高職財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展

1、中央財政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)實施方案項目名稱 中央財政支持高等職業(yè)院校 專業(yè)建設(shè)項目 申報專業(yè) 財務(wù)管理(成本管控) 所屬專業(yè)大類 財經(jīng)大類 項目單位(蓋章) 湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 項目負責(zé)人 李平 項目聯(lián)系人 李平 聯(lián)系方式辦公電話手機號碼電子郵箱 Liping2633 湖 南 省 教 育 廳 制二一一年十月目 錄一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)1（一）建設(shè)背景1（二）建設(shè)基礎(chǔ)2二、建設(shè)思路與目標6（一）指導(dǎo)思想6（二）基本思路6（三）建設(shè)目標6三、重點建設(shè)內(nèi)容7（一） 建設(shè)股份制專業(yè)建設(shè)模式，形成校企“合作育人、共同發(fā)展”的運營機制7（二) 完善“

2、3+2”學(xué)制，形成中高職無縫銜接的系統(tǒng)化培養(yǎng)模式。10（三） 構(gòu)建“工學(xué)交替型”實踐育人體系12（四） 企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)方式建設(shè)14（五） 建立學(xué)院教師與企業(yè)職工互培、互聘、互融的“雙職制”教學(xué)團隊18（六） 構(gòu)建由學(xué)生、校內(nèi)專家和企業(yè)全程參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系20四、保障措施22（一）組織保障22（二）制度保障22（三）資金保障22（四）項目過程管理22五、項目建設(shè)經(jīng)費預(yù)算23六、預(yù)期績效及實施步驟24附件1 湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校財務(wù)管理（成本管控）專業(yè)建設(shè)項目實施管理辦法26中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校財務(wù)管理（成本管控）專業(yè)建設(shè)實施方案一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)

3、背景1、快速發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對財務(wù)管理（成本管控）人才提出新的要求自從我國加入了WTO之后，我國的企業(yè)開始直接面對眾多國際企業(yè)的激烈競爭。我國的企業(yè)要想在這種激烈的競爭的環(huán)境中謀求生存和發(fā)展，加強企業(yè)的成本管理一直是一個急待解決的問題。近幾年來國際金融風(fēng)暴給中國市場帶來了一系列的變化，經(jīng)營環(huán)境的變差，物價指數(shù)的連續(xù)上升，利潤空間的降低，中小企業(yè)的紛紛倒閉，生產(chǎn)資料價格的不斷上漲，企業(yè)生產(chǎn)成本顯著增加，很多企業(yè)由于成本管理失控，造成能源嚴重浪費，產(chǎn)品成本損失逐漸增加。特別是房地產(chǎn)企業(yè)，在工程項目成本管理方面需要一大批能對設(shè)計成本進行管控、對施工成本進行管控和質(zhì)量成本進行管控的復(fù)合型人才，因此,大

4、量的現(xiàn)代服務(wù)類企業(yè)急需一批懂核算、懂成本管理的高端技能型專門人才,以幫助企業(yè)降低成本，提高經(jīng)濟效益。2、專業(yè)發(fā)展歷程與發(fā)展前景（1）專業(yè)發(fā)展歷程我院財務(wù)管理專業(yè)2007年開辦， 2008年被確定為院級精品專業(yè)，經(jīng)過多年努力，本專業(yè)不斷發(fā)展壯大，專業(yè)教學(xué)團隊有專業(yè)教師12人，其中正副教授7人，講師4人,本專業(yè)共有在校學(xué)生400多人。畢業(yè)生平均就業(yè)率為96，對口就業(yè)率達91。本專業(yè)的社會聲譽較好，近年來錄取分數(shù)線和報到率逐年提高，并居全省同類專業(yè)前列。（2）專業(yè)發(fā)展前景我國加入世貿(mào)組織后，經(jīng)濟在更大范圍內(nèi)融入全球經(jīng)濟，跨國公司、外資公司、中外合資公司以及本土企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求增大，需要一大批

5、既懂會計，又懂成本管理的復(fù)合型高端技能型專門人才， 目前我國的現(xiàn)代服務(wù)企業(yè)都得到了迅速發(fā)展，都需要用現(xiàn)代化的成本管理方法來管理企業(yè)，特別是隨著現(xiàn)代企業(yè)會計制度的建立，對財務(wù)管理人才在質(zhì)和量上都提出了更多的需要和更高的要求。因此，快速發(fā)展的服務(wù)企業(yè)非常缺乏精通財務(wù)管理（成本管控）的高端技能型專門人才，而這類人才在我省現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)特別是房地產(chǎn)企業(yè)甚是缺乏，許多企業(yè)都為此感到困惑。由此可見，我院的財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）將有很大的發(fā)展前景。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1、以合作企業(yè)為平臺的專業(yè)建設(shè)機制初步形成依托我院成立的“湖南國際經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育集團”等多種形式的校企合作平臺，成立了有企業(yè)專家參與的財務(wù)管理專業(yè)

6、（成本管控方向）建設(shè)指導(dǎo)委員會，雙方共同參與人才培養(yǎng)方案的制訂，共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標、共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、共同確定科目課程和教學(xué)內(nèi)容、參與課程實施與評價、論證實訓(xùn)室建設(shè)方案、參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和答辯。本專業(yè)先后與合作企業(yè)共同開發(fā)理論和實訓(xùn)教材及實訓(xùn)指導(dǎo)書等11本。共建專業(yè)核心課程標準5門，共同建立校內(nèi)仿真實訓(xùn)室3間。財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）與湖南安信工程造價事務(wù)所有限責(zé)公司、湖南飛翔紙品有限公司、湖南天華有限責(zé)任會計師事務(wù)所、東莞邦誠會計咨詢服務(wù)公司等40多個企業(yè)進行深度的合作簽定了校企合作協(xié)議，每學(xué)期都能接受本專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)，共同管理實習(xí)學(xué)生，優(yōu)先聘用實習(xí)學(xué)生并向相關(guān)企業(yè)推薦畢業(yè)生就業(yè)

7、。目前“訂單式”培養(yǎng)比例達到本專業(yè)在校生的30%。各合作企業(yè)同時為專業(yè)教師提供頂崗實習(xí)平臺，目前已有5位專業(yè)教師完成下企業(yè)實習(xí)任務(wù)。2、探索中高職銜接“3+2”人才培養(yǎng)模式初具雛形本專業(yè)積極探索中高職人才培養(yǎng)模式銜接，擬與邵東縣職業(yè)中專共辦財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）中職與高職實驗“銜接”班，以為社會培養(yǎng)不同層次和社會急需的中、高端技能型人才。應(yīng)屆初中畢業(yè)生均可報考，學(xué)制5年，依據(jù)招生計劃和考生志愿，按照中考成績擇優(yōu)錄取。試驗班培養(yǎng)周期為5年，分中職和高職兩段實施，前3年學(xué)生在邵陽職業(yè)中專重點進行專業(yè)基本知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，按中等職業(yè)教育目標進行管理，后2年學(xué)生在湖南外貿(mào)職院進行核心專業(yè)技

