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1、在三角形中如何優(yōu)化推理過程南京鄭和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 胡惠勇如圖,在abc中,ad是高,ae是角平分線,b=20,c=60.求cad和aec的度數(shù).解題比較bacde解題比較分析一:求cad和aec的度數(shù)通常是找到cad和aec所在的三角形,然后利用三角形的內(nèi)角和解決問題.bacde解法一:因?yàn)閍d是高,所以adc90,所以cad180adcc180906030,因?yàn)閎=20,c=60,所以bac180bc100,因?yàn)閍e是角平分線,所以eac50,所以aec180eacc70.解題比較能不用三角形內(nèi)角和嗎?bacde分析二:我們發(fā)現(xiàn)cad與c是直角三角形的兩個(gè)銳角,它們互余;而aec是abe的外角,
2、aecbaeb,從而解決問題. 解題比較bacde解法二:因?yàn)閍d是高,所以adc90,所以cad90c906030,因?yàn)閎=20,c=60,所以bac180bc100,因?yàn)閍e是角平分線,所以bae50,所以aecbaeb70.解題比較bacde方法一:兩次利用三角形內(nèi)角和解決問題;方法比較bacde方法二:利用“直角三角形兩銳角互余”以及“三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和”解決問題;點(diǎn)評(píng):顯然方法一對(duì)三角形的內(nèi)角和掌握較好,是解決問題的基本方法;而方法二則體現(xiàn)了解題思維的靈活性,比方法一上升了一個(gè)層次.如圖:adbc,a=c. 試說明abcd.辨析反思badcefg2134如圖
3、,在abc中,cd是高,點(diǎn)e、f、g分別在bc、ab、ac上,且efab,1=2.試判斷b與3的大小關(guān)系,并說明理由.辨析反思分析一:由cd是高且 efab易得:bdc=bfe=90,所以efcd,所以1=4,又1=2,所以2=4,所以dgbc,所以b=3.辨析反思badcefg2134能不用說明efcd而得到:1=4嗎?分析二:由cd是高且efab易得:bdc=bfe=90,所以1=4(同角的余角相等),又1=2,所以2=4,所以dgbc,所以b=3.辨析反思badcefg2134如圖,把a(bǔ)bc紙片沿de折疊,使點(diǎn)a落在四邊形bcde內(nèi)部點(diǎn)a 的位置. a 與1+2之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系?為
4、什么?典型問題dcbaea21典型問題方法一:在abc中,a+b+c=180.在a de中,a +a de +a ed=180. 又a=a ,可得b+c=a de +a ed.在四邊形bcde中:b+c+1+2+a de +a ed=360,所以1+2+2(180a)=360,即2a =1+2dcbaea21方法二:因?yàn)閎ed與cde是ade的外角,所以bed=a+ ade, cde=a+ aed,而bed= 1+ a ed, cde= 2+ a de,所以a+ ade = 1+ a ed, a+ aed = 2+ a de,又a = a , a ed =aed , a de =ade,所以2
5、a =1+2典型問題dcbaea21典型問題cbadea213456方法三:連結(jié)aa ,在a ea中,1=3+4,在a da 中2=5+6,所以1+2=3+4+ 5+6=(3+ 5)+(4+6)=dae +dae.又因?yàn)閐ae=dae ,可得:2dae =1+2顯然,方法三比方法一與方法二簡(jiǎn)潔了許多,利用輔助線構(gòu)造新的三角形,再利用三角形外角解決問題可以優(yōu)化我們推理的方法,簡(jiǎn)化推理的過程. 謝謝大家!30r2kq(e#qfdmrhhg+e5o69gamfkkob)vpeu9snqp0u6to24k2v4c(lzoz6rk29cqzlicu%ko&s*j-2j-mzyx-h$s7wkmk
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