八年級上冊語文 藤野先生 教學(xué)設(shè)計

1、一、給下列加黑字注音：教誨（ ） 瞥見（ ） 畸形（ ）詰責(zé)（ ） 解剖（ ） 不遜（ ）寓居（ ） 蘆薈（ ） 杳無消息（ ）陌生（ ） 挾著（ ） 匿名（ ）二、給下列多音字注音：喝（ ）采 為（ ）難（ ） 血（ ）管倒（ ）霉 系（ ）住 深惡（ ）痛疾食宿（ ） 聲調(diào)（ ） 郵差（ ）照相（ ） 收藏（ ） 煙塵斗亂（ ）三、先解釋加黑字的意思，再解詞。1.油光可鑒2.抑揚頓挫3.模胡4.掌故5.匿名6.詰責(zé)7.凄然8.杳無消息9.適值四、分析下列各句中黑體詞語所運用的修辭方法，分別講講它們的意思。1 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭

2、。實在標致極了。標致2 問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！本〞r事3 日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年五、找出下列各句中的副詞，用標出，說說它們對表達意思的作用。1.東京無非是這樣。 作用： 2.在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。作用： 3.終于這流言消滅了。作用： 六、給下列句子選擇正確的義項：1 大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（ ）A 介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。B 分析白菜在浙江、蘆薈在北

3、京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。C 指出中國留學(xué)生在仙臺受優(yōu)待的原因是仙臺沒有第二個中國留學(xué)生。D 用比喻的方法，寫出了中國留學(xué)生在仙臺受優(yōu)待原因是“物以稀為貴”，表達了一個弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想。 2 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（ ）A.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。B.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。C.作者認為中國是弱國，弱國的學(xué)生能力差，因此得60分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。D.作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理

4、，表達自己作為弱國國民的極度激憤和無奈。 3 每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。A 每當想到藤野先生的嚴厲、嚴慎，就不得不努力寫作。B 每當看到藤野先生的照片，就想起先生的希望與教誨，便從中得到鼓舞，英勇地去戰(zhàn)斗。C 每當看到藤野先生的照片，就回憶起先生對自己的關(guān)心和愛護，不好意思不努力寫作。D 藤野先生的照片像一個先生臨督著自己去努力寫作，同“正人君子”之流斗爭。閱讀 一、解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很

5、有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”1 這段文字對藤野先生進行了哪些方面的描寫？2 這段文字對藤野先生的描寫是正面描寫？還是側(cè)面描寫？3 從這段描寫中，可以看出藤野先生是個怎樣的人？4 文中省略號的意義是（ ）；冒號引號表示的意義是（ ）。5 “緩慢”修飾聲調(diào)的 ，“頓挫”修飾了聲調(diào)的 。答案:一、給下列加黑字注音：教誨（ì） 瞥見（ ） 畸形（）詰責(zé)（é） 解剖（） 不遜（ù）寓居（ù ） 蘆薈（ì） 杳無消息（ ）陌生（ ò） 挾著（é ） 匿名（ì）二、給下列多音字注音：喝（è

6、;）采 為（é ）難（á ） 血（è ）管倒（ ）霉 系（ì ）住 深惡（ù ）痛疾食宿（ù ） 聲調(diào)（à ） 郵差（ ）照相（à ） 收藏（á ） 煙塵斗亂（）三、先解釋加黑字的意思，再解詞。1.油光可鑒鑒，原意是鏡子，這里作動詞用。這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當鏡子照。2.抑揚頓挫聲音低和高。形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳。3.模胡這里指馬虎、不講究4.掌故關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。5.匿名隱藏。不具名或隱匿真名。6.詰責(zé)質(zhì)問。質(zhì)問并責(zé)備。7.凄然形容悲傷難過的

7、樣子。8.杳無消息遠得不見蹤影，毫無消息。9.適值遇到。正好遇到。四、分析下列各句中黑體詞語所運用的修辭方法，分別講講它們的意思。1 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。標致反語。漂亮，這里諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)。2 問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”精通時事反語。這是諷刺的說法，指出這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。3 日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年反語。指當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大，盲目忠君、思想狹隘的青年。五、找出下列各句中的副詞，用標出，說說它

8、們對表達意思的作用。1.東京無非是這樣。 作用：無非。揭示東京沒有什么特別的，批判清國留學(xué)生崇洋媚外思想，表達作者的失望。2.在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。作用：最 指出程度深，表達“我”對藤野先生的崇敬熱愛。3.終于這流言消滅了。作用： 終于 表現(xiàn)魯迅為維護民族尊嚴而斗爭的精神和對日本“愛國青年”的憤慨。六、給下列句子選擇正確的義項：1 大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（ D ）A 介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。B 分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待

9、的原因是物以稀為貴。C 指出中國留學(xué)生在仙臺受優(yōu)待的原因是仙臺沒有第二個中國留學(xué)生。D 用比喻的方法，寫出了中國留學(xué)生在仙臺受優(yōu)待原因是“物以稀為貴”，表達了一個弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想。 2 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（ D）A.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。B.作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。C.作者認為中國是弱國，弱國的學(xué)生能力差，因此得60分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。D.作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達

10、自己作為弱國國民的極度激憤和無奈。 3 每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。（ B）A 每當想到藤野先生的嚴厲、嚴慎，就不得不努力寫作。B 每當看到藤野先生的照片，就想起先生的希望與教誨，便從中得到鼓舞，英勇地去戰(zhàn)斗。C 每當看到藤野先生的照片，就回憶起先生對自己的關(guān)心和愛護，不好意思不努力寫作。D 藤野先生的照片像一個先生臨督著自己去努力寫作，同“正人君子”之流斗爭。閱讀 一、解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的?！? 這段文字對藤野先生進行了哪些方面