8、能提升和專業(yè)理論知識提高學(xué)習(xí)，按高等職業(yè)教育目標進行管理。學(xué)生修業(yè)期滿、成績合格，頒發(fā)高等職業(yè)院校畢業(yè)證書。目前院校雙方已就人才培養(yǎng)方案和師資隊伍培訓(xùn)初步達成協(xié)議。3、具有功能齊全的仿真性實訓(xùn)室和校外生產(chǎn)性實習(xí)基地（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地較為完善。我院的財務(wù)管理專業(yè)目前已建成包括5個校內(nèi)實訓(xùn)室，設(shè)施設(shè)備價值達200萬的校內(nèi)實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)室能進行企業(yè)經(jīng)營管理、財務(wù)管理、成本管控、會計核算等方面的實訓(xùn)，全天對教師和學(xué)生開放，實訓(xùn)室的開放率和使用率都達到100%。（2）校外實訓(xùn)基地充足。財務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有湖南安信工程造價事務(wù)所有限責(zé)任公司、湖南糧油食品進出口有限公司等10個校外實訓(xùn)基地。每年派送學(xué)生到校

9、外實訓(xùn)基地進行生產(chǎn)性頂崗實訓(xùn)。（3）基本形成“知識學(xué)訓(xùn)模擬實訓(xùn)仿真實訓(xùn)+頂崗實習(xí)”的四階段遞進式實踐教學(xué)體系。知識學(xué)訓(xùn)是在理實一體化教室完成專業(yè)課程教學(xué)與單項實訓(xùn)隨堂同步，教、學(xué)、做融為一體。模擬實訓(xùn)階段是在模擬實訓(xùn)室進行分崗實訓(xùn)。通過崗位模擬實訓(xùn)，使學(xué)生按照成本管控的實際流程，在不同的崗位上完成成本管理的循環(huán)，掌握不同成本管控崗位對應(yīng)的業(yè)務(wù)技能。仿真實訓(xùn)是在仿真實訓(xùn)室進行綜合實訓(xùn)，進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。學(xué)生分批次在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地開展真刀實槍的業(yè)務(wù)，不僅初次接觸與體驗職場氛圍，而且養(yǎng)成管理理念、團隊精神、人際溝通的職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)的校外頂崗實習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。校外頂崗實習(xí)基地實習(xí)安排學(xué)生到校外實習(xí)基地

10、，熟悉成本管控內(nèi)容和流程，在真實工作環(huán)境和職場氛圍中，完成指定的任務(wù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。知識學(xué)訓(xùn)模擬實訓(xùn)仿真實訓(xùn)校外頂崗實習(xí)崗位能 力可持續(xù)發(fā)展能 力職業(yè)素養(yǎng)多功能教室校內(nèi)模擬實訓(xùn)室校內(nèi)仿真實訓(xùn)室校外合作企業(yè)“四階段”遞進式實踐教學(xué)體系4、企業(yè)深度參與教學(xué)的培養(yǎng)方式取得明顯成效（1） 以職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求為本位，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標的要求，本專業(yè)先后與湖南安信工程造價事務(wù)所有限公司、湖南飛翔紙品有限公司、湖南糧油食品進出口集團公司、湖南麥克機電進出口有限公司等40多個企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，我們堅持以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位，以財務(wù)管理工作實際流程為主線，針對成本管控及相關(guān)財務(wù)管理

11、崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求設(shè)置科目課程，校企雙方共同制定了財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）的人才培養(yǎng)方案。（2）有良好的校企合作項目化教學(xué)基礎(chǔ)和雙證書畢業(yè)制度。針對財務(wù)管理（成本管控）職業(yè)崗位技能的要求，緊貼財務(wù)管理崗位業(yè)務(wù)工作流程，以工作流程為導(dǎo)向校企共同開發(fā)并建設(shè)精品課程，實施項目化教學(xué)。本專業(yè)將職業(yè)資格證書與畢業(yè)文憑掛鉤，實行課證合一，學(xué)生必須取得本專業(yè)相應(yīng)職業(yè)資格證書（會計從業(yè)資格證、工程造價員證）方可畢業(yè)，“雙證”獲取率達到100%。5、“雙師型”的教學(xué)團隊已經(jīng)形成（1） “雙師型”的師資隊伍基本形成。我院的財務(wù)管理專業(yè)從2007年設(shè)立以來，經(jīng)過多年的建設(shè)目前得到了較大的發(fā)展，財務(wù)管理

12、專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有專兼職教師20名，其中專任老師12人，企業(yè)兼職教師8人。專任教師中教授1名，副教授及高級職稱5名，講師4名，助講2人。所有的專任老師都具備會計從業(yè)資格證或理財規(guī)劃師等職業(yè)資格證書。企業(yè)兼職教師中高級職稱4名、中級職稱4名。（2） 雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)平臺初步搭建。我系與合作企業(yè)共同建設(shè)了教師與企業(yè)員工的培訓(xùn)平臺，不定期邀請企業(yè)人員為教師進行培訓(xùn)，教師培訓(xùn)率達到100%；每年指派教師下企業(yè)參與企業(yè)運作和實踐，時間為三個月以上。2010年下半年，財務(wù)管理專業(yè)派譚麗君在湖南糧油食品進出口有限公司進行了為期3個月以上的鍛煉。2011年上半年派出劉世承、謝英姿、劉白浪和彭立四名教師赴企業(yè)進

13、行了為期3個月以上的鍛煉，劉世承老師在嘉誠房地產(chǎn)有限責(zé)任公司鍛煉，謝英姿老師在天職國際會計師事務(wù)所鍛煉，劉白浪和彭立老師在湖南糧油食品進出口有限公司鍛煉。2011年下半年又將派出夏貴華、聶曉篷、宋倩三位老師赴企業(yè)進行為期3個月以上的鍛煉。6、有較完整的第三方評價機構(gòu)及人員，專業(yè)社會評價好學(xué)院設(shè)有招生就業(yè)處，各系均設(shè)有招生就業(yè)專干，本專業(yè)有較完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，主要針對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，薪資收入水平，專業(yè)崗位能力要求，所學(xué)課程分析等多方面進行調(diào)查。然后由專業(yè)教研室進行分析提交課程及培養(yǎng)方案分析。根據(jù)本專業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果，本專業(yè)的社會聲譽較好，近三年來錄取分數(shù)線和報到率逐年提高，并居

14、全省同類專業(yè)前列，畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上，對口就業(yè)率達到91%。在工作中，學(xué)生能恪守原則，敬崗愛業(yè)，技能過硬，積極開拓創(chuàng)新，受到用人單位好評，部分畢業(yè)生已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為單位的技術(shù)骨干。二、建設(shè)思路與目標（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)國家和湖南加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全

