人教版三年級(jí)嫦娥教案

1、課題名稱:嫦娥設(shè) 計(jì) 者：閆巧鳳單位：瑞峰小學(xué)授課年級(jí)：三年級(jí) 章節(jié)名稱三年級(jí)語文下冊(cè)29古詩兩首學(xué) 時(shí)第二課時(shí)課標(biāo)要求要讓學(xué)生知道古詩的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí) “屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3.了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分 析<嫦娥>-是九年教育人教版三年級(jí)下冊(cè)的一首唐代李商隱的古詩，“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉”。兩句描繪主人公孤獨(dú)環(huán)境夜不寐情景 ?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。” 兩句引出凡人仙人感嘆：嫦娥應(yīng)該悔偷吃靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。教學(xué)重 點(diǎn)正確、流利、有情感地

2、朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)詩中豐富的想象。學(xué)情分 析1) 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，思維活躍，想象力豐富，對(duì)于事物有了自己的一些看法但不夠成熟； 2) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性和可塑性非常明顯，學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲望，渴望得到教師或同學(xué)的贊許和關(guān)注； 3) 學(xué)生對(duì)識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解詞語和詩歌。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)與評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)4個(gè)生字。用所學(xué)生字組詞，說話。朗讀并背誦古詩。默寫古詩。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作詩人和嫦娥資料。教學(xué)策略教學(xué)方法 采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在課堂上展開充分的討論，在討論中把握故事情節(jié)，逐步完

3、善對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)，了解特定環(huán)境下發(fā)生的事件對(duì)人物特定性格的表現(xiàn)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文知識(shí)的方法?！白⒁庵R(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)一、導(dǎo)入新課。一、活動(dòng)導(dǎo)入揭示課題。 1.出示問題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日？（中秋節(jié)） 2.中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？（吃月餅，賞月，拜月娘） 3.今天老師給你們講一個(gè)神話故事！請(qǐng)同學(xué)們注意聽，待會(huì)兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢？（師講述嫦娥奔月故事） 4.聽完這個(gè)故事，你覺 得故事中的嫦娥怎么樣呢？學(xué)生認(rèn)真聽，默 默思考。課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興

4、趣。二、初度自悟， 讀準(zhǔn)字音1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 2.聽課文朗讀，我們也來讀一讀。 3.你有不會(huì)讀的字嗎？ 4.出示生字卡片，讀好并組詞。 個(gè)人認(rèn)讀 、開火車讀 、辨別詩中“應(yīng)”多音字的讀法 5.再讀古詩，隨時(shí)糾正 學(xué)生讀音。分組朗讀，再開 火車讀出示生字卡片學(xué)生流利朗讀古詩，為下面的理解詩意，感悟事情做鋪墊。三合作探究、 理解古詩。四、品讀古 詩，體會(huì)情感。五、拓展閱讀。1.詩人介紹 2.出示：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉 （1）齊讀?；厝グ压适轮v給小朋友聽，或長輩們聽！ （2）讀了這句詩，有什么問題想問的，或是讀懂了什么？ （3）你們還有什么不

5、懂的嗎？ （4）“燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么？天快亮了 （5）天快亮了，詩人睡覺了沒有？ （6）睡不著會(huì)感覺怎么樣？很孤單，寂寞。 （7）試著用自己的話把詩句的意思說一說 （8）再讀，老師提個(gè)醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。齊讀。比賽看哪 個(gè)學(xué)讀的最好。然后男生女上分組比賽。講故事播放圖片借助注釋，結(jié)合古詩理解詩意，并進(jìn)行有感情地朗讀。3.出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 （ 齊讀。比賽看那 個(gè)學(xué)讀的最好。然后男生女上分組比賽。） 4.講故事播放圖片 5過渡語：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞！

6、 （1）讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。 （2）讀這首詩時(shí)語速要緩慢一些，語氣要低沉一些！再讀 （3）老師也情不自禁地 想吟誦這首詩啊，好嗎？ （4）學(xué)著老師的樣子， 再把它讀一讀。 （5）老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。 （6）詩人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。老師領(lǐng)讀，再師 生互動(dòng)，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上黑板 讀。出示圖像和卡片。在古代寫嫦娥的詩人比較多，除了李商隱以外還有邊貢，這里老師選了一首，一起來看看 嫦娥（宋）邊貢 月宮清冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開只自攀 共在人間說天上，不知天上憶人間。學(xué)生放聲朗讀。激發(fā)學(xué)生的閱讀古詩詞的興趣。課后作業(yè)1、回去把故事講給小朋友 聽，或長輩們聽！2、背誦詩歌。個(gè)性化教 學(xué)讓學(xué)生自由充分地讀，在讀中整體