關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總8篇

1、it turns out that as long as the relationship is broken once, it really can't stand the toss again.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總8篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。課前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題生活中會(huì)遇到各種各樣的事

2、，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？討論交流個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，

3、然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀(guān)察周?chē)?，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)；根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。

4、教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。學(xué)生動(dòng)筆。相互交流，修改。第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)學(xué)生自讀。同桌互查。學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。記記寫(xiě)寫(xiě)。日積月累告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理。逐句自讀。說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。熟讀、背誦。趣味語(yǔ)文聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、情境導(dǎo)入。小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家

5、可要加油??！我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫?？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開(kāi)心?。∮袀€(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？小朋友先看黑板（貼上單韻母a和i）單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（板書(shū)）二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)

6、復(fù)韻母ai。、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，ai娃娃特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）、ai和他的好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音節(jié)男女對(duì)口令）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是大力水手！你們想?yún)⒓訂幔浚ò馐滞蟊荣悾?、剛才?tīng)到小朋友憋足了勁，

7、拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀師正音齊讀）、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀指名讀當(dāng)小老師讀）、ei娃娃看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話(huà)來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：bpmf）。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領(lǐng)讀師生對(duì)口令）（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui、小朋友，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話(huà)嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話(huà)的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。師：孩子們，你們今天學(xué)了

8、幾個(gè)復(fù)韻母？生：兩個(gè)，ai和ei。師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師去吧！師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是喂。（出示ui）喂是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有ui這個(gè)音的話(huà)？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀齊讀指名讀）、你們可真棒！ui娃娃高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼四個(gè)小組各拼一個(gè)指名拼讀兩大組對(duì)口令）、小朋友快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話(huà)）三、拓展鞏固、你聽(tīng)

9、我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）、拼音娃娃找朋友。小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話(huà)對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)和能力1、積累文言文知識(shí)，理解文意。2、理解_看似消極卻洋溢著熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的

10、積極情感。3、賞析語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其高超的藝術(shù)魅力。二、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)1、理解詩(shī)人豁達(dá)的胸襟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。2、分析詩(shī)人的思想感情，體會(huì)詩(shī)人的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、賞析語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其高超的藝術(shù)魅力。2、理解_看似消極卻洋溢著熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極情感。教學(xué)方法朗讀法, 合作探究法,多媒體輔助課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入。學(xué)生齊背李白詩(shī)歌將進(jìn)酒。古人置酒會(huì)友，乃人生的一大快事，李白詩(shī)歌將進(jìn)酒，歐陽(yáng)修的醉翁亭記，曹操的短歌行，不論“懷才不遇”，還是“求賢若渴”都似乎是借酒抒情，把個(gè)性揮灑的淋漓盡致。喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們的宴集讓今人感受到文雅才情以

11、及縱興釋?xiě)训臍g樂(lè)，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進(jìn)入課文，感受他們的“夜宴”詩(shī)情。二、解題1、請(qǐng)學(xué)生斷句并解釋題目的意思明確：題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。即“李白于某個(gè)春夜在桃花園宴請(qǐng)各位堂弟所作的序文”。2、序：文體的一種，可放在開(kāi)頭，曰：序；也可放在末尾，曰跋。包括書(shū)序、贈(zèng)序（歐陽(yáng)修伶官傳序）、宴集序（蘭亭集序）等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的蘭亭集序滕王閣序等。三、 誦讀課文，整體感悟（一）誦讀環(huán)節(jié)1、學(xué)生齊讀2、重要字音瓊筵（yán） 羽

12、觴（shng） 秉（ng）燭宴（yàn ）會(huì) 國(guó)殤（shng）3、朗讀指導(dǎo)（理清思路；把握感情基調(diào)。分清語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣；注意重音字詞。）4、老師范讀后，學(xué)生根據(jù)前面的提示再讀課文。（二）落實(shí)重點(diǎn)字詞句，疏通文意。1、重點(diǎn)實(shí)詞逆旅：旅舍，客舍。浮生：人生漂浮不定。秉燭夜游：秉，拿，持；拿著蠟燭作長(zhǎng)夜之游。假：借。瓊筵：比喻珍貴的宴席。羽觴：橢圓形兩邊有耳的酒杯。觴：酒杯。2、通假字序天倫之樂(lè)事（序，通“敘”）3、古今異義大塊假我以_ （大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭 _：古義，錯(cuò)雜的色彩。今義：篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品）群季俊秀 （古義，弟弟。今義，季節(jié)）4、詞類(lèi)活用不有佳詠，何伸雅懷（動(dòng)詞

