長(zhǎng)高新第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校錢學(xué)志

1、作品名稱作品名稱作品內(nèi)容作品內(nèi)容作品中最出色的地方作品中最出色的地方作品中需要改進(jìn)的地方作品中需要改進(jìn)的地方作品內(nèi)容作品內(nèi)容教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容具體內(nèi)容 課程名稱課程名稱認(rèn)識(shí)鍵盤認(rèn)識(shí)鍵盤上課時(shí)間上課時(shí)間2011年年10月月21日上午日上午9:50第三節(jié)課第三節(jié)課上課地點(diǎn)上課地點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)40人人教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室網(wǎng)絡(luò)教室技術(shù)設(shè)備技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)42臺(tái)臺(tái)web服務(wù)器一臺(tái)服務(wù)器一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境軟件環(huán)境web服務(wù)系統(tǒng)服務(wù)系統(tǒng)ie網(wǎng)頁(yè)瀏覽器網(wǎng)頁(yè)瀏覽器windows圖片和傳真查看器圖片和傳真查看器學(xué)生

2、技能要求學(xué)生技能要求熟練運(yùn)用熟練運(yùn)用ie瀏覽器和瀏覽器和windows圖片和傳真查看器圖片和傳真查看器了解鍵盤分區(qū)以及認(rèn)識(shí)常用鍵了解鍵盤分區(qū)以及認(rèn)識(shí)常用鍵按分區(qū)學(xué)習(xí)常用鍵的操作按分區(qū)學(xué)習(xí)常用鍵的操作能夠積極參加討論能夠積極參加討論教學(xué)管理教學(xué)管理向?qū)W生提供自我評(píng)價(jià)表，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估（見附向?qū)W生提供自我評(píng)價(jià)表，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估（見附表）表）教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備與負(fù)責(zé)機(jī)房的教師取得聯(lián)系與負(fù)責(zé)機(jī)房的教師取得聯(lián)系檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查學(xué)生機(jī)和教師機(jī)的檢查學(xué)生機(jī)和教師機(jī)的ie瀏覽器和瀏覽器和windows圖片和傳圖片和傳真查看器工作狀態(tài)真查看器工作狀態(tài)通知

3、學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)、以及課前準(zhǔn)備通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)、以及課前準(zhǔn)備學(xué) 科信息技術(shù)學(xué) 校長(zhǎng)春高新第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課年級(jí)八年級(jí)教師姓名錢學(xué)志章節(jié)名稱八年級(jí)上冊(cè)第第九課計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)說明根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，以初中信息技術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。學(xué)學(xué)情情分分析析初中八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)初中八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，在分析問題和解決問題上

4、也具有一操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差異，定的能力。但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差異，在教學(xué)中有可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生操作快，差的在教學(xué)中有可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生操作快，差的學(xué)生跟不上的情況。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)學(xué)生跟不上的情況。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的差異情況，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，讓大生的差異情況，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，讓大多數(shù)學(xué)同都能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于能夠多數(shù)學(xué)同都能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于能夠再進(jìn)一步的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了再提高的教學(xué)任務(wù)，再進(jìn)一步的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了再提高的教學(xué)任務(wù)，這樣既能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也解決了這樣既能讓學(xué)生感受到成功的喜

5、悅，也解決了學(xué)生之間的差異問題。學(xué)生之間的差異問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置和應(yīng)用；2、掌握引導(dǎo)線在動(dòng)畫制作中的作用。3、學(xué)會(huì)圖層屬性的設(shè)置，圖層順序的調(diào)整能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；2、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過同學(xué)之間的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)應(yīng)繪制在引導(dǎo)層中2、創(chuàng)建蝴蝶運(yùn)動(dòng)的路線（一）導(dǎo)入（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了移動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀同學(xué)們，我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了移動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫，在此基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫。

6、夏季，漸變動(dòng)畫，在此基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫。夏季，在我們學(xué)校里，同學(xué)們可以看到這樣的畫面，一只蝴蝶在在我們學(xué)校里，同學(xué)們可以看到這樣的畫面，一只蝴蝶在花叢中圍繞著花朵來飛，那么這樣的動(dòng)作能否用我們正在花叢中圍繞著花朵來飛，那么這樣的動(dòng)作能否用我們正在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的flashflash制作呢？制作呢？（二）引入課題（二）引入課題引導(dǎo)線的應(yīng)用引導(dǎo)線的應(yīng)用 給學(xué)生講解引導(dǎo)線的作用：引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層給學(xué)生講解引導(dǎo)線的作用：引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且