15、面提升財務(wù)管理專業(yè)（成本管控）建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，為我省的現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)財務(wù)管理（成本管控）人力資源支撐。（二）基本思路 按照國家“十二五”規(guī)劃部署，圍繞湖南“四化兩型”社會的發(fā)展要求，按照 “對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，立足市場,以校企合作體制機制創(chuàng)新為突破口，以提高財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，按照有利于更好地對接產(chǎn)業(yè)，有利于資源整合，有利于提高財務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的原則，在遵循建設(shè)指導(dǎo)思想的要求下，采取“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、”的建設(shè)思路，全方位對接現(xiàn)代服務(wù)企業(yè)，對接職業(yè)崗位，科學(xué)構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）

16、人才培養(yǎng)方案，建設(shè)一支工學(xué)結(jié)合的 “雙職制”教學(xué)團隊，開發(fā)“財務(wù)管理專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫”，構(gòu)建以就業(yè)質(zhì)量為核心的教學(xué)評價監(jiān)控體系，形成以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，建立以學(xué)校、用人單位和社會三方評價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價機制，通過校內(nèi)外生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，實現(xiàn)實訓(xùn)、實習(xí)與就業(yè)一體化。為我省的現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)有良好職業(yè)道德和熟練職業(yè)技能的財務(wù)管理專業(yè)（成本管控）高端技能人才，把本專業(yè)建設(shè)成為：“雙主體育人、雙職制管理”的特色引領(lǐng)型專業(yè)。（三）建設(shè)目標1、總體目標以股份制形式合作辦學(xué)，把財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）建成管理機制完善、數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源豐富，校企員工互融，人才培養(yǎng)目標完全對接行業(yè)需求的

17、“雙主體育人、雙職制管理”的特色引領(lǐng)型專業(yè)。2、建設(shè)具體目標（1） 校企合作建設(shè)目標建設(shè)“雙主體”共建的股份制模式，形成校企“合作育人、共同經(jīng)營、共同發(fā)展”的運營機制。（2） 中高職銜接人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標 構(gòu)建完整的中高職溝通職教體系，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)，優(yōu)化課程體系和培養(yǎng)方案，形成中、高職的合理定位，統(tǒng)籌安排的人才培養(yǎng)模式。（3） “工學(xué)交替型”實踐育人體系建設(shè)目標校企共建股份制生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，形成以點帶面輻射型校外實訓(xùn)基地網(wǎng)，進行“三年九段”分段教學(xué)，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的交替和融合。（4） 培養(yǎng)方式建設(shè)目標進一步整合社會資源，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成學(xué)生主體，任務(wù)驅(qū)動，企業(yè)全程參與的項目化學(xué)生培

18、養(yǎng)方式。（5） 教學(xué)師資建設(shè)目標建立學(xué)院教師與企業(yè)職工互培、互聘、互融的“雙職制”教學(xué)團隊。（6） 社會評價體系建設(shè)目標建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，形成由學(xué)生和校內(nèi)專家、企業(yè)全程參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。3、預(yù)期效果通過二年建設(shè)，為我省的現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)高端技能型財務(wù)管理（成本管控方向）人才，其次是使為省內(nèi)各高職院校財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗。三、重點建設(shè)內(nèi)容（一） 建設(shè)股份制專業(yè)建設(shè)模式，形成校企“合作育人、共同發(fā)展”的運營機制。1、建設(shè)目標二年內(nèi)校企雙方進一步共同對合作機制進行完善，在股份制合作方面進行實質(zhì)運作，構(gòu)建董事會領(lǐng)導(dǎo)下的專業(yè)建設(shè)模式。2、建設(shè)思路以合作辦學(xué)、合作育

19、人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以職教集團為平臺，與湖南安信工程造價事務(wù)所有限公司進行全面合作，以股份制運作方式進一步完善“共同育人，共同經(jīng)營、共同發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)運營機制。3、建設(shè)內(nèi)容（1）加快安信管理學(xué)院股份制董事會及組織機構(gòu)建設(shè)，與湖南安信工程造價事務(wù)所有限公司實行全面合作，組建湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院安信管理學(xué)院，確定股份投資方案、選舉產(chǎn)生董事會和組織機構(gòu)，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的企業(yè)化運作，實行成本獨立核算，推行全員聘用制，教師職稱評聘分開，實行按績效計酬。安信管理學(xué)院組織機構(gòu)如圖所示。（2）加快“共同育人，共同經(jīng)營、共同發(fā)展”的運營機制建設(shè) 校企雙方共同制訂培養(yǎng)方案利用合作企業(yè)的行業(yè)背景與成本管理

20、經(jīng)驗的優(yōu)勢，由企業(yè)通過派技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案的制訂，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與崗位任職要求對接。 校企合作共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫校企共同進行課程體系的建設(shè)，成立課程體系開發(fā)小組開發(fā)專業(yè)核心課程，共享課程體系推廣的成果。合作企業(yè)在學(xué)校成立研究所，讓師生參與企業(yè)項目開發(fā)，進行應(yīng)用技術(shù)研究，實現(xiàn)雙方優(yōu)勢互補、互利雙贏。 共建校企實踐育人運行機制進一步完校企共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境、學(xué)生實踐與企業(yè)實際操作相對接；校企共同負責(zé)學(xué)生就業(yè)，學(xué)生有雙重身份（學(xué)生、企業(yè)準員工）。 共同探究校企結(jié)合下人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)

21、的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，實行工學(xué)交替，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。 校企雙方共建教學(xué)團隊，實現(xiàn)教師與員工互融模式校企雙方共同培養(yǎng)教師或員工，構(gòu)建一支教師與企業(yè)員工互融的教學(xué)團隊，教師有雙重角色（教師、企業(yè)財務(wù)人員），企業(yè)財務(wù)管理人員有雙重職責(zé)（員工、師傅）。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際流程相對接。 進一步完善第三方評價機制與用人單位在人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)就業(yè)質(zhì)量等進一步對接，共建立教學(xué)評價制度；共建企業(yè)評價學(xué)生職業(yè)能力制度；校企共同開展用人單位滿意度調(diào)查，實現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對接。4、建設(shè)進度及預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容2011年經(jīng)費

22、預(yù)算 （萬元）2012年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）（1）加快安信管理學(xué)院股份制董事會及組織機構(gòu)建設(shè)商定股份制投資方案、選舉產(chǎn)生董事會和組織機構(gòu)。10進一步完善股份制結(jié)構(gòu)、增選董事會成員、完善日常組織管理機構(gòu)。5（2）加快“共同育人，共同經(jīng)營、共同發(fā)展”的運營機制建設(shè)1、校企雙方共同制訂培養(yǎng)方案2、校企合作共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫3、共建校企實踐育人運行機制4、 共同探究校企結(jié)合下人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新5、校企雙方共建教學(xué)團隊，實現(xiàn)教師與員工互融模式6、完善第三方評價機制301、校企雙方進一步共同制訂培養(yǎng)方案2、 校企合作進一步共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫3、進一步完善校企實踐育人運行機制4、進一步共同探究校企結(jié)合

