2021年晚上的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 晚上的太陽(yáng)說(shuō)課稿

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年晚上的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 晚上的太陽(yáng)說(shuō)課稿 晚上的太陽(yáng)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文講解并描述了有名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的才智制造了光明，讓醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)，救了母親。告知人們遇事要?jiǎng)幽X動(dòng)手。以下是我為你整理的晚上的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能幫到你。 晚上的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析 這是一篇依據(jù)動(dòng)畫片改寫的人物故事。課文講解并描述了有名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的才智制造了光明，讓醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)，救了母親。告知人們遇事要主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)

2、偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，查找解決問(wèn)題的方法。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從詳細(xì)的語(yǔ)言文字中體會(huì)愛(ài)迪生遇事擅長(zhǎng)動(dòng)腦動(dòng)手。 教學(xué)難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生用鏡子增加光亮的做法。 預(yù)習(xí)要求： 1、助拼音讀課文，自學(xué)本課生字，理解愛(ài)迪生是用什么方法讓醫(yī)生順當(dāng)做完手術(shù)的。 2、查閱愛(ài)迪生的故事。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、(觀看畫像)你們知道他是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)潔介紹一下愛(ài)迪生呢? 2、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生。托馬斯阿爾瓦愛(ài)迪生是位舉世著名的美國(guó)電學(xué)家和創(chuàng)造家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等

3、方面的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少有名的制造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)制造創(chuàng)造，為人類的文明和進(jìn)步作出了宏大的奉獻(xiàn)。 3、今日，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。 板書課題：晚上的"太陽(yáng)' 4、讀了題目，你想知道些什么呢?(晚上有太陽(yáng)嗎?晚上的"太陽(yáng)'指的是什么呢?題目中的太陽(yáng)為什么要加引號(hào)?) 5、同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，特別好!下面我們就帶著這些問(wèn)題好好讀讀課文，信任大家肯定可以得到滿足的答案。 二、初讀課文 出示自學(xué)要求： (1)己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。讀順句子。 (2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不理解的詞

4、語(yǔ)。 (3)思索質(zhì)疑中提出的問(wèn)題 三、檢查自學(xué)狀況。 1、爭(zhēng)論質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。 2、出示生字新詞： 請(qǐng)來(lái) 醫(yī)生 急性 闌尾炎 手術(shù) 無(wú)可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易 (1)自由讀，指名讀，齊讀。 (2)你認(rèn)為要特殊留意哪些字的讀音? (3)查字典或聯(lián)絡(luò)上下文，爭(zhēng)論溝通不理解的詞語(yǔ)，老師適時(shí)補(bǔ)充。 (4)反應(yīng)標(biāo)自然段序號(hào)，開火車分段讀課文，老師指導(dǎo)讀好一些長(zhǎng)句子 四、再讀課文，整體感知 1、默讀課文，思索：課文主要講了愛(ài)迪生的什么事? 2、讓同學(xué)充分讀書后，指名反應(yīng)，師生評(píng)議 五、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字，齊讀生字： 請(qǐng) 醫(yī) 急 性 炎 術(shù) 何 秒 擋 簡(jiǎn) 2、觀看記憶字形。 3、教師范寫并指導(dǎo)

5、寫法技巧。 4、同學(xué)自由描紅臨寫。 六、課堂小結(jié) 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示生字詞，同學(xué)讀詞語(yǔ)。 2、指名讀課文。 二、精讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段。 1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晚上的太陽(yáng)是指"電燈'，是什么事讓愛(ài)迪生萌生了創(chuàng)造電燈的想法，請(qǐng)讀一讀課文的第一自然段。 2、同學(xué)自讀溝通。 3、誰(shuí)能介紹一下急型闌尾炎這種病情?師講解"急性闌尾炎'的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)。 4、在這種狀況下，假如媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣? 5、從哪些詞語(yǔ)中狀況非常危險(xiǎn)?(突然、馬上) 6、引動(dòng)同學(xué)想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)病情的危險(xiǎn)。 7、指導(dǎo)感情朗讀。 學(xué)習(xí)其次自然段 1、老師引讀，

