)行韻律活動(dòng)。通過(guò)韻律操的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并充分熱身。組織：（圖一）要求：及時(shí)評(píng)價(jià)1、精神飽滿2、動(dòng)作有節(jié)奏，積極參與保持興趣跳躍：學(xué)習(xí)一腳蹬1 、教師語(yǔ)言1、以積極的心組織：（圖二）地越過(guò)一定高度雙腳落地的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生利態(tài)參與活動(dòng)方法用踏板進(jìn)行1、單人練習(xí)跳躍練習(xí)2、積極與他人 雙腳跳練習(xí) （跳上跳回原位）2 、示范跳躍合作練習(xí)（圖三） 協(xié)調(diào)性練習(xí) （踏踏板的方法，板兩腳交換跳） 一腳蹬地越過(guò)技術(shù)并與學(xué)生

6、同3、體驗(yàn)各種不一定高度 -雙腳動(dòng)作練同高度和遠(yuǎn)度落地。先踏板，再視頻學(xué)習(xí)必備歡迎下載過(guò)渡不踏板（見(jiàn)圖三）越過(guò)踏板橫擺高度越過(guò)踏板縱擺高度越過(guò)踏板橫立高度2、雙人練習(xí)（見(jiàn)圖四）一腳蹬地越過(guò)兩個(gè)踏板落地平穩(wěn)、輕巧。踏板越過(guò)障礙練習(xí)一橫擺加一橫立一縱擺加一橫立3 、四人練習(xí)（見(jiàn)圖五）踏板越過(guò)障礙練習(xí)越過(guò)一縱擺加一橫立加一橫的高度越過(guò)一縱擺加一橫立加兩橫的高度（每組推選兩名同學(xué)展示）3 、引導(dǎo)學(xué)生跳躍練習(xí)利用踏板的不同擺放方法進(jìn)行各種4、不怕困難，不同高度和遠(yuǎn)度的跳躍認(rèn)真練習(xí)。練習(xí)5、敢于展示自4、觀察學(xué)生己的本領(lǐng)5、及時(shí)評(píng)價(jià)6 、組織學(xué)生進(jìn)行展示（圖四）要求：蹬擺協(xié)調(diào)用力落地平穩(wěn)（圖五）利用踏板的

7、不同擺放的方法，使高度和遠(yuǎn)度發(fā)生變化， 從低到高、從近到遠(yuǎn)、從易到難， 分層教學(xué)，使學(xué)生逐步形成一腳蹬地起跳，越過(guò)一定高度 - 雙腳落地的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，為以后的蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)做好鋪墊。拓展興趣1、語(yǔ)言導(dǎo)入、1、靜聽(tīng)規(guī)則明游戲： “車輪接力賽”情景滲透確要求。1、“搭建獨(dú)木橋”2 、講解示范將踏板依次平放沿地上標(biāo)志線擺游戲方法及2、積極參與、緊湊擺放2、“雙認(rèn)真觀察、共人橋下滾輪胎”規(guī)則享喜悅。每組兩人分別從3 、幫助學(xué)生橋梁兩側(cè)快速通過(guò)折返交給下一把輪胎固定3、分組游戲合人音頻4 、語(yǔ)言激勵(lì)作完成組織：要求： 1、遵守規(guī)學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 、“雙人滾輪過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)則橋梁”

8、2、勇往直前、 團(tuán)將兩個(gè)輪胎固定，結(jié)協(xié)作兩人合作滾動(dòng)輪意圖：學(xué)生利用胎沿獨(dú)木橋至前踏板擺成獨(dú)木方標(biāo)志后折返原橋，控制輪胎通路返回。過(guò)橋梁完成各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)兩人合作練習(xí)培培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。興趣延伸身心放松音頻“小小的船”所有同學(xué)坐到踏板上，隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1評(píng)價(jià)形式與工具（AE）可多選A. 課堂提問(wèn)B.書(shū)面練習(xí)C.制作作品1 、與學(xué)生共1、隨音樂(lè)練習(xí)組織：同練習(xí)與教師共同練習(xí)2、語(yǔ)言激勵(lì)，2、協(xié)同教師整總結(jié)評(píng)價(jià)理器材要求：動(dòng)作舒展D.測(cè)驗(yàn)E.其他2評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述等）在對(duì)本課的評(píng)價(jià)診斷上， 采用以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式， 既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)單挑雙落的學(xué)習(xí)結(jié)果， 更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作的過(guò)程， 既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)作的原有水平，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，評(píng)價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和進(jìn)步，要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、 思維和習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足， 認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心， 真正體驗(yàn)到自己的成功和進(jìn)步。對(duì)課后作業(yè)也有一定的要求，課余時(shí)間利用生活中身邊簡(jiǎn)