高中生物第二輪復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用

1、專題二、細(xì)胞代謝專題二、細(xì)胞代謝第2講、光合作用和呼吸作用考綱掃描考綱掃描考點(diǎn)播報(bào)考點(diǎn)播報(bào)1.光合作用的基本過(guò)程光合作用的基本過(guò)程()1.光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn) 變過(guò)程變過(guò)程2.光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度、co2濃度等環(huán)境濃度等環(huán)境 因素影響光合作用的曲線分析因素影響光合作用的曲線分析3.酵母菌的呼吸方式及探究實(shí)驗(yàn)酵母菌的呼吸方式及探究實(shí)驗(yàn) 中有氧與無(wú)氧條件的控制方法中有氧與無(wú)氧條件的控制方法2.影響光合作用速率的環(huán)境影響光合作用速率的環(huán)境 因素因素()3.細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸()4.葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離 (實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))5.探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌

2、的呼吸方式 (實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜 丙酮酸丙酮酸 h 乳酸乳酸 有氧呼吸有氧呼吸 無(wú)氧無(wú)氧 呼吸呼吸 釋放的釋放的co2 吸收的吸收的o2 乳酸乳酸 無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸 光合作用光合作用 光反應(yīng)光反應(yīng) 暗反應(yīng)暗反應(yīng) 大于大于 基質(zhì)基質(zhì) 光合作用和呼吸作用的聯(lián)系光合作用和呼吸作用的聯(lián)系 1光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖2光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系 (1)物質(zhì)變化：物質(zhì)變化：思考思考：(1)產(chǎn)生產(chǎn)生atp最多的階段是什么階段？最多的階段是什么階段？答案答

3、案：光反應(yīng)階段。：光反應(yīng)階段。(2)為各種生命活動(dòng)提供的為各種生命活動(dòng)提供的atp最多的階段是什么階段？最多的階段是什么階段？答案答案：細(xì)胞有氧呼吸階段：細(xì)胞有氧呼吸階段。3 3以氣體變化探究光合作用與呼吸作用的關(guān)系以氣體變化探究光合作用與呼吸作用的關(guān)系 (1)(1)不同狀態(tài)下植物的代謝特點(diǎn)及相對(duì)強(qiáng)度的關(guān)系不同狀態(tài)下植物的代謝特點(diǎn)及相對(duì)強(qiáng)度的關(guān)系光合、呼吸速率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)探究光合、呼吸速率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)探究(1)凈光合速率的測(cè)定凈光合速率的測(cè)定(如圖如圖)nahco3溶液的作用：玻璃瓶中的溶液的作用：玻璃瓶中的nahco3溶液溶液保證了容器內(nèi)保證了容器內(nèi)co2濃度的恒定，滿足了綠色植物光濃度的恒定，

4、滿足了綠色植物光合作用的需求。合作用的需求。植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積即是凈光合速率。毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積即是凈光合速率。條件：整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件。條件：整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件。(2)呼吸速率的測(cè)定呼吸速率的測(cè)定(如圖如圖)上圖同樣可以用于呼吸速率的測(cè)定，但要把上圖同樣可以用于呼吸速率的測(cè)定，但要把nahco3溶液換成溶液換成naoh溶液，吸收植物呼吸作用溶液，吸收植物呼吸作用釋

5、放的釋放的co2。植物呼吸作用的指標(biāo)：植物呼吸作用吸收氧氣，植物呼吸作用的指標(biāo)：植物呼吸作用吸收氧氣，釋放釋放co2，co2被被naoh溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，毛細(xì)管溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，毛細(xì)管內(nèi)的水滴左移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即是呼吸速率。內(nèi)的水滴左移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即是呼吸速率。條件：整個(gè)裝置必須遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸條件：整個(gè)裝置必須遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。速率的測(cè)定。4光合作用和呼吸作用中光合作用和呼吸作用中h、atp的來(lái)源和去向比較的來(lái)源和去向比較1細(xì)胞呼吸與血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)的關(guān)系細(xì)胞呼吸與血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)

