光合作用與細(xì)胞呼吸

1、光合作用與細(xì)胞呼吸題型題型一光合作用和細(xì)胞呼吸過程圖解的理解解此類試題時必須注意以下技巧和方法：(1)抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)識圖能力：注重基礎(chǔ)知識，掌握基本概念、基本原理是解圖解題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。(2)找出隱含條件，培養(yǎng)逆推能力：圖解題中的已知條件一般包含在文字?jǐn)⑹?、圖解中。一些比較有技巧的題都巧妙地將信息隱藏在圖解中而不會太明顯，這就要求同學(xué)們能利用逆推法，即要解決問題必須已知哪些條件，再從圖解中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中找出所需的已知條件。1結(jié)構(gòu)圖解例1 圖中為某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列四項敘述中正確的是()aa、b箭頭表示的是o2進(jìn)出細(xì)胞的過程be、f箭頭表示的是co2進(jìn)出細(xì)胞的過程c以c

2、18o2作原料進(jìn)行光合作用，在較強光照下，測得含18o的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的dd以ho作原料進(jìn)行光合作用，在較強呼吸作用下，測得含18o的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b2柱狀圖解例2將生長狀況相同的等量某種植物的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1 h，再光照1 h(光照強度相同)，測其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)。由此可以得出的結(jié)論是()a該植物在27時生長得最快，在29和30時將不表現(xiàn)為生長現(xiàn)象b該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個溫度中都是29c27、28、和29光合作用制造的有機(jī)物的量相等d30時，光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，都是1 mg/h3代

3、謝圖解例3如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程，有關(guān)分析正確的是()a階段生成的nadph將作為還原劑固定二氧化碳b能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程有、c過程可為細(xì)胞吸收mg2等離子提供動力，而不是過程d過程、進(jìn)行的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體4(儀器、試劑)裝置圖解例4把經(jīng)過相同時間饑餓處理且長勢相近的同種植物放在相同的透明玻璃鐘罩內(nèi)(密封)，玻璃鐘罩內(nèi)的燒杯中放有等量的不同物質(zhì)，如下圖所示。探究光合作用是否需要co2，以及探究co2濃度對光合速率的影響的實驗裝置分別是()a； b； c； d；題型二光合作用和細(xì)胞呼吸過程表格的理解一、表格題的一般解題步驟首先，要仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表

4、格反映的是什么信息。其次，要對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格及題干間的內(nèi)在聯(lián)系。第三，要將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。最后，對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點晴的總結(jié)，以收到首尾呼應(yīng)的答題效果。二、表格題的分類1數(shù)據(jù)表格(1)數(shù)據(jù)對比。在這類題目中有眾多的數(shù)據(jù)，但大多數(shù)只起陪襯作用，而起關(guān)鍵作用的往往只是其中的個別數(shù)據(jù)，判斷這些數(shù)據(jù)差異形成的原因就成為分析的要點。(2)單(多)因子變量數(shù)據(jù)分析。例5 一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的c2h5oh和co2的量如表所示。下列敘述錯誤的是()氧濃度(%)abcd產(chǎn)生co2的量(mol)0.9

5、1.31.53.0產(chǎn)生c2h5oh的量(mol)0.90.70.60a.氧濃度為a時，只進(jìn)行無氧呼吸b氧濃度為b時，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的co2為0.6 molc氧濃度為c時，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵d氧濃度為d時，只進(jìn)行有氧呼吸2材料表格例6 分別在a、b、c三個研缽中加2 g剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色(或褐色)、幾乎無色。(注：“”表示加，“”表示不加) 試回答：處理abcsio2(少量)caco3(少量)95%乙醇(10 ml)蒸餾水(10 ml) (1)a處理得到的溶液顏色是_，原因是_。(2)b處理得到的溶液顏

