安徽省淮南市潘集區(qū)2012-2013學年七年級語文下學期第三次聯(lián)考試題新人教版

1、安徽省淮南市潘集區(qū)2012-2013 學年第二學期第三次聯(lián)考七年級語文試卷 一、積累運用（ 27 分）1、根據(jù)拼音寫漢字，并改正句中的錯別字。(2 分)qí（ ） q （中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段）險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景至。 qíq _ _ 改為 _2、按要求填空。 (8 分 )(1) 木蘭詩中描寫邊塞艱苦戰(zhàn)斗生活的詩句是，。描寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩句是，。（ 2）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，_ 。（普希金假如生活欺碼騙了你）號（ 3）誰家玉笛暗飛聲， _ 。（李白春夜洛城聞笛）（ 4）_ ，影入平羌江水流。（李白峨眉山月歌）（ 5）馬上

2、相逢無紙筆， _ 。（岑參逢入京使 ）3、仿寫句子。（ 2 分） 例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收獲。名仿句：人生是，。姓4、名著閱讀。（ 4 分）我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛 骨頭、破布、碎紙、釘子。每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運氣好的時 候賣得 更多， A接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么聊不起的！”（ 1） 選段中的“我”是（人名），A 處的人物是。（2 分）級（ 2）結合整部小說，說說A 處的人物有怎樣的性格品質？（2 分）班_5、

3、綜合性學習。 （ 4 分）目前，黃河不僅是工農業(yè)生產和人民生活的重要水源，也成了附近工農業(yè)和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專家們估計，黃河污水排放量高達21.2 億噸，工業(yè)垃圾近4100 萬噸，農 藥和化肥使用量分別為 3.75萬噸和 600 萬噸。（ 1）請你寫出與黃河有關的兩個成語？（2 分）校學（ 2）請你設計一條廣告詞向全社會呼吁保護黃河。（2 分）6、求完成下列題目。一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高學鋼筆字的水平，班上準備開 展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。（ 1）如果同學們推薦你為本

4、次活動的策劃人， 你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，并說明活動的目的。1示例：項目：硬筆（鋼筆）書法比賽目的：激發(fā)同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。（2 分）項目： _目的： _ 。（ 2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫一條宣傳標語。 （2 分）_ _(3) 你在硬筆書法比賽中獲得了一等獎。 在頒獎典禮上， 面對著全校師生， 你要發(fā)表一番感言。（要求 :50 個字左右 ）（ 3 分）_二、閱讀（ 40 分）（一） . 閱讀下列文段，回答文后問題（14 分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他

5、們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。?”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！ ”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧?！?、文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？（2 分）8、“忽然教堂的鐘敲了十二下。”鐘聲響了意味著什么？“窗外又傳來普魯士兵的號聲”，號聲暗示了什么？(2 分 )9 、文中對韓麥爾的刻畫運用 _、_、_描寫，這些描 寫人物的方法，集中體現(xiàn)了韓麥爾先生_的思想感情。 文中最能表達韓麥爾先生心聲的句子是 _ 。（ 5

6、分）10、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字”，寫完之后， “他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說” 。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？（2 分）11、“我覺得他從來沒有這么高大”是因為什么？（3 分）（二）閱讀短文，回答下列問題（13 分）教你唱咯咯咯今天這課上的，倆字兒：郁悶！三分鐘！就剩最后的三分鐘！按照安排好的，由姜雨作小結，談收獲，這課就結束了，天衣無縫，完美無缺呀！偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著那么多聽課 老師的面，我又不能不點他。果然，他大咧咧地站起來，說什么黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，

7、他不寧毒蛇猛獸豐脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的偷雞婆，它就是有害動物！ ”2我真恨不得扒了他的皮，當然，有那么多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點也不是沒有道理，等下課以后我們再單獨探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。下課后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續(xù)續(xù)走出教室，校長從我身邊走過時，乜斜著剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管他呢，五點了，幼兒園該放學了，接兒子去。抬頭看看天，灰的，沒有風，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒

8、幾步就到了幼兒園門口，看見一只老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在后邊追。正看雞呢，突然聽有人喊我：“嘿！王老師，正要找我呢?！蔽乙豢词莾鹤拥睦蠋?，連忙陪著笑： “是李老師啊，有事兒嗎？”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎？”我一聽，頭就有點大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也公開課，講的是小貓病了這一顆。說小貓病了，小狗狗來看他，帶來了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來看它，帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什么不送醫(yī)院呢？驢唇不對馬嘴，老師這課就沒法上

9、了。正說著呢，兒子蔫 巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫(yī)院嗎！小貓病了你就送它魚，也不一定頂事兒??！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心里正琢磨著怎么跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”。12、通讀全文，李冒兒、兒子代表了學校里哪一類學生？（2 分）_13、讀第段， “剜”字寫出了怎樣的一種眼神？（2 分）_14、讀第兩段畫線句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用？（2 分）15、文中引用兒歌有什么用意？（2 分）_16、讀第段加點字

10、的句子，假如續(xù)寫，你認為“我”會對兒子怎么說？（2 分）17、本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫作這篇小說想表達什么愿望？（3分）（三）閱讀傷仲永 ，完成 15 17 題。（ 13 分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家 見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰： “泯然眾人矣。 ”318、解釋下列