7、而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的。引導(dǎo)線在動(dòng)畫發(fā)布后是不可見的。（三）下面老師就給大家詳細(xì)的講解制作過程（三）下面老師就給大家詳細(xì)的講解制作過程. .1 1、新建文件：設(shè)置影片屬性，大?。?、新建文件：設(shè)置影片屬性，大?。?00300300px300px，背景顏色為白色。背景顏色為白色。2 2、創(chuàng)建一個(gè)名為、創(chuàng)建一個(gè)名為“蝴蝶蝴蝶”的元件的元件（1 1）單擊【插入】菜單，選擇【新建元件】命令或）單擊【插入】菜單，選擇【新建元件】命令或者按者按ctrl+f8ctrl+f8鍵，彈出創(chuàng)建元件對(duì)話框，在名稱欄中輸鍵，彈出創(chuàng)建元件對(duì)話框，在名稱欄中輸入入“蝴蝶

8、蝴蝶”，選中【影片剪輯】項(xiàng)，單擊【確定】按，選中【影片剪輯】項(xiàng)，單擊【確定】按鈕，進(jìn)入鈕，進(jìn)入“蝴蝶蝴蝶”元件編輯區(qū)。元件編輯區(qū)。（2 2）導(dǎo)入）導(dǎo)入gifgif動(dòng)畫。單擊【文件】菜單，選擇【導(dǎo)入】動(dòng)畫。單擊【文件】菜單，選擇【導(dǎo)入】命令，彈出導(dǎo)入對(duì)話框，單擊選擇蝴蝶動(dòng)畫，單擊命令，彈出導(dǎo)入對(duì)話框，單擊選擇蝴蝶動(dòng)畫，單擊“打開打開”按鈕，一個(gè)蝴蝶動(dòng)畫就被導(dǎo)入到了編輯區(qū)。按鈕，一個(gè)蝴蝶動(dòng)畫就被導(dǎo)入到了編輯區(qū)。（3 3）這時(shí)同學(xué)們可以看到這個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)入進(jìn)來之后有）這時(shí)同學(xué)們可以看到這個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)入進(jìn)來之后有7 7幀，其中有幀，其中有2 2個(gè)關(guān)鍵幀。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的蝴蝶。個(gè)關(guān)鍵幀。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的蝴蝶。3 3

9、、按、按ctrl+ectrl+e鍵返回主場(chǎng)景鍵返回主場(chǎng)景（1 1）將）將“圖層圖層1”1”命名為命名為“花朵花朵”。單擊第。單擊第1 1幀，單擊【文件】菜單，選幀，單擊【文件】菜單，選擇【導(dǎo)入】命令，彈出導(dǎo)入對(duì)話框；單擊選擇花朵圖片，單擊打開按鈕，擇【導(dǎo)入】命令，彈出導(dǎo)入對(duì)話框；單擊選擇花朵圖片，單擊打開按鈕，一個(gè)花朵圖片就被導(dǎo)入場(chǎng)景中央了。將花朵放在場(chǎng)景中央的中心位置。一個(gè)花朵圖片就被導(dǎo)入場(chǎng)景中央了。將花朵放在場(chǎng)景中央的中心位置。（2 2）單擊第）單擊第5555幀，按幀，按f5f5，插入幀。在圖層上點(diǎn)擊鎖頭符號(hào)下方對(duì)應(yīng)的小，插入幀。在圖層上點(diǎn)擊鎖頭符號(hào)下方對(duì)應(yīng)的小黑點(diǎn)，將圖層鎖住。避免對(duì)其他

