二年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃及教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載二年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃及教案一、學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生通過本期學(xué)習(xí)， 理解了乘法除法含義， 能記住 29的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除法得相關(guān)計算及解決一些簡單得實(shí)際問題。 但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得原因， 學(xué)生對綜合運(yùn)用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得知識進(jìn)行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識得能力與水平。重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來復(fù)習(xí)。要通過大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀察，歸納知識。將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

2、知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。加強(qiáng)對中下生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準(zhǔn)確性及速度。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：這冊教材包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識長度單位厘米和米等。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是 100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要

3、使學(xué)生切實(shí)掌握好。 “長度單位 ”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：這一冊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1掌握 100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握 100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。優(yōu)秀教案歡迎下載2知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立 1米、1厘米的長度觀念，知道 1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米） ；初步形成估計物體長度的意識。4初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度。5體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

4、好數(shù)學(xué)的信心。6養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、期末復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，知道乘除的意義以及乘除法之間的關(guān)系， 會用乘法口訣計算表內(nèi)乘除法和用乘除法求商，提高學(xué)生提出問題、并能獨(dú)立解決簡單的實(shí)際問題。五、提高質(zhì)量措施：1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對于基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題。2、有條理有針對性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來

5、， 把知識縱橫聯(lián)系起來。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如 7 9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯優(yōu)秀教案歡迎下載誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲

6、活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。4、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一 ”活動，提高后進(jìn)生的成績，使后進(jìn)生提高的同時，使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。六、復(fù)習(xí)課時劃分：“筆算加法和減法 ”的復(fù)習(xí)長度單位（米和厘米測量）“表內(nèi)乘法 ”的復(fù)習(xí)解決問題易錯題復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)一個午一個午一個午一個午一個午一個午復(fù)習(xí)教案“筆算加法和減法 ”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)

7、合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)過程 ：一、基礎(chǔ)知識1、 問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、 學(xué)生小組內(nèi)交流。3、 全班反饋，歸納小結(jié)。4、 鞏固練習(xí)，第 105頁第 1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。） 設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習(xí)1、 完成 105頁第 2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、 完成第 4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W

8、習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、 里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）57 57 54 + 6-3-3+2 574 3 6 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。 設(shè)計意圖 ：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、 完成 107頁第 10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：優(yōu)秀教案歡迎下載小明小紅小東小丁45下36下53下60下（ 1）、小明比小丁少跳了幾下？（ 2）、小明和小紅一共跳了幾下？（ 3）、你還能提出什么問題，并列式計算。設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)的知

9、識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。長度單位（米和厘米測量）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、建立 1厘米和 1米的長度觀念。能估計簡單的物體長度， 能正確填寫合適的單位名稱。練習(xí)：（ 1）大拇指的指甲寬大約是（）厘米。張開雙臂長大約是（）米。（ 2）填上合適的單位名稱。課桌高約 70 （）數(shù)學(xué)書長 21（）寬 15（）優(yōu)秀教案歡迎下載教室門高約2（）電線桿高約15（）教室黑板長約4（）寬約 1（）床長約 2（）教室里講臺高約1（）字典厚 3（）大樹高約 10（一座橋長約 30（） ；教室長約 8（），寬約 7（）東方明珠電視臺高 465（），高約 3（）。大拇指指甲蓋的寬大

10、約是1（）餐桌高度大約是 1（），椅子高度大約是 60（）2、知道厘米和米是表示長度的單位。知道 1米=100厘米。并能進(jìn)行簡單計算：1米 70厘米 =（ ）厘米3、測量。（ 1）復(fù)習(xí)測量的方法， 0刻度線對準(zhǔn)一個端點(diǎn)，尺子沿著線段，讀出另一端點(diǎn)上的刻度。（ 2）復(fù)習(xí)用非 “0刻”度線作為起點(diǎn)的測量讀數(shù)法。（ 3）判斷：下面的測量方法正確嗎？4、認(rèn)識線段。有兩個端點(diǎn)的直直的線。5、畫線段。畫規(guī)定長度的線段。6、數(shù)線段?！氨韮?nèi)乘法 ”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能優(yōu)秀教案歡迎下載熟練地口算 9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、 學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決

11、一些簡單的實(shí)際問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟記 19的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識1、 同桌互相背乘法口訣。2、 交流反饋：你的同桌 19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3、 教師抽查。4、 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二 設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習(xí)。1、 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第 3題。2、 交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。設(shè)計意圖 ：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)

12、展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、 獨(dú)立完成優(yōu)秀教案歡迎下載先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會。）2、 設(shè)計游樂計劃。（ 1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（ 2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。（ 3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。 設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。問題解決復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)求幾個幾相加是多少的問題例如

