12聲音的特性學教案2

1、課題1.2聲音的特性時間2012年8月29日,周三課型新授課課時1課時主備徐漢兵教案第一步：【解讀課標】教學目標：1、知識與技能目標：知道樂音的三個特征：音調、響度和音色了解音調的高低跟頻率的關系，響度大小跟振幅關系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同。知道聲音在空氣中的傳播速度通過演示實驗和學生實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析概括能力，并訓練學生學習用物理語言表達結論的能力。2、過程與方法目標采用演示實驗，來引導學生探究物理知識的規(guī)律通過學生實驗和聽錄音，指導學生運用對比的方法尋找物理規(guī)律3、情感態(tài)度和價值觀目標增加典型的演示實驗，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習聲學基礎知識興趣。通過聲音的三要素學習，提高學生音樂

2、審美能力。培養(yǎng)學生的科技意識和團隊精神。教學重點和難點1、教學重點及施教策略樂音的三要素，音調與頻率關系，響度跟振幅關系，通過觀察實驗現(xiàn)象，歸納得出結論。2、教學難點及施教微略音調和響度的區(qū)別，采用對比的方法，同時加強聽音的反復訓練第二步：【引領探新】【設置情境】通過錄音機放出不同樂器的聲音。 讓同學靜息，眼睛閉好，請不同的同學講話。展示不同樂器發(fā)聲的波形圖。 音色不同的聲音，它們聲波的波形是不同的。 聲音的三要素：響度、音調、音色。學生分析討論回答問題【新課教學】（一）響度活動：探究決定聲音的強弱與什么因素有關 猜測：聲音的強弱可能與聲源振動的 有關。演示實驗：敲鼓設計：想出一種能顯示出鼓面

3、振動幅度大小的辦法 信息快遞：聲音的強弱叫 ，振動的幅度叫 。歸納總結：聲音的強弱與聲源振動的幅度即 有關， 越大 越大，另外響度還取決于離 的距離。（二）音調活動：探究決定聲音高低的因素 猜測：聲音的高低可能與聲源 有關。1、 演示實驗：卡片撥動木梳，齒輪發(fā)聲器2、 動手做一做：手壓小尺振動發(fā)聲討論交流：尺露出桌面越長，振動越 ，聲音越 。尺露出桌面越短，振動越 ，聲音越 。信息快遞： 常用每秒振動的次數(shù)-頻率表示，頻率的單位為 ，符號為 。歸納總結：聲音的高低叫做 。音調的高低取決于聲源振動的 。聲源振動頻率越高，聲音的 越高。觀察演示實驗：吸管發(fā)聲實驗視頻播放：感受不同頻率的聲音（高低）

4、（三）音色活動：聽聲音辨樂器1、音色：反映聲音的 。2、影響音色的因素：發(fā)聲體的性質、形狀、發(fā)聲的方法。第三步【總結提升】響度、音調、音色的區(qū)別1合唱時，有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”和“低”是指_；而“引吭高歌”、“低聲細語”里的“高”、“低”指的是2聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的_，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠_傳播的3蚊子和牛叫聲的區(qū)別是：牛叫聲的音調比蚊子_，而響度比蚊子_【反饋評價】對學生的“當堂反饋”進行評價 【反思教學】學案第一步：【溫故而知新】1、 聲音的三個特征是_、_和_。音調是由發(fā)聲體振

5、動的_決定的，_越大音調越高；反映聲音大小特征的是_，響度不僅跟_有關，還跟_ ；有關反映聲音品質特征的是_。2、 人們在挑西瓜時，常用手拍打西瓜，憑經(jīng)驗就能知道西瓜是否成熟，這是因為成熟程度不同的西瓜被拍打時發(fā)出的聲音的_和_不同3、 弦樂器的音調高低決定于弦的長短、松緊、粗細。在弦的粗細，松緊相同時，弦越_，音調越高；在弦的粗細，長短相同時，弦越_，音調越高；在弦的長短，松緊相同時，弦越_，音調越高4、 下列關于音調和響度的說法正確的是 （ ） a音調高就是響度大 b音調低就是響度小c“高聲大叫”中的高是指響度大 d“低聲細語”中的低實際是指音調低5、鋼琴和胡琴都發(fā)出c調的“do”，我們能

6、區(qū)分開是鋼琴還是胡琴的聲音，這是根據(jù) a.聲音的高低不同 b它們的響度不同 （ ）c它們的音調不同 d它們的音色不同第二步：【師生共探究】探究音調與頻率的關系1、音調的含義2、頻率的概念3、參照物理實驗活動1.4，分組探究音調與頻率的關系4、音調在音樂中的應用參照物理實驗的拓展活動，分組探究弦樂器的音調5、學生閱讀課本了解不同動物發(fā)出聲音的頻率范圍6、課件展示：人和動物的聽覺范圍7、音調的應用（1）叩診（2）聽漏（3）課件展示：我國古代的“編鐘”（4）討論音調在生活中的其他應用聲音的音色1、聽錄音，師：這些樂器發(fā)出都是音調相同的音，你能說出分別是哪個樂器，2、介紹音色的概念3、課件展示：不同樂

7、器發(fā)出的聲音學生感受不同的樂器發(fā)出的聲音的音色不同第三步：【小結與評估】本節(jié)課學了哪些內容？1）音調與頻率的概念；（2）音調與頻率的關系；（3）音調的應用（4）音色】（5）樂音的三要素【當堂反饋】（5分鐘）相互交換批改1、下面說法中錯誤的是（ ） a、發(fā)聲體每秒振動次數(shù)越多，音調就越高，響度越大b、聲源離人耳越近，振幅越大，響度越大c、音色與發(fā)聲體的結構，材料有關d、用力敲鼓，鼓面振幅越大，響度越大2、在本書的學習中，我們經(jīng)歷了兩個科學探究活動。請你與同學們交流，回答以下問題。 在探究“聲音的音調和響度由什么因素決定”的活動中，我們經(jīng)歷了哪些過程？_ 在科學探究中，我們一定要注意收集數(shù)據(jù)資料，及時記錄，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)資料，分析得出結論。請根據(jù)表（一）“研究音調高低與頻率關系”的記錄表格，設計“研究響度大小與振幅關系”的記錄表格，并填寫記錄結果。實驗次數(shù)鋼尺伸出距離振動快慢音調高低1長2短 表（一） 表（二）實驗結論：_