6、可是那時(shí)，醫(yī)生。 2、醫(yī)生"遲疑'了，什么是遲疑?他會(huì)想些什么? 3、是啊，醫(yī)生遲疑了就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)展，爸爸和小愛(ài)迪生該多么焦急啊，他們急成什么樣?自讀課文，用筆畫出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 4、指名讀其次自然段第3、4句。請(qǐng)同學(xué)們想象爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣? 5、是啊，我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為愛(ài)迪生的媽媽擔(dān)憂，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面。(指導(dǎo)讀好3、4句) 6、突然，愛(ài)迪生的眼睛一亮："醫(yī)生，我有方法了。'愛(ài)迪生想出了什么方法?這個(gè)方法怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從文中找出答案，并在四人小組內(nèi)溝通。 7、全班溝通。愛(ài)

7、迪生究竟想出了什么方法，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)? 8、愛(ài)迪生想出的方法怎樣?你從文中哪些語(yǔ)句可以看出?(一片光明 順當(dāng)) 9、師生合作演示。 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段 1、愛(ài)迪生急中生智，想出了好方法，使醫(yī)生順當(dāng)作完了手術(shù)，醫(yī)生興奮地說(shuō)：(引讀醫(yī)生的話) 2、假設(shè)當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么? 3、愛(ài)迪生用自己的才智制造了光明，讓醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)。媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出驕傲的笑容，媽媽為什么驕傲?(爭(zhēng)論溝通)指導(dǎo)朗讀。 4、但是愛(ài)迪生并不滿足，而是拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)(讀愛(ài)迪生的話)后來(lái)愛(ài)迪生真的(引讀) 5、(出示愛(ài)迪生的話)大家留意沒(méi)有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同，你們知道

8、為什么嗎? 6、"一本正經(jīng)'什么意思，從這個(gè)詞上你體會(huì)到什么? 7、愛(ài)迪生小小年紀(jì)就想創(chuàng)造晚上的太陽(yáng)，他的志向是多么遠(yuǎn)大呀!練習(xí)朗讀愛(ài)迪生的話。 8、后來(lái)，愛(ài)迪生真的創(chuàng)造了電燈，思索一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)創(chuàng)造電燈的呢?(引導(dǎo)同學(xué)明白，愛(ài)迪生從小有堅(jiān)決地信念、愛(ài)思索、勤理論) 三、練習(xí)講故事 1、出示提綱，自由預(yù)備 2、同桌互講， 3、指名講。(師生評(píng)議) 四、總結(jié)課文。 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么? 五、布置作業(yè)： 找一找愛(ài)迪生創(chuàng)造電燈的故事，再讀一讀。 板書設(shè)計(jì) 15、晚上的太陽(yáng)(電燈) 愛(ài)迪生 十萬(wàn)火急 (創(chuàng)造之王) 急中生智 化險(xiǎn)為夷 晚上的太陽(yáng)說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材。 今日

9、我說(shuō)課的內(nèi)容是：蘇教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)第15課晚上的"太陽(yáng)'。這篇課文講解并描述了世界有名科學(xué)家愛(ài)迪生小時(shí)侯在媽媽生病時(shí)，用自己的才智制造了光明,讓醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)，救了媽媽的故事。旨在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生遇事擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索的品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇培育同學(xué)語(yǔ)言感悟力量、觀看、想象力量的好材料。(因此，依據(jù)課標(biāo)的根本理念和同學(xué)的實(shí)際狀況，我確定如下教學(xué)目的：) 二、說(shuō)教學(xué)目的 學(xué)問(wèn)技能目的：1、運(yùn)用已有的識(shí)字閱歷和方法，學(xué)會(huì)"醫(yī)、性'等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"區(qū)字框'。理解新詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)

10、述這個(gè)故事。 過(guò)程方法目的：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)論、表演、朗讀等方式來(lái)培育和進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)言感悟力量、朗讀力量。 情感看法目的：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇事敏于觀看，擅長(zhǎng)思索的品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：其中，依據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目的是教學(xué)重點(diǎn)，我們同學(xué)對(duì)愛(ài)迪生這位科學(xué)家和他創(chuàng)造的電燈等比擬熟識(shí)，因此，理解愛(ài)迪生如何幫醫(yī)生克制手術(shù)光線困難，感受愛(ài)迪生遇事主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手的精神，深化同學(xué)的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。 第一課時(shí)：引導(dǎo)同學(xué)借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)比，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)同學(xué)端正、均勻地書寫"請(qǐng)、急'等8個(gè)生

