天鵝大蝦和梭魚

1、天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處 ”。懂得合作的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。2、多媒體課件、生字卡。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片） 師：老師請(qǐng)大家說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？ 生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝） 第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。師：說得正確！ （指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？ （請(qǐng)學(xué)生試說。

2、如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出 “梭 ”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀） 師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?（學(xué)生齊讀課題）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自讀 師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀。 學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí) 識(shí)記。師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真?？磥碜蛲泶蠹一丶叶颊J(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)， 老師很高興。2、一個(gè)同學(xué)讀 現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽自己讀得是否正確。3、初步交流讀后體會(huì) 師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)

3、。現(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？（三）合作中學(xué)習(xí)生字詞1、師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語。 你們想讓自己的詞語 “百寶箱 ”更豐富一些嗎？ 現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。（電腦一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。） 師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？ 選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰在最短的時(shí)間學(xué)的最快！2、交流： 師：你是用什么方法記住這些字的？ 師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法 部首查字法，有的用想象 字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法 大家可真棒，相信大

4、家用了這些方 法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。3、師：現(xiàn)在，我們來做個(gè)識(shí)字游戲。（ 1）師說字生指字（2）組長(zhǎng)說組員指通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語 “百寶箱 ”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。 （男女同學(xué)對(duì)讀、搶讀、開火車讀）4、學(xué)習(xí) “步、弓 ” 觀察著兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？ 書空這兩個(gè)字。5、師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？ （學(xué)生匯報(bào)積累詞語情況） 師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺，我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友（四）朗讀中感悟課文1、小組合作讀 師：同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué) 合作讀課文？你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同

5、學(xué)合作讀？ （學(xué)生分組讀課文。組長(zhǎng)組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。） 師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）誰來幫他評(píng)價(jià)一下？ 你愿意和老師比賽朗讀嗎？2、交流讀后體會(huì) 師：讀了這篇課文，你想提什么問題？ （師：有一個(gè)問題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中 有誰偷懶，沒有使勁嗎？）生：不是，他們都使勁拉了。 師：那為什么大車卻分毫未動(dòng)？ 師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？ 師：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌＃◣煱鍟翰缓献?未動(dòng)分毫）3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？ 和同學(xué)意見不一致時(shí)，你是怎么做的？（1）只顧發(fā)表自

6、己的意見，和別人大聲爭(zhēng)吵。（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。（3）不參與討論，看熱鬧。 （學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）4、表演課本劇5、續(xù)編故事 師：他們?nèi)齻€(gè)明白了以后，如果有一天，他們?cè)賮砝@輛車，會(huì)怎么樣呢？（五）選擇性作業(yè)1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。 選擇你喜歡的作業(yè)來完成。天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)內(nèi)容 ：二年級(jí)上冊(cè)第 9 課天鵝、大蝦和梭魚教材與學(xué)情分析：天鵝、大蝦和梭魚是一首古老的寓言詩(shī)，詩(shī)歌通過淺顯幽默的語言、生動(dòng)有趣的故事 從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才

7、能把事情辦成功的道理。 詩(shī)歌共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二、 三小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第四小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在 原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。課文配有一幅插圖，對(duì)應(yīng)第三小節(jié)的內(nèi)容，可圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗 讀和背誦，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。這首詩(shī)歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩(shī)對(duì) 于低年級(jí)的小朋友來說，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、 合作是多么重要。不過，由于年齡的局限，孩子們正確理解寓意有一定的難度，因此，教學(xué)中 應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手

8、讓學(xué)生自讀自悟，通過反復(fù)的朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力， 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蝦、如”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“弓、重”等 7 個(gè)字及以下詞語：如果、大蝦。學(xué) 習(xí)新偏旁蟲字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意。其中體會(huì)寓意是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片、朗讀錄音帶等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚的圖片）你們認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物

9、 嗎？知道它們有什么本領(lǐng)？3、這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會(huì)怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首世界著名的 寓言詩(shī)天鵝、大蝦和梭魚（教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目）【設(shè)計(jì)意圖】 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道， 發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。二、初讀寓言，整體感知1、讓學(xué)生自由拼讀課文，要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）用筆標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）想一想，課文主要講了一件什么事？2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識(shí)記字形；在具體的語言環(huán)境中理解 字義；給字?jǐn)U詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】 小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與，相互交流