6、的關(guān)系 (1)細(xì)胞呼吸是血糖的主要去路；細(xì)胞呼吸是血糖的主要去路；(2)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，熱量的來(lái)源體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，熱量的來(lái)源 是細(xì)胞呼吸釋放的熱能。是細(xì)胞呼吸釋放的熱能。2光合作用、細(xì)胞呼吸與能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)間的關(guān)系光合作用、細(xì)胞呼吸與能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)間的關(guān)系 (1)能量流動(dòng)過(guò)程中，綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量是流能量流動(dòng)過(guò)程中，綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量是流 經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，而生物體內(nèi)能量最終通過(guò)細(xì)胞呼吸主要經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，而生物體內(nèi)能量最終通過(guò)細(xì)胞呼吸主要 以熱能形式散失，所以能量不可循環(huán)。以熱能形式散失，所以能量不可循環(huán)。 (2)在碳循環(huán)中，光合作用

7、是在碳循環(huán)中，光合作用是co2由大氣進(jìn)入生物群落的主要途徑，由大氣進(jìn)入生物群落的主要途徑， 而細(xì)胞呼吸是而細(xì)胞呼吸是co2由生物群落返回大氣的主要途徑。參見(jiàn)下圖：由生物群落返回大氣的主要途徑。參見(jiàn)下圖：3細(xì)胞代謝是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的基礎(chǔ)細(xì)胞代謝是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的基礎(chǔ) (1)當(dāng)同化作用大于異化作用時(shí)生物體才能正常生長(zhǎng)發(fā)育；當(dāng)同化作用大于異化作用時(shí)生物體才能正常生長(zhǎng)發(fā)育； (2)激素與神經(jīng)系統(tǒng)是通過(guò)改變細(xì)胞代謝而實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的；激素與神經(jīng)系統(tǒng)是通過(guò)改變細(xì)胞代謝而實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的； (3)遺傳和變異是以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的；遺傳和變異是以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的； (4)生物與無(wú)

8、機(jī)環(huán)境間物質(zhì)和能量的變換是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的。生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間物質(zhì)和能量的變換是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的?！纠纠?】(經(jīng)典題經(jīng)典題)光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體 最重要的生命活動(dòng)，右圖為其簡(jiǎn)單過(guò)程示最重要的生命活動(dòng)，右圖為其簡(jiǎn)單過(guò)程示 意圖。下列有關(guān)敘述正確的是意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 () a圖中代表光合作用的是圖中代表光合作用的是，代表細(xì)胞呼吸的是，代表細(xì)胞呼吸的是 b圖中圖中發(fā)生在葉綠體內(nèi)，發(fā)生在葉綠體內(nèi)，過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi) c植物細(xì)胞內(nèi)部都能發(fā)生植物細(xì)胞內(nèi)部都能發(fā)生過(guò)程，且都能產(chǎn)生過(guò)程，且都能產(chǎn)生atp d圖中圖中x和和y代表同一物質(zhì)，代表同一物

9、質(zhì)，x產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)中，產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)中，y產(chǎn)生于線粒產(chǎn)生于線粒 體中體中聽(tīng)聽(tīng)課課心心得得審題關(guān)鍵：審題關(guān)鍵：“糖糖”、“co2”、以及、以及“箭頭方向箭頭方向”命題來(lái)源：命題來(lái)源：光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程圖解和反應(yīng)場(chǎng)所。光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程圖解和反應(yīng)場(chǎng)所。思路分析思路分析：從圖中看：從圖中看代表光合作用暗反應(yīng)階段，代表光合作用暗反應(yīng)階段，co2的固定和的固定和c3還還原的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。原的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。分別代表有氧呼吸第一階段和第二階段，分別代表有氧呼吸第一階段和第二階段，場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)。場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)。x代表三碳化合物代表三碳化合物(c3)，

