語文版四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解提高班日常訓(xùn)練

1、語文版四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解提高班日常訓(xùn)練班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。1這首詩的作者是_代的_。2把詩句補(bǔ)充完整，并說說你對(duì)這兩句詩的理解。_3下列與這首詩說明的道理相符的一項(xiàng)是（   ）a.尺有所短，寸有所長。b.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。c.當(dāng)局者迷，旁觀者清。2. 讀下面的小詩，完成練習(xí)。風(fēng)在哪里？   風(fēng)在哪里？   風(fēng)在哪里？風(fēng)在草地上， 風(fēng)在花朵上。因?yàn)椴輳澭恕?因?yàn)榛c(diǎn)頭了。1有感情地朗讀詩句。用“|”在第1小節(jié)中畫出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2邊讀邊想，補(bǔ)寫第3節(jié)詩句。3. 閱讀下面這首

2、古詩，完成后面小題。夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（注釋）梧：梧桐樹。 挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。 籬落：籬笆。1這首詩中觸動(dòng)詩人情感的景物有_。2第一二句“梧葉蕭蕭”“寒風(fēng)陣陣”使詩人不由地產(chǎn)生了怎樣的感情？_3詩作第三句中的“挑”字很傳神，試作簡要分析。_4第三四兩句詩人是通過描摹挑燈捉促織的場景，讓人產(chǎn)生怎樣的豐富聯(lián)想？_4. 閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我

3、們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場 1朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的語言美、節(jié)奏美。這首詩共_節(jié)，每節(jié)最后的一個(gè)字分別是_、_、_、_、_。由此可以發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來朗朗上口的一個(gè)原因是押韻，此詩押_韻。2感受詩歌優(yōu)美的語言。（1）“我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”這兩句詩運(yùn)用的寫法是（_）。a.對(duì)比  比喻   b.排比  夸張   c.對(duì)偶  擬人（2）詩中用“太陽”來比喻母親，那么詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”

4、和“輝煌”是在形容（_）a.母親的淚   b.兒女的成就（3）聯(lián)系生活中的事例說說，“我們的歡樂”指的是_，“我們的痛苦”指的是_。3體會(huì)詩歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩歌，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出/母親心靈的廣場”這一小節(jié)詩歌？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。_5. 日積月累。蜂唐羅隱不論_與_，無限風(fēng)光_。_百花成_后，為誰_為誰_？1把詩句補(bǔ)充完整。2_寫出了蜜蜂的辛勞，寫兩個(gè)四字詞語贊美蜂：_、_。1句子訓(xùn)練營。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。從“在我的窗前，有一棵白樺”中，可以

5、感受到作者與白樺之間_的關(guān)系。詩句中“_”一詞寫出雪中白樺的顏色美，“_”字把樹當(dāng)作人來寫，把白樺落滿雪花的樣子寫活了。如果用一個(gè)詞來形容詩句中的白樺，最恰當(dāng)?shù)氖牵╛）。a高潔   b高傲   c孤獨(dú)   d挺拔句子訓(xùn)練營。天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。1仿照句子的結(jié)構(gòu)，寫一寫天上的風(fēng)雨來了，別的小動(dòng)物會(huì)怎樣。天上的風(fēng)雨來了，_。2關(guān)于這首詩歌中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，下列說法正確的有（   ）a.兩個(gè)“風(fēng)雨”的意思相同。b.第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界中的狂風(fēng)暴雨，第二個(gè)則比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。c.第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界中的和風(fēng)細(xì)雨，第二個(gè)則比喻

6、生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。d.第一個(gè)“風(fēng)雨”的意思是由第二個(gè)引申而來的。6. 閱讀理解。江畔獨(dú)步尋花唐  杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。1通過讀詩我知道這首是 代   的作品。這首時(shí)主要描寫了 季，作者到 家來看花的情景。2在花園里,“我”不僅看到   ，還看到   。真令人賞心悅目。就在我陶醉在這花開蝶舞的美景中時(shí)，又聽到 。這情這景怎不讓人流連忘返呀！7. 品讀詩句，完成練習(xí)。不識(shí)廬山真面目，只緣

7、身在此山中。1“識(shí)”的意思是_，“緣”的意思是_。我能寫出這兩句詩的意思：_。2這兩句詩告訴我們一個(gè)道理，可以用俗語概括為（ ）。a. 當(dāng)局者迷，旁觀者清 b. 兼聽則明，偏信則暗 c. 耳聽為虛，眼見為實(shí)3這兩句詩給我們的啟發(fā)是（ ）a. 對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面b. 對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查，抓住主要的方面思考c. 對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察、多方面調(diào)查，又要親身去體驗(yàn)、去分析8. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前有一棵白樺仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝

8、頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1第一節(jié)詩中的“_”和“_”這兩個(gè)詞語照應(yīng)了第二節(jié)詩中的“潔白”，寫出了樺樹通體的形象。2讀第二節(jié)詩，我們會(huì)想起岑參的名句：“_，_”。作者極盡想象，贊美_3第三節(jié)詩中，“_”一詞寫出了白樺含蓄的美，“_”一詞寫出它的挺拔，“_”襯托出它的絢麗輝煌。4“紅裝素裹，分外妖嬈”對(duì)應(yīng)課文中的第_節(jié)詩。5下列說法正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。（_）（