10、圖層操作時(shí)，影響本圖層上的內(nèi)容。黑點(diǎn)，將圖層鎖住。避免對(duì)其他圖層操作時(shí)，影響本圖層上的內(nèi)容。（3 3）創(chuàng)建）創(chuàng)建“蝴蝶圖層蝴蝶圖層”。新建一個(gè)圖層，命名為。新建一個(gè)圖層，命名為“蝴蝶蝴蝶”。單擊第。單擊第1 1幀，幀，按按ctrl+lctrl+l打開庫(kù)窗口，將庫(kù)中的打開庫(kù)窗口，將庫(kù)中的“蝴蝶蝴蝶”元件拖到場(chǎng)景中來，并調(diào)整大小。元件拖到場(chǎng)景中來，并調(diào)整大小。單擊第單擊第4040幀，按幀，按f6f6插入關(guān)鍵幀。單擊第插入關(guān)鍵幀。單擊第5555幀，插入幀。幀，插入幀。（4 4）創(chuàng)建）創(chuàng)建“引導(dǎo)線圖層引導(dǎo)線圖層”。單擊圖層面板下方的【添加引導(dǎo)圖層】按鈕，。單擊圖層面板下方的【添加引導(dǎo)圖層】按鈕，在蝴蝶

11、層上方就建立了一個(gè)引導(dǎo)圖層。單擊在蝴蝶層上方就建立了一個(gè)引導(dǎo)圖層。單擊“引導(dǎo)圖層引導(dǎo)圖層”的第的第1 1幀，用工幀，用工具欄中的【鉛筆】工具，繪制一個(gè)蝴蝶飛舞的軌跡線，之后將該圖層鎖住。具欄中的【鉛筆】工具，繪制一個(gè)蝴蝶飛舞的軌跡線，之后將該圖層鎖住。（5 5）創(chuàng)建）創(chuàng)建“蝴蝶運(yùn)動(dòng)路線蝴蝶運(yùn)動(dòng)路線”。在。在“蝴蝶圖層蝴蝶圖層”上，單擊第上，單擊第1 1幀，用幀，用“箭箭頭頭”工具選中蝴蝶，移動(dòng)蝴蝶，將蝴蝶放在引導(dǎo)線的起始端。此時(shí)工具選中蝴蝶，移動(dòng)蝴蝶，將蝴蝶放在引導(dǎo)線的起始端。此時(shí) ，場(chǎng)景，場(chǎng)景中的中的“蝴蝶蝴蝶”元件中心有一個(gè)小圓圈，讓小圓圈與引導(dǎo)線的起始端重合。元件中心有一個(gè)小圓圈，讓小圓

12、圈與引導(dǎo)線的起始端重合。單擊單擊“蝴蝶圖層蝴蝶圖層”的第的第4040幀，用幀，用“箭頭箭頭”工具選中蝴蝶，將蝴蝶放在引導(dǎo)工具選中蝴蝶，將蝴蝶放在引導(dǎo)線的末端。此時(shí)，場(chǎng)景中的線的末端。此時(shí)，場(chǎng)景中的“蝴蝶蝴蝶”元件中心有一個(gè)小圓圈，讓小圓圈與元件中心有一個(gè)小圓圈，讓小圓圈與引導(dǎo)線末端重合。引導(dǎo)線末端重合。（6 6）單擊第）單擊第1 1幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇【創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作】命令，在幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇【創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作】命令，在“蝴蝴蝶圖層蝶圖層”的第的第1 1幀到第幀到第4040幀創(chuàng)建移動(dòng)動(dòng)畫。同時(shí)，勾選屬性面板上的幀創(chuàng)建移動(dòng)動(dòng)畫。同時(shí)，勾選屬性面板上的“調(diào)整調(diào)整到路徑到路徑”項(xiàng)。項(xiàng)。4 4、保存

13、文件為、保存文件為“蝶戀花蝶戀花.fla.fla”。（四）老師巡視（四）老師巡視剛才我在同學(xué)們中間巡視輔導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：例如：有的同剛才我在同學(xué)們中間巡視輔導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：例如：有的同學(xué)播放動(dòng)畫時(shí)，蝴蝶沒有按照制定路徑運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫失敗，這是本課的難點(diǎn)學(xué)播放動(dòng)畫時(shí)，蝴蝶沒有按照制定路徑運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫失敗，這是本課的難點(diǎn)問題，因此在制作動(dòng)畫過程中，在第問題，因此在制作動(dòng)畫過程中，在第1 1幀和第幀和第4040幀的位置上一定要將蝴蝶的幀的位置上一定要將蝴蝶的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)路徑的起始端和末端，這樣動(dòng)畫才能成功。中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)路徑的起始端和末端，這樣動(dòng)畫才能成功。為了鞏固本課的知識(shí)，給大家布置一個(gè)