10、產(chǎn)生于，產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，y代表丙酮酸，產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，代表丙酮酸，產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，x、y不是同一種物質(zhì)。不是同一種物質(zhì)。植物細(xì)胞能發(fā)生植物細(xì)胞能發(fā)生過(guò)程的只有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，如葉肉細(xì)過(guò)程的只有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，如葉肉細(xì)胞等；植物根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行細(xì)胞呼胞等；植物根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。所以，植物細(xì)胞內(nèi)不是都能發(fā)生吸。所以，植物細(xì)胞內(nèi)不是都能發(fā)生過(guò)程，且過(guò)程，且過(guò)程不能產(chǎn)生過(guò)程不能產(chǎn)生atp，要消耗光反應(yīng)生成的，要消耗光反應(yīng)生成的atp。答案答案：a【例【例2】(2010南京調(diào)研南京調(diào)研)下圖是測(cè)定發(fā)芽種子的

11、呼吸類型所用裝置下圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置(假設(shè)假設(shè) 呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響)，下列有關(guān)說(shuō)法，下列有關(guān)說(shuō)法 錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是 ()選選 項(xiàng)項(xiàng)現(xiàn)現(xiàn) 象象結(jié)結(jié) 論論甲裝置甲裝置乙裝置乙裝置a液滴左移液滴左移液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸b液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)液滴右移液滴右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧呼吸c(diǎn)液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸d液滴左移液滴左移液滴右移液滴右移既進(jìn)行有氧呼吸，既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸聽(tīng)聽(tīng)課課心心得得審題關(guān)鍵：審題關(guān)鍵：“呼吸底物只有葡萄糖呼吸

12、底物只有葡萄糖”、“naoh溶液溶液”、“蒸餾水和蒸餾水和液滴移動(dòng)方向液滴移動(dòng)方向”命題來(lái)源：命題來(lái)源：細(xì)胞呼吸類型、區(qū)別和反應(yīng)式的特點(diǎn)、細(xì)胞呼吸類型、區(qū)別和反應(yīng)式的特點(diǎn)、naoh溶液的特點(diǎn)。溶液的特點(diǎn)。思路分析思路分析：如果發(fā)芽的種子進(jìn)行有氧呼吸，那么裝置甲由于消耗氧：如果發(fā)芽的種子進(jìn)行有氧呼吸，那么裝置甲由于消耗氧氣而產(chǎn)生的氣而產(chǎn)生的co2被被naoh溶液吸收，使得裝置甲中的氣壓降低而使裝溶液吸收，使得裝置甲中的氣壓降低而使裝置甲中液滴左移，但裝置乙由于產(chǎn)生的置甲中液滴左移，但裝置乙由于產(chǎn)生的co2沒(méi)有被吸收，消耗的氧氣沒(méi)有被吸收，消耗的氧氣和產(chǎn)生的和產(chǎn)生的co2的量相等，所以裝置乙中的氣

13、壓沒(méi)有發(fā)生變化，故裝置的量相等，所以裝置乙中的氣壓沒(méi)有發(fā)生變化，故裝置乙中液滴不移動(dòng)。乙中液滴不移動(dòng)。答案答案：c1影響細(xì)胞呼吸的外部因素及應(yīng)用影響細(xì)胞呼吸的外部因素及應(yīng)用影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素及其應(yīng)用影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素及其應(yīng)用 2.影響光合作用的因素及應(yīng)用影響光合作用的因素及應(yīng)用 (1)內(nèi)部因素內(nèi)部因素(2)外部因素外部因素(單因子單因子)(3)多因子影響多因子影響光合作用及呼吸作用在提高作物產(chǎn)量方面的主要應(yīng)用光合作用及呼吸作用在提高作物產(chǎn)量方面的主要應(yīng)用途徑途徑措施或方法措施或方法延長(zhǎng)光照時(shí)間延長(zhǎng)光照時(shí)間補(bǔ)充光照補(bǔ)充光照增大光合增大光合作用面積作用面積間作、合理密植

14、間作、合理密植提高光合提高光合作用效率作用效率控制適宜光強(qiáng)、提高控制適宜光強(qiáng)、提高co2濃度濃度(如通風(fēng)如通風(fēng))、合理施肥、合理施肥(供供應(yīng)適量必需礦質(zhì)元素應(yīng)適量必需礦質(zhì)元素)提高凈光合提高凈光合作用速率作用速率維持適當(dāng)晝夜溫差維持適當(dāng)晝夜溫差(白天適當(dāng)升溫，晚上適當(dāng)降溫白天適當(dāng)升溫，晚上適當(dāng)降溫)【例【例3】 (改編題改編題)下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜co2濃度的變濃度的變 化。乙圖曲線化。乙圖曲線a表示某種植物在表示某種植物在20、co2濃度為濃度為0.03%的環(huán)境中隨著的環(huán)境中隨著 光照強(qiáng)度的變化光合速率的變化情況；在光照強(qiáng)度的變化光合速率的