13、作名詞，詩(shī)歌）幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致）5、文言句式判斷句：夫天地者萬(wàn)物之逆旅也；光陰者百代之過(guò)客也。狀語(yǔ)后置:陽(yáng)春召我以煙景。（掌握了_的內(nèi)容，咱們?nèi)ジ惺芤幌逻@次宴會(huì)的歡樂(lè)氣氛。）四、朗讀、鑒賞課文（一）、從_的題目看，我們可以猜想李白是通過(guò)哪些方面來(lái)敘寫(xiě)這一次宴飲的歡樂(lè)的呢？一樂(lè)：春景秀美，風(fēng)光旖旎。二樂(lè)：兄慈弟恭，盡享天倫。三樂(lè)：各具才情，幽賞高談。四樂(lè)：佳詠伸懷，縱興釋?xiě)?。（二）、具體分析_的美景美事：發(fā)揮你們豐富的想象力，想象一下當(dāng)時(shí)宴會(huì)的情形。良辰美景煙：春天氣候濕潤(rùn)，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像籠著一層輕煙。煙柳、煙草、煙雨、煙霞、煙花。在這桃李芬芳的季節(jié)

14、，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩(shī)人眼中的是無(wú)限的陽(yáng)春風(fēng)光，大自然的景色就是最美麗的_。賞心樂(lè)事所會(huì)之人：諸從弟所會(huì)之目的：序天倫之樂(lè)事。（不是餞別，也就不會(huì)“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”、“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！保┡c會(huì)之人，是可比工詩(shī)文、善書(shū)畫(huà)的謝惠連，人物俊秀，談吐不凡。美景烘托樂(lè)事，幽賞助長(zhǎng)高談。眾人談笑風(fēng)生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風(fēng)輕輕拂來(lái)，席間各賦新詩(shī)，作不出詩(shī)來(lái)的要罰酒三斗，一時(shí)間笑聲盈盈，確是人生一大樂(lè)事。能突出表現(xiàn)李白什么樣的性格特點(diǎn)？（古人云：良辰美景、賞心樂(lè)事、乃人生的最大的樂(lè)事，在這次宴會(huì)上都具備了，_充滿(mǎn)了飄逸瀟灑、豪情縱橫詩(shī)意，同

15、時(shí)也流露了及時(shí)行樂(lè)的思想。 ）（三）鑒賞_的藝術(shù)特色1、_用典頗多（1）浮生若夢(mèng)，為歡幾何？莊子·刻意有“其生若浮，其死若休”的話(huà)，故后人常說(shuō)“浮生”；表達(dá)的是：人生變幻無(wú)常，就像做夢(mèng)一樣。（2）、群季俊秀，皆為惠連?；葸B，指謝惠連，南朝宋文學(xué)家，著名詩(shī)人謝靈運(yùn)的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩(shī)賦，深得謝靈運(yùn)愛(ài)賞。世稱(chēng)小謝。（3）、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。西晉石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽(yáng)金谷澗中宴客賦詩(shī)，他寫(xiě)有金谷酒詩(shī)序。2、多處運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。如“天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也。”（比喻、擬人）“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以_?！?/p>

16、（擬人）3、多處運(yùn)用對(duì)偶。五、拓展探究：與蘭亭集序進(jìn)行比較閱讀首先應(yīng)看到兩位作家所處的時(shí)代背景和生活處境之不同：王羲之的蘭亭集序?qū)懹?1歲，會(huì)稽內(nèi)史任上。這時(shí)東晉王朝偏安江左已經(jīng)36年，在士族制度的統(tǒng)治下，社會(huì)矛盾重重，當(dāng)權(quán)者無(wú)心北伐，只圖奢侈享樂(lè)。文人士大夫意志消磨殆盡，多崇尚老莊思想，清談玄理之風(fēng)極盛。 李白的春夜宴從弟桃花園序大致是開(kāi)元二十一年33歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他雖然求官未得，暫時(shí)隱居于安陸，但身處開(kāi)元盛世，對(duì)國(guó)家的興盛、個(gè)人的發(fā)展都抱有樂(lè)觀(guān)的期望。蘭亭集序和春夜宴從弟桃花園序同是記敘春日宴飲之樂(lè)，同是欣賞客觀(guān)的自然風(fēng)光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時(shí)代環(huán)境及作家個(gè)人身份、年齡的差異，

