大連幼兒園案例分析.ppt

1、調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告 大連幼兒園大連幼兒園v所所 在在 地：地： 中國(guó)中國(guó) 遼寧遼寧 大連大連v竣工日期：竣工日期： 2010年年v設(shè)計(jì)單位：設(shè)計(jì)單位： debbas architecture建筑師事務(wù)所建筑師事務(wù)所v原原 名名 稱：大連幼兒園稱：大連幼兒園 （業(yè)主：億達(dá)集團(tuán)）（業(yè)主：億達(dá)集團(tuán)）v 大連幼兒園大連幼兒園 是由是由debbas建筑師事務(wù)所設(shè)建筑師事務(wù)所設(shè)計(jì)。借鑒世界上最成功計(jì)。借鑒世界上最成功的幼兒園案例，這個(gè)獨(dú)的幼兒園案例，這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的項(xiàng)目得益于兩一無(wú)二的項(xiàng)目得益于兩所幼兒保育專院的設(shè)計(jì)所幼兒保育專院的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：美國(guó)國(guó)際兒童資標(biāo)準(zhǔn)：美國(guó)國(guó)際兒童資源研究所和新加坡馨樂(lè)源研究所和新加

2、坡馨樂(lè)園。綜合了世界最高標(biāo)園。綜合了世界最高標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)地方標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)與中國(guó)地方標(biāo)準(zhǔn)要求，打造符合中國(guó)當(dāng)?shù)匾?guī)范打造符合中國(guó)當(dāng)?shù)匾?guī)范的，學(xué)習(xí)游樂(lè)等各項(xiàng)設(shè)的，學(xué)習(xí)游樂(lè)等各項(xiàng)設(shè)施為一體的綜合幼兒園。施為一體的綜合幼兒園。項(xiàng)目為兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)項(xiàng)目為兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供獨(dú)特綜合的環(huán)境。提供獨(dú)特綜合的環(huán)境。幼兒園簡(jiǎn)介幼兒園簡(jiǎn)介這個(gè)占地這個(gè)占地7000多平米的幼兒園建筑只額定多平米的幼兒園建筑只額定容納容納246名嬰幼兒，是有意維持的低密度。名嬰幼兒，是有意維持的低密度。九個(gè)專項(xiàng)教室?？茖W(xué)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、九個(gè)專項(xiàng)教室?？茖W(xué)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、體育。幾乎延伸到孩子四肢大腦所能體育。幾乎延伸到孩子四肢大腦所能

3、觸及的各個(gè)方面。這在目前絕無(wú)僅有，它觸及的各個(gè)方面。這在目前絕無(wú)僅有，它發(fā)揮的作用也相當(dāng)于發(fā)揮的作用也相當(dāng)于9的平方，的平方，9的立方，的立方，9的的n次方。次方。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，大連軟件園遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，大連軟件園幼兒園像生長(zhǎng)于同一根幼兒園像生長(zhǎng)于同一根系的五枚豆莢，這座由系的五枚豆莢，這座由美國(guó)著名建筑學(xué)府美國(guó)著名建筑學(xué)府“伯伯克來(lái)大學(xué)建筑學(xué)院克來(lái)大學(xué)建筑學(xué)院”教教授查爾斯先生設(shè)計(jì)的建授查爾斯先生設(shè)計(jì)的建筑。筑。靈感來(lái)自靈感來(lái)自“種子種子”，嬰幼，嬰幼兒就是一顆顆顆粒飽滿的兒就是一顆顆顆粒飽滿的種子，幼兒園則是陽(yáng)光、種子，幼兒園則是陽(yáng)光、空氣和土壤，為其破土萌空氣和土壤，為其破土萌發(fā)提供源源不斷的滋養(yǎng)

4、。發(fā)提供源源不斷的滋養(yǎng)。從各個(gè)立面圖所看效果圖從各個(gè)立面圖所看效果圖這個(gè)框剪結(jié)構(gòu)的幼兒園共計(jì)四層，外立面采用奧地利進(jìn)口的這個(gè)框剪結(jié)構(gòu)的幼兒園共計(jì)四層，外立面采用奧地利進(jìn)口的max板，板，鉚釘全部為德國(guó)原裝進(jìn)口，外墻材料采用日本鉚釘全部為德國(guó)原裝進(jìn)口，外墻材料采用日本“菊水菊水”仿清水混凝仿清水混凝土，室內(nèi)墻面全部采用立邦土，室內(nèi)墻面全部采用立邦qb高級(jí)環(huán)保系列涂料，單體造型采用富高級(jí)環(huán)保系列涂料，單體造型采用富關(guān)家防火板及生態(tài)木、長(zhǎng)城板，松木家具清一色可靈活組合，兒童關(guān)家防火板及生態(tài)木、長(zhǎng)城板，松木家具清一色可靈活組合，兒童活動(dòng)及公共區(qū)則采用得嘉同質(zhì)透心的活動(dòng)及公共區(qū)則采用得嘉同質(zhì)透心的pvc