11、句中加橫線的詞的意思。（ 4 分）世隸 耕日扳 仲永環(huán)謁于邑人于舅家見之稍稍賓客其父19、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4 分）邑人奇之，稍稍賓客其父。泯然眾人矣。20、仲永的人生變化經歷了哪三個過程？請用文中的原句來回答。（3 分）21、你認為方仲永的父親對兒子的教育有哪些不足呢？（2 分）三、寫作。閱讀下面的文字，按要求作文。踏入初中后，回頭看看在“沙灘”上留下的一串串腳印，你又多了一些成長的經歷：走進網絡，擁抱自然，關注熱點，探究發(fā)現(xiàn)，參加競賽，服務社區(qū)，善待他人，學做家務在這段成長過程中，你也許是一帆風順，事事稱心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的體驗如何，你都會一天天長大

12、，走過童年、少年，進入青年時期，踏進社會。請以“在中成長為題，寫一篇不少于500 字的記敘文 。要求：在題目的橫線上填上恰當?shù)脑~語（如幸福、快樂、競爭、挫折）完整 。要有感而發(fā)，說真話 、抒真情 。要有具體細致的情節(jié) 。潘集區(qū) 2012 2013 學年度第二學期七年級第三次聯(lián)考語文答題卷，使題目題序一二三卷面分總分（二）（三）（一）得分第一部分語言積累與運用(27 分)1、根據(jù)拼音寫漢字，并改正句中的錯別字。(2 分) qíq _ _ 改為 _2、按要求填空。 (8 分 )(1)，。，。（ 2）_ 。（ 3） _ 。（ 4）_（5） _ 。3、仿寫句子。（ 2 分）4仿句：人生是，。

13、4、名著閱讀。（ 4 分）（ 1）“我”是（人名），A 處的人物是。（ 2 分）（ 2）_5、綜合性學習。 （ 4 分）（ 1）（ 2）6、求完成下列題目。（ 1）項目： _目的： _ 。（ 2） _(3) _第二部分、閱讀（40 分）（一） . 閱讀下列文段，回答文后問題（14 分）7、文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？（2 分）8、“忽然教堂的鐘敲了十二下。 ”鐘聲響了意味著什么？“窗外又傳來普魯士兵的號聲” ，號聲暗示了什么？ (2 分 )9 、文中對韓麥爾的刻畫運用 _、_、_描寫，這些描寫人物的方法，集中體現(xiàn)了韓麥爾先生_的思想感情。 文中最能表達韓麥爾先生心聲的句子是 _ 。（ 5

14、分）10、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字”，寫完之后， “他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說” 。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？（2 分）11、“我覺得他從來沒有這么高大”是因為什么？（3 分）（二）閱讀短文，回答下列問題（13 分）12、通讀全文，李冒兒、兒子代表了學校里哪一類學生？（2 分）_13、讀第段， “剜”字寫出了怎樣的一種眼神？（2 分）_14、讀第兩段畫線句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用？（2 分）15、文中引用兒歌有什么用意？（2 分）_16、讀第段加點字的句子，假如續(xù)寫，你認為“我”會對兒子怎么說？（2 分）517、本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫作這

15、篇小說想表達什么愿望？（3分）（三）閱讀傷仲永 ，完成 15 17 題。（ 13 分）18、解釋下列句中加橫線的詞的意思。（4 分）世隸 耕日扳 仲永環(huán)謁于邑人于舅家見之稍稍賓客其父19、邑人奇之，稍稍賓客其父。泯然眾人矣。20、仲永的人生變化經歷了哪三個過程？請用文中的原句來回答。（3 分）21、你認為方仲永的父親對兒子的教育有哪些不足呢？（2 分）四、作文（ 30 分）20064007600參考答案一、積累運用（27 分）1崎嶇“至”改為“致”2(1) 朔氣傳金析， 寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死， 壯士十年歸（ 2）快樂的日子將會來臨（ 3）散入春風滿洛城（ 4）峨眉山月半輪秋（ 5）憑君傳語報平

16、安3、要求句式大致相同，并用上比喻的修辭。4、（ 1）阿廖沙外祖母（2）外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。5、（ 1）河清海晏涇渭分明中流砥柱（ 2）保護黃河就是，就是保護我們自己。6、（ 1）硬筆書法講座目的：了解硬筆書法的知識，明確硬筆書法的意義?；?名家硬筆書法作品鑒賞目的：欣賞和借鑒硬筆書法作品，激發(fā)練字興趣。（ 2）示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。示例二：寫漂亮字，做優(yōu)秀人。（ 3）略。（符合語境，語言得體，內容相關即可）一、閱讀（ 40 分）（一） . 閱讀下列文段，回答文后問題（14 分）7因為祖國被占領，自己不能教法語而極度悲痛。8最

17、后一課結束。德語要代替法語。9動作語言表情無限熱愛自己的祖國法蘭西萬歲10一是表達了對祖國土地被占領的痛苦，二是堅信法蘭西必勝。11因為“我”感到他不僅是一位法語教師，而更是一位令人敬佩的愛國志士。（二）閱讀短文，回答下列問題（13 分）12. 不迷信老師和書本，有自己的主見13. 刀 . 一樣的銳利，不滿、嚴肅814. （ 4 分）兩處環(huán)境描寫前后照應（ 2 分），看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”郁悶的心情，后者側重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學生隨處可見（2 分）。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經意識到教育存在的問題，即可得全分.15 、用詼諧輕松的筆調，表現(xiàn)出“我”的醒悟。16、本題較為開放，從文末看“我”已經意識到自己的教育有問題，因此，學生續(xù)寫的話要在這一前提之下，方可得分。示例略。17、本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：（1）提倡師生之