14、小任務(wù)，制作動(dòng)畫：特技飛行為了鞏固本課的知識(shí)，給大家布置一個(gè)小任務(wù)，制作動(dòng)畫：特技飛行（教材第（教材第4949頁(yè)）。大家可以按小組的形式，利用素材選擇圖片制作。頁(yè)）。大家可以按小組的形式，利用素材選擇圖片制作。同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中要清楚這樣幾點(diǎn)：同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中要清楚這樣幾點(diǎn)：1 1、動(dòng)畫中的飛機(jī)是什么類型的符號(hào)。、動(dòng)畫中的飛機(jī)是什么類型的符號(hào)。2 2、“飛機(jī)飛機(jī)”的中心點(diǎn)是否對(duì)準(zhǔn)曲線的起始端。的中心點(diǎn)是否對(duì)準(zhǔn)曲線的起始端。3 3、如果創(chuàng)建動(dòng)畫失敗，原因是什么？、如果創(chuàng)建動(dòng)畫失敗，原因是什么？我們幾個(gè)小組間互相競(jìng)賽，選出幾副優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示。我們幾個(gè)小組間互相競(jìng)賽，選出幾副優(yōu)秀作品在全班

15、進(jìn)行展示。（五）作品展示（成功的和出現(xiàn)問題的作品展示）（五）作品展示（成功的和出現(xiàn)問題的作品展示）（六）總結(jié)（六）總結(jié)引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)普通圖層一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)普通圖層一個(gè)普通圖層只能被一個(gè)引導(dǎo)層引導(dǎo)一個(gè)普通圖層只能被一個(gè)引導(dǎo)層引導(dǎo)評(píng) 價(jià) 同學(xué)們，我們這節(jié)課過得非常愉快，你同學(xué)們，我們這節(jié)課過得非常愉快，你們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出怎么多優(yōu)秀作品，們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出怎么多優(yōu)秀作品，給我們帶來了美的享受，讓我們繼續(xù)努給我們帶來了美的享受，讓我們繼續(xù)努力期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。力期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià)項(xiàng)項(xiàng) 目目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)分值評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)

16、價(jià)分值優(yōu)秀（優(yōu)秀（9 91010分）分）良好（良好（8 87 7分）分）及格（及格（7 76 6分）分）不及格（不及格（6 6分以下）分以下）感受感受理解理解能自主探究引導(dǎo)能自主探究引導(dǎo)線動(dòng)畫的相關(guān)知線動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)，掌握添加引識(shí)，掌握添加引導(dǎo)層的方法導(dǎo)層的方法能記住引導(dǎo)線動(dòng)畫能記住引導(dǎo)線動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)，基本掌相關(guān)知識(shí)，基本掌握添加引導(dǎo)層的方握添加引導(dǎo)層的方法法能說出一些引導(dǎo)能說出一些引導(dǎo)線動(dòng)畫的相關(guān)知線動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)。識(shí)。不知道課堂上應(yīng)該做不知道課堂上應(yīng)該做什么。什么。自主自主合作合作能按照老師的要能按照老師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，并和合作探究，并能較好地完成學(xué)能較好地完成

17、學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)任務(wù)。能按照老師的要求能按照老師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，并能完成作探究，并能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)。能按照老師的要能按照老師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，并和合作探究，并能基本上完成學(xué)能基本上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)任務(wù)。不能按照老師的要求不能按照老師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，不能完成學(xué)習(xí)探究，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)。理解理解應(yīng)用應(yīng)用在系列活動(dòng)的基在系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上較好的掌握礎(chǔ)上較好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能應(yīng)用到生活并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。實(shí)踐中。在系列活動(dòng)的基礎(chǔ)在系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上能掌握本節(jié)課學(xué)上能掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

18、，并能應(yīng)用習(xí)內(nèi)容，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。到生活實(shí)踐中。在系列活動(dòng)的基在系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上較好的掌握礎(chǔ)上較好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能基本應(yīng)用到并能基本應(yīng)用到生活實(shí)踐中。生活實(shí)踐中。在系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上在系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上不能掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)不能掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活實(shí)踐中不內(nèi)容在生活實(shí)踐中不能應(yīng)用。能應(yīng)用。學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表作品中出色的地方作品中出色的地方 本節(jié)課有效地利用了網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教本節(jié)課有效地利用了網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、生反映強(qiáng)烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)