11、字。 其次課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)有感情朗讀課文，關(guān)心他們讀懂課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)遇事要多動(dòng)腦動(dòng)手。指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)端正均勻?qū)懞?quot;醫(yī)、性'兩個(gè)生字。 四、 說(shuō)教法學(xué)法。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、進(jìn)展性和制造性，到達(dá)"教是為了不教'的教學(xué)境界。 五、說(shuō)教具：ppt 我預(yù)備支配兩課時(shí)引導(dǎo)同學(xué)到達(dá)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的。 第一課時(shí)：引導(dǎo)同學(xué)借助拼音把課文讀正確、讀流利。通過(guò)圖文對(duì)比，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字"請(qǐng)、急'等，指導(dǎo)同學(xué)把字寫端正、均勻。 其次課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀，

12、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)與文本對(duì)話。關(guān)心同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字"醫(yī)、性'， 指導(dǎo)同學(xué)把字寫端正、均勻。 (下面，我就著重講其次課時(shí)的教學(xué)。本堂課我準(zhǔn)備分四個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知;精讀感悟，悟中升情 獨(dú)特作業(yè)，拓展延長(zhǎng);識(shí)寫生字，探究入微 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第15課。教師板書課題。同學(xué)齊讀課題 2、教師先檢查一下生字詞。同學(xué)默讀開火車讀齊讀。 遲疑 手術(shù) 苦痛 創(chuàng)造 無(wú)可奈何 著急 呻吟 驕傲 才智 一本正經(jīng) (設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，加強(qiáng)對(duì)一、二類生字的識(shí)記。) 二、精讀感悟，悟中生情 (一)學(xué)習(xí)第一段

13、 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晚上的"太陽(yáng)'指的是：電燈(板書)。是什么事讓小愛(ài)迪生萌生了創(chuàng)造電燈的想法?讀一讀課文的第一自然段。同學(xué)自讀，溝通。 2、你理解"急性闌尾炎'嗎?同學(xué)溝通，老師補(bǔ)充：嚴(yán)峻時(shí)可能導(dǎo)致生命危急，狀況非常危急。 3、你從那些詞語(yǔ)可以看出狀況非常危急?(同學(xué)自讀，溝通) 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，"突然'、"馬上'，體會(huì)自覺(jué)進(jìn)入課文描繪的危險(xiǎn)情境中 (板書：十萬(wàn)火急) 4、指導(dǎo)朗讀。怎么讀出十萬(wàn)火急?生讀，互評(píng)。(突然、馬上讀得好，很有表情。) 師：讀到這里，很多小伴侶都皺起了眉頭，為什么?

14、生：我好象覺(jué)得那就是我媽媽，我真是又心疼，又焦急! 生：我想到媽媽很危急，眉頭就皺了起來(lái)。 生：我想和愛(ài)迪生說(shuō)，你要不停地和媽媽說(shuō)話，她就不會(huì)覺(jué)得很疼。 假如我是愛(ài)迪生，我會(huì)勸慰媽媽：媽媽，你肯定要挺住!我就在你身邊! (二)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：默讀其次自然段，思索：當(dāng)時(shí)的狀況怎么樣?愛(ài)迪生想出了什么方法? 其次自然段的教學(xué)分兩個(gè)版塊進(jìn)展。第一個(gè)版塊是13句話，寫的是媽媽不能準(zhǔn)時(shí)做手術(shù)，家人的焦慮。通過(guò)想象補(bǔ)白，體驗(yàn)情感。 其次個(gè)版塊是49句，寫的是愛(ài)迪生想出的好方法。通過(guò)朗讀演示，提升語(yǔ)言。 第一版塊： 1、師：屋外風(fēng)雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情非常嚴(yán)峻，手術(shù)必需馬上進(jìn)展?？墒轻t(yī)生媽媽爸爸愛(ài)迪生同學(xué)按教師的

15、提示讀 2、你能連起來(lái)讀一讀嗎?請(qǐng)你也試一試。同學(xué)指名讀 3、醫(yī)生在遲疑什么?讀這段話，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 (1)：媽媽的病情嚴(yán)峻，需要馬上做手術(shù)，否那么有生命危急;(2)：因?yàn)楫?dāng)時(shí)是晚上，沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，醫(yī)生做手術(shù)沒(méi)有非常的把握。醫(yī)生不知道是做呢，還是不做。) 醫(yī)生拿不定留意了，這就叫"遲疑'。 師：醫(yī)生的"遲疑'意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)展了，可媽媽在苦痛地呻吟著，忍受著病痛的熬煎，作為親人的爸爸和小愛(ài)迪生是多么地著急呀!想一想：爸爸和愛(ài)迪生會(huì)急成什么樣? 生：爸爸無(wú)可奈何地搓著手;生：爸爸會(huì)急得來(lái)回地走; 生：愛(ài)迪生急得直掉眼淚;急得恨不得這個(gè)

