中職《就業(yè)指導》課程標準

1、就業(yè)指導課程標準   一、教學對象：適用全日制三年制中等職業(yè)學校學生。 二、課程性質:為公共必修課程。 三、教學目標 通過本門課程教學，中職學生在三個方面實現(xiàn)發(fā)展： （一）態(tài)度層面：通過本課程的教學，使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展做出努力的積極態(tài)度。 （二）知識層面：通過本課程的教學，使學生了解職業(yè)的有關概念、職業(yè)生涯設計以及發(fā)展、求職就業(yè)、勞動合同等有關知識；了解職業(yè)道德以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成，了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關信息及就業(yè)創(chuàng)

2、業(yè)的基本知識。 （三）技能層面：通過本課程的教學，使學生具備能進行生涯決策、搜集就業(yè)信息、求職面試、正確的處理與同事、領導的關系，適應新環(huán)境，做個受歡迎的人的能力，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等，對創(chuàng)業(yè)有正確的認識，具有初步創(chuàng)業(yè)能力。 四、能力要求 1、職業(yè)道德 要求：能按照職業(yè)要求培養(yǎng)自己的職業(yè)道德。 2、態(tài)度轉變 要求：了解職業(yè)角色知識和能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。 3、職業(yè)規(guī)劃能力 要求：使學生樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)去向。更好地了解自己，建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 4、人際交往能力 要求：掌握與同學、老

3、師、上級、同事建立良好合作關系的方法和技巧。 5、求職就業(yè)能力 要求：掌握搜集就業(yè)信息的能力，面試技巧、禮儀，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，簽訂勞動合同，了解五險一金。 6、創(chuàng)業(yè)能力 要求：掌握創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)的方法、需要做的準備以及開設公司的手續(xù)，殘疾人享有的優(yōu)惠政策，初步具有創(chuàng)業(yè)能力。 五、教學內容 總課時36學時。 具體教學內容安排： 教學內容 課時 教學 方法 教學目標 第一章    職業(yè)與專業(yè) 第一節(jié)  認識職業(yè) 第二節(jié)  職業(yè)角色與社會角色的關系 第三節(jié)  專業(yè)及職業(yè)資格 第四節(jié)  職業(yè)素質及其構成  2 學

4、時 課堂講授、典型案例分析、小組討論     使學生正確掌握職業(yè)與專業(yè)的內涵，認識職業(yè)角色與學生角色的關系，了解職業(yè)素質及其構成，對職業(yè)與專業(yè)有正確的認識 第二章   生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展 第一節(jié)  生涯規(guī)劃與未來生活的關系     第二節(jié)  決定職業(yè)生涯發(fā)展的因素  1 學 時 課堂講授、調查、案例分析、小組討論 使學生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內外部重要因素，初步進行職業(yè)生涯規(guī)劃。 第三章   職業(yè)道德及其行為養(yǎng)成     第

5、一節(jié)  了解職業(yè)道德        第二節(jié)  職業(yè)道德基本規(guī)范     第三節(jié)  職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用 1學 時 課堂講授、小組討論 引導學生了解職業(yè)道德的內涵，積極探索職業(yè)道德，使學生培養(yǎng)自己的職業(yè)道德。 第四章    認識自我，認識職業(yè)個性     第一節(jié)  興趣與職業(yè)興趣     第二節(jié)  性格與職業(yè)性格     第三節(jié)

6、0; 能力與職業(yè)能力  3 學 時 課堂講授、分組調查、課堂討論。 使學生了解職業(yè)個性，能根據(jù)職業(yè)需要培養(yǎng)更適合的職業(yè)個性。 第五章    充分認識就業(yè) 第一節(jié)  了解就業(yè)形勢與政策   第二節(jié)  做好就業(yè)前的準備 1學 時 課堂活動、典型案例、小組討論 使學生了解當前就業(yè)的形勢與相關政策，并能自覺地做好就業(yè)前的準備。 第六章    提高就業(yè)能力        第一節(jié)  提高專業(yè)技能 第二節(jié)  提高通用技能

7、 第三節(jié)  提高個人素質 3 學 時 課堂活動、典型案例、小組討論 具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。 第七章   搜集就業(yè)信息 2 學 時 典型案例分析、小組討論、典型案例。 使學生及時、有效地獲取就業(yè)信息，了解就業(yè)信息的搜集渠道，正確篩選與運用信息。 第八章   求職面試 第一節(jié)  學會撰寫簡歷 第二節(jié)  做好面試前的心理準備 第三節(jié)  學會面試時回答問題 第四節(jié)  了解面試禮儀 第五節(jié)  了解如何使面試取得成功