9、2）因?yàn)榘讟迨窃谘┑挠骋r下顯出獨(dú)特的美，所以雪比白樺更值得歌詠。（_）（3）朗讀這首詩時(shí)應(yīng)用歡快的語調(diào)來讀，讀出對(duì)白樺的喜愛與贊美之情。（_）9. 讀古詩，做練習(xí)。鹿柴空山不見人，但聞_。返景入_，_青苔上。1把古詩補(bǔ)充完整。2“鹿柴”的“柴”的讀音是()。(填序號(hào))a. chái b. zhài3這首詩中以光亮反襯幽暗的詩句是_，_。10. 古詩閱讀。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（譯文）天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息

10、在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛送來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云飄浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在眼前。1下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）a.舊時(shí)茅店社林邊（往日） b.明月別枝驚鵲（驚動(dòng)喜鵲）c.清風(fēng)半夜鳴蟬（清涼的晚風(fēng)） d.路轉(zhuǎn)溪橋忽見（看見）2“西江月”是這首詞的_。畫“”的句子描繪出了鄉(xiāng)村夏日夜景圖：夜空晴朗，月亮悄悄升起，驚起了_；夜半時(shí)分，_徐徐吹來，把蟬的鳴叫聲也送

11、了過來。3下面對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）a.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。b.“稻花香里說豐年”的不是人，而是一片蛙聲。這首詞既寫了景，也寫了人，用側(cè)面烘托、動(dòng)靜相映的手法，給人以美的享受。c.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨。d.整首詞采用白描手法描寫詞人的所聞所感，表達(dá)了作者熱愛農(nóng)村生活的情感。11. 閱讀綜合訓(xùn)練。候鳥之歌北島我們是一群候鳥，飛進(jìn)了冬天的牢籠；在綠色的拂曉，去天涯遠(yuǎn)征。讓脫落的羽毛，落在姑娘們的頭頂；讓結(jié)實(shí)的翅膀，托著那太陽上升。我們放牧著烏云，抖動(dòng)的鬢毛穿過彩虹；我們放牧著風(fēng)，飛行的口袋裝滿歌聲。是我們的叫喊，冰山嚇得

12、老淚縱橫；是我們的嘲笑，玫瑰羞得滿面緋紅。北方呵，故鄉(xiāng)，請(qǐng)收下我們的夢(mèng)：從每條冰縫長出大樹，結(jié)滿歡樂的鈴鐺和鐘1讀了詩，我知道詩中的“我們”是_，“我們的故鄉(xiāng)”在_，“我們的夢(mèng)”是：_2“放牧”的本義是把牲畜放到草地等處吃食和活動(dòng)。詩歌第小節(jié)提到了“放牧著烏云”“放牧著風(fēng)”，這運(yùn)用了_的修辭手法，表現(xiàn)了候鳥的_的精神。整首詩抒發(fā)了詩人對(duì)候鳥的_之情。3關(guān)于本詩，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）a.這群候鳥對(duì)冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄b.“在綠色的拂曉”說明候鳥們?cè)诶杳鲉⒊蘡.作者對(duì)候鳥的精神是持肯定態(tài)度的d.“鈴鐺”和“鐘”這兩個(gè)事物表達(dá)的意義是歡樂的4如果為這首詩選

13、擇一幅插圖，你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)說明理由。a.   b.   c._12. 課外閱讀。憶江南(其二)江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游。憶江南(其三),江南憶,其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。1憶江南(其二)描寫的是 季的美景,可以從詞句“_，_。”中看出。憶江南(其三)寫出了蘇州之美,可以從詞句“_，_”中看出。2這兩首詞雖然內(nèi)容不同,但都表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。13. 閱讀理解。鄉(xiāng)村四月宋翁 卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。注：子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。才了：剛剛

14、結(jié)束。1判斷。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”）（1）首句寫動(dòng)景，有綠原有白川，一“綠”一“白”，色彩明麗。（_）（2）第二句寫靜景，如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨中，不時(shí)有幾聲杜鵑鳥的叫聲傳來。（_）（3）第三句中“閑人少”體現(xiàn)了農(nóng)歷四月人們的繁忙。（_）（4）末句的“才”“又”兩字展現(xiàn)了忙的氣氛、忙的節(jié)奏。（_）2讀了后兩句詩，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？四時(shí)田園雜興（其二十五）中表達(dá)的意思與之相似的是哪兩句？_14. 快樂閱讀。菊  花_似陶家，_日漸斜。_偏愛菊，_更無花。1把詩句補(bǔ)充完整。2“似陶家”中的“陶家”指的是_。3詩中具體描寫詩人喜愛菊花的原因的兩句是：_。4

15、“更無花”中的“更”是_的意思。5詩的前兩句是_(寫景抒情)，后兩句是_(寫景抒情)。整首詩通過對(duì)_的歌詠，表達(dá)了詩人_的思想感情。15. 對(duì)比閱讀完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹技又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點(diǎn)，看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語_。青松中的青松也有類似的特點(diǎn)，我是從“_”一句中看出來的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。a高潔挺拔富有色彩美