做一個測量紙帶教學設計Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！做一個測量紙帶教學設計【教材簡析】本課是一年級比較與測量單元的第6課，是在第5課中，學生利用小立方體這個標準物來測量物體，并且學習解決測量中的實際問題，即把十個小立方體粘貼在一起又快又準確地測量較長的物體。但在使用小立方體測量圓桶的邊沿長度或測量更大體積物體的長度時，還是非常不方便。所以本課中學生將以小立方體為單位，制作一種便攜、可彎曲、能測量更大物體、方便計數(shù)的測量工具測量紙帶。在這一課的學習中，學生會再次體會“起點”“首尾相連”“標準單位”等測量因素的重要性。在利用制作好的測量紙帶進行物體測量的活動中，學生將進一步深化對測量需方便、準確

2、等概念的理解?！緦W生分析】經(jīng)過前五節(jié)課的學習，學生已經(jīng)認識到測量物體時需要有“起點”，需要測量中“首尾相連”及感知了“十進制計數(shù)”的方便。而本節(jié)課通過制作紙帶，進一步改進測量工具，使學生感受到測量更加便捷、準確。【教學目標】科學知識目標測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點，可以替代小立方體進行測量?？茖W探究目標1在教師指導下，依照制作測量紙帶的步驟進行制作。2利用測量紙帶測量一些物體的周長。3運用十進制記錄測量結果?？茖W態(tài)度目標1在教師指導下，能針對測量中的問題提出自己的解決方案。2樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1體會工具的改進給人們測量帶來的便利

3、。2認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而增強了人的能力?！窘虒W重難點】重點：按照步驟制作測量紙帶。難點：體會測量工具的改進為人們測量帶來的便利?！酒鞑臏蕚洹繛槊拷M學生準備：印有小方格的紙若干、10個小立方體、1把剪刀、1卷透明膠帶、1支標記筆、學生活動手冊、塑料桶?！窘虒W過程】一、聚焦1導入。教師給學生出示小立方體及小塑料桶。上節(jié)課我們學習了用小立方體來測量，又方便又好用。同學們用小立方體測量了書的長度和桌子的高度。今天，老師想知道這個小塑料桶邊沿的長度，用小立方體能測量嗎？怎么測量呢？學生思考，并提出測量辦法。（1）可以用紙帶量完鋪平，再用小立方體測量紙帶。（2）可以先在紙帶

4、上畫出小立方體，再圍繞小桶一圈，這樣直接就能測出來了。2小結。以小立方體為標準單位制作一條測量紙帶，這樣的測量紙帶可以彎曲，就方便測量不規(guī)則的物體了。設計意圖：通過復習導入，有利于減少學生對新課內(nèi)容陌生感，更容易將思維集中到新的探究問題上，有利于學生對新知識的掌握。二、探索活動一：制作測量紙帶。1觀察測量紙帶，小組討論：怎樣來制作這樣一條測量紙帶呢？學生觀察測量紙帶的特點，討論制作方法。教師板書：起點標數(shù)字教師板書并講解在紙帶上標數(shù)字的方法和必要性。2按照課件演示的步驟，小組合作制作一條測量紙帶。設計意圖：在觀察測量紙帶的過程中，讓學生通過思考、討論抓住紙帶的特點，有利于引導學生根據(jù)特點討論制

5、作過程，為學生有序完成測量紙帶的制作打好基礎。同時在交流過程中，教師可以繼續(xù)指導、落實學生的良好表達習慣和傾聽習慣?；顒佣簻y量小桶邊沿長度。1思考：用測量紙帶測量小桶邊沿長度時應該注意哪些問題？（1）選擇適當長度的測量紙帶。（2）測量紙帶在圍繞小桶轉(zhuǎn)一圈時不能折疊。設計意圖：思考這些問題有助于學生更加有序準確地完成測量，減少測量的誤差。2請同學們利用自己制作的紙帶測量小桶邊沿的長度，并填寫記錄表。利用紙帶進行測量，按要求小組合作完成任務。設計意圖：學生在測量過程中會進一步體會測量紙帶的作用。在學生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強調(diào)落實說和聽的習慣養(yǎng)成。3匯報測量結果。記錄表小桶邊沿長度預測（個）實際（個）第1次第2次第3次4討論：測量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？可以測量圓的物體，更輕，方便攜帶，能快速讀出測量數(shù)值，不用數(shù)個數(shù)，比用小立方體測量更準確?；顒尤和卣箿y量。請同學們利用測量紙帶，測量自己的身高。設計意圖：測身高是與學生生活實際息息相關的，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感受測量紙帶在生活中的應用。三、小結、延伸通過本課的學習，我們又進一步地優(yōu)化了測量工具，學習制作了測量紙帶，它不僅可以測量規(guī)則的物體，還能測量一些曲面的物體和不規(guī)則的物體的長度。其實，生活中很多物體也是在使用過