四年級語文上冊古詩閱讀與理解完整版西師大版

1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解完整版西師大版班級：_ 姓名：_1. 閱讀短文，完成練習(xí)。在天晴了的時候（節(jié)選）試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻（zhàn zàn）透；抖去水珠的鳳（碟 蝶）兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝（pù pò）著陽光一開一收。1用“”選擇括號內(nèi)正確的讀音或漢字。2用圓圈圈出詩歌中的兩組反義詞。3用“綻放”寫一句話。_2. 閱讀理解。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管他街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶

2、一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1用“”劃去括號里不正確的讀音。垂柳（lini） 染綠（runrn）撲騰（téngteng）釣竿（gngn）膝蓋（xq） 蹦跳（bèngbèn）2“黑旋風(fēng)”指水滸傳里的_，“浪里白條”指_。3用“”畫出詩中一個比喻句。這句話用_比喻_。4“人影”為什么會突然“碎了”？_5從詩中你感受到了什么？_3. 詩歌鑒賞。四時田園雜興（其二十五）_1默寫古詩。2這首詩的作者是_（朝代）_（誰）。3籬落：_4惟有：_5這首詩描寫了初夏時節(jié)江南的田園景色。前兩句寫梅子_、杏子_，麥花_

3、、菜花_，色彩鮮明；后兩句寫晝長人稀，_飛、_舞。4. 讀古詩，完成練習(xí)。墨梅吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。1梅花是堅貞高潔的象征，古人贊美梅花的詩很多，我知道墨梅是_代詩人兼畫家_所作。2墨梅詩中，直接描寫墨梅的兩句詩是_，_；贊美梅花品德的兩句詩是_，_?！岸涠浠ㄩ_淡墨痕”寫出了墨梅的_，詩句意思是_；“只流清氣滿乾坤”寫出了墨梅的_，詩句意思是_。3這首詩運用了_的寫法，通過寫墨梅_特點，表現(xiàn)了作者_(dá)的高尚情操。4我知道詩人王冕酷愛梅花，工于畫梅，常以梅花自比。除了墨梅這首詩我還記得以前學(xué)過的他寫的另一首贊美梅花的詩梅花：_，_。_，_。5. 課堂回放。

4、1把詩句補充完整，并完成后面習(xí)題。_，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，_。2題西林壁是_朝詩人_觀_后的總結(jié)，借_說理，富有理趣。題目的意思是：_。3蘇軾的詩還有很多，全是蘇軾的詩的一組是_a. 望廬山瀑布飲湖上初晴后雨b. 惠崇春江曉景飲湖上初晴后雨c. 春曉飲湖上初晴后雨4俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！鳖}西林壁中的詩句_，講的就是這個道理。5對“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”的意思理解不正確的一項是_a. 從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。b. 橫看山嶺連綿起伏，

5、側(cè)看山峰聳立，廬山的遠(yuǎn)近高低都不相同啊。c. 廬山不管從哪個方向看都是高低起伏，錯落有致。6. 閱讀古詩，完成練習(xí)。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1解釋下列詞語。使：_      浥：_    客舍：_2這首古詩的點睛之筆是：_。3這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_7. 閱讀短文。迎春花開迎春花開放，在火紅的太陽底下你聽，那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來溫暖的思念，久違的問候又為我們帶來了新年的祝福，那些

6、沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅（yàn）的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1仿寫詞語。沉甸甸（abb形式）：_ _ _2根據(jù)詩歌內(nèi)容把詞語補充完整。（_）的太陽 （_）的思念   （_）的問候  （_）的祝福 （_）的游子   （_）的腳步3畫線句子表達(dá)了作者什么樣的感情？_4這是一首描寫_的詩，詩中寫到了太陽、_、_等景物，使人聯(lián)想到思念、_、_。8. 讀古詩,完成下面的題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，

7、白銀盤里一青螺。1這首詩的作者是(   )a. 宋·陸游 b. 宋·蘇軾 c. 唐·劉禹錫2下列說法有誤的一項是（   ）a. “遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這個詩句把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。b. 全詩生動地描繪了洞庭春夜圖，那么和諧，寧靜。c. 本詩表達(dá)了作者對洞庭湖美景的喜愛與贊美之情。9. 閱讀下面的古詩望洞庭湖光秋月兩相和潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。（1）這首詩的

8、作者是   代的   。（2）“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運用了   的修辭手法，你是怎么理解這句詩句的?（3）本詩表達(dá)了作者   之情。10. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時候，請到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1詩中描寫了哪些雨過天晴時的景物？_2詩中運用了哪些修辭手法？_3

9、詩中的“炫耀”“膽怯”“閑游”分別在描寫誰？_4這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_11. 古詩詞閱讀。別董大千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。_，_？1把詩句補充完整。2詩的前兩句是_描寫，描寫的景物有_、_、_、_、_。3這首詩的作者是_代詩人_，這是一首_詩，表達(dá)了詩人_的感情。12. 讀一讀現(xiàn)代詩人劉饒民大海的歌中的兩節(jié)小詩，完成練習(xí)。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，/她一來，/就綻開萬朵浪花/海上的風(fēng)是琴師，/她一來，/就奏出萬種歌聲/海上的風(fēng)是大力士，/他一來，就送走萬片漁帆/海上的風(fēng)是獅子，/它一吼，/就掀起波浪滔天大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺了。/她抱著明月，她背著星

10、星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1（語段比較）根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。（1）這兩節(jié)小詩都運用了_的修辭手法描寫了大海的特點，表達(dá)了詩人_。（2）這兩節(jié)小詩的不同之處在于：海上的風(fēng)是_態(tài)描寫，重點寫了_；大海睡了是_態(tài)描寫，重點寫了_。2（語言積累）現(xiàn)代詩人劉饒民的詩歌語言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺得這兩節(jié)小詩中的哪些句子優(yōu)美生動？請抄寫下來,并試著用學(xué)過的方法說說你的體會。_13. 類文閱讀。雨中的樹林金波雨中的樹林是個童話世界，走進(jìn)去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運

11、回了家。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。1整體感知：這首兒童詩是圍繞哪句話來寫的？（   ）a.雨中的樹林是個童話世界 b.每棵樹都會送給你很多喜悅c.你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情 d.連那些小雨點兒都會變魔術(shù) 2提取信息：詩中寫了哪些動物在活動？請你照樣子用簡潔的語言寫下來。a蜘蛛吐絲   b_   c _d _   e _3提取信息：詩中的雨珠、落花、小雨點兒

12、是什么樣子的？請你寫下來。a雨珠：_   b落花：_   c小雨點兒：_4分析理解：想一想，小雨點兒真的會變魔術(shù)嗎？它落在地上真的變成蘑菇了嗎？_14. 讀古詩，做練習(xí)。鹿柴空山不見人，但聞_。返景入_，_青苔上。1把古詩補充完整。2“鹿柴”的“柴”的讀音是()。(填序號)a. chái b. zhài3這首詩中以光亮反襯幽暗的詩句是_，_。15. 閱讀，完成練習(xí)。媽媽的愛在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在為我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。在一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在她的身上，啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一次，我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，她摸著我很燙很燙的額頭，著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一次，我打碎了暖瓶，對媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看媽媽的眼睛，啊，媽媽的愛是