15、變化情況；在b點(diǎn)時(shí)改變某種條件，結(jié)果發(fā)點(diǎn)時(shí)改變某種條件，結(jié)果發(fā) 生了如曲線生了如曲線b變化。丁、戊分別表示在一定實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)得的某植物光變化。丁、戊分別表示在一定實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)得的某植物光 合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān) 系。請(qǐng)分析回答：系。請(qǐng)分析回答：(1)甲圖中，一晝夜甲圖中，一晝夜co2濃度最高和最低的分別是濃度最高和最低的分別是a、b對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，a、b兩個(gè)時(shí)刻的生物學(xué)意義是兩個(gè)時(shí)刻的生物學(xué)意義是 (2)分析乙圖在分析乙圖在b點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是(列舉兩種情況列舉兩

16、種情況)：理由：理由：理由：理由：(3)乙圖中乙圖中a點(diǎn)與點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時(shí)葉綠體中點(diǎn)時(shí)葉綠體中c3的含量的含量_(填填“多多”或或“少少”)，h的含量的含量_(填填“多多”或或“少少”)。乙圖中如。乙圖中如果在果在c點(diǎn)時(shí)溫度降低點(diǎn)時(shí)溫度降低10，則曲線有何變化？請(qǐng)?jiān)诒麍D中表示出來(lái)。，則曲線有何變化？請(qǐng)?jiān)诒麍D中表示出來(lái)。表示光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度表示光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度 溫度適當(dāng)增加溫度適當(dāng)增加在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的增加光合作用增強(qiáng)在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的增加光合作用增強(qiáng) co2的濃度增加的濃度增加 一定的一定的co2濃度范圍內(nèi)，隨著濃度范圍內(nèi)，隨

17、著co2濃度的增加光合作用增強(qiáng)濃度的增加光合作用增強(qiáng) 多多 少少 (4)影響圖丁中影響圖丁中e點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外因是點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外因是 。(5)圖戊中的數(shù)據(jù)需要在適宜光照條件下測(cè)量嗎？圖戊中的數(shù)據(jù)需要在適宜光照條件下測(cè)量嗎？ 。 溫度溫度 不需要不需要 葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離考什么考什么 高考對(duì)本實(shí)驗(yàn)的考查主要有以下兩種類型：高考對(duì)本實(shí)驗(yàn)的考查主要有以下兩種類型： (1)以選擇題形式考查色素提取和分離的原理、過(guò)程、實(shí)以選擇題形式考查色素提取和分離的原理、過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及色素的種類和作用，如驗(yàn)結(jié)果及色素的種類和作用，如2012年海南卷年海南卷t9、上海卷、上海卷t17、

18、2011年江蘇卷年江蘇卷t4、海南卷、海南卷t12。 (2)近年來(lái)，涉及本實(shí)驗(yàn)的非選擇題有所增多，如近年來(lái)，涉及本實(shí)驗(yàn)的非選擇題有所增多，如2011年年廣東卷廣東卷t29以色素提取為素材，考查以色素提取為素材，考查ph對(duì)葉綠素影響的實(shí)驗(yàn)分對(duì)葉綠素影響的實(shí)驗(yàn)分析；析；2010年江蘇卷年江蘇卷t33考查了葉綠素與光合作用的關(guān)系?？疾榱巳~綠素與光合作用的關(guān)系。怎么考怎么考 秋天來(lái)臨之際，許多植物的葉片會(huì)變紅。為了探究楓秋天來(lái)臨之際，許多植物的葉片會(huì)變紅。為了探究楓葉變紅的原因，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)們對(duì)同一植株葉變紅的原因，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)們對(duì)同一植株上的正常綠葉和紅葉各若干片進(jìn)行了色

