特級教師常用的十大教育原理.docx

1、特級教師常用的十大教育原理一、賞識法則根雕原理根雕常常以其精美的造型，獨特的構思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽?！弊鳛榻逃膶ο髮W生， 都是活生生的可以造就的生命， 我們要用藝術家的眼光對待， 即使就是荒野的樹根， 我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術品呢？所以教育者應該擁有一種心態(tài)， 對待學生應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點， 哪怕是成績最差的， 在某些方面也可能是金子， 是可以造就的人才， 教育者不能總是把眼光放到幾個優(yōu)生身上，而是應該運用賞識，讓每個孩子都擁有自信，擁有成功。二、

2、多元法則過河原理一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個很難說清楚話的人， 于是非常鄙夷他。 快到河對岸了，船夫驚呼 : “你會游泳嗎？”“不會。”“這條船馬上要翻了，那你馬上就會死的?！睂＜衣犃算等?。是呀！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當然談不上是人才”觀念。 在生命危急的關頭， 船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實人真是各有其長，在某個領域有特長的都可以說是人才， 在人才的認識上我們要有多元的觀念。 教育者千萬別總是認為只有學習好才叫人才。 只有運用多元法則育人，我們這個社會才會變得精彩紛呈。三、全面法則圖釘原理圖釘分為釘尖

3、和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學習成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學生，忽略差等學生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。四、鼓勵原則蛙跳原理兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。 鼓勵有多大的力量呀！ 教育者要善于樹立學生的信心，不吝嗇鼓勵，合理鼓勵，合理表揚，夸獎學生很重要。切忌歧視和奚落。五、體貼法則白開

4、水原理現(xiàn)在的大多家庭都是獨生子女， 家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應。然而這種傾向是極端有害的。 在今天，教育者要學會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當供應，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細細品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個飽， 到后來自然變得是食之無味， 沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。六、情感法則釘孔原理有一個孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。 后來發(fā)現(xiàn)自己

5、居然不發(fā)脾氣了， 于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個個針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學生千萬別傷害它們的人格，要學會尊重孩子。若一旦犯錯，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛， 也是教育者永遠的傷痛。 有人說“教育是有痕跡的?！蔽矣X得說得真不錯。七、信任法則羅森塔爾原理這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗，到一所學校，在學生花名冊上隨意寫了18 位學生，告訴校長“這些學生今后前途無量”。校長再告訴學生， 8 個月后，上了他花名冊的學生都有奇跡的進步。孩子的進步都源于教授的一句話。 因此，教育者要信任學生， 相信學生，

6、給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。八、行為法則木碗原理一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時總是把碗打碎，父親專門制了一個木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么?！澳銈円矔?，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動， 看到母親天天給奶奶洗腳， 孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水， 笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款， 為孩子樹立一個榜樣。九、價值法則蘋果原理美國時代周刊做過一個調(diào)查：童年時，母親對你影響最大的一件事是什么？一個有商販經(jīng)歷的人回答道： “小時候， 我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人， 那時我就知道， 人應該是不擇手段的?！币粋€工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止住： “要得到蘋果， 得先勞動，才能有所得到。 ” 教育者要讓孩子樹立要想得到，必先努力，有所付出，才會有所回報。要讓孩子樹立正確的價值觀。十、整體法則掰玉米原理一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。 然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，