5、抑菌彈性地板抑菌彈性地板聽(tīng)起來(lái)聽(tīng)起來(lái)過(guò)于專業(yè)，但至少這些配置說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題過(guò)于專業(yè)，但至少這些配置說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題-品質(zhì)保證。品質(zhì)保證。一層平面圖看各個(gè)功能分區(qū)一層平面圖看各個(gè)功能分區(qū)二三層平面圖及具體功能二三層平面圖及具體功能第四層平面圖具體功能分區(qū)第四層平面圖具體功能分區(qū) 建筑師用建筑師用5個(gè)旋轉(zhuǎn)的積個(gè)旋轉(zhuǎn)的積木設(shè)計(jì)使其獲得充足木設(shè)計(jì)使其獲得充足的陽(yáng)光的陽(yáng)光。一二層區(qū)域劃分一二層區(qū)域劃分節(jié)點(diǎn)效果圖（節(jié)點(diǎn)效果圖（1）（）（2）節(jié)點(diǎn)效果圖（節(jié)點(diǎn)效果圖（3）（）（4）巧妙的運(yùn)用了平面構(gòu)成的手法將窗戶變得更加趣味橫生巧妙的運(yùn)用了平面構(gòu)成的手法將窗戶變得更加趣味橫生節(jié)點(diǎn)效果圖（節(jié)點(diǎn)效果圖（5）（）（6）節(jié)

6、點(diǎn)效果圖（節(jié)點(diǎn)效果圖（7）（）（8）大連軟件幼兒園的園舍設(shè)計(jì)極為人性大連軟件幼兒園的園舍設(shè)計(jì)極為人性化，在這個(gè)色彩斑斕的小人國(guó)，建筑化，在這個(gè)色彩斑斕的小人國(guó)，建筑不再是單純的鋼筋水泥，你能看到的不再是單純的鋼筋水泥，你能看到的所有細(xì)節(jié)，都是軟件園開(kāi)發(fā)公司的億所有細(xì)節(jié)，都是軟件園開(kāi)發(fā)公司的億達(dá)人，彎下腰為孩子做的事：色差問(wèn)達(dá)人，彎下腰為孩子做的事：色差問(wèn)題同樣也是每個(gè)班級(jí)的識(shí)別符號(hào)，只題同樣也是每個(gè)班級(jí)的識(shí)別符號(hào)，只是為了視覺(jué)舒適，教室內(nèi)的色彩更加是為了視覺(jué)舒適，教室內(nèi)的色彩更加高密度、低純度；墻上電源插座的高高密度、低純度；墻上電源插座的高度是度是1.8米，遠(yuǎn)在孩子的身高之上；米，遠(yuǎn)在孩子的

7、身高之上；公共走廊采用上懸（內(nèi)側(cè)）建筑外窗，滿足室內(nèi)通風(fēng)的同時(shí)，也避免了安全隱公共走廊采用上懸（內(nèi)側(cè)）建筑外窗，滿足室內(nèi)通風(fēng)的同時(shí)，也避免了安全隱患患所有室內(nèi)木門(mén)均采用防夾手措所有室內(nèi)木門(mén)均采用防夾手措施，家具、柜體、樓梯也都做施，家具、柜體、樓梯也都做了圓角的防護(hù)處理；了圓角的防護(hù)處理；全南向的教室玻璃幕墻與地全南向的教室玻璃幕墻與地面面積比大于面面積比大于1:6，擴(kuò)大采，擴(kuò)大采光和兒童視野光和兒童視野v結(jié)語(yǔ)：結(jié)語(yǔ)： 幼兒園，幼兒園，special campus 。 在沒(méi)有太多圍合封閉的室內(nèi)空間中，沒(méi)有隱藏在沒(méi)有太多圍合封閉的室內(nèi)空間中，沒(méi)有隱藏的房間，孩子們就可以自主的接受社會(huì)認(rèn)可的行的房

8、間，孩子們就可以自主的接受社會(huì)認(rèn)可的行為模式。在公共的環(huán)境中，人的接受意識(shí)會(huì)變得為模式。在公共的環(huán)境中，人的接受意識(shí)會(huì)變得更強(qiáng)，孩子也一樣。更強(qiáng)，孩子也一樣。 但是，如果幼兒園被做的完全適合兒童，成人但是，如果幼兒園被做的完全適合兒童，成人就可能不會(huì)喜歡或不能使用。畢竟，成年人和兒就可能不會(huì)喜歡或不能使用。畢竟，成年人和兒童有不同的視角。兒童的視角與每個(gè)成人也不一童有不同的視角。兒童的視角與每個(gè)成人也不一樣。在身體力量方面，兒童顯得更柔嫩，微弱。樣。在身體力量方面，兒童顯得更柔嫩，微弱。所以他們的愛(ài)好也不同。如果幼兒園中的每件東所以他們的愛(ài)好也不同。如果幼兒園中的每件東西都是成人給予的，孩子們就不能從自身選擇視西都是成人給予的，孩子們就不能從自身選擇視線。事實(shí)上，兒童在尋找自身位置方面是專家。線。事實(shí)上，兒童在尋找自身位置方面是