13、:我給兩輛三輪車裝輪子，需要幾個輪子? (就是求 2個 3相加是多少。) 2×3=6( 個)。2、把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少? 例如 : 一本故事書有 24 頁。明明打算 6天看完這 本書，平均每天要看多少頁 ? (就是把 24平均分成 6份，求每份是多少。 )24 ÷6=4( 頁) 主要內(nèi)容 :3、求一個數(shù)里面包含著幾個另一個數(shù)的問題。 例如 :一本故事書有 24頁。如果每天看 3頁， 看完這本書要多少天 ? (就是求 24 里面包含著幾個 3。) 24 ÷3=8( 天) 主優(yōu)秀教案歡迎下載要內(nèi)容 :4、求兩部分的和。例如 : 我給一輛三輪車和一輛轎車裝

14、輪子，需 要幾個輪子 ?(就是求 3和 4相加的和是多少。 ) 3+4=7( 個 )5、求兩部分的差。例如 : 小芳跳 24下，小林跳 8下。 小林再跳多少下就和小芳同樣多 ? (就是求 24和 8相差多少。 ) 24- 8=16( 下)6、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例如 :小芳跳 24下，小林跳 8下。 小芳跳的下數(shù)是小林的多少倍 ? ( 就是求 24是8的幾倍。 ) 24 ÷8=37、求一個數(shù)的幾倍是多少。 例如 : 小林跳 8下，小娟跳的下數(shù)是小林的 4倍， 小娟跳多少下 ? (就是求 8 的4倍是多少。 ) 8 ×4=32( 下)8、兩步混合運(yùn)算(1) 學(xué)校食堂買了

15、一批大米。已經(jīng)吃了5天， 每天吃 4袋。還有 12袋沒有吃。食堂一共買了 多少袋大米 ? (2) 每個禮盒里裝 6頂帽子，有36 頂帽子，只有 5個盒子。還差幾個盒子 ?易錯題復(fù)習(xí)把積累起來的錯題進(jìn)行匯總，對比分析。典型錯誤舉例及分析 : 1、小明感冒了，醫(yī)生給他開了一瓶藥，共 24 片。 每天吃三次，每次兩片。小明每天應(yīng)吃幾片藥? 正確算式:2×3=6( 片) 錯誤算式 :24 ÷3=8( 片 )、 24÷3-2=6( 片) 原因 :學(xué)生在列算式時都使用了一個無關(guān)信息24 ，說明學(xué)生不會根據(jù)問題選擇相對應(yīng)的信息，不會尋找相關(guān)信息。典型錯誤舉例及分析 : 2、小強(qiáng)

16、說 : “我給一輛三輪車和一輛轎車裝輪子。 ”他需要幾個輪子 ? 正確算式 :3+4=7( 個) 錯誤算式 :3 ×4=12( 個 ) 原因 : 沒有認(rèn)真去品讀，沒有很好的區(qū)分 “幾個幾相加 ”與“幾和幾相加 ”的不同。對加法 和乘法的意義理解出現(xiàn)偏差。單純依靠優(yōu)秀教案歡迎下載這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)乘除法，盲目解答。 典型錯誤舉例及分析 : (1) 一共有多少枝中性筆? 正確算式:6×9=54( 枝)錯誤算式:5×9=56( 枝)3×9=27( 枝 )6+9=15( 枝) 典型錯誤舉例及分析 : (2) 如果把這些中性筆分給 8個同學(xué)，每人 7枝，這些筆夠嗎

17、?如果不夠，還差幾枝 ? 正確算式 :7 ×8=56( 枝) 56 54 56-54=2( 枝 ) 答:不夠，還差 2枝。 錯誤算式 : 54÷8=7( 枝)( 夠了 ) 很多學(xué)生不能完整閱讀題目，漏下第二問也有個別學(xué)生對于本題的解題思路是準(zhǔn)確的，但是因?yàn)橛玫搅松弦活}的結(jié)果，上題出錯，導(dǎo)致這一題也出錯。 【 3×9=27( 枝 )7 ×8=56( 枝 ) 56 2756-27=29( 枝)答 :不夠，還差 29枝?！?典型錯誤舉例及分析 : 4 、小芳跳 24下，小林跳 8 下。(1) 小林再跳多少下就和小芳同樣多? 正確算式 :24-8=16( 下 )

18、 錯誤算式:24÷8=3( 下) (2)小娟跳的下數(shù)是小林的4倍，小娟跳多少下? 正確算式 :8 ×4=32( 下 ) 錯誤算式 :16 ÷4=4( 下) 24 ÷4=6( 下 ) 典型錯誤舉例及分析 : 5 、學(xué)校食堂買了一批大米。 已經(jīng)吃了 5天，每天 吃4袋。還有 12袋沒有吃。 (1) 食堂一共買了多少袋大米 ? 正確算式 :4 ×5+12=32( 袋) 錯誤算式 :4 ×5=20( 袋 ) (2) 剩下的大米還能吃多少天 ? 正確算式 :12 ÷4=3( 天) 錯誤算式 :12-5=7( 天) 典型錯誤舉例及分析