19、素的提取與分離，用上的正常綠葉和紅葉各若干片進(jìn)行了色素的提取與分離，用紙層析法得到了兩種葉片色素分離的濾紙條。請(qǐng)回答：紙層析法得到了兩種葉片色素分離的濾紙條。請(qǐng)回答： (1)濾液中色素的分離原理：葉綠體中的色素在層析液濾液中色素的分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的中的_不同，隨層析液在濾紙條上的不同，隨層析液在濾紙條上的_不同，不同，從而將它們分離開(kāi)。從而將它們分離開(kāi)。 (2)若該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是葉片變紅與葉片葉綠體中若該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是葉片變紅與葉片葉綠體中的胡蘿卜素含量增加有關(guān)。你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較的胡蘿卜素含量增加有關(guān)。你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較濾紙條中的第濾紙條中的第_

20、條色素帶條色素帶(從上到下從上到下)，原因是，原因是_。 (3)實(shí)驗(yàn)預(yù)期和結(jié)論：實(shí)驗(yàn)預(yù)期和結(jié)論： 紅葉組與綠葉組相比，若紅葉組著重觀察的那條色紅葉組與綠葉組相比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶素帶_，則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立。，則假設(shè)成立；否則，假設(shè)不成立。 若同學(xué)們比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除綠色的色素帶變窄甚至若同學(xué)們比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除綠色的色素帶變窄甚至缺失外，其他色素帶的寬窄沒(méi)有改變。你認(rèn)為該種葉片變?nèi)笔猓渌貛У膶捳瓫](méi)有改變。你認(rèn)為該種葉片變紅最可能的原因與葉片細(xì)胞內(nèi)紅最可能的原因與葉片細(xì)胞內(nèi)_中的色素有關(guān)，實(shí)中的色素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中未檢出的原因是驗(yàn)中未檢出的原因是_。 解析解析本題考查色素提

21、取的原理及應(yīng)用。本題考查色素提取的原理及應(yīng)用。(1)分離色素的原理分離色素的原理是葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上是葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的速度不同，溶解度越大擴(kuò)散的速度越快，從而將不同色素分?jǐn)U散的速度不同，溶解度越大擴(kuò)散的速度越快，從而將不同色素分離開(kāi)。離開(kāi)。(2)若要確定葉片變紅是否是胡蘿卜素增加所致，應(yīng)著重比較若要確定葉片變紅是否是胡蘿卜素增加所致，應(yīng)著重比較自上而下的第一條色素帶自上而下的第一條色素帶(即橙黃色的色素帶即橙黃色的色素帶)，因?yàn)樵撋氐娜芙?，因?yàn)樵撋氐娜芙舛茸畲?。度最大?3)若第一條色素帶變寬，說(shuō)明該種色素

22、增多，假設(shè)成立；若第一條色素帶變寬，說(shuō)明該種色素增多，假設(shè)成立；若僅有綠色色素帶變窄，其他色素帶不變，說(shuō)明不是胡蘿卜素增加若僅有綠色色素帶變窄，其他色素帶不變，說(shuō)明不是胡蘿卜素增加所致。在植物細(xì)胞中除葉綠體中含有色素外，液泡中也分布有色素，所致。在植物細(xì)胞中除葉綠體中含有色素外，液泡中也分布有色素，葉片變紅可能與液泡中的色素有關(guān)，由于液泡中的色素不溶于有機(jī)葉片變紅可能與液泡中的色素有關(guān)，由于液泡中的色素不溶于有機(jī)溶劑溶劑(無(wú)水乙醇、丙酮和層析液無(wú)水乙醇、丙酮和層析液)，故未檢出。，故未檢出。 答案答案(1)溶解度擴(kuò)散速度溶解度擴(kuò)散速度(2)一胡蘿卜素在層析液中的一胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大溶解度最大(3)加寬加寬液泡液泡中的色素是水溶性色素，不液泡液泡中的色素是水溶性色素，不溶于有機(jī)溶劑溶于有機(jī)溶劑(合理即可合理即可)怎么辦怎么辦 1實(shí)驗(yàn)結(jié)果的拓展分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的拓展分析 (1)在濾紙條上距離最近的兩條色素帶是葉綠素在濾紙條上距離最