23、下人才培養(yǎng)方式5、校企雙方進一步共建教學(xué)團隊， 6、校企進一步完善第三方評價機制15(二) 完善“3+2”學(xué)制，形成中高職無縫銜接的系統(tǒng)化培養(yǎng)模式。1、建設(shè)目標構(gòu)建中高職無縫銜接的人才培方案、共同開發(fā)課程和教材，實行系統(tǒng)化教學(xué)。2、建設(shè)思路堅持“遵循規(guī)律、服務(wù)需求、明確定位、系統(tǒng)思考、分步實施”的原則，充分發(fā)揮中等職業(yè)院校的辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源的合理配置與使用，推進中高職銜接。以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，設(shè)計、統(tǒng)籌課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確中高職教學(xué)重點與內(nèi)容，構(gòu)建評價機制，進一步完善中、高等職業(yè)教育相銜接的通道。3、建設(shè)內(nèi)容（1

24、）重構(gòu)中高職銜接的人才培養(yǎng)體系、實施中高職一體化教學(xué)根據(jù)社會需要和職業(yè)崗位的要求，按照職業(yè)分類和職業(yè)標準，確定技能型人才從初級到高級的職業(yè)能力標準和層次結(jié)構(gòu)，明確中職培養(yǎng)技能型人才和高職培養(yǎng)高技能人才的目標及其標準，按照國家（行業(yè)）職業(yè)標準和職業(yè)鑒定考核要求，制定相應(yīng)的職業(yè)能力標準，設(shè)計并實施一體化教學(xué)計劃，制定中職與高職的專業(yè)教學(xué)標準。（2）采用“3+2”學(xué)制模式實現(xiàn)中高職課程銜接根據(jù)教育部鼓勵發(fā)展兩年制高職的精神，采用“3+2”學(xué)制模式進行銜接，重新構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程結(jié)構(gòu)體系。 基礎(chǔ)及其板塊設(shè)計“寬基礎(chǔ)”階段分四大板塊，即政治文化類板塊，職業(yè)群專業(yè)類板塊。“寬基礎(chǔ)”著眼于學(xué)生的發(fā)展

25、“后勁”，注重奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和職業(yè)群內(nèi)轉(zhuǎn)崗的基礎(chǔ)，強調(diào)通用技能的訓(xùn)練。繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)分兩個層面：一是必備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識；二是夠用的專業(yè)基礎(chǔ)知識。通用技能也分兩類：一是多數(shù)職業(yè)所需要的職業(yè)技能，二是相關(guān)職業(yè)所共有的職業(yè)技能，組成“寬基礎(chǔ)”的四大板塊，對學(xué)生發(fā)展“后勁”均承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)。 活模塊及其板塊設(shè)計“活模塊”階段包括一個職業(yè)群中的幾個、十幾個甚至更多的職業(yè)所對應(yīng)的“大模塊”，每一個大模塊對應(yīng)一個職業(yè)所必須的知識、技術(shù)和能力。這種“活模塊”課程結(jié)構(gòu)的形成步驟如下：第一步：根據(jù)經(jīng)濟與社會對人才的需求確定專業(yè)；第二步：分析該專業(yè)適合于哪些職業(yè)崗位或崗位群；第三步：根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群確定應(yīng)

26、具備的專業(yè)基本職業(yè)能力，并確定該專業(yè)具體培養(yǎng)目標；第四步：根據(jù)培養(yǎng)目標確立該專業(yè)綜合素質(zhì)能力要求及崗位群的能力要求；第五步：根據(jù)綜合素質(zhì)能力要求和崗位群的能力要求確定課程結(jié)構(gòu)。第六步：根據(jù)崗位群的能力要求確定課程模塊。每一個模塊所要實現(xiàn)的是單項崗位能力。這種課程結(jié)構(gòu)體系既滿足了學(xué)生提升知識基礎(chǔ)，又解決了學(xué)生發(fā)展的后勁，具有鮮明的職業(yè)針對性，有利于職業(yè)性人才的培養(yǎng)。 以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理職業(yè)能力為主線實施中高職人才銜接培養(yǎng)第一階段：財務(wù)管理基礎(chǔ)能力培養(yǎng)中職三年主要培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理基礎(chǔ)技能，使學(xué)生初步認識和了解企業(yè)財務(wù)管理工作流程，了解企業(yè)財務(wù)管理工作內(nèi)容，掌握財務(wù)管理的基本方法。第二階段：財務(wù)管

27、理專業(yè)能力培養(yǎng)主要解決學(xué)生財務(wù)管理一般性能力的運用。要求學(xué)生掌握具體財務(wù)管理工作崗位的能力，能在企業(yè)專家的指導(dǎo)下完成單項財務(wù)管理工作。第三階段：財務(wù)管理發(fā)展能力培養(yǎng)主要是提升學(xué)生財務(wù)管理的職業(yè)能力，為將來的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4、建設(shè)進度及預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容2011年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）2012年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）（1）重構(gòu)中高職銜接的人才培養(yǎng)體系、實施中高職一體化教學(xué)績效目標：重構(gòu)人才培養(yǎng)方案建設(shè)進度：1定期組織企業(yè)調(diào)研2. 確定技能型人才從初級到高級的職業(yè)能力標準和層次結(jié)構(gòu)5績效目標：完善人才培養(yǎng)方案建設(shè)進度：1定期組織企業(yè)調(diào)研2. 制定相應(yīng)的職業(yè)能力標準5（2）推行課程改革，實現(xiàn)中高職

28、課程體系和教學(xué)內(nèi)容銜接績效目標：構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程結(jié)構(gòu)體系建設(shè)進度：1重構(gòu)課程體系2. 遴選課程內(nèi)容3. 模塊內(nèi)容設(shè)計20績效目標：實施以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理職業(yè)管理能力為主線實施中高職人才銜接培養(yǎng)建設(shè)進度：1財務(wù)管理基礎(chǔ)能力階段教學(xué)標準2.財務(wù)管理專業(yè)能力階段教學(xué)標準3.財務(wù)管理發(fā)展能力階段教學(xué)標準20（三）構(gòu)建“工學(xué)交替型”實踐育人體系1、建設(shè)目標校企共建股份制生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，形成以點帶面輻射型校外實訓(xùn)基地網(wǎng)，進行“三年九段”分段教學(xué)，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的交替和融合。2、建設(shè)思路 本著校企共建、互惠互利的原則，探索建立“共建、共管、共享”的股份制財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)基地。利用安信工程造價師

