語文新課標(biāo)人教版必修4411廉頗藺相如傳

1、一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、學(xué)習(xí)本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。 2、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。 （二）過程與方法 1、領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)，提高閱讀欣賞史傳文學(xué)作品的能力。 2、學(xué)習(xí)本文細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的好處。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)習(xí)廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。二、學(xué)法引導(dǎo) 1、認(rèn)真誦讀課文，積累重要的實(shí)詞、虛詞和特殊的文言文句式是重點(diǎn)。 2、文章較長，應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章層次，進(jìn)而把握人物性格，探究藝術(shù)特色。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、歸納總結(jié)文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；掌握判斷文言特殊

2、語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。 2、把握史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。 3、欣賞個(gè)性化的對(duì)話描寫。 四、學(xué)時(shí)安排:3課時(shí)五、學(xué)習(xí)步驟 （一）閱讀課文，完成下列練習(xí)。 1、常識(shí)填空： 司馬遷（約前145約前90），字，著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是史記。史記是我國第一部，有很高的史學(xué)價(jià)值 。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分10表、8 書、12本紀(jì)、30世家，70列傳，共130篇，52萬字。史記又有很高的文學(xué)價(jià)值。書中對(duì)部分歷史人物的敘述，語言生動(dòng)，形象鮮明。魯迅稱之為“” 2、給下列字詞注音：繆賢舍人（ ） 西河澠池（ ） 秦王不懌（ ） 3、

3、解釋詞語。 a 負(fù) 秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借） 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起） 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背） 均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使承擔(dān)） 謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著） 使 秦昭王聞之，使人遺趙王書（派） 其人勇士，有智謀，宜可使（出使） 乃使其從者衣褐（讓） 大王乃遣一介之使（使臣） 引 引趙使者藺相如（引見，延請） 左右欲引相如去（拉） 相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)） 徒秦城恐不可得，徒見欺（白白的） 而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過） 幸而君幸赦臣（幸好，僥幸） 而君幸于趙王（寵幸） 以以勇氣聞?dòng)谥T侯憑 愿以十五城請易璧用，拿 嚴(yán)大國之威以修敬也來，連詞 則請立太子為

4、王，以絕秦望用以，用來 吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也因?yàn)?b 拜為上卿拜，授予官職 欲勿與，即患秦兵之來患，憂慮，擔(dān)心 請以咸陽為趙王壽壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮 臣所以去親戚而事君者去，離開；親戚，近親及姻親 請指示王指示，指給看 于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn) 宣言曰：我見相如必辱之宣言，揚(yáng)言，到處說 布衣之交布衣，平民 c 舍相如廣成傳舍舍，安置住宿 左右欲刃相如刃，用刀殺 乃使從者衣褐衣，穿 d 而相如庭斥之廷，在朝廷上 故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路 e 完璧歸趙完，使完整 秦王恐其破璧破，使破碎 寧許以負(fù)秦曲負(fù)使承擔(dān) 畢禮而歸之歸，使回去 f 且庸人尚羞之羞，以為羞恥 先國家之急而

5、后私仇也先，以為先；后，以為后 g 嚴(yán)大國之威以修敬也修，尊重 不知將軍寬之至此也寬，寬待 4、翻譯下列句子，指出句式類型： a廉頗者，趙之良將也 和氏璧，天下共傳寶也 我為趙將 b而君幸于趙王 秦城恐不可得，徒見欺 c何以知之 求人可使報(bào)秦者 拜送書于廷 5、找出本文中的成語。 6、背誦課文最后五段。 (二)再讀課文，理清思路 思考：本文以寫誰為主，寫了哪幾個(gè)故事？全文按怎樣的思路展開敘述的？ 答：以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個(gè)故事。 12節(jié)： 廉藺簡介 313節(jié)： 完璧歸趙 1416節(jié)：澠池之會(huì) 1721節(jié)：廉藺交歡（負(fù)荊請罪） （三）品讀課文 1、請根據(jù)故事情節(jié)，分析歸納人物思想性

6、格。 本文通過“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)典型事情，在尖銳的矛盾之中突出刻畫廉頗、藺相如的性格，在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的智勇雙全，在“澠池之會(huì)”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢，這兩事情主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“負(fù)荊請罪”中，表現(xiàn)出藺相如顧全大局，寬厚待人。廉頗的性格主要在“負(fù)荊請罪”中得以體現(xiàn)，那就是直率坦白，勇于改錯(cuò)。 2、歸納本文刻畫人物形象的技法 選取典型事件刻畫人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明） 在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相