17、在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之感慨的是當(dāng)時(shí)過(guò)境遷之后，游賞之樂(lè)便成了陳?ài)E，歡樂(lè)和生命總是短暫的，必須“終期于盡”，所以發(fā)出了“豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達(dá)、樂(lè)觀(guān)的精神，他認(rèn)為正因?yàn)槿松虝?，才?yīng)珍視生命，愛(ài)惜光陰，“秉燭夜游”。他覺(jué)得美景是春天對(duì)自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀(guān)花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂(lè)趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情調(diào)自是不同。老師寄語(yǔ)：這次筵席上,李白和堂弟們沒(méi)有輕歌曼舞,沒(méi)有管弦絲竹,而只是觀(guān)花賞月、吟詠論文,這純屬一場(chǎng)文人墨客的集會(huì),作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因?yàn)楦∩魤?mèng)就消極地追求享樂(lè)。這樣會(huì)使生命之花過(guò)早

18、凋謝，失去理性的哀嘆人生苦短會(huì)讓生命的齒輪白白的消磨。人生是寶貴的，或者，她對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么的短暫，甚至有如曇花一現(xiàn)。然而，如果我們的人生能夠像曇花那般的玉潔、清香、美麗和動(dòng)人，她在怒放的時(shí)候充滿(mǎn)活力與豪情，我們又何須惋惜她的短暫呢？六、背誦指導(dǎo):駢偶的特點(diǎn)天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也。陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以_。會(huì)桃李之芳園，序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。七、作業(yè)：1、課后背誦全文，并寫(xiě)讀后感與周記本上。2、完成_贏在課堂練習(xí)冊(cè)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、教材分析人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元以“大自然的啟示”為專(zhuān)題，而自然之道是本單

19、元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后?lái)，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚(yú)貫而出，結(jié)果成了食肉鳥(niǎo)的美餐，令作者非常后悔。_通過(guò)以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗(yàn)中受到啟迪。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)課文中的'詞語(yǔ)，指導(dǎo)不易寫(xiě)好的字。把握_主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地

20、朗讀課文。2.學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的方法，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用;能運(yùn)用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗(yàn)等多種方法理解內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)本課，能體會(huì)_表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育;了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)材料。四、教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。談話(huà)導(dǎo)入：剛才我們一起游覽了青島的海底世界，今天我們一起到南太平洋的一個(gè)龜島去看看，讓我們一起走進(jìn)自然之道。學(xué)生齊讀課題。1.了解題目意思，初識(shí)“自然之道”。這里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?學(xué)生理解，教師點(diǎn)撥。2. 檢查課前預(yù)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，教

21、師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，著力指導(dǎo)難寫(xiě)的字。(2)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語(yǔ)的特點(diǎn)并分類(lèi);教師評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：初識(shí)“自然之道”，從題目字面上了解什么是“自然之道”，此處對(duì)“道”的理解僅僅是對(duì)題目的淺層次理解。檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，針對(duì)學(xué)情進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以學(xué)定教;其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備;發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)并分類(lèi)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累的歸類(lèi)訓(xùn)練，同時(shí)也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?二)整體感知，自主質(zhì)疑。1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導(dǎo)。2.概括_主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括教師進(jìn)行方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括(學(xué)會(huì)一種概括_主要內(nèi)容的

22、方法)3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，深入探究?！驹O(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，對(duì)_內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過(guò)對(duì)概括方法的引導(dǎo)與提煉，學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)說(shuō)清主要內(nèi)容，掌握概括內(nèi)容的一種方法。之后，抓住_中的主要矛盾沖突，引發(fā)質(zhì)疑，找出質(zhì)疑點(diǎn)，以點(diǎn)突破。這樣設(shè)計(jì)旨在找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，探究體驗(yàn)，深入感悟。】(三)深入文本，體驗(yàn)感悟。本部分緊緊圍繞有價(jià)值的問(wèn)題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，一步步進(jìn)行深入探究。1.學(xué)習(xí)三、四自然段：研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容。(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉W(xué)生能

23、抓住重點(diǎn)詞句，讀懂我們救幼龜?shù)脑颉?2)抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無(wú)其事”等理解詞義;結(jié)合詞語(yǔ)，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)。有感情地朗讀第三、四自然段。(3)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法。【設(shè)計(jì)意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，借助語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)會(huì)通過(guò)借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語(yǔ)并體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點(diǎn);在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)情感?！?.學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對(duì)幼龜?shù)摹皞Α?，體會(huì)愚不可及等。(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，體會(huì)

24、幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂(lè)朗讀，讀中感悟。想象當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)，通過(guò)“語(yǔ)言表達(dá)”豐富原文畫(huà)面，以寫(xiě)促悟。(3)感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫(xiě)促悟，寫(xiě)中生情。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動(dòng)心靈，提高朗讀能力。利用寫(xiě)話(huà)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)中動(dòng)情、感受“害”的慘烈場(chǎng)面，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的表達(dá)能力，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊?！?.探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生“心靈”。為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢?(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