29、事務(wù)所及其業(yè)務(wù)往來單位企業(yè)資源，形成以點帶面輻射型校外實訓(xùn)基地網(wǎng)。利用好校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備及設(shè)施，校外實訓(xùn)基地，完成“三年九段”分段教學(xué)，實現(xiàn)工學(xué)交替。3、建設(shè)項目（1）校企共建股份制生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。本著校企共建、互惠互利的原則，探索建立“共建、共管、共享”的股份制財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)基地。在兩年內(nèi)，與安信工程造價事務(wù)所合作將財務(wù)管理專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)基地建成2個真實、仿真的成本管控項目實訓(xùn)室、2個工程概預(yù)算實訓(xùn)室和2個財務(wù)管理數(shù)字化實訓(xùn)室，實現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境融為一體，實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化相融洽，校企共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進、能滿足財會專業(yè)群實習(xí)實訓(xùn)需要的生產(chǎn)性實

30、習(xí)實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備及設(shè)施，滿足理論教學(xué)課堂實踐、專業(yè)實訓(xùn)和仿真實訓(xùn)的需要。（2）建立以點帶面輻射型校外實訓(xùn)基地網(wǎng)。安信工程造價師事務(wù)所目前與國內(nèi)150多家企業(yè)具有較頻繁的業(yè)務(wù)往來，并且這一業(yè)務(wù)網(wǎng)正在不斷拓展。一方面學(xué)生可以通過直接參與事務(wù)所相關(guān)項目進行實踐。另一方面與安信工程造價事務(wù)所有業(yè)務(wù)往來的相關(guān)企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）人才需求較多，經(jīng)安信工程造價事務(wù)所推薦，學(xué)生可以走進這些企業(yè)進行實踐，并進一步實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)一體化。（3）“三年九段”分段教學(xué)，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的交替和融合。利用好校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備及設(shè)施，校外實訓(xùn)基地，完成“三年九段”分段教學(xué)。“三年九

31、段”即把三個學(xué)年的常規(guī)兩學(xué)期制均改成三段教學(xué)制，即將第二學(xué)期、第四學(xué)期、第五學(xué)期均分解為兩個教學(xué)時段。除了第一學(xué)年的第一學(xué)期，第二學(xué)年的第一學(xué)期和第三學(xué)年第一學(xué)期的第一個教學(xué)時段為理實一體化學(xué)習(xí)階段外，由經(jīng)企業(yè)培訓(xùn)，在企業(yè)實踐鍛煉過的專業(yè)教師進行教學(xué)。其他的教學(xué)時段為實訓(xùn)實踐教學(xué)階段。每一學(xué)年的第二個教學(xué)時段為校內(nèi)仿真實訓(xùn)階段，充分吸引企業(yè)有經(jīng)驗的財務(wù)管理人員，參與實踐項目的修訂，走進學(xué)校實訓(xùn)現(xiàn)場培訓(xùn)，及進行現(xiàn)場指導(dǎo)，所有實踐內(nèi)容均以項目任務(wù)的完成為實踐內(nèi)容及目標，全程實現(xiàn)實訓(xùn)課的全真模擬。每一學(xué)年的最后一個教學(xué)時段為企業(yè)鍛煉階段，逐步對學(xué)生進行企業(yè)文化、職業(yè)道德和規(guī)范、實用的職業(yè)最新技術(shù)、專

32、業(yè)技術(shù)實踐等職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生在企業(yè)專家導(dǎo)師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，直接走進企業(yè)，事務(wù)所進行現(xiàn)場觀摩，參與相關(guān)項目及工作實踐。實現(xiàn)校內(nèi)理實一體教學(xué)、仿真實訓(xùn)與企業(yè)實踐的循環(huán)進行，工學(xué)交替，有效培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力及崗位職業(yè)能力?！叭昃哦巍狈侄谓虒W(xué)運行方式實踐體系學(xué)年時段教學(xué)時間課程模塊能力目標教學(xué)途徑三年九段一118周基本素質(zhì)模塊專業(yè)基礎(chǔ)模塊基本素質(zhì)能力校內(nèi)理實一體教學(xué)216周專業(yè)單項技能模塊專業(yè)單項技能校內(nèi)仿真實訓(xùn)32周職業(yè)技能模塊職業(yè)道德、專業(yè)技能企業(yè)實踐二418周專業(yè)核心課模塊專業(yè)核心技能校內(nèi)理實一體教學(xué)514周專業(yè)單項技能模塊專業(yè)單項技能校內(nèi)仿真實訓(xùn)64周職業(yè)技能模塊職業(yè)道德、職業(yè)能力企業(yè)實踐三7

33、15周職業(yè)拓展課模塊職業(yè)拓展能力校內(nèi)理實一體教學(xué)83周職業(yè)技能模塊專業(yè)綜合技能、校內(nèi)仿真實訓(xùn)918周職業(yè)技能模塊綜合職業(yè)能力企業(yè)實踐4、建設(shè)進度及預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容2011年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）2012年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）（1）校企共建股份制生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)進度：1、建成1個真實、仿真的成本管控項目實訓(xùn)室；2、建成1個工程概預(yù)算實訓(xùn)室；3、建成1個財務(wù)管理數(shù)字化實訓(xùn)室。預(yù)期績效：校企共同建設(shè)3個實習(xí)實訓(xùn)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進的實訓(xùn)室。75建設(shè)進度：1、建成1個真實、仿真的成本管控項目實訓(xùn)室；2、建成1個工程概預(yù)算實訓(xùn)室；3、建成1個財務(wù)管理數(shù)字化實訓(xùn)室。預(yù)期績效：校企共同建設(shè)3個實習(xí)實

34、訓(xùn)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進的實訓(xùn)室。75（2）建立以點帶面輻射型校外實訓(xùn)基地網(wǎng)建設(shè)進度：1、將與安信工程造價事務(wù)所有密切業(yè)務(wù)往來50家企業(yè)發(fā)展成為校外實訓(xùn)基地網(wǎng)。2、安排學(xué)生前往這些企業(yè)進行實踐鍛煉。3、與企業(yè)協(xié)商安排實踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在企業(yè)就業(yè)。預(yù)期績效：建立涵蓋50家企業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)一體化的校外實訓(xùn)基地網(wǎng)。25建設(shè)進度：1、將與安信工程造價事務(wù)所有密切業(yè)務(wù)往來50家企業(yè)發(fā)展成為校外實訓(xùn)基地網(wǎng)。2、安排學(xué)生前往這些企業(yè)進行實踐鍛煉。3、與企業(yè)協(xié)商安排實踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在企業(yè)就業(yè)。預(yù)期績效：建立涵蓋100家企業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)一體化的校外實訓(xùn)基地網(wǎng)。25（3）“三年九段”分

