四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解匯集部編版

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解匯集部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)人由_的風(fēng)雨聯(lián)想到_，由飛鳥歸巢聯(lián)想到_，寫出了自己在母親的懷抱里才能得到感情上的安慰和滿足，表達(dá)了作者對(duì)母親的_的感情。2判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。（_）（2）這首詩(shī)歌的作者是艾青。（_）（3）詩(shī)中“只”字寫出了兒女對(duì)母親的依戀，母親的懷抱永遠(yuǎn)是兒女的避風(fēng)港。（_）2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。鹿 柴空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1詩(shī)句中“聞”的意

2、思是（   ）。a.消息 b.聽 c.用鼻子聞2這首詩(shī)的作者是（   ）。a.李白 b.杜甫 c.王維3. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1文章中的“綠”指的是（ ）a.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色b.綠色的墨水瓶c.生命的顏色，生命的象征2品讀畫線的句子，用你的話說(shuō)說(shuō)在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。_3詩(shī)中用到的修辭手法都有哪些？_4詩(shī)歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻了”

3、的作用是什么？_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？_6發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條、鮮花會(huì)怎么樣？_4. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。宿新市徐公店宋 楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1這首詩(shī)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，前兩句屬于_（動(dòng)態(tài) 靜態(tài)）描寫，后兩句屬于_（動(dòng)態(tài) 靜態(tài)）描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。2“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！币痪渲械摹凹弊摺薄白贰钡囊馑际莀，表現(xiàn)了兒童的_。3我從_一句中，看出詩(shī)中描寫的季節(jié)是_。5. 閱讀理解。友誼泥濘中   干渴時(shí)一只扶持的手   一杯清涼的水岔道口   倦怠時(shí)一

4、個(gè)引導(dǎo)的箭頭 一聲驚蟄的春雷挫折時(shí) 純潔的友誼一句溫暖的話   高山上的白雪迷惑時(shí)   生命的蜜和鹽一個(gè)肯定的回答   森林中的松柏1這首詩(shī)釆用比喻的手法來(lái)寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上碰到困難時(shí)，友誼會(huì)給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們遇到挫折和困惑時(shí)，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是說(shuō)當(dāng)我們煩躁消沉?xí)r，友誼能_。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”是寫友誼的_，“生命中的蜜和鹽”寫的是友誼的_，“森林中的松柏”寫的是友誼的_。2你認(rèn)為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。_6. 古詩(shī)對(duì)

5、對(duì)碰。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這兩首詩(shī)題目相同，作者是_，寫的都是_季田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。2這兩首詩(shī)寫的都是_，第一首詩(shī)寫鄉(xiāng)村男女_、_，日夜忙碌的圖景以及農(nóng)村_參加力所能及的勞動(dòng)的情形；第二首詩(shī)無(wú)一字言_，無(wú)一語(yǔ)寫_，然而，透過(guò)句句詩(shī)行，讓我們仿佛看到農(nóng)村的真實(shí)面貌和人們的_。3這兩首詩(shī)，你更喜歡哪一首，為什么？_7. 日積月累。蜂_，_。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2把這首詩(shī)補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)所補(bǔ)充的詩(shī)句的意

6、思。_3體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。這首詩(shī)通過(guò)吟詠_采花釀蜜，供人享用這一自然現(xiàn)象，贊美了_的勞動(dòng)人民，鞭撻了_的人。8. 閱讀課文選段，完成練習(xí)。（一）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（二）白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自蘇聯(lián)詩(shī)人_的抒情詩(shī)_。2這兩節(jié)詩(shī)分別是寫（_）中的白樺和（_）中的白樺，表現(xiàn)了白樺（_）的氣質(zhì)。a朝霞 b金暉   c內(nèi)在 d外在3“玉立”這個(gè)動(dòng)詞用得好，好在什么地方？下列分析有誤的一項(xiàng)是（   ）a.“玉立”一詞寫出了白樺外形挺拔、氣質(zhì)不凡的特點(diǎn)。b.“玉立”一詞表現(xiàn)了白樺

7、生性耐寒,又通體銀白。c.“玉立”一詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。4詩(shī)中“姍姍來(lái)遲”一詞突出了朝霞的_之美,更襯托出白樺的_。5白樺是本詩(shī)的中心意象，通過(guò)作者的描寫，它給你留下了怎樣的印象？_9. 閱讀，完成下列各題。_宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補(bǔ)全填空。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項(xiàng)是（   ）a.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。b.詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面

8、。c.這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動(dòng)。d.全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛之情4詞的上闋中“_，_”描寫了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無(wú)貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。5征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的作者，看到清平樂·村居中描繪的情景時(shí)，他會(huì)想：_10. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽媽媽講那過(guò)去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過(guò)去的事情。1上面的詩(shī)歌和歌詞，字里行間都流露出

9、母親對(duì)孩子（_）和孩子對(duì)母親（_）。a深深的依戀   b深深的愛   c殷切的期望   d深深的款意2對(duì)繁星（七一）中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解，正確的有（_）（填序號(hào)）形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來(lái)，使作者整個(gè)人都沉漫在這樣的回憶之中。形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠(yuǎn)不會(huì)模糊、消失。從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。與它意思相近的詞語(yǔ)有“永不磨滅”“刻骨銘心”等。3聽媽媽講那過(guò)去的事情中，把_比作_，寫出了它_的特點(diǎn)。4下面兩幅圖，圖（_）對(duì)應(yīng)繁星（七一），圖（_）對(duì)應(yīng)聽媽媽講那

10、過(guò)去的事情。（填序號(hào)）5你有怎樣永不漫滅的回憶？仿照繁星（七一）中畫“_”的部分寫一寫。_11. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩(shī)著力展示了夜的什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。（3）體會(huì)一下，通過(guò)寫景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上

11、銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。b.這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。c.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。d.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。12. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金輝里,閃著晶亮的雪花白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華1理解詞語(yǔ)的意思。姍姍來(lái)遲：_。白雪皚皚：_。2填上合適的詞語(yǔ)。（_）的雪花   （_）的金暉   （_）的樹枝3這首詩(shī)的作者是_詩(shī)人_。這是一首抒情詩(shī)，以_

12、為中心意象，從不同角度描寫它的_。詩(shī)中的白樺既具色彩的變化又富動(dòng)態(tài)的美感，白樺那么高潔、挺拔，它是_的象征。4這首小詩(shī)讓我們感受到作者對(duì)_之情。5用直線畫出色彩變化的句子。13. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。迎春花開迎春花開放，在火紅的太陽(yáng)底下你聽,那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來(lái)溫暖的思念，久違的問候又為我們帶來(lái)了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫滿勞動(dòng)和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫詞語(yǔ)。沉甸甸（abb形式）：_ _ _2根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）的太陽(yáng) （_）的思念   （_）的問候  （_）的祝福 （_）的游子   （_）的腳步3怎樣理解畫線的句子所表達(dá)的內(nèi)容？_4這是一首描寫_的詩(shī)，詩(shī)中寫到了太陽(yáng)、_、_等景物，使人聯(lián)想到思念、_、_。14. 詩(shī)歌鑒賞。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1寫出下列詞語(yǔ)的意思。和：_青螺_2這首詩(shī)的寫作順序是：_3寫出這首詩(shī)后兩句的意思。_15. 閱讀理解。天凈沙·秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。