8、的技巧 4 學 時 課堂講授、經(jīng)驗分享、小組討論 使學生掌握求職過程中簡歷的撰寫技巧，并正確的書寫簡歷。能做好求職面試的心理準備、會在面試時正確的回答問題，掌握面試禮儀，了解面試取得成功的技巧，順利地通過面試。 目第九章    從學生到職業(yè)人的過渡  第一節(jié)  學校和職場的差別 第二節(jié)  積極準備，做好職業(yè)人的角色 1 學 時 課堂講授、經(jīng)驗分享、優(yōu)秀畢業(yè)生報告 引導學生了解學校和職場、學生和職業(yè)人的差別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業(yè)角色的準備，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉變。 第十章   

9、0;職業(yè)意識的培養(yǎng) 第一節(jié)  培養(yǎng)社會責任意 第二節(jié)  培養(yǎng)服務意識 第三節(jié)  培養(yǎng)團隊合作意識 2學 時 課堂講授、小組討論、職業(yè)心理分析與調試 使學生能自覺得培養(yǎng)社會責任意識、服務意識、團隊合作意識，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的意識上的轉變。 第十一章  社交禮儀 第一節(jié)  禮儀的基本要求 第二節(jié)  坐姿、站姿、走姿 第三節(jié)  見面禮儀     第四節(jié)  公共禮儀 2 學 時 課堂講授、小組討論、模擬訓練 使學生能養(yǎng)成正確的坐立行姿勢，能得體的使用見面禮儀，在公共場所中運用禮儀展示自己良好

10、的形象。 第十二章   職業(yè)選擇 第一節(jié)  職業(yè)選擇的市場意識   第二節(jié)  職業(yè)選擇的法制意識     第三節(jié)  職業(yè)選擇的競爭意識 1 學 時 課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論  使學生了解職業(yè)選擇的市場意識、法制意識、競爭意識，在將來的職業(yè)選擇中做好充足的準備。 討論會 1 學 時 優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)人員做報告 使學生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關技能，發(fā)展良好品質，成為合格的職業(yè)人。 第十三章  如何快速的融到新單位中 第一節(jié)  適應環(huán)境，做個

11、受歡迎的人 第二節(jié)  學會與同事相處 第三節(jié)  學會與上司相處 2 學 時 課堂講授、案例分析、報告會 使學生通過自己的努力，快速的融到新單位中，得體的與同事、領導相處，做個受歡迎的人。 第十四章  就業(yè)權益保護 第一節(jié)  求職過程中常見的侵權、違法行為 第二節(jié)  實習及實習協(xié)議 第三節(jié)  勞動合同 第四節(jié)  五險一金 2學 時 課堂講授、案例分析、情景模擬 使學生了解就業(yè)過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益。 第十五章 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 第一節(jié)  創(chuàng)業(yè)的有關知識 第二節(jié)

12、60; 創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 第三節(jié)  創(chuàng)業(yè)風險防范     第四節(jié)  創(chuàng)辦企業(yè)須知 2 學 時 課堂講授、走訪考察、經(jīng)驗分享 使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質與能力。 創(chuàng)業(yè)報告會 2 學 時 優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)人員做報告 使學生了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，對創(chuàng)業(yè)有深刻的認識，以及初步積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。 機動課時3 學 時考核2 學 時六、教學要求及建議 1、就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握更重要，態(tài)度、觀念的改變以及

13、學生職業(yè)素質的提高是課程教學的核心。 2、在教學中，使用互動教學法，充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，引導學生認識到職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 3、本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法進行。 4、在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要調動社會資源，采取與

14、外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物專題講座和座談相結合的方法。 七、考核方式 本課程為考查課，采用過程考核、項目考核與結業(yè)測試相結合的形式。 1、本學期達到總學時1/3學時缺課，即取消考試資格； 2、過程細則： 過程考核分四部分進行，包括：課上項目活動表現(xiàn)、出勤情況、課堂作業(yè)、及結業(yè)測試。 平時出勤情況，占總成績的15%； 課上項目活動表現(xiàn)，占總成績的20%； 課堂作業(yè)，占總成績的15%； 結業(yè)測試，占總成績的50% 。 3、學生最后成績?yōu)閮?yōu)、良、及格、不及格四個檔次。得分在80分以上，為優(yōu)秀，79至61為良，60為及格，59以下為不及格。 八、教學組織 1、本課程由教務處負責組織實施。 2、課程由任課老師統(tǒng)一實施與安排，由教務處全程檢查與督導。 3、本課程考核在學期末根據(jù)教務處的安排，統(tǒng)一制定期末考核試題，學生課上作答，統(tǒng)一收卷，期末錄入總成績。 九、教學評價 （一）學生評價 1、評價內容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)能力兩大方面進行評價。職業(yè)能力是和實際生活緊密聯(lián)系的，包括對搜集就業(yè)信息、求職面試、公共禮儀等。 2、評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。 3、評價方式方面