35、段教學(xué)，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的交替和融合建設(shè)進度：1、形成“三年九段”分段教學(xué)工學(xué)交替的體制雛形。2、初步實踐“三年九段”工學(xué)交替分段教學(xué)。預(yù)期績效：“三年九段”分段教學(xué)工學(xué)交替的實踐體系初具雛形。20建設(shè)進度：1、完善“三年九段”分段教學(xué)工學(xué)交替的體制雛形。2、進一步實踐“三年九段”工學(xué)交替分段教學(xué)。預(yù)期績效：“三年九段”分段教學(xué)工學(xué)交替的實踐體系基本形成。20（四）企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)方式建設(shè)1、建設(shè)目標利用職教新干線，加速財務(wù)管理專業(yè)實踐資源建設(shè)，開發(fā)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模塊，制定財務(wù)管理專業(yè)考核標準，建立財務(wù)管理專業(yè)考核題庫，最終形成完善的財務(wù)管理專業(yè)（成本管控方向）教學(xué)標準，與合作企業(yè)共同開

36、發(fā)財務(wù)管理專業(yè)（成本管控）職業(yè)資格標準，用來不斷指導(dǎo)財務(wù)管理專業(yè)（成本管控）人才培養(yǎng)的發(fā)展，形成企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)方式。2、建設(shè)思路在利用職教新干線及校園網(wǎng)中多門精品課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，加強財務(wù)管理專業(yè)在線作業(yè)、學(xué)習(xí)、測評系統(tǒng)開發(fā)，形成一個科學(xué)的、完整的集學(xué)生、教師、企業(yè)各方參與的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺。充分利用合作企業(yè)投入的軟、硬件，更新財務(wù)管理專業(yè)項目化教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，制定并完善財務(wù)管理專業(yè)（成本管控）考核標準，最終形成企業(yè)全程參與授課、實踐、就業(yè)、評價的人才培養(yǎng)方式。3、建設(shè)項目 進一步完善教學(xué)模塊庫為保障財務(wù)管理專業(yè)（成本管控）模塊化教學(xué)體系的運轉(zhuǎn)，擬在兩年內(nèi)，由學(xué)院牽頭，校企合作，將教學(xué)

37、內(nèi)容模塊化，按學(xué)生培養(yǎng)的層次需求，主要分為財務(wù)管理基礎(chǔ)模塊、工程造價模塊、成本管控崗位模塊三大模塊。各模塊設(shè)置教學(xué)項目，所有教學(xué)內(nèi)容均以項目任務(wù)的完成為目標。通過項目的組合方便于不同層次，不同崗位的實踐教學(xué)要求以及不同層次，方向的考證要求。逐步建立各模塊實踐標準，以職業(yè)證書要求及崗位職業(yè)要求為基礎(chǔ)，最終形成一套與就業(yè)崗位要求完全相符的培訓(xùn)標準。從而保證通過培訓(xùn)取得相關(guān)職業(yè)證書的比例達到100%，并能勝任成本管控崗位的要求。 依托“安信管理學(xué)院”形成學(xué)生主體，企業(yè)指導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動的項目化實踐培養(yǎng)方法依托“安信管理學(xué)院”以及湖南安信工程造價事務(wù)所有限公司等合作企業(yè)為主體的財務(wù)管理實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)財

38、務(wù)管理教學(xué)環(huán)境與企業(yè)財務(wù)工作環(huán)境、學(xué)生實踐與企業(yè)項目成本管理實際工作相對接；校企互聘兼職人員、互培在職員工，實現(xiàn)財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)實際流程相對接；校企共建職業(yè)文化，實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)文化與企業(yè)職業(yè)文化相對接；校企共同負責(zé)學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對接。最終對接市場和企業(yè)，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化”。 以就業(yè)為導(dǎo)向開發(fā)核心實踐項目教材為滿足項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，計劃兩年內(nèi)開發(fā)一批以成本管控業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的項目化院本教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書及電子課件，并針對項目成本管控開發(fā)相應(yīng)教學(xué)軟件，對教材項目任務(wù)的提煉形成針對性的崗位實踐任務(wù)。 以滿足行業(yè)企業(yè)需求為目的制定核心實訓(xùn)項目實訓(xùn)標準及考

39、核標準在對主要實訓(xùn)項目及模塊能力素質(zhì)要求分析的基礎(chǔ)上，首先針對核心模塊制定實踐標準及考核標準，兩年時間內(nèi)逐步建立完善修訂所有實訓(xùn)模塊實踐標準及考核標準。并與合作企業(yè)一起探討開發(fā)成本造價、項目成本管控等主要成本管控崗位的職業(yè)標準。 充分利用職教新干線等網(wǎng)絡(luò)平臺進一步擴展學(xué)習(xí)交流的空間充分利用職教新干線等網(wǎng)絡(luò)平臺進一步擴展學(xué)習(xí)交流的空間，形成一個良性的最終形成一套以實踐模塊為基礎(chǔ)，校企雙方共同指導(dǎo)，企業(yè)全程參與集模擬、現(xiàn)場及網(wǎng)絡(luò)一體的實踐培訓(xùn)循環(huán)。 組織各種課外社團活動，開展豐富的技能競賽，加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)為了幫助本專業(yè)的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、掌握專業(yè)技能，每年都為本專業(yè)的學(xué)生舉辦財務(wù)管理專業(yè)（成本管

40、控）知識競賽和成本管控技能比賽，以提高同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。通過各方面訓(xùn)練使學(xué)生的各項能力得到了平衡發(fā)展，為學(xué)生今后進一步的提升和發(fā)展提供廣闊的空間。4、建設(shè)進度及預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容2011年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）2012年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）1、教學(xué)模塊庫績效目標：建立基礎(chǔ)項目模塊庫建設(shè)進度：1成本會計項目2. 財務(wù)軟件應(yīng)用項目3. 財務(wù)管理項目4. 職業(yè)認證模塊庫2績效目標：完善核心項目模塊庫 建設(shè)進度：1時事政策項目2. 項目成本管控項目3工程造價項目4. 學(xué)生實踐案例模塊庫22、學(xué)生主體，企業(yè)指導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動的項目化實踐培訓(xùn)方法績效目標：整合外部資源，現(xiàn)場專家引入實踐培訓(xùn)體系建設(shè)進度：1實踐課程

41、多媒體課件2、實踐教學(xué)項目的設(shè)計3.現(xiàn)場專家指導(dǎo)培訓(xùn)方案4現(xiàn)場專家指導(dǎo)實訓(xùn)及培訓(xùn)記錄5績效目標：整合內(nèi)外資源，形成內(nèi)外結(jié)合，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺實行全方位教學(xué)建設(shè)進度：1安信管理學(xué)院網(wǎng)站2. 項目成本管控實訓(xùn)平臺43開發(fā)核心項目教材績效目標：開發(fā)普適性教材與指導(dǎo)教材建設(shè)進度：1成本會計實務(wù)教材、課件2財務(wù)管理實務(wù)教材、課件3.財務(wù)軟件應(yīng)用教材、課件3校內(nèi)5本實訓(xùn)指導(dǎo)教材5績效目標：開發(fā)普適性教材與指導(dǎo)教材及教學(xué)軟件建設(shè)進度：1項目成本管控教材、課件2.工程造價教材、課件3項目成本管控教學(xué)軟件44制定核心項目教學(xué)標準及考核標準績效目標：建立實訓(xùn)模塊實踐標準及考核標準建設(shè)進度：1成本會計項目實踐及考核標