6、色是_，原因是_。(3)c處理得到的溶液顏色是_，原因是_。題型三光合作用和細(xì)胞呼吸過程坐標(biāo)圖的理解生物坐標(biāo)曲線圖題分為單一曲線圖題和復(fù)合曲線圖題，此類題能全面考查同學(xué)們的綜合素質(zhì)，一直是高考命題的重點和熱點。、識圖與析圖一是識圖。關(guān)鍵是三看：一看變量(x、y軸)表示的意義，找出兩者之間的大致關(guān)系； 二看曲線中的特殊點(起點、拐點、頂點、終點、交叉點)表示的意義；三看曲線的走向、變化趨勢，對有些曲線還要明白切線斜率的含義。二是析圖。分析圖中為什么會有這種變化趨勢：如果同一坐標(biāo)系中有多條曲線，解題時要明確每條曲線的含義、變化及其原因，以及與此曲線代表的生命現(xiàn)像相關(guān)的因素有哪些等。、生物坐標(biāo)圖的繪

7、制常用的方法是描點法。首先確定幾個關(guān)鍵點，再圍繞點繪曲線。具體步驟為：為每組數(shù)據(jù)選取合適的軸，通常以x軸表示條件(自變量)，以y軸表示實驗結(jié)果(因變量)；選取適合而易于使用的標(biāo)度，充分利用圖紙；清晰標(biāo)注兩坐標(biāo)的含義并注明單位；標(biāo)出各點；以能穿過最多點的直線或光滑的曲線連接各點；標(biāo)注圖像的標(biāo)題。1單一曲線圖題例7 如圖為某植物在一定co2濃度下溫度與光合作用速率的關(guān)系曲線。根據(jù)曲線分析，下列選項不正確的是()a圖中c點對應(yīng)的溫度表示該植物在此條件下光合作用的最適溫度b圖中cd段下降的原因可能是隨著溫度的升高，酶活性降低c在c點對應(yīng)的溫度下，如果增加環(huán)境中co2濃度，c點可能會上移d在bc段，限制

8、光合作用速率的因素除了溫度之外還有光照強度2復(fù)合曲線圖題例8 農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實驗結(jié)果繪制成如下曲線。據(jù)此提出以下結(jié)論，你認(rèn)為合理的是()a光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度b陰影部分表示535時蔬菜的凈光合速率小于零c光照越強，該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高d溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在2530題型四細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)實驗1細(xì)胞呼吸實驗的類型(1)探究細(xì)胞呼吸強度的實驗：常用下面的實驗裝置探究植物或動物細(xì)胞的有氧呼吸強度，用naoh溶液吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的co2，瓶內(nèi)氣體減少量即為o2的消耗量，代表呼吸強度。乙瓶為對照。(2)探究細(xì)胞呼吸方式的實驗：除

9、了教材實驗外，常用下面的實驗裝置來探究植物細(xì)胞或酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。裝置1紅色液滴左移表明細(xì)胞呼吸吸收了o2。裝置2紅色液滴右移表明細(xì)胞進(jìn)行了無氧呼吸，因為有氧呼吸o2的吸收量與co2的釋放量相等，無氧呼吸不吸收o2但釋放co2。(3)探究細(xì)胞呼吸過程場所的實驗(一般是探究第二階段的場所)：常見方法是用離心的方法把動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體分開，分別加入丙酮酸，檢測co2的產(chǎn)生。2光合作用實驗(1)實驗類型與光合作用發(fā)現(xiàn)有關(guān)的經(jīng)典實驗：柳樹增重實驗；薩克斯驗證光合作用產(chǎn)物淀粉的實驗(經(jīng)?？疾榘堤幚淼哪康?、酒精脫色處理的目的、照光與遮光對照、碘液的檢驗鑒定等)；恩格爾曼的實驗(現(xiàn)象及結(jié)論、實

10、驗材料的優(yōu)點、實驗的巧妙之處)；魯賓、卡門的實驗(技術(shù)手段放射性同位素標(biāo)記法)。教材實驗色素的提取與分離。影響因素光照、co2、溫度等。(2)實驗試劑及作用nahco3提供co2，石臘密封，油層密封，開水冷卻排除水中氣體。(3)實驗材料及方法綠色葉片、黑藻等觀察氣泡(即o2)冒出的速率。打孔器打取小的圓形葉片觀察葉片上浮的速率和數(shù)量。3解決此類問題要從以下幾方面入手：(1)明確實驗?zāi)康摹?2)根據(jù)實驗?zāi)康拇_定實驗類型，即是驗證實驗還是探究實驗。(3)根據(jù)實驗的目的和給定的實驗條件確定實驗的變量，要遵循單一變量原則、條件一致且適宜性原則等。例1c 例2b 例3c 例4a 例5c例6(1)黃綠色部