7、如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部的矛盾。兩類矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。最后在共同對(duì)敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。 以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。（課后練習(xí)） 以個(gè)性化的語言（人物對(duì)話）刻畫人物 在三個(gè)事情的描述中，大段對(duì)話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對(duì)話來表達(dá)，許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂?/p>

8、聲，如見其人，先說藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時(shí)語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)，雄辯折人；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害，暗示對(duì)方；有時(shí)怒不可遏，咄咄逼人?？傊~鋒犀利，剛?cè)峒媸州p重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)了他是一個(gè)熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴、有智有勇，長于辭令的外交家。再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點(diǎn)，后來寫他知過改過，負(fù)荊請罪時(shí)說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”語言不多，坦誠直率，可敬可愛。 （5）襯托 （6）前后照應(yīng) 3、請用簡要的語言概括本文的主題思想。 本文通過了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“將相

9、和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。 4、本文敘事很有特色，對(duì)你的寫作很有幫助，請瀏覽課文，思考本文有哪些值得你借鑒的地方？例：作者精心選材，使文章主次分明，詳細(xì)得當(dāng)。作者緊緊圍繞主旨，從廉藺二人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績又與兩人相互關(guān)聯(lián)的三件事，這些材料分別采取明寫、暗寫、詳寫、略寫的寫法。明寫者詳，暗寫者略。表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙，使廉、藺二人的性格同樣鮮明、突出?！巴觇禋w趙”完全寫藺相如，主要表現(xiàn)他“國家興亡，匹夫有責(zé)”的

10、胸懷和智勇雙全的品質(zhì)，主要表現(xiàn)他的機(jī)智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭的愛國行動(dòng)?！皩⑾嘟粴g”合寫兩人，還是以藺相如為主，通過藺相如的先國后私，廉頗的勇于改過，把兩人的思想統(tǒng)一到愛國這一基本點(diǎn)和共同點(diǎn)上。在事件經(jīng)過的敘述上也有詳略之分。如“完璧歸趙”部分，對(duì)秦決策寫得詳，斗爭結(jié)果寫得略。 （四）拓展練習(xí) a、閱讀下面短文，做題。 太史公曰："知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅；然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國；退而讓頗，名重太山：其處智勇，可謂兼之矣。" 、這則短文有一個(gè)通假字，這個(gè)通假字

11、是_，通_。、"一奮其氣"的"一"的意思是（ ） 一概 一樣 一經(jīng) 專一 、"方"作介詞所帶的對(duì)象是（ ） 藺相如。藺相如引璧睨柱。藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右。 藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅。 、下面動(dòng)詞中有一個(gè)語法特點(diǎn)不同于其它三個(gè)，這個(gè)是（ ） 讓 叱 引 誅 、"智死必勇"的意思是（ ） 能知道死而不怕的，一定是勇敢的人。 能知道事情發(fā)生的結(jié)果是死的，一定是勇敢的人。 能知道死的價(jià)值而去死的，一定是勇敢的人。 能知道死是成功的前提的，一定是勇敢的人。 答案：信同"伸" b、有人

12、說，第2段“藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：刪去此段則第1段和第3段銜接自然；此句與第4段開頭“宦者令繆賢曰：臣舍人藺相如可使”重復(fù)。你認(rèn)為可刪嗎？理由是什么？ 附錄：1、背景知識(shí) 戰(zhàn)國（前403前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之間，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦聚楚上庸上（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻

13、,所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。 前283 廉頗伐齊，取陽惡 前282 藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年前281 秦伐趙，拔石城 前280 秦復(fù)攻趙，殺二萬人。 前279 澠池會(huì)。廉藺交歡當(dāng)年在本年或稍后 2、作者簡介：司馬遷（約前145約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。史記太史公自序有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講

14、業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸?！背跏死芍?，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣?！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為史記的寫作提供了豐富的資料。天漢二年（前99），在史記草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成史記。 3、史記簡介：史記是我國古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷的作品，司馬遷能寫出如此偉大的作品，是因?yàn)椋杭覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問廣博，父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匱石室”（國家藏書處）閱讀整理資料；廣泛游覽，實(shí)地考察；突途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著史記，“以究天下之際，通古今之變，成一家之言”。 史記是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于