42、準2. 財務(wù)軟件應(yīng)用項目實踐及考核標準3. 財務(wù)管理項目實踐及考核標準5績效目標：建立實訓(xùn)模塊及考核標準并開發(fā)項目成本管控崗位的職業(yè)標準建設(shè)進度：1時事政策項目教學(xué)及考核標準2. 項目成本管控項目教學(xué)及考核標準3工程造價項目教學(xué)及考核標準4. 項目成本管控崗位的職業(yè)標準3（五）建立學(xué)院教師與企業(yè)職工互培、互聘、互融的“雙職制”教學(xué)團隊1、建設(shè)目標采取學(xué)院與企業(yè)“互培、互聘、互融”的方式，兩年內(nèi)教師總數(shù)達30人；到2013年，教師中增加教授2人，省級專業(yè)帶頭人1人， “雙師型”教師比例達100%，全部在合作企業(yè)中任職，完成“雙職制”教學(xué)團隊建設(shè)。2、建設(shè)思路以專任教師和現(xiàn)場專家為對象培養(yǎng)專業(yè)帶頭

43、人；以優(yōu)秀專任教師和從企業(yè)引進的財務(wù)管理人員為對象培養(yǎng)骨干教師；通過企業(yè)培訓(xùn)、 聘任教師的方式，培養(yǎng)教師“雙師素質(zhì)”；通過學(xué)院聘請、培訓(xùn)企業(yè)專家的方式，實現(xiàn)“雙職制”教師隊伍的建設(shè)與管理。3、建設(shè)內(nèi)容（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)1名省級專業(yè)帶頭人及1名院級專業(yè)帶頭人，另外從安信工程造價事務(wù)所及其業(yè)務(wù)單位內(nèi)聘請1名省內(nèi)知名現(xiàn)場專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人。實施帶頭人培養(yǎng)的目標管理及考核，制定詳細的帶頭人培養(yǎng)計劃，通過分期分批到國內(nèi)外著名高職院校學(xué)習(xí)，主持專業(yè)教學(xué)改革、參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新等措施，拓寬視野，更新教育理念，成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)頭人、科研項目的負責(zé)人、技術(shù)服務(wù)的領(lǐng)銜人。（2）骨干教師培養(yǎng)在現(xiàn)有教師中選

44、拔3名教學(xué)經(jīng)驗豐富、中級以上職稱的優(yōu)秀教師，分期分批到高校短期培訓(xùn)，吸收新知識、新信息，提高教學(xué)水平；分期分批到企業(yè)培訓(xùn)3個月以上，豐富職業(yè)經(jīng)歷，提高專業(yè)實踐動手能力和技術(shù)研發(fā)能力；每年至少參加1次行業(yè)會議或技術(shù)交流等，使他們分別成為財務(wù)管理方面的教學(xué)和技術(shù)骨干。同時，兩年內(nèi)引進企業(yè)財務(wù)管理人員6至8名，經(jīng)過一對一培訓(xùn)與扶持，將其培養(yǎng)成為骨干教師。達到具有較高教學(xué)及科研水平，指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)，能作為課程的負責(zé)人。（3）教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng) 開展“3+1”滾動式教師赴企業(yè)鍛煉模式。建立長期、穩(wěn)定、有效的制度，每學(xué)期輪流派教師赴企業(yè)鍛煉。要求每位專任教師每4個學(xué)期中有3個學(xué)期在校內(nèi)教學(xué)，再集中1

45、學(xué)期受聘到企業(yè)實踐。改革分配制度，鼓勵教師到企業(yè)掛職，參與企業(yè)技術(shù)改造，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)研發(fā)等服務(wù)。制定師資標準，實行嚴格的師資準入制度，核心課程教師、新進教師上崗前必須有規(guī)定年限的相關(guān)企業(yè)實踐經(jīng)歷。（4）“雙職制”教師隊伍的建設(shè)與管理通過原專業(yè)專任教師到企業(yè)輪訓(xùn)，實踐，達到企業(yè)任職要求，并繼續(xù)從合作企業(yè)聘請一批既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的財務(wù)管理人員，進行不少于1個月的教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范等“師范素質(zhì)”崗前培訓(xùn)，組成動態(tài)雙職教師人才庫。建立健全雙職教師聘任制度，規(guī)范雙職教師的聘任條件，包括學(xué)歷條件、工作閱歷、職稱條件等。加強雙職教師的管理與考核，建立雙職教師教學(xué)質(zhì)量

46、監(jiān)控體系及企業(yè)業(yè)績考核體系，實現(xiàn)校企共管。不斷完善雙職教師激勵措施，制定雙職教師獎懲辦法，做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。4、建設(shè)進度及預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容2011年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）2012年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)建設(shè)進度：1、建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的目標管理及考核制度；2、選定1名教師作為院級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，制定詳細的院級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。3、選定1名教師作為省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，制定詳細的省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。預(yù)期績效：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)頭人、科研項目的負責(zé)人、技術(shù)服務(wù)的領(lǐng)銜人。15建設(shè)進度：1、完善專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的目標管理及考核制度；2、從安信工程造價事務(wù)所及其業(yè)務(wù)單位內(nèi)聘

47、請1名省內(nèi)知名現(xiàn)場專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，制定詳細的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。預(yù)期績效：培養(yǎng)省內(nèi)知名現(xiàn)場專家專業(yè)帶頭人成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)頭人、科研項目的負責(zé)人、技術(shù)服務(wù)的領(lǐng)銜人。15（2）骨干教師培養(yǎng)建設(shè)進度：1、選定3名教師為骨干教師培養(yǎng)對象。2、制定詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃。3、派遣每位骨干教師進行1次行業(yè)會議或技術(shù)交流。預(yù)期績效：培養(yǎng)2名骨干教師為具有較高教學(xué)及科研水平，能承擔(dān)教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)，能指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)，能作為一門課程的負責(zé)人。10建設(shè)進度：1、引進企業(yè)技術(shù)人員1名，作為骨干教師培養(yǎng)對象。2、制定詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃。3、派遣骨干教師1次行業(yè)會議或技術(shù)交流。預(yù)期績效：培養(yǎng)企業(yè)引進骨干教師