25、全文，學(xué)生在_關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會(huì)愚蠢，得到啟迪。4.教師小結(jié)：正如大家所言，人類(lèi)在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律，否則，不了解、不尊重自然，堅(jiān)持已見(jiàn)，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。在表達(dá)交流中，解決疑問(wèn)，悟出愚蠢的多重原因及受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義，觸動(dòng)心靈，受到啟示?！?四)拓展延伸，布置作

26、業(yè)。1.推薦閱讀：剛才我們解決了大家的疑問(wèn)，你還有哪些感興趣的內(nèi)容?推薦閱讀內(nèi)容。2.探究寫(xiě)作：觀(guān)察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：課前準(zhǔn)備，由家鄉(xiāng)青島引出海底世界的神秘迷人，激發(fā)了探究興趣;課中探究，深入理解了幼龜入海的自然之道，悟出了人們愚不可及的多重原因，得到人生的啟迪;課后拓展，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然，進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和探究。整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專(zhuān)題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀(guān)，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的點(diǎn)?！拷虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體

27、會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過(guò)“窗戶(hù)”看世界的情趣。2.抄寫(xiě)佳段佳句。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、引入今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文天窗是著名作家茅盾寫(xiě)的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會(huì)有所收獲的。二、自學(xué)課文（1）通讀課文。（2）畫(huà)出不理解或有疑問(wèn)的字詞和句子，提出自己不明白的問(wèn)題。三、了解課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文中心質(zhì)疑1、完成練習(xí)，出示填空：鄉(xiāng)下人在屋間開(kāi)了一個(gè)小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時(shí)，時(shí)，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。學(xué)生討論、交流，請(qǐng)一位同學(xué)把這段話(huà)連起來(lái)讀一讀。2、質(zhì)疑（1）為什么說(shuō)天窗是神奇的呢？出示_

28、最后一段，齊讀。（2）你們是不是覺(jué)得這段話(huà)很難理解？有什么問(wèn)題？“天窗”、“有”、“無(wú)”、“虛”、“實(shí)”為什么要加引號(hào)？為什么說(shuō)活潑會(huì)想的孩子們會(huì)從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，解疑1、看看插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉？2、“慰藉”是什么意思？為什么說(shuō)天窗是慰藉呢？（讀46段）3、透過(guò)這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，分別用“”和“”在文中找出?？吹较氲接昴_在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個(gè)世界。帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。一粒星無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星一朵

29、云無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩掠過(guò)的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。我們把孩子所看到的和想到的連起來(lái)讀一讀。4、討論問(wèn)題為什么說(shuō)活潑會(huì)想的孩子會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？小組討論，交流。五、學(xué)習(xí)想象的方法1、看文中孩子是如何想象的。課文中怎樣描寫(xiě)他看到的事物的？怎么會(huì)寫(xiě)得那么具體？（仔細(xì)觀(guān)察）還有哪些地方？（板書(shū)：仔細(xì)觀(guān)察）2、在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開(kāi)想象的？（齊讀）從數(shù)量上展開(kāi)想象，從形狀上展開(kāi)想象。（齊讀）（男女聲對(duì)讀。）3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)_根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形

30、狀等展開(kāi)想象，這就告訴我們想象要從各個(gè)角度開(kāi)展，這樣多角度的想象才會(huì)豐富多彩。（出示：合理想象）4、大家來(lái)想象一下。看窗外，仔細(xì)觀(guān)察，想象一下，看到什么，想到什么，再說(shuō)一段話(huà)。六、總結(jié)剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會(huì)想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教材分析這是一篇介紹維生素c作用的科普小品。_采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素c的有關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析_為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素c對(duì)保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培

31、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、揭題1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素c，你們知道維生素c嗎？2、那維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？3、今天我們就來(lái)讀一個(gè)維生素c的故事。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）海上兇神這種怪病有什么癥狀？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說(shuō)的？他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？海上兇神這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持

32、生命的？3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：動(dòng)筆讀書(shū)：讀讀找找，自己解疑。真情播音員：文中有許多感人的話(huà)，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。4、交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡(jiǎn)介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）三、總結(jié)延伸課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一、拓展習(xí)題二、初讀課文，整體感知三、理解感悟1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫(xiě)了那些景物師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開(kāi)波浪，周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì)）3小

33、組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）4匯報(bào)交流（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（過(guò)渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸?？鞓?lè)的童年。四、開(kāi)展競(jìng)賽 激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性五、美讀課文 升華感情1、朗讀表演師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂(lè)！試一試吧！2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、指導(dǎo)背誦師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧?。?）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。（2）師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀。4、學(xué)唱歌曲（1）播放（讓我們蕩起雙漿的歌曲及動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生欣賞。（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。（4）師：幸福的