16、病生在自己身上;急得要想方法解決光線問(wèn)題，讓媽媽盡快脫離苦痛。 師：是呀，手術(shù)不能進(jìn)展就意味著媽媽的生命有危急，我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)憂。誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面。(指名同學(xué)朗讀，再齊讀。) 其次版塊： 師：時(shí)間就是生命，可是它一分一秒地過(guò)去了，愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)候，愛(ài)迪生的眼睛突然一亮："醫(yī)生，我有方法了。'愛(ài)迪生想出了什么方法?這個(gè)方法好嗎?帶著問(wèn)題讀49句。 (同學(xué)自讀指名讀溝通) 出示課件。端油燈搬鏡子油燈放在燈箱上鏡子放在油燈后 讓同學(xué)說(shuō)出愛(ài)迪生的做法，然后從微小的動(dòng)作中體會(huì)愛(ài)迪生的方法"好'在哪

17、里。 生：因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有比這更好的方法了，所以我認(rèn)為愛(ài)迪生的方法很好。 生：這個(gè)方法好在用鏡子照著燈，光線就比原來(lái)亮了。 師：呀，你做試驗(yàn)的看法可仔細(xì)了，真像個(gè)小科學(xué)家! 生：我還發(fā)覺(jué)，用鏡子照燈可以調(diào)整反射光的角度。 (設(shè)計(jì)意圖：出示課件。端油燈搬鏡子油燈放在燈箱上鏡子放在油燈后。同學(xué)很快說(shuō)出愛(ài)迪生的做法，然后從微小的動(dòng)作中體會(huì)愛(ài)迪生的方法"好'在哪里，進(jìn)步了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，解決了教學(xué)難點(diǎn)。) 師：你真了不得!你和愛(ài)迪生一樣，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子。 師：(過(guò)渡)愛(ài)迪生急中生智，想出了好方法，(板書：急中生智)使醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)，醫(yī)生贊揚(yáng)愛(ài)迪生(引導(dǎo)生讀)"孩

18、子，是你用才智救了媽媽! (三) 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段 師：立刻，手術(shù)臺(tái)前一片光明。這便意味著愛(ài)迪生急中生智(板書急中生智)，想出了方法，使醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)。醫(yī)生贊揚(yáng)愛(ài)迪生假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣贊揚(yáng)他?(全班溝通) 師：愛(ài)迪生急中生智，想出了照明的好方法，使醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)，醫(yī)生贊揚(yáng)愛(ài)迪生，師引讀：孩子，是你用才智救了媽媽!假如當(dāng)時(shí)你就在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么? 生：愛(ài)迪生，你臨危不亂，我真佩服你呀! 生：愛(ài)迪生，是你給了媽媽其次次生命! 生：愛(ài)迪生，你真聰慧。 生：愛(ài)迪生，你真愛(ài)動(dòng)腦筋。 生：愛(ài)迪生，幸虧你機(jī)智，要不你媽媽就沒(méi)救了。 生：愛(ài)迪生，你救活了你媽媽，真了不得! 生：在狀況這么危險(xiǎn)的時(shí)刻，你一點(diǎn)都沒(méi)慌亂，在這么短的時(shí)間想出照明的好方法，愛(ài)迪生，我真佩服你! 生：愛(ài)迪生，你是我學(xué)習(xí)的典范。 (設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)通過(guò)換位思索："假設(shè)你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么?'結(jié)合醫(yī)生的話感悟愛(ài)迪生的聰慧，從小遇事就主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題。) 師：媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出了驕傲的微笑。這時(shí)，愛(ài)迪生對(duì)媽媽又說(shuō)了些什么? 生讀：媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇!我要造一個(gè)晚上的"太陽(yáng)'。 師：愛(ài)迪生是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的? 生：一本正經(jīng)。 師：怎樣說(shuō)才是一本正經(jīng)? 生：特別仔細(xì)地說(shuō)。 生：表情很嚴(yán)厲地說(shuō)。 師：愛(ài)迪生說(shuō)的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)