珍惜水資源實踐活動總結(jié)及反思

1、環(huán)保在我心中科技實踐活動總結(jié)本次實踐活動讓學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)、動手實踐等多種途徑對水資源問 題進(jìn)行探究,使學(xué)生獲取大量有關(guān)水資源信息，引起對世界水危機這一事實的重 視，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。在實踐活動中學(xué)生不斷進(jìn) 行合作交流，而合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)是綜合實 踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的特長，更有利于 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過合作交流學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá) 自己的觀點，分享共同的成果。在綜合實踐活動中，學(xué)生們學(xué)到了很多在書本、校園中學(xué)不到的知識和能力， 學(xué)會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，

2、培養(yǎng)了合作精神，學(xué)會了調(diào)查、 匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力 ，并能有一定的創(chuàng)新精神。通過一 系列的活動，也引起了有關(guān)部門的注意（如村委會），他們也采取了相應(yīng)的措施。（一）綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活 動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合 應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自 己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中，學(xué)生不再是一個被動 的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于

3、問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊 重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時教師也要充分認(rèn)識自 己的角色，不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實踐能力，不注 重提高教師的素質(zhì)，綜合實踐活動就可能走向膚淺。（二）本次實踐活動讓學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)、動手實踐等多種途徑對水 資源問題進(jìn)行探究，使學(xué)生獲取大量有關(guān)水資源信息，引起對世界水危機這一事 實的重視，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。在實踐活動中學(xué)生 不斷進(jìn)行合作交流，而合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)是 綜合實踐課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和

4、發(fā)揮學(xué)生的特長，更 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過合作交流學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué) 會表達(dá)自己的觀點，分享共同的成果。在綜合實踐活動中，學(xué)生們學(xué)到了很多在書本、校園中學(xué)不到的知識和能 力：學(xué)會了怎樣同陌生人說話，提高了綜合實踐能力，培養(yǎng)了合作精神，學(xué)會了 調(diào)查、匯報、交流的能力，提高了觀察、分析的能力 ，并能有一定的創(chuàng)新精神。（三）評價旨在促進(jìn)發(fā)展，由于綜合實踐活動的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式不同于學(xué)科課程，它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：1、評價內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態(tài)度，在活動中所獲得的體驗情 況，實踐的方法，技能的掌握情況。2、評價手段的多樣性。在活動中要把最終 的評價交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。3評價結(jié)果的激勵性。評價過程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識和個 性張揚，注意學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評價，充 分肯定學(xué)生在縱向評價過程反映出來的進(jìn)步。并且，老師有意識地放大實踐中的 體驗，淡化最終結(jié)果，通過評價幫助學(xué)生體會收獲的廣泛性，增強評價對學(xué)生的 激勵作用。應(yīng)該說，在綜合實踐活動課程中，我們既是教師也是學(xué)生，我們在指導(dǎo)學(xué)生 開展活動的同時，也在學(xué)習(xí)如何作一名實踐研究者。相信努力后，我們能和學(xué)生 共同成長，獲得一份寶