孟志紅水的組成教學設計jianan

1、4.2 水的組成教學設計 牙克石第二中學 孟志紅教學目標： 1.使學生了解水的物理性質。 2.通過電解水的實驗，使學生認識水是由氫、氧兩種元素組成。 3.培養(yǎng)學生觀察探究能力；通過觀察實驗，培養(yǎng)學生宏觀和微觀相結合的分析探究能力。 4.通過電解水的實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。5.鞏固在化學反應里，分子可以分成原子，而原子卻不能再分的認識。 教學重點： 1. 電解水的實驗和根據實驗現象分析確定組成水的元素。2.水的微觀構成。教學難點： 用分子、原子的知識解釋電解水的過程，即從宏觀理解轉向微觀分析。教學課時： 一課時教學用具： 水電解器、直流電源；氫氧化鈉溶液或稀硫酸?；鸩?，木條，酒精燈，課件。

2、教學方法：創(chuàng)設學習情景實驗探究驗證實驗講解總結拓展視野升華提高教學過程復習提問化學式 h2o的意義？引入新課水由氫氧元素組成?？茖W家是用什么實驗得出結論的呢？本節(jié)我們親自體驗怎樣通過實驗來研究水的組成。 板 書一.水的物理性質：投 影閱讀課本填表通常狀況下（即1標準大氣壓下）純凈水：顏色氣味狀態(tài)密度凝固點沸點      討論為什么玻璃瓶中的水結冰后會將瓶子凍裂？冰為什么能浮在水面上？投 影在很長的一段時期內，水曾經被看作是一種元素。直到18世紀末，在前人探索的基礎上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，確認水不是一種元素，而是由兩種元

3、素組成的化合物。板 書 二.水的組成：設問引入我們知道水是由水分子構成的，水分子由什么構成？水由哪些元素組成？怎樣證明水的組成？探究活動實驗4-6 電解水 學生親自參與實驗 板 書1.實驗 現象：1. 兩極都有氣泡產生2.正極與負極的氣體的體積比約為12。 2.檢驗：正極產生的氣體能使帶火星的木條木條復燃，說明是氧氣；負極產生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，這是氫氣。投 影正氧負氫，氫二氧一。思考討論負極與正極體積比大于2:1的原因？板 書3.文字表達式： 通電 水 氫氣 + 氧氣 h2o h2 o2板 書 4. 結論：1.水是由氫元素和氧元素組成的化合物。 思考討論 氧氣和氧、氫氣和氫是否一樣

4、？能不能說“因為電解水生成氧氣和氫氣，所以水是由氧氣和氫氣組成的”？ 投 影 根據科學家發(fā)現的同溫同壓下同體積的氣體分子數相同的規(guī)律分析，由于電解水產生的氫氣和氧氣體積比為_，分子數目比應為_ _，又由于氫分子和氧分子都是雙原子，它們都來自于水，可推知水的化學式為_板 書2.一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。投影 水分子分解動畫示意圖。讓學生用分子和原子的觀點解釋。生 電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學反應。水分子分解生成了氫原子和氧原子，個氫原子結合成個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；個氧原子結合成個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。水分子分解示意圖： + 水分子 氫分子 氧分子 思考 1.你能由氫氣燃燒生成水的事實來推測水的組成元素嗎？思考 2.根據水的化學性質，說說水開發(fā)成能源有什么用途? 課堂練習1.左圖為水的電解的實驗圖，請你根據已學知識填空：左圖“1”中收集的為 氣，“2”中收集的為 氣，兩種氣體的體積比為 。 左圖“a”為電源的 極，“b”為電源的 極。 請你寫出水的電解的文字表達式 。2. 根據水分子的分解示意圖，請從宏觀