11、分葉綠素受到破壞(2)幾乎無色葉綠素不溶于水(3)深綠色大量葉綠素溶于乙醇中例7d例8d1如圖表示真核細(xì)胞呼吸的部分過程，下列相關(guān)判斷不正確的是()a過程中產(chǎn)生的h2o中的氧全部來自o2b人體細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下可以進(jìn)行過程c過程產(chǎn)生的co2中的氧，一半來自c6h12o6，一半來自h2od消耗等質(zhì)量的c6h12o6，通過過程產(chǎn)生的atp多于和，和釋放的能量相等2乙圖為研究光合作用的實驗裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的nahco3溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間(見圖甲)，以研究

12、光合作用速率與nahco3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析正確的是()a在ab段，隨著nahco3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸減小b在bc段，單獨增加光照或溫度或nahco3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時間c在c點以后，因nahco3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降d因配制的nahco3溶液中不含氧氣，所以整個實驗過程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用3分析下列甲、乙、丙三圖，下列說法正確的是()a若圖甲曲線表示陰生植物光合作用速率受光照強度的影響，則陽生植物的曲線與其比較，b點向左移，c點向右移b圖乙中t2時植物凈光合作用強度最大c若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素d用塑料大棚

13、種植蔬菜時，應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚4圖一是測定金魚藻光合作用的實驗裝置，表中數(shù)據(jù)是在適宜(恒定)溫度條件下，改變燈與燒杯的距離測得的金魚藻放出的氣泡數(shù)，如表所示，據(jù)此提出以下結(jié)論，合理的是()燈與燒杯的距離(cm)51015202530354045氣泡數(shù)(個/min)1818151086420a.從表中可以得出的結(jié)論是光合速率始終隨光照強度的增大而增大b當(dāng)燈與燒杯間的距離為45 cm時，呈現(xiàn)如圖二所示的量變關(guān)系c光反應(yīng)中產(chǎn)生的atp可以用于金魚藻細(xì)胞分裂時所需的直接能源物質(zhì)d在黑暗中，圖二中的細(xì)胞器都將停止生理活動5下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素

14、均控制在最適范圍。下列分析不正確的是 ()a甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量b乙圖中d點與c點相比，相同時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中c3的生成量多c圖中m、n點的限制因素是光照強度，p點的限制因素是溫度d丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變6如圖曲線表示農(nóng)田中晝夜溫度變化()，光照強度變化()，植物吸收co2的變化()。請判斷下列說法中，不正確的是()a在曲線與時間軸交點c和e時，光合作用吸收的co2和呼吸作用釋放的co2量相等ba點的形成是由夜間的低溫造成的c在時間軸上的c點開始合成有機(jī)物，到e點有機(jī)物的合成終止d若能保證水分的供應(yīng)，則可使曲線與時間軸所圍成的面積增大7下列與綠色植物新陳

15、代謝有關(guān)的敘述中，正確的是()a陽生植物的暗反應(yīng)可以在有光的條件下進(jìn)行，陰生植物的暗反應(yīng)只能在黑暗的條件下進(jìn)行b大豆根吸收無機(jī)鹽所需的atp直接來源于光合作用c向水果貯存?zhèn)}中充入n2和co2的主要目的是抑制無氧呼吸，減少有機(jī)物的消耗，延長水果的倉儲時間d從植物體內(nèi)提取的葉綠素溶液，即使給予適宜的溫度、光照和co2，也無法檢測到有氧氣生成8.如圖甲表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和細(xì)胞呼吸過程，圖中a、b為光合作用的原料，表示相關(guān)過程，圖乙表示環(huán)境因素對小麥光合作用速率的影響。請回答：(1)圖甲中過程進(jìn)行的場所是_，過程進(jìn)行的場所是_。(2)在有氧呼吸的第一階段，除產(chǎn)生了h、atp外，還有_的生成；過程產(chǎn)生的o2用于相鄰細(xì)胞的過程，至少經(jīng)過_層生物膜結(jié)構(gòu)。(3)若將該植物從co2濃度為0.03%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到co2濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中c5的含量將_。(4)在植物的無土培養(yǎng)液中加入ho，在溫室大棚的co2中檢測到放射性的18o，這是因為水參與了_過程；如在