48、為具有較高教學(xué)及科研水平，能承擔(dān)教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)，能指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)，能作為一門課程的負責(zé)人。10（3）專任教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)建設(shè)進度：1、每學(xué)期派2名共4人赴企業(yè)鍛煉。2、進行收入分配制度改革，嚴格教師準入制度。預(yù)期績效：專任教師50%取得中級以上財經(jīng)系列職稱，“雙師”素質(zhì)教師達到100。15建設(shè)進度：1、每學(xué)期派2名共4人赴企業(yè)鍛煉。2、完善收入分配制度改革和教師準入制度。預(yù)期績效：專任教師60%取得中級以上財經(jīng)系列職稱，“雙師”素質(zhì)教師達到100。15（4）雙職教師隊伍的建設(shè)與管理建設(shè)進度：1、組成20人的動態(tài)雙職教師人才庫。2、建立健全雙職教師聘任制度；預(yù)期績效：聘請雙職教師且承

49、擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達到60%，形成完善的雙職教師聘任制度。10建設(shè)進度：1、組成30人的動態(tài)雙職教師人才庫。2、建立健全雙職教師激勵制度；預(yù)期績效：聘請雙職教師且承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達到100%，形成完善的雙職教師激勵制度。10（六）構(gòu)建由學(xué)生、校內(nèi)專家和企業(yè)全程參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系1、建設(shè)目標構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，形成由校內(nèi)專家和社會評價參與企業(yè)全程參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。2、建設(shè)思路注重引進和吸收社會評價機構(gòu)、上級主管部門的評價與監(jiān)控等外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息，如就業(yè)率、專業(yè)對口率、社會滿意率、職業(yè)技能證獲得率等評價指標。企業(yè)全程參與教學(xué)，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全程監(jiān)控，實施企業(yè)獎學(xué)金機

50、制，最終由學(xué)生在企業(yè)工作崗位勝任情況決定畢業(yè)成績。3、建設(shè)內(nèi)容（1）完善網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，強化教學(xué)過程管理充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，對外公開本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學(xué)教案、實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，形成覆蓋全過程的教學(xué)質(zhì)量過程控制體系，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評教。實施期中學(xué)生座談、期末學(xué)生評教、專家評教、同行互評、觀摩教學(xué)等措施，加強教學(xué)監(jiān)控和信息的反饋與處理。 （2）完善教學(xué)質(zhì)量的激勵與約束機制利用模塊標準及職業(yè)標準，在崗情況實施教學(xué)質(zhì)量評價。建立課程評價體系及學(xué)生評價體系。針對學(xué)生在校、在崗的學(xué)習(xí)和工作情況的實時評價體系。實現(xiàn)校企、師生的互評互監(jiān)互進，以促進教學(xué)體系及手段的不斷改進。（3）完

51、善實習(xí)就業(yè)跟蹤監(jiān)控機制和企業(yè)畢業(yè)生獎學(xué)金機制進一步完善頂崗實習(xí)跟蹤監(jiān)控機制和企業(yè)畢業(yè)生獎學(xué)金機制，完善畢業(yè)實踐管理制度，規(guī)范頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)管理，校企共同實施頂崗實習(xí)質(zhì)量管理和共同關(guān)注畢業(yè)生群體與個體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。以過程監(jiān)控為手段，以獎學(xué)金機制為激勵目標，促進對學(xué)生質(zhì)量的提高。4、建設(shè)進度及預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容2011年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）2012年經(jīng)費預(yù)算 （萬元）1、完善網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，強化教學(xué)過程管理績效目標：完善教學(xué)過程管理機制建設(shè)進度：1公開人才培養(yǎng)方案2. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)評教系統(tǒng)2績效目標：完善網(wǎng)絡(luò)評教管理系統(tǒng)建設(shè)進度：1公開核心課程標準2. 網(wǎng)絡(luò)評教系統(tǒng)試運行22、完善教學(xué)質(zhì)量的激勵與約束機制績效

52、目標：完善課程評價體系建設(shè)進度：1專業(yè)課程評價網(wǎng)站2. 教師及課程網(wǎng)站4績效目標：完善學(xué)生評價體系建設(shè)進度：1學(xué)生評學(xué)網(wǎng)站2. 教師及課程網(wǎng)站33、完善實習(xí)就業(yè)跟蹤監(jiān)控機制和企業(yè)畢業(yè)生獎學(xué)金機制績效目標：完善頂崗實習(xí)跟蹤監(jiān)控機制建設(shè)進度：1學(xué)生頂崗實習(xí)制度2學(xué)生就業(yè)信息檔案3. 反饋意見及修訂制度4績效目標：完善企業(yè)畢業(yè)生獎學(xué)金機制建設(shè)進度：1設(shè)立獎學(xué)金2. 獎學(xué)金實施辦法5四、保障措施（一）組織保障為加強對項目建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長任組長，負責(zé)統(tǒng)一指揮，以保證基地的高效運行。專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：魏 敏副組長：李 平成 員：賀鑫、彭鐵光、劉建波、劉白浪、謝英資、

53、夏貴華、李迪、左凌燕、彭立。（二）制度保障制定重點項目建設(shè)實施管理辦法和建設(shè)項目實施管理辦法，就機構(gòu)設(shè)置、職責(zé)、項目建設(shè)實施管理、資金管理、獎懲做出詳細規(guī)定，通過本辦法的實施以保障重點項目順利進行。學(xué)院將組織實施基地建設(shè)項目納入學(xué)院的重要工作任務(wù)，在資金、人員方面予以重點支持。對建設(shè)過程全程監(jiān)控和管理，保證項目按進度完成目標。見附件1湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)項目實施管理辦法。（三）資金保障本項目資金來源主要是中央財政專項撥款205萬元。合作企業(yè)投資195萬元，學(xué)院將籌措資金100萬元。堅持“科學(xué)預(yù)算，突出重點，全面啟動”的方式，合理安排建設(shè)資金，確保建設(shè)項目順利完成。（四）項目過程管理1.制定建設(shè)項目管理辦法、建設(shè)項目評價與考核辦法、建設(shè)項目專項資金管理辦法等一系列管理文件和制度，做到目標明確，責(zé)任到人，為項目建設(shè)提供全面的制度保障。2.加強項目監(jiān)控。由學(xué)院紀檢監(jiān)審處牽頭成立項目監(jiān)控組，對項目建設(shè)計劃的實施實行事前充分論證、事中監(jiān)控管理指導(dǎo)、事后效益監(jiān)測評價的全過程監(jiān)控和考核。學(xué)院有一套健全的財務(wù)管理制度和節(jié)約激勵機制。對項目經(jīng)費，將設(shè)立專項進行管理。建設(shè)經(jīng)費主要用于教學(xué)硬件環(huán)境建設(shè)、專業(yè)課程資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作體制機制建設(shè)、實踐教學(xué)資源建設(shè)等文件規(guī)定的范圍。3. 建立健全組織結(jié)構(gòu)。聘請國內(nèi)相關(guān)專業(yè)知名專家成立項目建設(shè)咨詢