10、。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交 流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識(shí)水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作意識(shí)。3、檢查讀書情況（1）、教師出示生字詞卡片，開火車讀，男女生賽讀、師生評(píng)讀。（2）、指名分自然節(jié)讀課文，師生共同正音，了解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀寓言，明白道理（一）、討論天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過1、課文那幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事？2、它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的？在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句?！驹O(shè)計(jì)意圖】 打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀討論為主，學(xué)生可以自讀自悟，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。句子 1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。句子 2：可天鵝伸著脖

11、子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。 教師板書：天鵝往云里鉆大蝦往后靠 （拼命拉） 梭魚往水里跳追問：什么是“上了套”？出示課件，仔細(xì)觀察三個(gè)小動(dòng)物是怎樣給自己上的套。【設(shè)計(jì)意圖】 運(yùn)用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞，既激發(fā)了學(xué)生的 興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。4、怎樣把這幾句讀出語氣呢？小組合作練習(xí)朗讀。5、展示朗讀，學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向教師挑戰(zhàn)讀、配閱讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn) 練，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。6、小組比賽，嘗試背誦（1）投影出示練習(xí)。有一天，天鵝大蝦和梭魚想 （ ），它們都給（ ），（ ）地拉呀， 拉呀，大車（）（2）根據(jù)天空練習(xí)背誦。（3）同

12、桌互相檢查、評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】 教師給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容， 在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。（二）、分析拉不動(dòng)車的原因1、天鵝大蝦和梭魚這樣拼命的拉車，結(jié)果怎樣呢？你能用文中的一個(gè)詞來概括嗎？（未動(dòng) 分毫）2 出示句子，讓學(xué)生讀一讀，在讀中理解“未動(dòng)分毫”的意思。 （1）、大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。（2）、大車至今還在原處，沒有挪動(dòng)一寸地方。3、為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢？請(qǐng)你默讀課文第一小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)語句。4 、學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)語句。句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是 自尋煩惱。5、結(jié)合這

13、段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過討論交流，使學(xué)生懂得合作的重要性，從而明白道理，理解寓意，突破 教學(xué)的重難點(diǎn)。6、他們?nèi)齻€(gè)小伙伴，合伙卻不合作，所以大車至今未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？ 你最想對(duì)它們說些什么？【設(shè)計(jì)意圖】 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們的想象豐富，各抒己見，既 加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng) 造力，對(duì)寓意的理解很有幫助。（三）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力 在我們的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？你有過因?yàn)椴缓献鞫霾缓檬虑榈?經(jīng)歷嗎？【設(shè)計(jì)意圖】 通過發(fā)散

14、性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn) 識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。四、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字和“重”字，注意“弓”字的筆順和“重”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生觀察、 描紅、最后在田字格中臨寫。【設(shè)計(jì)意圖】 利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，同時(shí)注意培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、布置作業(yè)：1、熟記本課生字，詞語。2、續(xù)編故事?！菊w設(shè)計(jì)意圖】 教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的“串講”形式，以讀為主，通過抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生 自讀自悟，通過小組合作，探究交流的方式，理解內(nèi)容，體會(huì)寓意，促使學(xué)生的知、能、情得 到不同層次的發(fā)展，從而將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過

15、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)寓意的理解，完成 了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程?！咀晕以u(píng)析 】1、 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生語感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言 的感悟、積累和運(yùn)用?！痹诮虒W(xué)過程中，教師給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在 讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了讀書。2、小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與、相互交流。在教學(xué)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，合作討 論如何讓大車動(dòng)起來等，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，這無疑是對(duì)加深寓意理解的最好 辦法，同時(shí)通過合作交流，拓寬了學(xué)生之間信息交流的空間，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 強(qiáng)化了主動(dòng)參與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識(shí)水乳交融，這有利 于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識(shí)。3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動(dòng)畫效果 的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。其次，利用多媒體課件，突 破難點(diǎn)。本課語言簡(jiǎn)練，但是也有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)，如“它們都給自己上了套”“未動(dòng) 分毫”等，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體畫面，一目了然，學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地理 解了課文內(nèi)容，體會(huì)了寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。天鵝、大蝦和梭魚導(dǎo)