19、: 6、每個禮盒里裝 6頂帽子，有 36頂帽子， 只有 5個盒子。還差幾個盒子 ? 正確算式 :36 ÷6-5=1( 個) 錯誤算式 :36 ÷6=6( 個 ) 沒有理解問題的要求， 只求出需要幾個盒子。 改進(jìn)建議 : 1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。 題目最少要讀 3遍。 第一遍了解題目講了一個什么事 ; 第二遍了解題目中的信息和問題各是什么 ; 第三遍了解題目中信息與信息之間以及信息與問題 之間的聯(lián)系。 改進(jìn)建議 : 一步計算解決問題是學(xué)好兩步和兩步以上運(yùn)算解決 問題的基礎(chǔ)。要在學(xué)生每解答一道題目后， 說說為 什么這樣列式，以此來加深對其基本意義的理解。 通過平日訓(xùn)練，

20、讓學(xué)生熟練掌握求幾部分的和，用 加法 ; 求每一部分?jǐn)?shù)用減法 ;求幾個幾相加是多少 用乘法 ;求份數(shù)或每份數(shù)用除法。掌握基本應(yīng)用題 的結(jié)構(gòu)。 2.加強(qiáng)加、減、乘、除基本意義的理解。改進(jìn)建議 : 3、加強(qiáng)文字題的訓(xùn)練。 文字題的練習(xí)也是幫助學(xué)生掌握基本應(yīng)用題的重要途徑。 例如 :3 和5相加是多少 ? 3個 5相加是多少 ? 12里面有幾個 6? 把12 平均分優(yōu)秀教案歡迎下載成 6份，每份是多少 ? 6 是 3的幾倍 ? 6 的3倍是多少 ? 改進(jìn)建議 : 4. 在解決問題時，要訓(xùn)練學(xué)生找信息的方法， 包括題目當(dāng)中的文字信息和圖畫信息，尋找 圖畫信息要用筆點(diǎn)著仔細(xì)數(shù)，并適當(dāng)在圖畫 上做出標(biāo)記，

21、避免遺忘。在解決問題時，還 應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生找相關(guān)聯(lián)的信息 。 改進(jìn)建議: 1、停的小汽車比大汽車 多多少輛? 3×49=3( 輛 ) 2、拿 50元停大汽車還 差多少元 ? 6 ×950=4( 元) 改進(jìn)建議 : 5. 注重學(xué)生對 “解決問題 ”數(shù)量關(guān)系的分析 在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練 , 滲透解決問題方法的指 導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解信息和問題，掌握 “從條件入手 ”和 “從問題入手 ”兩種不同的解題思路。能夠根據(jù)信息自然 地想到可以求出什么，逐漸過渡到最終的問題 ;也能根 據(jù)問題從題目中找出相對應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。 訓(xùn)練形式要盡 量活潑、多樣。改進(jìn)建議 : 一件衣服用 2米 布，做

22、了 6件。 有 12米布，做了 6件同樣的衣服。 有 12 米布，每 2 米布做一件衣服。 每件用多少 米布 ? 可以做多少 件衣服 ? 一共用多少 米布 ? 例如 : (1) 交朋友 ( 把合適的條件和問題連起來 ) ，再解答。 改進(jìn)建議 :(2) 、補(bǔ)充問題或條件。 a.一件衣服用 2米布，做了 6件。 ? b.有12 米布， 。平均每件用多少米布 ? c.有12 米布，每 2米布做一件衣服。 ? (3) 學(xué)生編題。 改進(jìn)建議 : 6. 溝通四個聯(lián)系 : (1) 加法和減法的聯(lián)系原有的 - 剩下的 = 賣出的原有的 - 賣出的 = 剩下的 賣出的 + 剩下的 = 原有的改進(jìn)建議 : 6. 溝通四個聯(lián)系 : (2) 乘法和除法的聯(lián)系總數(shù) ÷份數(shù) = 每份數(shù)總數(shù) ÷每份數(shù) = 份數(shù) 每份數(shù) ×份數(shù) = 總數(shù) 改進(jìn)建議 : 6.溝通四個聯(lián)系 : (3) 加法和乘法的聯(lián)系。乘法 :2 ×4=8( 只 ) ?只 加法 :2+2+2+2=8(只 ) 加法 :3+2=5( 個) ?個 改進(jìn)建議 : 6. 溝通四個聯(lián)系 : (4) 有關(guān)倍的實(shí)際問題和乘除法的聯(lián)系 求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題 ”就是求 “一 個數(shù)里面包含著幾個另一個數(shù) ”。用除法來解 決。 求 “一個數(shù)的幾倍是多少的問題 ”就是 求“幾個幾相加是多少 ”用乘法來解