白鵝集體備課初稿

1、彭集街道中心小學集體備課（初稿）時間10.11備課組語文課題白鵝主備人田新華簽到教材分析白鵝是著名漫畫大師、文學家作豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝。從一開始抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動具體地寫出了鵝的高傲。從作者的描述中，讓我們感覺到這種高傲不僅不令人討厭，而且覺得白鵝可愛有趣，讓人發(fā)笑。作者的語言幽默詼諧，極富情趣，采用了對比的寫作方法表現(xiàn)鵝的高傲，還善于用反語來表達自己對白鵝的喜愛。教學目標1、

2、認識8個生字.會寫12個生字.能正確讀寫"頭頸、狂吠、凈角、倘若,侍侯,脾氣,窺伺、供養(yǎng)不周、大模大樣、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫等詞語.2、正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.,摘錄積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重、難點重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情教學方法自主合作探究教學過程：一、漫畫導入，簡介作者1、老師帶來了幾幅漫畫，大家來欣賞一下吧。（課件出示豐子愷的漫畫作品）2、欣賞完了漫畫，你想說些什么

3、（學生自由表達）有哪位同學知道這些漫畫的作者是誰？（豐子愷）對于漫畫家豐子愷，你有多少了解呢？3、根據(jù)學生匯報，課件出示：豐子愷生平資料，教師進行簡介。過渡：是呀，豐子愷先生真是位多才多藝的大師，但他最負盛名的還是他的散文作品。今天，咱們要學習的課文“白鵝”就是他的名篇之一，請大家齊讀課題。（板書：白鵝）二、初讀課文，整體感知過渡:下面我們就走進課文一起來領(lǐng)略白鵝的風采吧。請同學們打開語文書，翻到63頁，自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍。并想想白鵝給你留下怎樣的印象？1、學生自由讀課文。2、檢查生字詞語。 頭頸、倘若、窺伺、侍侯；看守、凈角、大模大樣、供養(yǎng)不

4、周；知道什么是凈角嗎？（是京劇里的一種行當，俗稱“花臉”課件播放“凈角”臉譜）狂吠、厲聲呵斥、引吭大叫、厲聲叫囂。（重點引導學生讀準第二組的多音字）3、感知課文大意 豐老先生對白鵝的印象是怎樣的呢？文中有一句話就告訴了我們，誰能找出來讀一讀。（根據(jù)學生匯報，課件出示：“好一個高傲的動物”！學生齊讀句子，教師板書：高傲）課文圍繞“好一個高傲的動物”！來寫，那白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？（根據(jù)學生匯報教師相機板書：叫聲、步態(tài)、吃相），這個自然段在文中起著重要作用，既承接了上文，又引起了下文，而且還是中心句。三、體會高傲、感悟?qū)懛ǎㄒ唬W習第3自然段 聽叫聲過渡：下面我們一起去聽聽白鵝是怎么叫的吧！請

5、同學們默讀第3自然，拿出筆把描寫白鵝叫聲的詞語用筆畫下來，并好好體會。1、學生默讀第3自然段2、匯報交流（二）學習第4自然段 學步態(tài)過渡：白鵝的叫聲高傲，它的步態(tài)就更傲慢了。誰來說說鵝是怎么走路的?1、匯報交流鵝是怎么走路的，誰來說說？（根據(jù)學生匯報課件出示：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）看過凈角出場嗎？（沒有）想看嗎？（播放凈角出場的視頻）誰來說說凈角出場的樣子（學生匯報：步調(diào)從容、大模大樣）“從容”是什么意思？（學生匯報：不慌不忙）誰能讀出步調(diào)從容，大模大樣的語氣來嗎？（指名學生讀）多有派頭呀，這才是鵝走路，跟鴨子走路一樣嗎？哪位同學把鴨子請出來？（根據(jù)學生匯報課件出示

6、：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相）“局促不安”是什么意思？（不自然、不安定）說明鴨子走路步調(diào)很快，很不自然。老師表演給你們看。鴨子的步調(diào)不好看吧，很不自然。誰能讀出這種急速、不自然的語氣？（學生匯報：通過寫鴨子走路，更能表現(xiàn)鵝走路很高傲）對呀，像這樣的寫法叫“對比”板書：大模大樣二次備課教學過程二次備課（三）、學習57自然段 笑吃相1、學生自瀆5至7自然段2、匯報交流四、總結(jié)寫法，學以致用1、過渡：就是這樣一只高傲的白鵝，豐老先生卻不勝其煩給這位鵝老爺當起了堂倌，天天侍侯它吃飯，你覺得豐老先生喜歡這只鵝嗎？（喜歡）那他為什么用“高傲”這個詞來形容這只鵝？（這是反語的寫法）什么是反語呢？（根據(jù)學生

7、匯報教師梳理：反語就是跟本意相反的詞語來表達意思，也叫明貶暗褒）誰能用這種反語的形式說一句話。（學生匯報）2、寫自己喜歡的小動物。達標設(shè)計二、小小變色龍（給多音字組詞）（分）角：jué （）模：mó（）jio（）mú（）供：gng（）似：sì （）gòng（）shì（三、詞海拾貝（請把詞語補充完整）（分）（）（）叫囂左（）右（）大（）大（）一（）不（）從容（）（）（）（）如也板書設(shè)計白 鵝 叫聲 步態(tài) 吃相嚴肅鄭重 大模大樣 三眼一板高 傲研討記錄學習語文，讀是一種非常重要的教學方法。所以這堂課承了語文教學最本真、最古老的方法讀。整個課堂都是書聲朗朗。整體感知讓學生讀，理解感悟讓學生讀，培養(yǎng)語感讓學生讀，體會語言精妙讓學生讀，積累語言還是讓學生讀；引讀、接讀、想象讀，不同形式的讀，讀出了鵝的高傲，讀出了風趣幽默，讀出了作者表達的情感。豐子凱先生的文章不僅語言風趣幽默，而且結(jié)構(gòu)非常嚴謹，采